UNIDAD EDUCATIVA “BOLÍVAR” AÑO LECTIVO

AMBATO – ECUADOR 2022-2023

18H00138

Nivel BASICA MEDIA

ASIGNATURA:
GRADO O CURSO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.LL.3.1. Distingue la función
de transmisión cultural de la
lengua, reconoce las influencias
lingüísticas y culturales
que explican los dialectos del
castellano en el Ecuador e
indaga sobre las características
de los pueblos y nacionalidades
del país que tienen otras
lenguas.
LENGUA Y LITERATURA
QUINTO SEXTO Y SEPTIMO
DESTREZAS
QUINTO SEXTO SEPTIMO INDICADOR
Participar en contextos LL.3.1.1. Participar en I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la
Indagar la funcionalidad de de funcionalidad de la contextos de funcionalidad lengua escrita como manifestación cultural
la lengua escrita como lengua escrita como de la lengua escrita como y de identidad en diferentes contextos y
herramienta en la una herramienta de herramienta cultural situaciones, atendiendo a la diversidad
comunicación comunicación lingüística del Ecuador. (I.3., S.2.).
Ref.LL.3.1.1. Ref.LL.3.1.1.
LL.3.1.2. Indagar sobre las
influencias lingüísticas y
culturales que explican los
dialectos del castellano
en el Ecuador.

CE.LL.3.2. Participa en LL.3.2.1. Escuchar y Escucha discursos orales (conversaciones,

situaciones Escuchar discursos orales y Escuchar discursos apoyar discursos orales diálogos, narraciones, discusiones, entre-
comunicativas orales, participar de manera orales y formula juicios con recursos didácticos vistas, exposiciones, presentaciones),
escuchando de manera respetuosa frente a las de valor con respecto a con respecto a su parafrasea su contenido y participa de
activa y mostrando respeto intervenciones de los su contenido y forma. contenido participar de manera respetuosa frente a las
frente a las intervenciones demás. Ref. LL.3.2.1. Ref. LL.3.2.1. manera respetuosa frente a intervenciones de los demás. (I.LL.3.2.1.)
de los demás en la búsqueda las intervenciones de los
de acuerdos, organiza su demás
discurso de acuerdo con las
estructuras básicas de la lengua
oral, reflexiona sobre los
efectos del uso de estereotipos
y prejuicios, adapta el
vocabulario y se apoya en
recursos
y producciones audiovisuales,
según las diversas
situaciones comunicativas a
las que se enfrente.
CE.LL.3.3. Establece relaciones
explícitas entre los contenidos
de dos o más textos, los
compara, contrasta sus fuentes,
realiza inferencias
fundamentales y proyectivo-
valorativas, valora
contenidos y aspectos de forma
a partir de criterios establecidos,
reconoce el punto de vista, las
motivaciones y los argumentos
del autor al monitorear y
autorregular su comprensión
mediante el uso de estrategias
cognitivas de comprensión.
Establecer las relaciones
explícitas entre los
contenidos de un texto y
comparar. Ref. LL.3.3.1.
sus
Comprender textos mediante
el uso de estrategias
cognitivas de comprensión
parafrasear, releer, Ref.
LL.3.3.4.
LL.3.3.2. Comprender los
contenidos implícitos de un
texto mediante la realización
de inferencias fundamentales
y proyectivo-valorativas a
partir del contenido de
un texto.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el
contenido esencial de un
texto al diferenciar el tema de
las ideas principales. CC
LL.3.3.5. Valorar los
aspectos de forma y el
contenido
Establecer las LL.3.3.1. Establecer las Establece relaciones explícitas entre los
relaciones explícitas relaciones explícitas entre contenidos de dos o más textos, los
entre los contenidos de los contenidos de varios compara y contrasta sus fuentes al
dos textos y comparar. textos, comparar y monitorear y autorregular su comprensión
Ref. LL.3.3.1. contrastar fuentes mediante el uso de estrategias cognitivas.
(Ref. I.LL.3.3.1.)
Autorregular la
comprensión de textos LL.3.3.4. Autorregular la
comprensión de textos
mediante el uso de
estrategias cognitivas mediante el uso de
de comprensión: estrategias cognitivas de
formular preguntas, leer comprensión: parafrasear,
selectivamente, Ref. releer, formular preguntas,
leer selectivamente,
LL.3.3.4. consultar fuentes
adicionales
Realiza inferencias fundamentales y
proyectivo-
valorativas, valora los contenidos y
aspectos de forma a partir de criterios
preestablecidos
 de un texto, a partir de al monitorear y autorregular su
criterios preestablecidos. CC comprensión mediante el uso de
estrategias
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.) CC
CE.LL.3.4. Aplica sus Leer con fluidez en Leer con entonación LL.3.3.8. Leer con fluidez y I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
conocimientos lingüísticos diversos contextos en diversos contextos entonación en diversos lingüísticos (léxicos, semánticos,
(léxicos, semánticos, sintácticos (familiares, escolares y exponer e informar contextos (familiares, sintácticos y fonológicos) en la
y fonológicos) en la sociales) (familiares, escolares escolares y sociales) y con decodificación y comprensión
decodificación y comprensión de y sociales) diferentes de textos leyendo con fluidez y entonación
textos, leyendo con fluidez y REF. LL.3.3.8. propósitos (exponer, en diversos contextos (familiares,
entonación en diversos REF. LL.3.3.8. informar, narrar, compartir, escolaresy sociales) y con diferentes
contextos (familiares, escolares etc.). propósitos (exponer, informar, narrar,
y sociales) y con diferentes compartir, etc.). CC
propósitos (exponer, informar,
narrar, compartir, etc.).

Aplicar los conocimientos Aplicar los LL.3.3.11. Aplicar los

lingüísticos léxicos,) en la conocimientos conocimientos lingüísticos
decodificación semánticos en la (léxicos, semánticos,
y comprensión de textos.Ref decodificación sintácticos y fonológicos)
LL.3.3.11. en la decodificación
y comprensión de textos
Ref LL.3.3.11 y comprensión de textos
CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas Acceder a bibliotecas del Acceder a bibliotecas y .LL.3.3.6. Acceder a Identifica fuentes consultadas en
y recursos digitales en la web, entorno con el fin de motivar recursos digitales en la bibliotecas y recursos bibliotecas y en la web y registra la
genera criterios para identificar, a la lectura web. CC, CD digitales en información consultada en esquemas de
comparar y contrastar fuentes, . CC, CD Ref LL.3.3.6 Ref LL.3.3.6 la web, identificando las diverso tipo. (Ref.
y registra la información fuentes consultadas. CC, I.LL.3.5.1.) CC, CD
consultada en esquemas de CD
diverso tipo.

Registrar la información
consultada con el uso de
esquemas sencillos Ref
LL.3.3.7. CC
Registrar la información
consultada con el uso LL.3.3.7. Registrar la
de esquemas información consultada con
complejos Ref LL.3.3.7. el uso de esquemas de
. CC diverso tipo. CC
CE.LL.3.6. Produce textos con I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos
tramas narrativas, descriptivas, LL.3.4.4. Escribir lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos
expositivas e instructivas, y las instrucciones con LL.3.4.8. Lograr precisión y y fonológicos) en la decodificación y
Escribir descripciones
integra cuando es pertinente; secuencia lógica, uso claridad en sus comprensión de textos leyendo con fluidez
organizados y con
utiliza los elementos de la lengua de conectores producciones y entonación en diversos contextos
vocabulario específico
más apropiados para cada uno, temporales y de orden, escritas, mediante el uso de (familiares, escolares y sociales) y con
relativo al ser, objeto, lugar o
logrando coherencia y cohesión; y coherencia en el vocabulario según un diferentes propósitos (exponer, informar,
hecho que se describe Ref.
autorregula la escritura mediante manejo del verbo y la determinado campo narrar, compartir, etc.).
LL.3.4.2.
la aplicación del proceso de persona, en situaciones semántico. CC
producción, estrategias de comunicativas que lo I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos,
pensamiento, y se apoya en requieran. CC descriptivos, expositivos e instructivos;
diferentes formatos, recursos y
autorregula la escritura mediante la
materiales, incluidas las TIC, en
aplicación del proceso de escritura y el uso
las situaciones comunicativas
de estrategias y procesos de pensamiento;
que lo requieran.
organiza ideas en párrafos con unidad de
Usar estrategias y procesos Usar estrategias y sentido, con precisión y claridad; utiliza un
Usar estrategias y procesos
de pensamiento que apoyen procesos de vocabulario, según un determinado campo
de pensamiento que
la escritura. Ref. LL.3.4.7. pensamiento que semántico y elementos gramaticales
apoyen la escritura. Ref.
apoyen la escritura. apropiados, y se apoya en el empleo de
LL.3.4.7. diferentes formatos, recursos y materiales,
Ref. LL.3.4.7.
incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran. (I.2., I.4.)

