UNIDAD 2

ACTIVIDADES ADAPTADAS POR BLOQUES DE CONTENIDOS

(Material descargable)
TALLER DE TEXTOS (La narración)

TEXTO 1
La cigarra y la hormiga

La cigarra era feliz disfrutan-

do del verano sin hacer otra
cosa que tomar el sol en el
campo. Mientras tanto su
amiga y vecina, una peque-
ña hormiga, pasaba el día
entero trabajando, recogien-
do alimentos para cuando
llegara el frío.
–¿No te cansas de tanto tra-
bajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti –le dijo la cigarra a la hormiga.
–Deberías recoger provisiones para el invierno y dejar de holgazanear –le contestó la hormiga.
Sin embargo, la cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su vecina.
Un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Comenzó a tener hambre, pero la
nieve cubría los campos. Vio la casa de su vecina la hormiga y se acercó a pedirle ayuda.
–Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comi-
da, mientras que yo no tengo nada.
–Dime, amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? –respondió la
hormiga.
Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.

a. ¿En qué lugar ocurre la historia?

b. ¿En qué tiempo se desarrolla la historia? Ten en cuenta que el tiempo cambia a lo largo del texto.
c. ¿Quiénes son los personajes? ¿Hay alguno principal o los dos son principales?
d. ¿En qué persona cuenta el narrador la historia? ¿En primera o en tercera?
e. Ordena los hechos:
Llega el invierno y la cigarra no encuentra alimentos
La cigarra pide comida a la hormiga
1 La cigarra disfruta del verano mientras la hormiga recoge alimentos
La cigarra se da cuenta de su error
La hormiga no le da comida a la cigarra
La cigarra invita a la hormiga a descansar

f. Esta historia tiene una moraleja, es decir, contiene una enseñanza. Di con tus palabras cuál es
la moraleja para ti.
g. ¿Crees que esa moraleja puede aplicarse a las personas? Explica tu respuesta con un ejemplo.
 UNIDAD 2

TEXTO 2
Un hombre lucha con un oso para proteger a sus perros

Redacción – 22/01/2022
Los hechos ocurrieron el pasado 20 de enero en Daytona
Beach (Florida, EEUU) y fueron grabados por una cámara
de seguridad. El vídeo muestra a un hombre en el porche
delantero de su casa, mientras tres de sus perros salchicha
se acercan a olisquear la puerta principal.
El oso ataca al hombre. FACEBOOK

Entonces, de repente, un gran oso negro trepó para entrar en el porche y atacó a los perros.
Sin pensarlo, el hombre se lanzó encima de sus cachorros y usó su cuerpo para protegerlos.
En las imágenes se puede ver al oso mordiendo y arañando la espalda del dueño de los pe-
rros. Sin embargo, el hombre logró librarse de los ataques y obligó al animal a salir al jardín.

Entonces, el propietario de la casa decidió arrastrar un banco para bloquear la entrada y el

oso ya no pudo entrar en la vivienda. Afortunadamente, las heridas fueron leves y los perros
no sufrieron daños.
https://www.20minutos.es (texto adaptado)

a. Indica el lugar en el que ha sucedido la noticia.

b. Señala el tiempo en el que han ocurrido los hechos.
c. ¿Quiénes son los personajes de la noticia?
d. Ordena la secuencia de hechos:
El dueño de los perros los protege
1 Los perros van a oler la puerta principal
El oso ataca al hombre
El hombre bloquea la entrada
El oso entra en el porche y ataca los perros
El propietario de la casa logra echar al oso

e. ¿El narrador cuenta la historia en primera o en tercera persona?

f. ¿Por qué crees que el narrador utiliza esa persona para relatar la historia? Señala la respuesta
correcta:
Porque, aparte de narrador, es un personaje más de la historia.
Porque cuenta una historia en la que no participa como personaje.

g. ¿En qué párrafo encontramos el planteamiento de la historia, es decir, la presentación de los

personajes, el lugar y el tiempo?
h. ¿Cuál es el conflicto o problema en esta historia? Copia el enunciado en el que aparece el con-
flicto.
i. ¿Cuál es la reacción del hombre?
j. ¿Esta historia tiene desenlace o, por el contrario, hay un final abierto? Explica tu respuesta.
NOS COMUNICAMOS (El proceso de comunicación)

01. Relaciona las siguientes situaciones con las formas de comunicación no verbal:

Situaciones Formas de comunicación no verbal

1. Voz (tono, volumen…)

2. Gestos y expresiones

3. Postura

4. Distancia o contacto

02. Explica por qué has relacionado las imágenes con esas formas de comunicación no verbal. Sigue
el ejemplo:
– En la primera imagen se está usando una forma de comunicación no verbal basada en un gesto, ya
que se levanta la mano para indicar que se quiere hablar.
 UNIDAD 2
03. Elige la opción correcta:
– Cuando fruncimos el ceño porque no hemos entendido algo que nos cuentan:
a. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en la postura del cuerpo.
b. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en el tono de la voz.
c. utilizando una forma de comunicación no verbal basada en la expresión de la cara.

