UNIDAD EDUCATIVA

“LOS ANDES MANANA”

“LA MUSICA EL IMPACTO DE LOS

ADOLESCENTES ACTUALMENTE DE LA
U.E. LOS ANDES MANANA”

AUTOR: WILMER QUISPE HUAYHUA

DOCENTE: ALEJANDRA CANAVIRI MAMANI

“CON ORDEN, DISCIPLINA Y CALIDAD. POR UNA

EDUCACION EXCELENTE”

LA PAZ, EL ALTO-BOLIVIA
GESTION-2023
INDIC

E
I INTRODUCCIÓN........................................................................................................................7
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................................8
1.2.- DELIMITACION DEL TEMA................................................................................................9
1.2.1.- Formulación del problema........................................................................................9
1.3. OBJETIVOS......................................................................................................................10
1.3.1. OBJETIVO GENERAL.................................................................................................10
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS..........................................................................................10
II MARCO TEORICO...................................................................................................................10
PRIMERA PARTE.....................................................................................................................10
2.1. PENSUM DE LA CARRERA DE MUSICA............................................................................10
2.2. AÑOS DE ESTUDIOS........................................................................................................10
2.3. CAMPO PROFESIONA......................................................................................................10
2.4. CONOCIMIENTOS BASICOS.............................................................................................11
SEGUNDA PARTE....................................................................................................................12
2.5. Definicion.......................................................................................................................12
2.6. HISTORIA DE LA MUSICA................................................................................................12
2.7. ¿QUÉ ES LA MÚSICA?.....................................................................................................13
2.7.1. ETIMOLOGÍA...........................................................................................................13
2.7.2. DEFINICIÓN DE MÚSICA...........................................................................................13
2.7.3. PARAMETROS DEL SONIDO.....................................................................................13
2.8. ¿LA MÚSICA INFLUYE EN UNA PERSONA?..................................................................14
2.8.1. ANTROPOLOGICAMENTE........................................................................................14
2.8.2. PSICOLOGICAMENTE:...............................................................................................15
2.8.3. LA NEURO-MUSICA..................................................................................................15
2.8.4 LA MÚSICA Y LA SOCIEDAD........................................................................................16
2.9. LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LA SOCIEDAD............................................................17
2.9.1. LA MUSICA Y LA CULTURA.......................................................................................17
2.10. LA MÚSICA Y SU INFLUENCIA EN NUESTRAS EMOCIONES............................................19
2.10.1. LA INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LOS ADOLESCENTES.........................................19
2.10.2 LA MUSICA Y SU INFLUENCIA EN LOS ADOLESCENTES...........................................20
2.10.3 EL IMPACTO DE LA MÚSICA EN LOS ADOLESCENTES.............................................20
2.10.3.1. ¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LA MÚSICA EN LOS ADOLESCENTES?.........................21
2.10.4. INFLUENCIA NEGATIVA DE LA MÚSICA EN LOS JÓVENES......................................21
 2.10.5. INFLUENCIA POSITIVA DE LA MÚSICA EN LOS JÓVENES........................................22
2.11. LA PREOCUPACIÓN DE LOS PADRES SOBRE LOS ADOLESCENTES..................................22
III. CONCLUSIÓNES Y RECOMENDACIÓNES...............................................................................24
3.1. CONCLUSIÓN..................................................................................................................24
3.2. RECOMENDACIONES......................................................................................................25
BIBLIOGRAFÍA.........................................................................................................................26
ANEXOS...............................................................................................................................27
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo, principalmente a Dios y a todas

las personas que me brindaron su apoyo y
motivación durante todos mis estudios en colegio.

Y a mi madre Justina Huayhua M. por apoyarme

incondicionalmente, apoyándome en las buenas y
en las malas, y en cada momento de mi vida
 AGRADECIMIENTO

Agradecer a Dios por darme la oportunidad de seguir

viviendo y disfrutar con mi madre y hermanos las
oportunidades que nos da la vida.

A mi familia, amigos y profesores, gracias por la confianza

depositada en mi persona y por ser mi fuente de
inspiración, sin la orientación dada, este logro no hubiera
sido posible. ¡Gracias!
“LA MÚSICA EL IMPACTO DE LOS
ADOLECENTES ACTUALMENTE”

1
I INTRODUCCIÓN
La música es un arte de combinar sonidos con el tiempo, sin embargo, nos
damos cuenta que ha sufrido grandes cambios por los cuales los adolescentes
son los más influenciados por los nuevos estilos musicales.

La música siempre ha desempeñado un papel importante en el aprendizaje y

la cultura, pudiendo llegar a influir en costumbres y emociones en los
adolescentes. Durante la historia la música ha sufrido grandes cambios, se
puede notar en los cambios de ritmos musicales durante los años que van
desde la música clásica, pasando por la música disco hasta llegar a la actual,
cada época ha tenido un estilo musical que la represente.