Expresar sus ideas en forma Expresar sus ideas de

coherente integrar en las forma organizada e LL.3.6.2. Escribe cartas, noticias, diario
LL.3.4.10. Expresar sus
producciones escritas los integrar en las personal, entre otros textos narrativos,
producciones escritas ideas con precisión e
diferentes tipos de integrar en las (organizando los hechos y acciones con
sustantivo, pronombre, los diferentes tipos de
producciones escritas los criterios de secuencia lógica y temporal,
adjetivo, verbo. Ref. sustantivo, pronombre,
diferentes tipos de manejo de persona y tiempo verbal,
LL.3.4.10. adjetivo, verbo. Ref.
sustantivo, pronombre, conectores temporales aditivos,
LL.3.4.10. proposiciones y conjunciones) y los
adjetivo, verbo
integra en diversos tipos de textos
LL.3.4.11. Mejorar la producidos con una intención comunicativa
Organizar la cohesión de las Organizar el párrafo cohesión interna del párrafo y en un contexto determinado. (I.3., I.4.)
oraciones con el uso de mediante el uso de y la organización del texto
conectores lógicos. Ref. conectores lógicos. mediante el uso de
LL.3.4.11. Ref. LL.3.4.11. conectores lógicos
 CE.LL.3.7. Elige lecturas
basándose en preferencias
personales, reconoce los
elementos característicos
que le dan sentido y participa en
discusiones literarias,
desarrollando la lectura
crítica.
CE.LL.3.8. Reinventa textos
literarios,reconociendo la fuente
original, los relaciona con el
contexto cultural propio y de
otros entornos, incorpora los
recursos del lenguaje figurado
y diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).
Reconocer los elementos de Reconocer la estructura LL.3.5.1. Reconocer en un Reconoce en textos de literatura oral
un texto literario. Ref. de un texto literario texto literario los (canciones, adivinanzas, trabalenguas,
LL.3.5.1. Ref. LL.3.5.1. elementos característicos retahílas, nanas, rondas, arrullos,
que le dan sentido. amorfinos, chigua- los) o escrita
(cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos característicos que les dan
sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
Elegir lecturas
Elegir lecturas basándose en basándose en Elige lecturas basándose en preferencias
preferencias personales de preferencias personales LL.3.5.3 Elegir lecturas personales de autores, géneros o temas,
autor, género o temas. Ref. de autor, género o basándose en preferencias maneja diversos soportes para formarse
temas y el manejo de personales de autor, como lector autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.) CC
LL.3.5.3.
diversos soportes Ref. género o temas y el manejo
LL.3.5.3. de diversos soportes para
formarse como lector
autónomo
Reinventar los textos Reinventar los textos LL.3.5.5 Reinventa textos literarios, reconociendo la
literarios Ref. LL.3.5.5. literarios y Reinventar los textos fuente original, los relaciona con el contexto
relacionarlos con el literarios y relacionarlos cultural propio y de otros entornos. (Ref.
contexto cultural propio con el contexto cultural I.LL.3.8.1.) CC
Ref. LL.3.5.5. propio y de otros entornos
Nivel
ASIGNATURA:
GRADO O CURSO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.M.3.1. Emplea de forma
razonada la tecnología,
estrategias
de cálculo y los algoritmos
de la adición, sustracción,
multiplicación y división
de números naturales, en el
planteamiento y solución de
problemas, la generación de
sucesiones numéricas,
revisión de procesos y la
comprobación de resultados;
explica con claridad los procesos
utilizados.
BASICA MEDIA
Matemáticas
QUINTO SEXTO Y SEPTIMO
QUINTO
Generar sucesiones con
sumas, restas, con números
naturales, a partir de ejercicios
numéricos o problemas
sencillos. Ref. M.3.1.1.
la
Leer y escribir números
naturales de 6 cifras.
Ref.M.3.1.4.
Reconocer términos de la
adición y sustracción, y
calcular la suma o la diferencia
de números naturales hasta 6
cifras Ref. M.3.1.7.
Reconocer términos y realizar
multiplicaciones entre números
naturales de 1 y 2 cifras en el
multiplicador aplicando el
algoritmo de la multiplicación.
Ref. M.3.1.9.
DESTREZAS INDICADOR
SEXTO SEPTIMO
Generar sucesiones M.3.1.1. Generar I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los
con multiplicaciones y sucesiones con sumas, algoritmos de adiciones, sustracciones,
divisiones, con restas, multiplicaciones y multiplicaciones y divisiones con números
números naturales, a divisiones, con números naturales, y la tecnología en la construcción
partir de ejercicios naturales, fraccionarios y de sucesiones numéricas crecientes y
numéricos o decimales a partir de decrecientes, y en la solución de
problemas sencillos. ejercicios numéricos o situaciones cotidianas sencillas.
Ref. M.3.1.1. problemas sencillos.
Leer y escribir
números naturales de M.3.1.4. Leer y escribir
9 cifras. Ref.M.3.1.4. números naturales en
cualquier contexto.
Reconocer términos
de la adición y M.3.1.7. Reconocer
sustracción, y calcular términos de la adición y
la suma o la diferencia sustracción, y calcular la
de números naturales suma o la diferencia de
hasta 9 cifras. Ref. números naturales más de
M.3.1.7. 9 cifras
Reconocer términos y M.3.1.9. Reconocer
realizar términos y realizar
multiplicaciones entre multiplicaciones entre
números naturales de números naturales,
2 y 3 cifras en el aplicando el algoritmo de la
 multiplicador, multiplicación y con el uso
aplicando el algoritmo de la tecnología.
de la multiplicación.
Ref. M.3.1.9.

Resolver problemas que Resolver problemas M.3.1.13. Resolver

requieran el uso de que requieran el uso problemas que requieran el
operaciones combinadas con de operaciones uso de operaciones
números naturales. Ref. combinadas con combinadas con números
M.3.1.13 números naturales y naturales, decimales y
decimales. Ref. fraccionarios e interpretar
M.3.1.13. la solución dentro del
contexto del problema.

CE.M.3.2. Aprecia la utilidad M.3.1.5. Reconocer el valor I.M.3.2.1. Expresa números naturales de
de las relaciones de secuencia posicional de números hasta nueve dígitos y números decimales
y orden entre diferentes naturales como una suma de los valores posicionales
conjuntos numéricos, así como de hasta nueve cifras, de sus cifras, y realiza cálculo mental y
el uso de la simbología basándose en su composición estimaciones. CM CS
matemática, cuando enfrenta, y descomposición, con el uso
interpreta y analiza la veracidad de material
de la información numérica concreto y con representación
que se presenta en el entorno simbólica. CM CS