– Cuando le pones la mano en el hombro a un amigo para decirle algo aparte:

a. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en el contacto.
b. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en el volumen de la voz.
c. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en la expresión de la cara.

– Cuando susurramos algo a alguien:

a. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en el volumen de la voz.
b. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en el contacto.
c. Estamos utilizando una forma de comunicación no verbal basada en los gestos.

04. Fíjate en cada imagen y señala si la afirmación es verdadera o falsa:

V F
En esta imagen la comunicación no verbal
sirve para regular la comunicación verbal.

V F
En esta imagen la comunicación no verbal
complementa al lenguaje verbal

V F
En esta imagen la comunicación no verbal
sustituye al lenguaje verbal

05. Corrige las afirmaciones que has marcado como falsas en la actividad anterior para que sean ver-
daderas.
06. Observa estas imágenes y escribe la emoción que transmiten (sorpresa, miedo, etc.):

Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

Imagen 4 Imagen 5 Imagen 6

07. Explica qué forma de comunicación no verbal se usa en las imágenes de la actividad anterior.
Sigue este ejemplo:
– En la imagen 1 se emplea una forma de comunicación no verbal basada en la expresión de la
cara y en el gesto de la mano. Mediante la sonrisa y la unión del pulgar con el índice formando
un círculo se expresa que todo está bien.

08. Escanea el QR, presta atención al vídeo y responde las cuestiones:

https://youtu.be/GW5wUYWJyGk?t=44

a. ¿Qué formas de comunicación hay entre los animales?

b. ¿Cómo se comunican las aves?
c. ¿Por qué se acicalan los simios?
d. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
Las hormigas forman hileras al seguir una sustancia química.
Los animales usan sonidos para realizar distintas funciones, por ejemplo, mentir a otros
animales o contar una historia.
Los delfines poseen un repertorio amplio de sonidos, algo parecido a un idioma.
 UNIDAD 2
REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (Coherencia y cohesión)

01. Completa la siguiente explicación sobre la coherencia usando las palabras del cuadro:

propiedad – secundarias – resumen – principales – sentido – ideas – tema

La coherencia es la _____________ que hace que el texto tenga ________. Sabemos que un tex-
to es coherente si podemos: reconocer el _________ tratado; identificar las ideas ____________
y ______________; apreciar orden en la sucesión de las ___________; escribir un __________.

02. Lee el siguiente texto y contesta:

Ayer a las cinco de la tarde fui con mi hermano al cine. Mi padre trabaja como electricista. Mi
nombre es Catalina, pero siempre me han llamado María. Las palomitas estaban muy malas,
así que tuvimos que tirarlas. Nunca he ido al cine.

a. ¿Podrías indicar el tema del texto?

b. ¿Hay una idea principal y otras secundarias?
c. ¿Serías capaz de elaborar un resumen?
d. Teniendo en cuenta lo anterior, justifica por qué este texto no es coherente.

03. Lee el texto y contesta a las preguntas:

Un verano especialmente caluroso, una cigarra descansaba bajo la sombra de un árbol. Se pa-
saba el día cantando y bailando, mientras su vecina la hormiga iba y venía cargada de comida.
—¿Por qué no descansas conmigo, vecina? —le preguntó la cigarra.
—Si descanso ahora, ¿quién alimentará a mis crías en invierno? Si fuera tú, recogería provi-
siones.
Pero la cigarra siguió ociosa. Entonces llegó el frío invierno, y la cigarra no encontró alimento.
Tiritando, fue a casa de la hormiga a pedirle comida. Pero la hormiga le contestó que apenas
tenía provisiones para su familia. Y la pobre cigarra siguió su camino, pero con la lección bien
aprendida.

a. Numera las ideas según el orden en el que aparecen:

La cigarra canta y baila
La cigarra le pide comida a la hormiga
La hormiga reúne comida durante el verano
La cigarra aprende una lección
b. Indica el tema de esta fábula entre las siguientes opciones:
a. La pobreza de la hormiga
b. El valor del esfuerzo y el trabajo
c. Las enseñanzas de la hormiga a la cigarra
c. Explica por qué se trata de un texto coherente.
04. Sustituye las palabras subrayas por un sinónimo de entre los que se ofrecen en el cuadro:

lista – danza – bonita – confortable

a. Me encanta el baile. El baile te hace sentir bien y es divertido.

b. Nunca he conocido a una alumna tan inteligente. Es tan inteligente que seguro que podrá es-
tudiar lo que quiera.
c. Esa flor es muy bella. Es tan bella que impresiona.
d. Aquel sofá era muy cómodo, aunque no tan cómodo como este nuevo.

05. Reescribe los siguientes enunciados empleando el mecanismo de la elisión para evitar la repeti-
ción de las palabras subrayadas:
a. Me encanta este profesor, ya que el profesor nunca hace exámenes.
b. A Lucía le encantan las pizzas; sin embargo, Lucía odia el queso.
c. Mi madre es arquitecta y mi padre es enfermero.
d. La primera novela de la saga me pareció muy divertida y la segunda también me pareció muy
divertida.

06. Indica el campo conceptual que predomina en los siguientes textos. Elige entre las opciones que
se dan:

TEXTO 1
Los alumnos de mi instituto han realizado un proyecto muy interesante en la primera evalua-
ción. Consistía en la elaboración de un periódico para el centro, por lo que han entrevistado
a otros compañeros, así como a algunos profesores. Les ha permitido, además, desarrollar la
comprensión lectora y mejorar la expresión escrita.

a. Campo conceptual de la educación

b. Campo conceptual de los colegios
c. Campo conceptual de los proyectos educativos

TEXTO 2
Mi piso tiene tres habitaciones y dos cuartos de baño, uno de ellos dentro del cuarto de mis
padres. La cocina es mi parte favorita, porque en ella suelo cocinar pasteles y magdalenas con
mi hermana mayor, con la que me llevo genial. A veces salgo al jardín para regar las plantas,
pues me encanta el olor que desprenden cuando están mojadas.

a. Campo conceptual de las plantas

b. Campo conceptual de la casa
c. Campo conceptual de la pastelería

07. Escribe cinco palabras que pertenezcan a los campos conceptuales que se indican a continuación:
– Los deportes:
– El cine:
– La moda:
 UNIDAD 2
08. Clasifica los siguientes conectores textuales según la clase a la que pertenecen:

desde mi punto de vista – también – por ejemplo – por último – en cambio – así pues –
sin embargo – en mi opinión – además – por tanto – en primer lugar – más tarde

De adición De oposición De consecuencia

De ordenación De ejemplificación De opinión

09. Escribe una oración con cada uno de los siguientes conectores textuales:
a. Sin embargo:
b. Por tanto:
c. A continuación:
d. Además:

10. Indica el mecanismo de cohesión empleado:

a. A Manuela se le da genial el ajedrez. Irá a al campeonato nacional.
b. En mi opinión, las mejores películas de todos los tiempos son las de Harry Potter.
c. He leído la novela que me recomendaste la semana pasada. La novela era realmente divertida.
d. No deberían mandar tantos deberes. Las tareas tienen que reservarlas para clase.
LA NORMA (Los signos de puntuación: el punto)
01. Divide las siguientes oraciones en dos. Será necesario poner algunas mayúsculas.
a. El domingo pasado fuimos al campo y lo pasamos muy bien.
b. No olvides anotar las instrucciones para hacer el trabajo y así será más fácil hacerlo bien.
c. Estudié durante una semana para el examen y me salió bien.

02. En el siguiente texto hemos olvidado poner los puntos. Ponlos tú, o no, en los huecos, y no olvides
emplear mayúsculas cuando sea necesario.

Cuando el emperador Wu Ti murió en su lecho, nadie se dio cuenta___ todos estaban de-
masiado ocupados___ en obedecer sus órdenes___ el único que lo supo fue Wang Mang,
el primer ministro, hombre ambicioso que aspiraba al trono___ no dijo nada___ y ocultó el
cadáver___ transcurrió un año de increíble prosperidad para el imperio hasta que, por fin,
Wang Mang mostró al pueblo el esqueleto pelado del difunto emperador___ ¿Veis? –dijo–___
Durante un año___ un muerto se sentó en el trono y quien realmente gobernó fui yo___ me-
rezco ser el emperador___
El pueblo, complacido, lo sentó en el trono___ y luego lo mató, para que fuese tan perfecto
como su predecesor___ y la prosperidad del imperio continuase___

MARCO DENEVI, El emperador de China y otros cuentos, ed. Librería Huemul (texto adaptado)

03. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
El punto final marca el final de un párrafo.
El punto y aparte separa oraciones dentro de un párrafo.
El punto y seguido marca el final de un texto.
Después de punto se escribe mayúscula.
Tras los signos de interrogación y exclamación se pone punto.
Tras una abreviatura de una fórmula de tratamiento se pone punto.