En muchas ocasiones la música forma parte de la tradición de un país o de una

región (reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, samba, etc. En numerosas
circunstancias se convierte la música en verdadera protagonista pudiendo serlo
también los propios intérpretes o sus mismos autores.

Los adolescentes son los más propensos a ser influenciados por los nuevos
estilos musicales, ya que se sabe que los jóvenes construyen su identidad con
el vestuario, el peinado, el lenguaje, y la música. Los jóvenes se unen a grupos.
Los amigos son el centro donde se forman los patrones de conducta que sigue
el adolescente. El deseo de ser independiente de la familia lo va a suplir con la
dependencia de un grupo. En definitiva, se establece un sistema de creencias.
Los miembros del grupo actúan siguiendo estas creencias. En los grupos en los
cuales, el elemento de unión, es la música, las creencias se generan a partir de
ella. Ella es la que determina la forma de vestirse, de peinarse, de moverse, la
forma de hablar. Este conjunto de creencias construye la identidad de ese
grupo de pertenencia. Por eso es que la población joven, sean los
que muestra mayor nivel de compra de material discográfico y son la audiencia
principal de los canales de videos musicales.

En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la música parece ser la

última salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o
rebelde, e ir contra la corriente. Quizás sea buscar una identidad diferente a la
de sus padres, o quizás, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de
soledad, y encontrar un grupo de personas en el que ampararse ante las
exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades que más
realizan los adolescentes es escuchar música. La música une a individuos de
puntos muy diferentes de la sociedad. Esto no es ignorado por las compañías
discográficas, que tienen bien en claro su mercado, particularmente juvenil. Por
esta razón, resulta lógica la preocupación por buscar, mantener y ampliar un
mercado de consumidores. Para esto, los medios juegan un papel muy
importante que utilizan estas compañías para difundir la nueva música y
nuevos artistas

2
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La música es un elemento que influye cada día más en la vida de los jóvenes,
ya los adolescentes no escuchan lo que sus padres le dicen que es correcto,
sino que escuchan lo que ellos quieren o los que sus amigos le dicen; pero la
música actual se caracteriza por tener cada día más mensajes violentos,
sexuales y promiscuos que son escuchados por los adolescentes, además los
artistas famosos en sus videos se muestran cada vez con menos ropa y
muestran mensajes sexuales que los jóvenes buscan seguir. Un ejemplo de
esto se puede ver en el reggaetón que esta tan de moda hoy en día, se nota
que sus letras no traen mensajes positivos, pero aun así todos las cantan y las
bailan con solo escucharlas. Por eso en esta investigación se decidió abordar si
la música que escuchan los adolescentes hoy en día afecta su comportamiento
o no.

En nuestro diario vivir los adolescentes se dejan guiar por lo que escuchan y
crean sus costumbres y emociones, es un elemento que influye cada día más
en la vida de los jóvenes, pero la música actual se caracteriza por tener cada
día más mensajes violentos, sexuales y promiscuos que son escuchados por
los adolescentes, además los artistas famosos en sus videos se muestran cada
vez con menos ropa.
Los adolescentes construyen su identidad con el vestuario, el peinado, el
lenguaje , así como también con la apropiación de ciertos objetos
emblemáticos, en este caso, los bienes musicales, mediante los cuales, se
convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que tienen de
entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y diferenciarse.
Los adolescentes son los más propensos a ser influenciados
sociológicamente, se produce una constante significación de la música, y una
reestructuración de la estructura social. También hay posibilidades de que la
música, como mercancía, modifique en alguna medida la infraestructura social.
En el interior de las personas puede determinar conductas, por instalación
de valores. O simplemente, producir opiniones. Y genera grupos de
pertenencia, creencias e identidades.

Es por esa razón se llegó a una formulación del problema de siguiente

manera

¿Qué consecuencias produce al escuchar distintas músicas en los

adolescentes y que impacto podría causar en su cotidiano vivir?

3
1.2. DELIMITACION DEL TEMA

Se hará referencia a la juventud y el efecto producido psicológicamente por la

música, que escuchan los mismos. Se podrá saber cómo la música puede jugar
un papel importante en nuestros sentimientos tales como alegría, relajación,
ira, etc.

Se podrá observar el cambio que ha ido obteniendo según pasan los años y
observar como las culturas van adoptando la acústica para crear ritmos
propios, los mismos que fueron evolucionando según va avanzando el tiempo.
No olvidemos que en nuestro país la cultura es con diferentes ritmos y músicas
y es fácil adoptables por nuestros adolescentes y jóvenes. Lo interesante será
mirar la evolución de la música que hoy los conocemos como va, se va
diferenciando con todos los años que han pasado; así, también como la música
moderna que va cambiando según pasan los días.