CE.M.3.3. Aplica
descomposición en factores
primos, el cálculo de MCM,
MCD, potencias y raíces con
números naturales, y el
conocimiento de medidas de
superficie y volumen, para
resolver problemas numéricos,
reconociendo críticamente
el valor de la utilidad de la
tecnología en los cálculos y la
verificación de resultados;
valora los argumentos de otros
al expresar la lógica de los
procesos realizados.
M.3.1.6. Establecer relaciones M.3.1.27. Establecer M.3.1.38. Establecer I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica
de secuencia y orden en relaciones de relaciones de secuencia y y estrategia adecuadas (material concreto o
un conjunto de números secuencia y orden en orden la semirrecta numérica), para secuenciar y
naturales de hasta nueve un conjunto de entre números naturales, ordenar un conjunto de números naturales,
cifras, números decimales, fracciones y decimales, fraccionarios y decimales, e interpreta
utilizando material concreto, la utilizando material utilizando información
semirrecta numérica concreto, la material concreto, la del entorno. CM CS
y simbología matemática (=,). semirrecta numérica semirrecta numérica y
graduada y simbología
simbología matemática (=,).CM CS
matemática (=,).
la M.3.1.14. Identificar múltiplos y M.3.1.15. Utilizar I.M.3.2.1. Expresa números naturales de
divisores de un conjunto criterios de hasta
de números naturales. divisibilidad por 2, 3, M.3.1.18. Resolver nueve dígitos y números decimales como
4, 5, problemas que impliquen el una suma de los valores posicionales de
6, 9 y 10 en la cálculo del MCM y el MCD sus
descomposición de cifras, y realiza cálculo mental y
números naturales estimaciones.
en factores primos y M.3.1.21. Reconocer la CM CS
en la resolución de radicación como la I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica
problemas. CM operación inversa y
CS a la potenciación. estrategia adecuada (material concreto o
M.3.1.16. Identificar la semirrecta numérica), para secuenciar y
números primos y ordenar un conjunto de números naturales,
números compuestos M.3.1.22. Resolver y fraccionarios y decimales, e interpreta
por su definición, plantear problemas de información
aplicando criterios de potenciación del entorno. CM CS
divisibilidad. y radicación, utilizando Aplica la descomposición de factores
varias estrategias, e primos y el cálculo del MCD y el MCM de
M.3.1.17. Encontrar el interpretar números naturales expresa con claridad y
máximo común divisor la solución dentro del precisión los resultados obtenidos.
y el mínimo contexto del problema. (Ref.I.M.3.3.1.
común múltiplo de un CM CC CD CS
conjunto de números ) CM CS
naturales. I.M.3.3.2. Emplea el cálculo y la estimación
M.3.1.24. Calcular raíces de raíces cuadradas y cúbicas, potencias
cuadradas y cúbicas de números naturales, y medidas de
M.3.1.19. Identificar la utilizando la estimación, la superficie y volumen en el planteamiento y
potenciación como descomposición en solución de problemas; discute en equipo y
una operación
 multiplicativa en los factores primos y la verifica resultados con el uso responsable
números naturales. tecnología.CM CD CS de la tecnología.
CM CS CM CD CS

M.3.1.20. Asociar las Aplica la descomposición de factores

potencias con primos y el cálculo del MCD y el MCM de
exponentes 2 números naturales expresa con claridad y
(cuadrados) precisión los resultados obtenidos.
y 3 (cubos) con (Ref.I.M.3.3.1.)
representaciones en
dos y tres
dimensiones o con
áreas y volúmenes

CE.M.3.4. Utiliza un determinado
conjunto de números para
expresar situaciones reales,
establecer equivalencias entre
diferentes sistemas numéricos
y juzgar la validez de la
información presentada en
diferentes medios.
M.3.1.25. Leer y escribir
cantidades expresadas en
números romanos hasta 1000.
M.3.1.33. Leer y escribir
fracciones a partir de un objeto,
un conjunto de objetos
fraccionables o una unidad de
medida.
M.3.1.33. Leer y M.3.1.35. Reconocer los I.M.3.4.1. Utiliza números romanos,
escribir fracciones a números decimales: decimales y fraccionarios para expresar y
partir de un objeto, décimos, centésimos y comunicar situaciones cotidianas
un conjunto de objetos milésimos, como la leer información de distintos medios y
fraccionables o una expresión decimal de resolver problemas.
unidad de fracciones por medio de la I.M.3.4.2. Aplica las equivalencias entre
medida. división.CM CS números
fraccionarios y decimales en la resolución
de ejercicios y situaciones reales;
decide según la naturaleza del cálculo y el
M.3.1.34. procedimiento a utilizar.CM CS
Representar
fracciones en la
semirrecta numérica
y gráficamente, para
expresar y resolver
situaciones
cotidianas.CM CC
CE.M.3.5. Plantea problemas . Calcular, aplicando algoritmos Calcular, aplicando M.3.1.28. Calcular, I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las
numéricos en los que intervienen sumas, restas, multiplicaciones algoritmos y la aplicando algoritmos y la operaciones (adición y multiplicación),
números naturales, decimales y divisiones con números tecnología, sumas, tecnología, sumas, restas, estrategias de cálculo mental, algoritmos de
o fraccionarios, asociados decimales hasta las restas multiplicaciones y la adición, sustracción, multiplicación y
a situaciones del entorno; centésimas. Ref M.3.1.28CM multiplicaciones y divisiones con números división de números naturales, decimales y
para el planteamiento emplea CD divisiones con decimales. CM CD fraccionarios, y la tecnología, para resolver
estrategias de cálculo mental, números decimales ejercicios y problemas con operaciones
y para su solución, los algoritmos hasta las milésimas. combinadas. CM CD CS
de las operaciones y Ref M.3.1.28CM CD
propiedades. Justifica procesos
y emplea de forma crítica la
tecnología, como medio de M.3.1.30. Utilizar el cálculo de Resolver problemas M.3.1.42. Resolver y Formula y resuelve problemas
verificación de resultados. productos o cocientes por con sumas, restas, plantear problemas de contextualizados; decide los
10,100 o 1 000 con números multiplicaciones y sumas, restas, procedimientos y las operaciones con
decimales, como estrategia de divisiones con multiplicaciones y números naturales, decimales y
cálculo mental y solución de números decimales, divisiones con fracciones, e fraccionarios a utilizar; en la interpretación
problemas. utilizando varias interpretar y verificación de los resultados obtenidos.
CM CS estrategias, e la solución dentro del (Ref.I.M.3.5.2.). CM CS
interpretar la solución contexto del problema.
dentro del contexto CM CS
del problema. Ref.
M.3.1.31. CM CS
M.3.1.43. Resolver y
plantear problemas que
contienen
M.3.1.39. Calcular combinaciones de sumas,
sumas y restas con restas, multiplicaciones y
fracciones obteniendo divisiones
el denominador con números naturales,
común. fracciones y decimales,
e interpretar la solución
dentro del contexto del
M.3.1.40. Realizar problema.CM CS
multiplicaciones y
divisiones entre
fracciones,
empleando como
estrategia la
simplificación.
 CM CS
CE.M.3.6. Formula y resuelve Leer y ubicar pares ordenados Leer y ubicar pares M.3.1.2. Leer y ubicar I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas
Problemas de proporcionalidad en el sistema de coordenadas ordenados en el pares ordenados en el significativas relacionadas con la
directa e inversa; emplea, como rectangulares, con números sistema de sistema de coordenadas localización de lugares y magnitudes
estrategias de solución, el naturales. Ref. M.3.1.2. coordenadas rectangulares, con directa o inversamente proporcionales,
planteamiento de razones y rectangulares, con números naturales, empleando como estrategia la
proporciones provenientes de números naturales, decimales y fracciones representación en gráficas cartesianas con
tablas, diagramas y gráficas decimales. Ref. números naturales, decimales o
cartesianas; y explica de forma M.3.1.2. fraccionarios.
razonada los procesos
empleados y la importancia del
manejo honesto y responsable
dedocumentos comerciales
CE.M.3.6. Formula y resuelve Resolver problemas de la Resolver problemas M.3.1.48. Resolver y I.M.3.6.3. Plantea y resuelve problemas de
Problemas de proporcionalidad proporcionalidad directa, e con la aplicación de la plantear problemas con la proporcionalidad, y justifica procesos
directa e inversa; emplea, como interpretar la solución Ref. proporcionalidad aplicación de la empleando representaciones gráficas;
estrategias de solución, M.3.1.48. directa o inversa, e proporcionalidad directa o verifica resultados y argumenta con criterios
el planteamiento de razones y interpretar la solución. inversa, e interpretar la razonados la utilidad de documentos
proporciones provenientes de Ref. M.3.1.48 solución dentro del comerciales.
tablas, diagramas y gráficas contexto del problema.
cartesianas; y explica de forma
razonada los procesos
empleados y la importancia del
manejo honesto y responsable
de documentos comerciales
CE.M.3.7. Explica las Construir, con el uso de una Construir, con el uso M.3.2.7. Construir, con el I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material
características y propiedades de regla y con ayuda del de una regla y un uso de una regla y un geométrico, triángulos, paralelogramos y
figuras planas y cuerpos graduador, triángulos, compás, compás, triángulos, trapecios, a partir del análisis de sus
geométricos, al construirlas en paralelogramos, fijando paralelogramos y paralelogramos y trapecios, características y la aplicación de los
un plano; utiliza como medidas de lados y/o ángulos. trapecios, fijando fijando medidas de lados conocimientos sobre la posición relativa de
justificación de los procesos de Ref. M.3.2.7. medidas de lados. y/o ángulos dos rectas y las clases de ángulos;
construcción los conocimientos Ref. M.3.2.7. soluciona situaciones cotidianas.
sobre posición relativa de dos
rectas y la clasificación de
ángulos; resuelve problemas
que implican el uso de
elementos de figuras o cuerpos
geométricos y el empleo de la
fórmula de Euler
CE.M.3.8. Resuelve problemas
cotidianos que impliquen el
cálculo del perímetro y el área
de figuras planas; deduce
estrategias de solución con el
empleo de fórmulas; explica de
manera razonada los procesos
utilizados; verifica resultados y
juzga su validez.
M.3.2.9. Calcular, en la
resolución de problemas, el
perímetro y área de polígonos
regulares, aplicando la fórmula
correspondiente.
M.3.2.4. Calcular el M.3.2.11. Reconocer los Deduce, a partir del análisis de los
perímetro; deducir y elementos de un círculo en elementos de polígonos regulares y el
calcular el área de representaciones gráficas, círculo, fórmulas de perímetro y área; y las
paralelogramos y y calcular la longitud aplica en la solución de problemas
trapecios en la (perímetro) de la geométricos y la descripción de objetos
resolución de circunferencia y el área de culturales o naturales del entorno.
problemas un círculo en la resolución (Ref.I.M.3.8.1.).
de problemas.

