CT Sesión 1

Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de

Formación Continua para Docentes

Escuela:
CCT: Zona: Región:
Maestro(a): Grado:

Propósito de la • Analizar los elementos que integran los LTG y distinguir sus
sesión: características y organización.

Momento 1 Tiempo:
-Revisar los videos de bienvenida y de presentación de los 20 minutos
nuevos libros de texto. aproximadamente.
Acción 1: Ideas importantes del video “Bienvenida al Ciclo Escolar 2023-2024”:
Revisar los videos • La propuesta curricular toma en cuenta la diversidad. Los colectivos
“Bienvenida al Ciclo de cada escuela problematizan la realidad para construir puentes
Escolar 2023-2024” y con los saberes de la vida cotidiana de niñas, niños y adolescentes.
“Presentación de la • Los procesos educativos se vivirán a partir de proyectos desde una
Nueva Familia de LTG”. perspectiva colaborativa horizontal (involucra a compañeras y
compañeros, maestras y maestros, familias y comunidad).
• Es importante enriquecer el programa analítico y la planeación
didáctica, así como la evaluación formativa.
• El propósito es conocer y analizar los elementos que integran los
nuevos libros de texto, distinguir sus características y organización,
así como las metodologías didácticas y la estructura didáctica de
los proyectos.
 Ideas importantes del video “Presentación de la Nueva Familia de
LTG”:
• Los nuevos libros de texto gratuitos son el resultado de un trabajo
solidario (participaron maestros y maestras, creadores visuales,
ilustradores, fotógrafos, diseñadores editoriales, investigadores y
académicos de diferentes instituciones educativas).
• Con los nuevos libros se privilegia una educación con perspectiva
de derechos humanos, justicia social y vinculación con la
comunidad.
• Los nuevos libros están diseñados en torno a los campos
formativos: Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética,
Naturaleza y Sociedades; De lo Humano y lo Comunitario.
• En estos campos formativos se encuentran las ciencias naturales,
las matemáticas, la historia, el civismo, la geografía, el español, las
lenguas indígenas, el inglés y las artes (el mensaje es que
seguimos trabajando los temas de siempre sólo que ahora
integrados en proyectos).
• En la vida cotidiana los conocimientos están integrados nunca
están fragmentados, por eso los libros priorizan el trabajo por
proyectos.
• El trabajo por proyectos fomenta la colaboración, la participación, el
aprendizaje activo, la creatividad y el pensamiento crítico.
• Los libros involucran a la comunidad.
• Los nuevos libros son para compartir y trabajar en colaboración.
• En cada grado hay tres libros de proyectos (de aula, escolares y
comunitarios).
• En cada grado hay también el libro Múltiples lenguajes y Nuestros
saberes (con temas que complementan los proyectos).
• Para los docentes, está el libro “Un libro sin recetas”.
• A partir de cuarto grado, se trabaja el libro “Cartografía de México y
el Mundo” y el libro “Nuestros saberes: México, grandeza y
diversidad”.
• Los nuevos libros buscan formar el sentido de identidad, favorecer
la inclusión, la responsabilidad ciudadana, la honestidad, el
compromiso social, el respeto a la dignidad humana, la
interculturalidad, la cultura de la paz y no violencia, el cuidado del
medio ambiente, así como una vida saludable.

Acción 2: El colectivo docente elabora un tríptico o cartel para dar a conocer a

Diseñar una estrategia la comunidad escolar sobre los nuevos libros de texto. Se pueden
para difundir el video apoyar de la información anterior.
“Presentación de la
Nueva Familia de LTG”
en la comunidad escolar.
 Momento 2 Tiempo:
-Examinar los libros de texto de manera libre y 2:30 horas
detalladamente. aproximadamente.
1. Revisar los LTG en sus escenarios: proyectos de aula, proyectos escolares y
proyectos comunitarios.
Acción 1:
Revisar los CARACTERÍSTICAS GENERALES
libros de texto de • En cada proyecto se menciona el campo formativo al que pertenece,
proyectos. así como los ejes articuladores con los cuales se relacionan.

• Cada proyecto contiene el título, un párrafo introductorio, el escenario

al que pertenece el proyecto y las fases o momentos del proyecto.

• Cada proyecto incluye también el apartado “Trabajo en comunidad”

que sugiere localizar información o materiales del entorno familiar o
comunitario para dar continuidad a lo trabajado en clase.

• Incluye secciones de apoyo: textos breves con información diversa

relacionada con el tema del proyecto.

• Incluye imágenes: para ayudar a comprender y ampliar las visiones del

mundo.

• Incluye el apartado “Nuestros saberes”: para favorecer la comprensión

de los temas.

• Los 3 libros están organizados por campos formativos. Cada campo

formativo tiene sus proyectos.
✓ Primero: 69 proyectos en total (24 de Lenguajes, 18 de Ética, N. y S.,
13 de Lo Humano y lo Comunitario, y 14 de Saberes y P.C.).

✓ Segundo: 65 proyectos en total (19 de Lenguajes, 21 de Ética, N. y

S., 14 de Lo Humano y lo Comunitario, y 11 de Saberes y P.C.).