La música es un elemento fundamental en la formación cultural y en la

educación de todos los seres humanos; por ende, el impacto de la música en
los adolescentes es algo que debemos entender como padres. Esta tiene una
clara influencia no solo emocional, sino también psicológica, especialmente en
los adolescentes, y debemos ser conscientes de eso.

Para los jóvenes, la música tiene una gran influencia en la formación de su

propia identidad y personalidad ya que tiene un impacto sobre el lenguaje, el
vestuario, los peinados, y la expresión personal en cualquier forma que ellos
decidan.

1.2.1. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cuál es el impacto de la música que afecta al comportamiento en los
adolescentes actualmente?

4
1.3. OBJETIVOS

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar el impacto de la música en los adolescentes y jóvenes, si la música
y los videos musicales actuales afectan al comportamiento de los adolescentes

1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar que música es la preferida por los adolescentes en la
actualidad.
Calcular cual es el promedio de tiempo (en horas) en que los
adolescentes escuchan música o ven videos musicales en TV.
Describir que buscan los adolescentes en un artista y analizar si la
música y videos afecta su estado de ánimo.

II MARCO TEORICO.

PRIMERA PARTE: MARCO REFERENCIAL

2.1. PENSUM DE LA CARRERA DE MUSICA

ALGUNAS DE LAS MATERIAS CON LAS QUE CUENTA LA CURSADA

SON:
 Fundamentos Musicales.
 Habilidades de Lectura y Análisis Auditivo.
 Instrumento.
 Ensamble.
 Apreciación y Formas Musicales Clásicas.
 Psicología para las Artes.
 Técnicas de Producción Digital.
 Liderazgo y Equipos de Alto Desempeño.

2.2. AÑOS DE ESTUDIOS:

La duración es de promedio de 3 años.

2.3. CAMPO PROFESIONAL

El egresado de la Carrera de Música se desempeñará profesionalmente en los

siguientes ámbitos:

 En el ámbito de la educación musical.

 En instituciones públicas o privadas.
 Tanto en la educación escolar regular como en la educación musical
especializada.

5
  Realizar arreglos con fines didácticos, planificar clases dinámicas y
creativas, analizar y diseñar currículos académicos, etc.
 Acústica de recintos.
 Organismos medio ambientales como instituciones gubernamentales de
control ambiental.
 Control de ruido
 Estudio de grabación.
 Registro y mezcla del audio.
 Empresas cinematográficas.
 Empresas de refuerzo sonoro como ingeniero de sala, ingeniero de
monitoreo y diseño de sistemas.
 Estudio radio.
 Canales de televisión.
 Eventos musicales.
 Recitales.
 Conciertos.
 Cualquier evento que necesite mezcla, amplificación y procesamiento de
sonido.

2.4. CONOCIMIENTOS BASICOS

¿Qué es lo primero que debo de aprender de la música?

El primer paso en el aprendizaje de la música es familiarizarse con sus
fundamentos, es decir, cómo se produce el sonido y cómo se representan en
notación musical. Para ello, se enseña la teoría musical: los elementos básicos
de la música, como el ritmo, la armonía, la melodía y la forma musical.

6
SEGUNDA PARTE

2.5. DEFINICION

Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es

y qué no es la música. A través de los tiempos ha ido cambiando y
trascendiendo, conjuntamente con la sociedad.

La música es arte cuando hablamos de arte hablamos de una comunicación

entre mi mundo externo y mi mundo interno, el artista piensa transformar en su
obra, la visión personal de lo que rodea su ser, desde un punto de vista crítico,
propositivo y/o argumentativo. La investigación hace referencia al por qué y el
cómo, la música se ido abriendo paso entre las sociedades para cambiarlas, y
así irse apoderando de la misma.

Esta monografía va a analizar la huella que ha generado la música la sociedad

en general, atreves de los puntos de vista presentados a continuación.

2.6. HISTORIA DE LA MUSICA

El concepto abarca la relación intrínseca entre la música, la vida y la muerte a

lo largo de la historia. Comienza señalando la dualidad en los rituales, donde la
danza y el canto simbolizan la vida, mientras que la quietud y el silencio
representan la muerte. Describe la evolución de la música desde sus orígenes
primitivos, donde el hombre encontraba sonidos en la naturaleza y creaba
sonidos con objetos rudimentarios, hasta el uso de instrumentos más
sofisticados en civilizaciones antiguas como en Sudamérica y Egipto, donde la
voz humana se consideraba un poderoso instrumento para conectarse con lo
invisible.

El texto continúa detallando la importancia de la música en diferentes culturas

como en la India, donde aún se mantiene la idea de que la voz humana es un
instrumento poderoso. Se menciona el desarrollo de la música en
Mesopotamia, donde se conocían las relaciones numéricas entre longitudes de
cuerdas, un conocimiento que posteriormente sería estudiado por Pitágoras en
Grecia y que influyó en la teoría musical europea.