CE.M.3.9. Emplea, como M.3.2.14. Realizar M.3.2.15. Reconocer M.3.2.17. Reconocer el Resuelve situaciones problemáticas
estrategia para la solución de conversiones simples de el metro cuadrado metro cúbico como unidad variadas empleando relaciones y
problemas geométricos, los medidas de longitud del metro, como unidad de de medida de volumen, los conversiones entre unidades, múltiplos y
procesos de conversión de múltiplos y submúltiplos en la medida de superficie, submúltiplos y múltiplos; submúltiplos, en medidas angulares, de
unidades; justifica la necesidad resolución de problemas. los submúltiplos y relacionar medidas de longitud, superficie, volumen y masa;
de expresar unidades en múltiplos, y realizar volumen y capacidad; y justifica los procesos utilizados y comunica
múltiplos o submúltiplos para conversiones en la realizar conversiones en la información. (Ref.I.M.3.9.2.).
optimizar procesos e interpretar resolución de resolución de problemas.
datos y comunicar información problemas

CE.M.3.10. Emplea programas Analizar y representar, en Analizar y M.3.3.1. Analizar y I.M.3.10.1. Construye, con o sin el uso de
informáticos para realizar tablas de frecuencias, representar, en tablas representar, en tablas de programas informáticos, tablas de
estudios estadísticos sencillos; diagramas de barra, datos de frecuencias, frecuencias, diagramas de frecuencias y diagramas estadísticos, para
formular conclusiones de discretos recolectados en el diagramas de barra y barra, circulares y representar y analizar datos discretos del
información estadística del entorno e información circulares, datos poligonales, datos entorno.
entornopresentada en gráficos publicada en medios de discretos discretos recolectados en
y tablas; y utilizar parámetros comunicación. Ref. M.3.3.1. recolectados en el el entorno e información
estadísticos, como la media, entorno e información publicada en medios de
mediana, moda y rango, en la publicada en medios comunicación.
explicación de conclusiones de comunicación. Ref.
M.3.3.1.

CE.M.3.11. Emplea M.3.3.4. Realizar M.3.3.5. Describir las M.3.3.6. Calcular la I.M.3.11.1. Resuelve situaciones cotidianas
combinaciones simples y el combinaciones simples de experiencias y probabilidad de que un empleando como estrategia las
cálculo de probabilidades como hasta tres por cuatro sucesos aleatorios evento ocurra, combinaciones simples. CM CD CS
estrategia para resolver elementos para explicar a través del análisis gráficamente y con el uso Asigna probabilidades (gráficamente o con
situaciones cotidianas; explica y situaciones cotidianas. de sus de fracciones, en función fracciones) a diferentes sucesos, y resuelve
justifica de forma crítica y CM CD CS representaciones situaciones cotidianas. (Ref.I.M.3.11.2.).
razonada los procesos y gráficas y CM
resultados obtenidos en el el uso de la de resolver problemas
contexto del problema terminología asociados a probabilidades
adecuada. CM CS de
situaciones significativas
CM CS
Nivel BASICA MEDIA
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO O CURSO QUINTO SEXTO Y SEPTIMO
CRITERIO DE EVALUACIÓN DESTREZAS INDICADOR
QUINTO SEXTO SEPTIMO
CE.CN.3.1. Explica la Indagar, las características de Indagar, con uso de Indagar, con uso de las TIC Identifica a los invertebrados, en función de
importancia de los invertebrados, los animales invertebrados, y las TIC y otros y otros recursos, las
sus semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.)
reconociendo las amenazas a clasificarlos de acuerdo a sus recursos, las características de los
las que están sujetos y semejanzas características de los animales invertebrados, (Ref. I.CN.3.1.1. )
proponiendo medidas para su y diferencias. Ref. CN.3.1.1. animales describirlas y clasificarlos
protección en las regiones invertebrados, Ref. de acuerdo a sus
naturales del Ecuador, a partir CN.3.1.1. semejanzas y diferencias.
de la observación e indagación Ref. CN.3.1.1.
guiada y en función de la
comprensión de sus Experimentar sobre la relación
características, clasificación, de nutrición, reproducción en
diversidad y la diferenciación los animales, explicarlas y
entre los ciclos reproductivos deducir su importancia para el
de vertebrados e invertebrados. mantenimiento de la
vida. Ref. C.N. 3.1.3.
Indagar y describir el Indagar y describir el ciclo I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e
ciclo reproductivo de
reproductivo de los importancia del ciclo reproductivo (sexual y
los vertebrados según
su tipo de vertebrados y diferenciarlos asexual) de los vertebrados e invertebrados
reproducción. Ref.
según su tipo de de las regiones naturales del Ecuador,
CN.3.1.6.
reproducción. Ref. para el mantenimiento de la vida. (J.3.) CC
CN.3.1.6.
CN.3.1.11. Indagar y explicar
las adaptaciones de plantas y
animales a las condiciones
ambientales de diferentes
ecosistemas.
CE.CN.3.2. Argumenta desde Experimentar sobre la relación, Analizar y describir el CN.3.1.3. Experimentar Explica con lenguaje claro y apropiado la
la indagación y ejecución nutrición y la respiración en las ciclo reproductivo de
sobre la fotosíntesis, la importancia de los procesos de fotosíntesis,
de sencillos experimentos, la plantas, explicarlas y deducir las plantas e
importancia de los procesos su importancia para el identificar los agentes nutrición y la respiración en nutrición, respiración e importancia para el
de fotosíntesis, nutrición, mantenimiento de la vida. Ref. polinizadores que
las plantas, explicarlas y mantenimiento de la vida. (J.3., I.3.) (Ref.
respiración, reproducción, y la CN.3.1.3. intervienen en su
relación con la humedad del fecundación. Ref. deducir su importancia para I.CN.3.2.1.)
suelo, diversidad y clasificación CN.3.1.8.
el mantenimiento de la vida.
de las plantas sin semilla de las
regionales naturales del
Ecuador; reconoce las posibles
amenazas y propone, mediante
trabajo colaborativo, medidas de
protección.
CE.CN.3.3. Analiza, desde la Analiza la dinámica de los Indagar, con uso de CN.3.1.9 Indagar, con uso I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los
indagación y observación, la ecosistemas en función de sus las TIC y otros de las TIC y otros recursos, ecosistemas en función de sus
dinámica de los ecosistemas características, clases, recursos, las las características de los características, clases, diversidad biológica,
en función de sus diversidad biológica, características de los ecosistemas y sus clases, adaptación de especies y las interacciones
características y clases, los adaptación de especies. Ref. ecosistemas e interpretar las (interespecíficas e intraespecíficas), que en
mecanismos de interrelación CN.3.1.9 interpretar las interrelaciones de los seres ellos se producen. (J.3.)
con los seres vivos, los interrelaciones de los vivos en los ecosistemas y
procesos de adaptación seres vivos. Ref. clasificarlos en
de la diversidad biológica CN.3.1.9 productores, consumidores
que presentan, las causas y y descomponedores.
consecuencias de la extinción
de las especies, las técnicas y
prácticas para el manejo de
desechos, potenciando el
trabajo colaborativo y
promoviendo medidas de
preservación y cuidado de la
diversidad nativa, en las Áreas
Naturales Protegidas del
Ecuador.
CE.CN.3.4. Explica, desde la Examinar los cambios CN.3.2.2. Examinar CN.3.2.2. Examinar los Establece relaciones entre el sistema
observación e indagación, la fisiológicos, los cambios cambios fisiológicos, reproductivo, endócrino a partir de su
estructura, función e influencia durante la pubertad, formular fisiológicos, anatómicos estructura, funciones e influencia en los
del sistema reproductor preguntas anatómicos y conductuales durante la cambios que se presentan en la pubertad.
(masculino y femenino), y encontrar respuestas. Ref. pubertad, formular (J.3., J.4.) (Ref.
endócrino y nervioso; los CN.3.2.2. preguntas I.CN.3.4.1.) CC CM
relaciona con los procesos y conductuales y encontrar respuestas Argumenta los cambios (fisiológicos,
fisiológicos, anatómicos y durante la pubertad, sobre el inicio de la anatómicos y conductuales) que se
conductuales que se presentan formular preguntas madurez producen durante la pubertad (J.3., J.4.)
en la pubertad y con los aspectos y encontrar sexual en mujeres y (Ref.I.CN.3.4.2.)
biológicos, psicológicos y respuestas sobre el hombres, basándose en CC
sociales que determinan la inicio de la madurez sus
sexualidad como condición sexual en mujeres y propias experiencias. CC
humana hombres, Ref.3.2.2. CS
CC CS
CN.3.2.4. Explicar, con
apoyo de modelos, la
estructura función del
sistema endocrino e
interpretar su importancia
para el mantenimiento del
equilibrio del medio interno
(homeostasis) y en
cambios que se dan en la
pubertad. CC CM C
CE.CN.3.5. Propone acciones Identificar la estructura de los Identificar las CN.3.2.3. Describir, con Explica la estructura, función y relación que
para la salud integral (una dieta sistemas digestivo, funciones de los apoyo de modelos, la existe entre el aparato digestivo,
equilibrada, actividad física, respiratorio, circulatorio y sistemas digestivo, estructura y función de los respiratorio, excretor, reproductor, desde la
normas de higiene y el uso de excretor, y promover su respiratorio, aparatos o sistemas observación de representaciones
medicinas ancestrales) a partir cuidado. Ref. CN.3.2.3. circulatorio y excretor, digestivo, respiratorio, analógicas o digitales y modelado de
de la comprensión e indagación y promover su circulatorio y excretor, y estructuras. (J.3., I.2.) (Ref. I.CN.3.5.1.)
de la estructura y función cuidado. Ref. promover su cuidado
de los aparatos digestivo, CN.3.2.3.
respiratorio, circulatorio, excretor
y de los órganos de los sentidos, Reconocer la importancia de la Reconocer la
relacionándolos con las actividad física, la higiene importancia de la CN.3.2.7. Reconocer la I.CN.3.5.2. Promueve medidas de
enfermedades, los desórdenes corporal, para mantener la actividad física, para importancia de la actividad
prevención y cuidado (actividad física,
alimenticios (bulimia, anorexia) salud integral Ref. CN.3.2.7 mantener la salud física, la higiene corporal y
y los efectos nocivos por integral y comunicar la dieta equilibrada en la higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su
consumo de drogas los beneficios por pubertad para mantener la
cuerpo, conociendo el daño que puede
estimulantes, depresoras y diferentes medios. salud integral y comunicar
alucinógenas en su cuerpo. Ref. CN.3.2.7. los beneficios por provocar el consumo de sustancias nocivas
diferentes medios
y los desórdenes alimenticios (bulimia,
anorexia) en los sistemas digestivo,