04. Haz los cambios necesarios para que en lugar de dos oraciones haya una en cada caso:
a. Arreglaron el ordenador de mi padre. Ahora trabaja muy contento.
b. He visto las noticias. Dicen que va a llover.
c. Con tanto jaleo no te oí. Necesito que me lo expliques de nuevo.
d. Este perro y ese gato crecieron juntos. Se llevan muy bien.

05. Ordena las palabras para formar dos oraciones lógicas. Debes separarlas con punto y seguido.
a. mi vive En extranjero un edificio / ascensor habla en Nunca el
b. días en siempre verano de aquellos Recordaré / Éramos calle la en jugando felices

06. Escribe las siguientes fórmulas de tratamiento de forma abreviada:

a. doña b. santa c. licenciada d. señora e. doctora

07. Rodea la opción correcta:

a. Han asignado 1.500 € / 1500 € a ese proyecto.
b. Condujo sin parar durante 600 km / 600 km. hasta su casa.
c. La Dra. / Dra me ha recetado un jarabe para la tos.
d. El tablón que debemos comprar ha de medir 18 cm. / cm de largo.
 UNIDAD 2
08. Completa con la información que falta para explicar los usos del punto:
El punto marca una pausa larga. Distinguimos tres tipos:
– El punto y seguido: _______________________________________________
– El punto y aparte: ________________________________________________
– El punto final: ___________________________________________________

09. Explica qué está mal en las partes subrayadas de las siguientes oraciones:
a. He empezado a leer la novela Oliver Twist. y me está gustando mucho.
b. Está muy nervioso porque dña Paula está a punto de darle la nota.
c. ¿Sabes cuándo es el examen?.
d. Colón descubrió América en 1.492.

10. Escribe una carta breve donde emplees, al menos una vez, cada uno de los tres puntos que has
estudiado (punto y seguido, punto y aparte, y punto final). Señálalos. Fíjate en el modelo que te
proponemos:

Querida abuela:
Te escribo desde una cafetería en el centro de París. Las vistas son maravillosas y el café…
delicioso. Me he acordado mucho de ti, porque sé que es una ciudad que te encanta.
Mañana visitaremos Notre Dame, bueno, lo que queda de ella tras el incendio. Aún está en
obras.
Te mando un abrazo y beso muy grande. Nos vemos pronto.
Ana
EDUCACIÓN LITERARIA (Los géneros literarios)
01. Selecciona de esta lista los subgéneros literarios narrativos y sitúalos dentro del cuadro:

noticia – canción – comedia – mito – oda – fábula –

epopeya – drama – elegía – cuento – monólogo – novela

Subgéneros narrativos literarios

02. Completa en tu cuaderno con las palabras de la lista:

tiempo – narrativo – personaje – ficción – lugar – narrador

El género ______________ engloba aquellas obras de ______________ en las que un

____________cuenta lo que les sucede a unos ____________ en un ____________ y
___________ determinados.

03. ¿Cuáles son las narraciones literarias más antiguas? ¿Cómo se llama al conjunto de estas narra-
ciones?

04. Indica si son verdaderas o falsas estas afirmaciones. Corrige las falsas:
a. Los dioses aparecen en los mitos y en las epopeyas
b. Los héroes son los protagonistas en mitos y epopeyas
c. Las epopeyas son más antiguas que los mitos
d. Los mitos sirven para explicar la realidad
e. El conjunto de mitos y epopeyas de una civilización forman su mitología

05. Relaciona el subgénero narrativo con la característica que lo define:

a. Mito 1. Comienza con fórmulas como “Había una vez” o “Érase una vez”

b. Leyenda 2. Es muy breve

c. Cuento tradicional 3. Es extensa y de autor conocido

d. Fábula 4. Está protagonizado por dioses

e. Microrrelato 5. Está vinculada a un lugar real, con hechos fabulosos

f. Novela 6. Contiene siempre una enseñanza o moraleja

 UNIDAD 2
06. Sitúa cada característica en su cuadro correspondiente (debes tener en cuenta que hay dos carac-
terísticas que pertenecen a ambos subgéneros):

brevedad – autor conocido – se transmite de forma oral – argumento relativamente

sencillo – no tiene autor conocido – se ambienta en un tiempo y lugar remoto – es escrito