✓ Tercero: 69 proyectos en total (20 de Lenguajes, 18 de Ética, N. y S.,

18 de Lo Humano y lo Comunitario, y 13 de Saberes y P.C.).

✓ Cuarto: 73 proyectos en total (23 de Lenguajes, 18 de Ética, N. y S.,

19 de Lo Humano y lo Comunitario, y 13 de Saberes y P.C.).

✓ Quinto: 75 proyectos en total (24 de Lenguajes, 17 de Ética, N. y S.,

21 de Lo Humano y lo Comunitario, y 13 de Saberes y P.C.).

✓ Sexto: 76 proyectos en total (25 de Lenguajes, 17 de Ética, N. y S.,

21 de Lo Humano y lo Comunitario, y 13 de Saberes y P.C.).
 • Dependiendo del campo formativo, es la metodología por proyectos
que se utiliza.
✓ Lenguajes: Aprendizaje basado en proyectos Comunitarios.

✓ Saberes y Pensamiento científico: Aprendizaje basado en

indagación. Steam como enfoque.

✓ Ética, Naturaleza y Sociedades: Aprendizaje Basado en Problemas

(abp).

✓ De lo Humano y lo comunitario: Aprendizaje Servicio (as).

• Cada metodología por proyectos tienes sus propias fases o momentos.

2. Revisar los libros Nuestros saberes, Múltiples Lenguajes; Múltiples lenguajes:
trazos y palabras. Primer grado; Cartografía de México y el mundo, para el caso de
4º, 5º y 6º; y Nuestros saberes. México, grandeza y diversidad, 4º, 5º y 6º.
Acción 2: Nuestros saberes Múltiples Cartografía de Nuestros
Revisar los lenguajes México y el saberes. México,
demás libros que Mundo grandeza y
también forma diversidad.
parte de la nueva Multigrado Multigrado
familia de libros. 4°, 5° y 6° 4°, 5° y 6°
*Va dirigido para *Va dirigido a los *Va dirigido a los *Va dirigido a los
los alumnos, alumnos. alumnos. alumnos.
maestros y familia. *Es un material *Es una fuente de *Este libro transita
*Es un material de para descubrir consulta para por la historia y la
consulta para diversas maneras comprender con geografía de
apoyar en la de leer el entorno. mayor precisión el nuestro país.
realización de los *Se puede saltar mundo y nuestro *Está organizado
proyectos. de una parte a otra país, así como las en 20 capítulos
*Se divide en tres del libro para características que hacen un
partes: sumergirse en geográficas y recorrido por l
exploremos, historias escritas, humanas que nos historia de nuestro
profundicemos y pintadas o rodean. país.
situaciones para fotografiadas, *Se divide en 5
aprender en sueños, capítulos, en los
familia. emociones, primeros 4 se
*Exploremos es ejercicios visuales encuentran mapas
para las alumnas y y retos del mundo y de
los alumnos. matemáticos. México, y en el
*Profundicemos es *Se señalan los último, las 32
para maestras y campos formativos entidades
maestros. y ejes articuladores federativas.
*Situaciones para con los cuales se *El libro está
aprender en familia relacionan. conformado por
para reforzar mapas.
 contenidos en *En el caso de
casa. primer grado se
*Se señalan los trabaja también el
campos formativos libro Múltiples
y ejes articuladores lenguajes:
con los cuales se palabras y trazos.
relacionan. Enfocado en la
adquisición del
sistema de
escritura.

Momento 3 Tiempo:
-Revisar los videos sobre los LTG. 30 minutos
aproximadamente.

Acción 1: Ideas importantes:

Revisar los videos de las
innovadoras y los
innovadores en los que
maestras y maestros, que
participaron en la
construcción de los LTG,
narran su experiencia.
Acción 2:
Revisar el video “Libros de
Texto Gratuitos: en voz de
sus artistas creadores”.
*Los libros fueron creados por maestras y maestros mexicanos.
*Los libros son flexibles, los proyectos se pueden adecuar.
*La educación parte de un enfoque humanista.
*Conocer el contexto en el que nos encontramos para a su vez mejorarlo.
*Los proyectos se tienen que ir guiando desde la realidad de cada aula.
*Los proyectos no se pueden hacer con la intención de cumplir con el
calendario.
*Los proyectos se tienen que hacer con la intención de que realmente les
sirvan a los alumnos.
*Las problemáticas cercanas a la vida de los alumnos son el punto de
partida, ya que a través de estas se pueden trabajar varios temas.
Ideas importantes:
*Las imágenes dirigen la imaginación.
*Algunas ilustraciones tratan de representar la personalidad de los
alumnos.
*La ilustración es muy importante porque ayuda a desarrollar la creatividad.
*Las ilustraciones ayudan a poder experimentar los sentimientos y poder
sentir lo que se lee.
*Todas las personas somos visuales.
*Las ilustraciones no son una mímesis del teto que están leyendo, no es un
espejo, sino es otro lenguaje que enriquece todo lo que ellos están viendo.