CE.CN.3.6. Explica, desde la
experimentación y la revisión de
diversas fuentes, la evolución
de las teorías sobre la
composición de la materia
(átomos, elementos
moléculas), su clasificación
(sustancias puras y mezclas
homogéneas y heterogéneas),
sus propiedades (elasticidad,
dureza y brillo) y la clasificación
de los compuestos químicos
(orgánicos e inorgánicos),
destacando las sustancias, las
mezclas y los compuestos de
uso cotidiano y/o tradicionales
del país.
respiratorio, circulatorio, excretor y
reproductor. Reconoce la contribución de la
medicina ancestral y la medicina moderna
Diseñar y ejecutar una para el tratamiento de enfermedades y
indagación documental sobre mantenimiento de la salud integral. (J.3.,
las causas de las
enfermedades de los sistemas S.2.)
digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor y comunicar las
medidas de prevención. Ref.
CN.3.2.8.
Explorar y demostrar las CN.3.3.2. Indagar, con uso I.CN.3.6.1. Explica desde la observación de
propiedades específicas de la de las TIC y otros recursos, diferentes representaciones cómo las
materia, experimentar, probar la teorías
las predicciones y comunicar constitución de la materia, sobre la composición de la materia han
los resultados. Ref. CN.3.3.1. analizar el modelo didáctico evolucionado, hasta comprender que está
y del átomo y describir los constituida por átomos, elementos y
elementos químicos y las moléculas.
moléculas. (J.3.) CD CC CM
CD CC CM CS
Indagar y clasificar la materia Identificar y clasificar
en sustancias puras y mezclas, la materia en
Clasifica la materia en sustancias puras y
y relacionarlas con los estados sustancias
mezclas. Además, reconoce las mezclas
físicos de la materia. Ref. puras y mezclas, y
homogéneas y heterogéneas (J.3., S.2.)
CN.3.3.3. relacionarlas con los
(Ref.
estados físicos de la
I.CN.3.6.2. ) CC
materia. Ref. CN.3.3.4. Indagar y
Indagar y establecer preguntas CN.3.3.3. establecer preguntas sobre
sobre las propiedades de los las propiedades
compuestos químicos, de los compuestos
clasificarlos en orgánicos e químicos, clasificarlos en
inorgánicos. Ref. CN.3.3.4. orgánicos e inorgánicos, y
reconocerlos en sustancias
de uso cotidiano. CC
CE.CN.3.7. Explica, desde la CN.3.3.6. Explorar e Describe el cambio de forma, rapidez y
exploración y experimentación interpretar los efectos dirección del movimiento de los objetos,
en objetos de uso cotidiano, de la aplicación desde la exploración y experimentación en
los tipos de fuerza (contacto, de las fuerzas en los objetos de uso cotidiano. (Ref.I.CN.3.7.1).
campo) y sus efectos en el cambios de la forma, (J.3.)
cambio de la forma, la rapidez la rapidez y la
y la dirección del movimiento dirección de
de los objetos. movimiento de los
objetos y comunicar
sus conclusiones. CC