Cuento tradicional Cuento literario

07. Lee este texto y contesta después a las preguntas:

El perro y el cocodrilo
Bebiendo un perro en el Nilo
al mismo tiempo corría.
–Bebe quieto –le decía
Un astuto cocodrilo.
Le dijo el perro prudente:
–Dañoso es beber y andar;
pero, ¿es sano el aguardar
a que me claves el diente?
¡Oh, qué docto perro viejo!
Yo venero su sentir
en esto de no seguir
del enemigo el consejo.
a. Indica si estas afirmaciones referidas al texto son verdaderas
o falsas:
Este texto no es una narración porque está en verso
Este texto es una narración porque nos cuenta una his-
toria
b. ¿Qué personajes intervienen en esta historia?
c. ¿En qué lugar suceden los hechos?
d. Según lo que sucede en el texto, ¿qué crees que significa la
palabra docto referida al perro?
sabio / atrevido / cobarde / necio / gracioso
e. ¿Cuál de los dos personajes crees que es más astuto? Justi-
fica tu respuesta
f. ¿Cómo se llama la figura literaria por la que se dan caracterís-
ticas propias de las personas a seres que no lo son?

g. ¿Dónde se sitúa la enseñanza de esta historia? Redáctala con tus propias palabras
h. Una vez que has contestado las preguntas anteriores, ¿puedes decir a qué subgénero narrativo
corresponde el texto?
i. Completa ahora la siguiente afirmación con todo lo que has aprendido:

Una ___________ es un subgénero _________________ protagonizado muchas veces por

__________________, que representan comportamientos ________________ y que nos trans-
mite una __________________ o moraleja.
8. Lee el texto siguiente con atención y responde después a las preguntas:

El joven discípulo de un filósofo sabio llega a su casa y le dice:

–Maestro, un amigo estuvo hablando de ti con malevolencia…
–¡Espera! –lo interrumpe el filósofo–. ¿Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?
–¿Las tres rejas? –preguntó su discípulo.
–Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro de que lo que quieres decirme es absolutamente
cierto?
–No. Lo oí comentar a unos vecinos.
–Al menos lo habrás hecho pasar por la segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas decir-
me, ¿es bueno para alguien?
–No, en realidad no. Al contrario…
–¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad. ¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te in-
quieta?
–A decir verdad, no.
–Entonces… –dijo el sabio sonriendo–, si no es verdad, ni bueno ni necesario, sepultémoslo
en el olvido.

a. Indica si son verdaderas o falsas estas afirmaciones:

Este texto no es una narración porque la historia es inventada
Este texto no es una narración porque aparecen los personajes hablando
Este texto es una narración porque un narrador nos cuenta la historia
b. ¿Quién nos cuenta la historia es un personaje del texto o está fuera?
c. ¿En qué persona se nos cuenta la historia? Justifícalo con dos verbos extraídos del texto
d. ¿Qué personajes intervienen en la historia?
e. Según donde se sitúa en el texto, ¿qué crees que significa malevolencia?
maldad / falsedad / agrado / humor / curiosidad
f. ¿Crees que el discípulo ha aprendido algo de la lección del maestro? Redacta ese aprendizaje
con tus propias palabras.
g. En el texto, se nos dice que una reja es la verdad, la otra reja es la bondad y la tercera es la
necesidad. ¿Qué figura literaria se ha usado para hacer esa identificación?
una comparación / una personificación / una metáfora / una hipérbole
h. Esta historia de final sorprendente está escrita en muy pocas líneas. Según esto, ¿a qué sub-
género narrativo crees que pertenece?
i. Con todo lo que has aprendido, seguro que eres capaz de completar el siguiente enunciado:

Un __________ es una _____________ literaria escrita en ____________, con un ____________

sorprendente y de muy _____________ extensión, muy popular actualmente.

9. Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrige las falsas:

La novela es una narración literaria extensa escrita en verso o prosa
La novela suele tener un autor conocido
La novela no suele tener gran variedad de temas
En las novelas pueden intervenir muchos personajes
Las novelas son fantásticas, porque son inventadas
 UNIDAD 2
10. Escribe una fábula o un micrrorrelato en unas 10 líneas.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________