CE.CN.3.8. Explica, desde la CN.3.3.8. Experimentar la Describe las formas de transmisión del calor
ejecución de experimentos transmisión de calor y (conducción, convección y radiación),
sencillos, en varias sustancias deducir apoyándose
y cuerpos del entorno, las la forma en que se en la ejecución de experimentos
diferencias entre calor y producen la conducción, la sencillos de varias sustancias y cuerpos de
temperatura; y, comunica, de convección su entorno. (J.3., I.2., I.3.) ( Ref.I.CN.3.8.1.)
forma gráfica, las formas de y la radiación.
transmisión del calor
(conducción, convección y
radiación).
CE.CN.3.9. Analiza las CN.3.3.9. Indagar, con uso de CN.3.3.11. Analizar CN.3.3.12. Observar, Analiza las características, importancia,
características, importancia, las TIC y otros recursos, las transformaciones identificar y describir las aplicaciones del magnetismo, de la energía
aplicaciones, fundamentos y las aplicaciones de la energía de la energía características térmica y de la energía eléctrica. (Ref.
transformación de las energías térmica en la máquina eléctrica, desde su y aplicaciones prácticas del I.CN.3.9.1.) (J.3., I.2.). CD CC
térmica, eléctrica y magnética, a de vapor e interpretar su generación en las magnetismo en objetos
partir de la indagación, importancia en el desarrollo centrales como la brújula sencilla y
observación de industrial. CD hidroeléctricas los motores eléctricos
representaciones analógicas, hasta su conversión
digitales y la exploración en luz, sonido,
en objetos de su entorno movimiento Explica la importancia de la transformación
(brújulas, motores eléctricos). y calor. CC de la energía eléctrica. (J.3., I.2.) (Ref.
Explica la importancia de realizar I.CN.3.9.2. ) CC
estudios ambientales y sociales
para mitigar los impactos
de las centrales hidroeléctricas
en el ambiente.
CE.CN.3.10. Analiza, desde la
indagación de diversas fuentes,
los efectos de los fenómenos
geológicos sobre el planeta
Tierra, tomando en cuenta la
composición del Sistema
CE.CN.3.11. Explica
formación del viento, nubes y
lluvia, en función de la incidencia
del patrón de radiación solar,
patrón de calentamiento de la
superficie terrestre
comprensión del Sol como
fuente de energía de la Tierra.
CE.CN.3.12. Explica, desde la
observación e indagación en
diversas fuentes, las causas y
consecuencias de las catástrofes
climáticas en los seres vivos y
sus hábitat, en función del
conocimiento previo de las
Identificar la estructura de la
Tierra de acuerdo a sus
componentes. Ref. CN.3.4.4.
Analiza con apoyo de modelos,
los patrones de incidencia de la
radiación solar sobre la
superficie terrestre. Ref.
CN.3.4.7
la Identificar los patrones del
calentamiento de la superficie
terrestre. Ref. CN.3.4.8.
y con la formación de
Observar, con uso de las TIC
y otros recursos, la atmósfera,
describir sus capas según su
distancia desde la litósfera e
identificar su importancia para
el mantenimiento de la vida.
Indagar modelos de la CN.3.4.4. Analizar modelos I.CN.3.10.2. Explica el proceso de
estructura de la Tierra formación de la Cordillera de los Andes y la
de la estructura de la Tierra
y diferenciar sus biodiversidad de especies en las regiones
capas de acuerdo a y diferenciar sus capas de naturales del Ecuador, en función de la
sus componentes. comprensión del movimiento de las placas
acuerdo a sus
Ref. CN.3.4.4. tectónicas como fenómeno geológico, y de
componentes. las contribuciones científicas y tecnológicas
en el campo de la vulcanología nacional.
Explicar, con apoyo (J.1., J.3.)
de modelos, los CN.3.4.7 Explicar, con
patrones de apoyo de modelos, los
incidencia de la patrones de incidencia de la
radiación solar sobre radiación solar sobre la I.CN.3.10.2. Explica el proceso de
la superficie terrestre, superficie terrestre y formación de la Cordillera de los Andes y la
con la ubicación relacionar las variaciones biodiversidad de especies en las regiones
geográfica. Ref. de intensidad de la naturales del Ecuador, en función de la
CN.3.4.7 radiación solar con la comprensión del movimiento de las placas
ubicación geográfica tectónicas como fenómeno geológico, y de
las contribuciones científicas y tecnológicas
en el campo de la vulcanología nacional.
(J.1., J.3.)
Analizar e interpretar . I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de
los patrones de calentamiento de la superficie terrestre a
calentamiento de la causa de la energía del Sol y su relación
superficie terrestre y con la formación de los vientos, nubes y
explicar su relación lluvia, según su ubicación geográfica. (J.3.,
I.2.). CC CM
vientos, nubes y
lluvias. Ref. CN.3.4.8.
Analiza la incidencia de la radiación solar
sobre la superficie terrestre. (J.3., S.3.)
(Ref.I.CN.3.11.2.) CC
CN.3.4.12. Indagar y CN.3.5.3. Planificar una Describe las capas de la atmosfera y su
explicar las indagación sobre el estado importancia para el mantenimiento de la
características, de vida.
elementos la calidad del aire de la (J.2., J.3., S.1.) (Ref. I.CN.3.12.1.) CD CC
y factores del clima, localidad, diseñar una
diferenciarlo del experimentación
tiempo
características, elementos y atmosférico, registrar sencilla que compruebe el Formula una investigación sencilla del
factores del clima, la función y Ref.CN.3.4.9. y analizar datos nivel de contaminación estado de la calidad del aire local y los
propiedades del aire y la capa de meteorológicos local y explicar sus efectos de la contaminación en el ambiente
ozono en la atmósfera, de la localidad con conclusiones acerca de los (J.3., S.3.)
valorando la importancia de las apoyo de efectos de la contaminación (Ref. I.CN.3.12.3.) CC
estaciones y datos Indagar e inferir las instrumentos de en el ambiente. CC
meteorológicos y proponiendo características y efectos de medición.
medidas de protección ante los las catástrofes climáticas y CC CM CS
rayos UV. establecer las consecuencias
en los seres vivos y sus
hábitats. Ref. CN.3.4.14.

Nivel BASICA MEDIA

ASIGNATURA: Estudios Sociales
GRADO O CURSO QUINTO SEXTO Y SEPTIMO
CRITERIO DE EVALUACIÓN DESTREZAS INDICADOR
QUINTO SEXTO SEPTIMO
CE.CS.3.1. Analiza la evolución CS.3.1.1. Analizar el origen de CS.3.1.7. I.CS.3.1.1 Explica la evolución de la
de la organización económica, los primeros pobladores del Documentar la organización económica y social de los
política y social que se dio en la Ecuador, sus rutas de llegada, Conquista española primeros pobladores y sociedades
época aborigen, destacando los sus herramientas y formas de del Tahuantinsuyo, agrícolas aborígenes mediante narraciones
enfrentamientos y alianzas de trabajo colectivo. CC especialmente del históricas con fundamento científico. (I.2.)
los incas ante la Conquista norte, con sus CC
española. enfrentamientos
y alianzas. CC, CD
Relacionar la organización
económica y social de las
sociedades agrícolas con su
alfarería y el surgimiento de
sus primeros poblados.
REF.CS.3.1.2.
I.CS.3.1.2. Analiza la relación entre
organización social y política de los
cacicazgos y la dominación incaica e
Identificar la ubicación, la invasión española, destacando sus
organización social y política enfrentamientos, alianzas y sitios
de los cacicazgos mayores o arqueológicos, mediante narraciones
señoríos étnicos. históricas con fundamento científico.
REF.CS.3.1.3 (I.2.) CC, CD
 Explicar las características de
la dominación incaica en el
Ecuador, la organización de su
imperio y sociedad.
REF.CS.3.1.4.

Examinar el ascenso de
Atahualpa y la guerra civil como
efectos de una crisis del incario.
REF.CS.3.1.5.

CE.CS.3.2. Examina los cambios Identificar a los CS.3.1.9. Identificar a I.CS.3.2.1 Examina los cambios y las
y lecciones que se dieron en la conquistadores españoles, su los conquistadores CS.3.1.19. Identificar, al fin lecciones de la Conquista y Colonización
Conquista y Colonización de relación con los indígenas y españoles, su relación de la Colonia, los primeros (mestizaje, fundación de ciudades,
América (el origen de mestizos, sus conflictos con la Corona, con los indígenas y esfuerzos por definir la producción textil, cambios en la vida
afro-ecuatorianos, la dominación el surgimiento de los sus conflictos con la identidad del “país” en el cotidiana, diferencias sociales,
cultural, las sublevaciones mestizosREF.CS.3.1.9. Corona, el marco discriminación, obras y trabajo artísticos de
indígenas y mestizas, su aporte surgimiento de los de las contradicciones indígenas y mestizos). (I.2.)
al arte como expresión del mestizos y la llegada prevalecientes
dominio cultural), destacando la de los negros
lucha de los indígenas por la esclavizados
identidad
CS.3.1.10. Analizar
los hechos iniciales de
la colonización,
en especial la
fundación de
ciudades y su papel
en la dominación. CC

CS.3.1.11. Apreciar la
organización del
trabajo en la
Audiencia
de Quito y el papel de
la producción textil.
CS.3.1.12. Explicar la
estructura de la
sociedad colonial
y la vida cotidiana con
sus diferencias
sociales y prácticas
discriminatorias. CC
CS.3.1.13. Discutir el
significado del
concepto “colonia” y
las lecciones que dejó
la conquista y
Colonización
hispánica en la vida
de la sociedad
Nacional

CS.3.1.14. Interpretar
las causas de la crisis
que sufrió la
Audiencia de Quito en
el marco de los
grandes cambios
de la monarquía
española y el mundo.

CS.3.1.15. Destacar
la consolidación del
latifundio, el inicio
de la expansión de la
Costa y las grandes
sublevaciones
indígenas y de las
ciudades.

CS.3.1.16. Explicar la
función de
dominación de la
cultura
 oficial y la educación
colonial y el valor de
las culturas
populares como
respuesta frente al
poder. CC

CE.CS.3.3. Examina la CS.3.1.22. Describir I.CS.3.3.2. Analiza las condiciones

independencia ecuatoriana las condiciones en las económicas, políticas y sociales de la
desde los procesos de Quito, que el actual incorporación del Distrito del Sur a
Guayaquil y Pichincha hasta su territorio del Ecuador Colombia en relación con el alcance del
incorporación al proyecto se incorporó a proyecto bolivariano y su influencia en la
integracionista bolivariano de Colombia, en el integración andina y latinoamericana.
Colombia, destacando las marco de la (I.2.) CC
condiciones económicas, continuidad de la
políticas, sociales y las lucha por la
contradicciones prevalecientes independencia.
en que se produjo CC

CS.3.1.23. Explicar
las condiciones
económicas, políticas
y sociales en que el
“Distrito del Sur” de
Colombia
participó en la vida de
ese país. CC
CE.CS.3.4. Analiza y relaciona CS.3.1.32. Analizar la . I.CS.3.4.1. Analiza las condiciones del
las nacientes condiciones de la organización del Estado Ecuador de 1830 (población, territorio,
República del Ecuador: su ecuatoriano en sus diversidad étnica, grupos sociales, vida en
territorio, sociedad (urbana y primeros años de vida las ciudades), el papel de la regionalización
rural), regionalización republicana y sus oligarquías en la reproducción de la
oligárquica, educación, cultura, pobreza y desunión. (I.2.) CC
pobreza y falta de unidad. CS.3.1.25. Identificar los
territorios que formaban I.CS.3.4.2. Explica los alcances de la
parte del Ecuador en 1830, educación, la cultura popular, la iglesia y el
su población y diversidad dominio de las oligarquías regionales en la
étnica. organización del Estado ecuatoriano. (I.2.)
CS.3.1.26. Describir los
grupos sociales del
naciente Ecuador, en
especial los vinculados al
espacio rural. CC

CS.3.1.27. Relacionar la
vida de las ciudades y los
actores urbanos
fundamentales con el
comercio del país.

CS.3.1.28. Explicar la
influencia de la
regionalización y del
enfrentamiento de las élites
del Ecuador, ejemplificado
en el nombre de la nueva
república. CC

CS.3.1.29. Explicar los

alcances de la educación y
la cultura, así como la
influencia de la Iglesia
católica al inicio de la época
republicana. CC

CS.3.1.30. Identificar los

actores sociales
fundamentales en la vida
cotidiana y la cultura
popular en el nuevo Estado.

CS.3.1.32. Analizar la
organización del Estado
ecuatoriano en sus
primeros años de vida
republicana. CC
 CS.3.1.29. Explicar los
alcances de la educación y
la cultura, así como la
influencia de la Iglesia
católica al inicio de la época
republicana. CC

CS.3.1.30. Identificar los

CE.CS.3.5. Analiza y explica
la construcción histórica del
Ecuador del siglo XIX,
destacando
el papel de Flores y Rocafuerte,
la Revolución liberal,
el proceso modernizador de
García Moreno, la búsqueda de
la identidad y unidad nacionales
y el predominio de la burguesía
comercial y bancaria.
actores sociales
fundamentales
en la vida cotidiana y la
cultura popular en el nuevo
Estado.
CS.3.1.32. Analizar la
organización del Estado
ecuatoriano
en sus primeros años de
vida republicana. CC
CS.3.1.33. Explicar los CS.3.5.1. Explica la vinculación del país al
inicios históricos de la sistema mundial de producción, destacando
República, subrayando el el papel del florean ismo, el esfuerzo
predominio del florean ismo organizador de Rocafuerte, la Revolución
y el esfuerzo organizador marcista, el régimen de García Moreno y el
de Rocafuerte auge cacaotero. (I.2.)
CS.3.1.34. Analizar el
impacto de la “Revolución
marcista” y la situación de
inestabilidad y conflicto que
desembocó en la crisis
nacional de 1859

CE.CS.3.6. Relaciona el papel
de la oligarquía liberal y
plutocrática
con la crisis económica
de los años veinte y territorial
CS.3.1.43. Discutir las
principales incidencias del
llamado
“predominio plutocrático”,
con énfasis en la crisis
I.CS.3.6.1. Reconoce las condiciones de
vida
de los sectores populares durante el
predominio
plutocrático, la crisis política, los cambios
en la vida cotidiana en la primera mitad
de los años cuarenta, las cacaotera y la reacción del siglo XX y los procesos históricos entre
respuestas social. CC 1925 a 1938. (J.1., J.3., I.2.) CC
sociales y artísticas, CS.3.1.45. Explicar las I.CS.3.6.2. Relaciona la guerra con el Perú,
la inestabilidad política de los causas y consecuencias de el
años veinticinco al treinta y la “auge bananero” y las condiciones de vida
ocho, el origen del velasquismo, crisis económica y política de los sectores populares con el predominio
el conflicto bélico limítrofe que se dio entre los años de la oligarquía. (I.2.) CC
con el Perú, el auge bananero veinte y cuarenta, y las
y sus repercusiones en la vida respuestas de la
social, económica y política. insurgencia
social. CC
CS.3.1.46. Examinar los
impactos de la crisis en la
vida
política y el desarrollo de
manifestaciones artísticas
comprometidas con el
cambio social.
CS.3.1.47. Identificar los
principales rasgos de la
vida
cotidiana, vestidos,
costumbres y diversiones
en la primera
mitad del siglo XX.
CS.3.1.48. Analizar el
proceso histórico entre
1925 a
1938, sus reformas
estatales, la inestabilidad
política y
el surgimiento del
velasquismo. CC
CE.CS.3.7. Analiza la evolución CS.3.1.52. Exponer el CS.3.7.1. Reconoce el papel de la
histórica del Ecuador desde alcance de la educación y de los derechos sociales y
la segunda mitad del siglo XX transformación agraria y los políticos en la prevalencia de
hasta inicios del siglo XXI, procesos de transformaciones agrarias, procesos de
subrayando los cambios a nivel industrialización con sus industrialización, modernización,
agrario, energético, político, consecuencias en la reformas religiosas y cambios tecnológicos.
economía y la política. CC (J.1., I.2.) CC
demográfico, migratorio,
educativo, la modernización del CS.3.1.53. Explicar el I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del
Estado, “boom” petrolero, los surgimiento del “boom” “boom” petrolero ecuatoriano y su relación
proyectos desarrollistas, el petrolero con el avance de la educación, el
retorno al régimen constitucional ecuatoriano en los años crecimiento poblacional, la migración
en 1979, el neoliberalismo, setenta y su impacto en la interna, cambios sociales y políticos en la
la crisis de la deuda externa, la sociedad, el transición al régimen
migración, los movimientos robustecimiento del Estado constitucional de fines de los años setenta
indígenas y sociales y el inicio del e inicios de los años ochenta. (I.2.) I
contemporáneos y los desafíos endeudamiento externo.
del Ecuador frente a la CC .CS.3.7.3.Discute los cambios surgidos a
democracia, la unidad nacional y CS.3.1.54. Describir las fines del siglo XX y comienzos del XXI con
la globalizacion condiciones del gran el predominio del neoliberalismo, los
crecimiento conflictos y transformaciones políticas y
poblacional del país, la económicas, el papel de los movimientos
expansión de las ciudades, sociales indígenas, trabajadores,
la empresarios, mujeres, ecologistas), el
migración interna y el papel del Ecuador en el panorama
crecimiento de los internacional, la promoción social, sus
servicios. CC desafíos frente a la globalización y la
vigencia
CS.3.1.55. Reconocer la de la democracia y sus consecuencias en la
presencia de nuevos sociedad actual. (J.1., I.2.) CC
actores sociales, como
trabajadores y
empresarios, y el ascenso
del movimiento indígena,
las organizaciones de
mujeres y ecologistas, en la
construcción de la
conciencia de la diversidad.

CS.3.1.56. Analizar los

cambios en la vida de la
gente y la cultura a causa
de la modernización, las
reformas religiosas y los
cambios tecnológicos. CC

CE.CS.3.8. Distingue, con CS.3.2.1. Describir el territorio
diversos recursos cartográficos, del Ecuador, destacando
las regiones del Ecuador según sus características principales
sus características geográficas como parte integrante
naturales. del espacio andino. CC.
Localizar los relieves, suelos y
regiones naturales del Ecuador
con el apoyo de diversos
recursos cartográficos,
utilizando medios tecnológicos.
REF.CS.3.2.3
CS.3.2.4. Describir relieves,
cordilleras y hoyas, sistemas
fluviales, espacios agrícolas,
pecuarios, selváticos, de
páramo y las características
peculiares de Costa, Sierra,
Amazonía y región Insular de
Galápagos. CC,
CE.CS.3.9. Examina las
características del país, recursos
naturales y posibles riesgos y
oportunidades de desarrollo y
seguridad a nivel nacional y
regional.
CS.3.1.57. Explicar el papel
que el Estado ha cumplido
en la economía y la
promoción social a fines del
siglo
XX. CC
.CS.3.8.1. Describe el territorio del Ecuador,
sus características geográficas (relieves,
suelos y regiones naturales) que lo
identifican como parte del espacio andino.
(J.1., I.2.)
CS.3.2.6. Identificar la I.CS.3.9.1. Analiza la estructura geológica
estructura geológica del Ecuador, su volcanismo activo y sus
del territorio del riesgos sísmicos, empleando mapas e
Ecuador con su imágenes satelitales.
volcanismo activo, en (J.1., J.3., I.1., I.2.)
relación con los
riesgos para la I.CS.3.9.2. Describe la influencia de los
población y los planes recursos hídricos del Ecuador y del clima en
de contingencia la vida vegetal, animal y humana, mediante
para afrontarlos. la interpretación de mapas e imágenes
satelitales en función de reconocer posibles
desastres.

CE.CS.3.10. Examina la
diversidad demografía de la
población ecuatoriana en función
de su origen y evolución
histórica, grupos etarios y
movimientos migratorios,
valorando su aporte en el
desarrollo integral
del país.
CE.CS.3.11. Explica la división
territorial y natural del Ecuador
(provincias, cantones
parroquias), en función de sus
CS.3.2.7. Localizar (J.1., J.3., I.1., I.2.) CC
los recursos hídricos
del Ecuador
con sus principales
ríos y cuencas de
agua considerando
su aprovechamiento
para el desarrollo
nacional.
CS.3.2.8. Exponer la
influencia de los
climas y su impacto
en la vida vegetal,
animal y humana,
considerando
posibles riesgos
(Fenómeno del Niño)
y sus respectivos
planes de
contingencia. CC
CS.3.2.12. Reconocer y CS.3.2.13. Establecer CS.3.2.12. Reconocer y I.CS.2.1.1. Describe los diferentes tipos de
apreciar la diversidad de la el origen histórico de apreciar la diversidad de la familia y reflexiona sobre los derechos que
población ecuatoriana a partir los indígenas, población ecuatoriana ejercen y las responsabilidades que
de la observación y el análisis mestizos y a partir de la observación y cumplen cada uno de sus miembros,
de su ubicación geográfica, afrodescendientes y el análisis de su ubicación reconociendo su historia familiar como
alimentación, forma de vestir, montubios del geográfica, alimentación, parte importante en el fortalecimiento
costumbres, fiestas, etc. Ecuador, su evolución forma de vestir, de su propia identidad. (J.1., J.3.)
histórica, en la costumbres, fiestas,
Colonia y la
República,
su diversidad,
identidad,
organización y luchas
por su liberación.
CS.3.2.19. Establecer las CS.3.2.24. Reconocer I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un
ventajas y desventajas de la los principales rasgos país diverso, destacando el valor de sus
y organización territorial del físicos (relieves, bosques y desarrollando una cultura de
Ecuador en provincias, respeto al ambiente. (J.3., S.1.)
cantones, parroquias y
características físicas, político- regiones transversales, hidrografía, climas, I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos
administrativas y sus formas de considerando su utilidad para áreas cultivables, físicosde las provincias (relieves,
participación ciudadana. el desarrollo nacional pisos ecológicos, hidrografía, climas, áreas cultivables, pisos
etc.), de las provincias ecológicos, etc.), mediante ejercicios
CS.3.2.20. Distinguir las de la Costa norte, de gráficos, el uso de Internet y las redes
características de los la Costa sur, de la sociales, destacando sus semejanzas y
gobiernos provinciales del Sierra norte, de la diferencias. (J.1., I.2.) CD, CC
Ecuador, destacando su Sierra centro, de
incidencia en la satisfacción de la Sierra sur, de la
las necesidades de sus Amazonía y de la
habitantes y la construcción de región Insular de
su identidad. Galápagos.
CS.3.2.21. Explicar las
características político-
administrativas de los
gobiernos provinciales,
municipales y parroquiales del
país, destacando su cercanía
con el pueblo y su capacidad
para enfrentar cuestiones
locales.
CC

CS.3.2.22. Reconocer las

CE.CS.3.12. Plantea estrategias
de solución y reducción de los
efectos del calentamiento global
y cambio climático, a partir del
análisis de su contexto próximo.
formas de participación popular
de las provincias, cantones y
parroquias en la vida pública,
destacando el trabajo y la
acción colectivos en
pro del bien común.
CS.3.3.1. Analizar las acciones CS.3.3.2. Distinguir al CS.3.3.5. Comparar los I.CS.3.12.2. Reconoce al Ecuador como un
y omisiones que provocan Ecuador como uno de efectos concretos que el país diverso, destacando el valor de sus
daños al ambiente y desarrollar los países con mayor cambio climático ha bosques y desarrollando una cultura de
una cultura de respeto con diversidad (cultural, provocado en el país en los respeto al ambiente. (J.3., S.1.) CC CS
propuestas creativas y étnica, geográfica, últimos tiempos y plantear
eficaces. CC florística y faunística). acciones viables para
revertir dicho proceso.

CE.CS.3.13. Examina
importancia de la organización
social y de la participación de
hombres, mujeres, personas con
discapacidad para la defensa
de derechos y objetivos
comunes de una sociedad
inclusiva, justa y equitativa.
CS.3.3.3. Reconocer CS.3.3.6. Discutir las
las áreas protegidas causas y los efectos del
del Ecuador, calentamiento global en el
proponiendo planeta y las acciones
actividades y colectivas que se deben
estrategias para tomar para enfrentarlo. CC
preservarlos.
CS
la CS.3.3.8. Reconocer la I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
importancia de la organizaciones sociales, a partir del análisis
organización y la de sus características, función social y
participación social como transformaciones históricas, reconociendo
condición indispensable el laicismo y el derecho a la libertad de
para construir una sociedad cultos como un avance significativo para
justa y solidaria.CS lograr una sociedad más justa y equitativa.
(J.1., J.3., S.1.)
CS.3.3.9. Destacar y CS
analizar la existencia y el
funcionamiento de las I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los
organizaciones sociales miembros de la sociedad (mujeres,
más representativas de la hombres, personas con discapacidad) en el
sociedad ecuatoriana. marco de la diversidad e identifica las
medidas y acciones concretas que
CS.3.3.10. Identificar los posibilitan un trato más justo a las personas
antiguos y nuevos con discapacidad.
movimientos sociales que (J.1., I.1.) CC CS
han influido en las
transformaciones de los
últimos tiempos
CS.3.3.12. Analizar la
participación de mujeres y
hombres en el marco de la
diversidad, la equidad de
género y el rechazo a toda
forma de discriminación.
CC CS