Se destaca la influencia griega en la música, vinculando el término "música"

con las musas de la mitología griega, encargadas de proteger las artes y las
ciencias. En la antigua Grecia, la música englobaba no solo la interpretación
musical, sino también la poesía y la danza. Atenas se convirtió en un centro
importante para la creación de un estilo clásico, especialmente a través del

7
ditirambo, originado en el culto a Dionisos, donde poesía, música y danza se
combinan

2.7. ¿QUÉ ES LA MÚSICA?

2.7.1. ETIMOLOGÍA
La música (del griego: - mousike [téchne], "el arte de las musas")

El origen etimológico proviene de la palabra MUSA, que en idioma griego

antiguo aludía un grupo de personajes míticos femeninos, que inspiraban a los
artistas. Las musas tenían la misión de entretener a los dioses bajo
la dirección de Apolo. Precisamente, Apolo era el jefe de las musas; él las
dirigía para que entretuvieran a los dioses en las comidas.

2.7.2. DEFINICIÓN DE MÚSICA

El arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente

de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía,
la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-
anímicos. El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la
antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y
la danza como arte unitario. Desde hace varias décadas se ha vuelto más
compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados
compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han
realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden
los límites de la definición de este arte.

La música, como toda manifestación artística, es un producto cultural. El fin de

este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar
sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es
un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo; así, el flujo sonoro
puede cumplir con variadas funciones (entretenimiento, comunicación,
ambientación, etc.).

2.7.3. PARAMETROS DEL SONIDO

La música está compuesta por dos elementos básicos: los sonidos y los
silenciosos.

El sonido es la sensación percibida por el oído al recibir las variaciones

de presión generadas por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se
transmite por el medio que los envuelve, que generalmente es el aire de
la atmósfera. La ausencia perceptible de sonido es el silencio, aunque es una
sensación relativa, ya que el silencio absoluto no se da en la naturaleza.

El sonido tiene cuatro parámetros fundamentales:

8
  La altura es el resultado de la frecuencia que produce un cuerpo
sonoro; es decir, de la cantidad de ciclos de las vibraciones por segundo
o de hercios (Hz) que se emiten. De acuerdo con esto se pueden definir
los sonidos como "graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia,
más agudo (o alto) será el sonido. La longitud de onda es la distancia
medida en la dirección de propagación de la onda, entre dos puntos
cuyo estado de movimiento es idéntico; es decir, que alcanzan sus
máximos y mínimos en el mismo instante.

 La intensidad es la fuerza con la que se produce un sonido; depende

de la energía. La intensidad viene representada en una onda por la
amplitud.

 El timbre es la cualidad que permite distinguir los diferentes

instrumentos o voces a pesar de que estén produciendo sonidos con la
misma altura, duración e intensidad. Los sonidos que escuchamos son
complejos; es decir, son el resultado de un conjunto de sonidos
simultáneos (tonos, sobre tonos y armónicos), pero que nosotros
percibimos como uno (sonido fundamental). El timbre depende de la
cantidad de armónicos o la forma de la onda que tenga un sonido y de la
intensidad de cada uno de ellos, a lo cual se lo denomina espectro. El
timbre se representa en una onda por el dibujo. Un sonido puro, como la
frecuencia fundamental o cada sobre tono, se representa con una onda
sinusoidal, mientras que un sonido complejo es la suma de ondas puras.
El espectro es una sucesión de barras verticales repartidas a lo largo de
un eje de frecuencia y que representan a cada una de las senoides
correspondientes a cada sobre tono, y su altura indica la cantidad que
aporta cada una al sonido resultante.

 La duración corresponde al tiempo que duran las vibraciones que

producen un sonido. La duración del sonido está relacionada con
el ritmo. La duración viene representada en la onda por los segundos
que ésta contenga.

2.8. ¿LA MÚSICA INFLUYE EN UNA PERSONA?

2.8.1. ANTROPOLOGICAMENTE
Decía platón:" Este arte contaba ciertamente con la eficacia del razonamiento
que domina la inteligencia, pero mayormente con el hechizo ejercido en
el alma por el elemento sensible, la música de la lengua. Del éxito oratorio se
derivan el honor, la gloria y el poder, que es todo cuanto puede ambicionarse;
el fin inmediato del discurso, el sentido en que ha de mover los ánimos es
indiferente. La justicia y el pudor de que hablaba Protágoras quedan reducidos
al nivel de preocupaciones humanas que el orador debe tener en cuenta para
no exponerse a fracasar al contradecir la opinión general de su auditorio".

Por otro lado, suele indicarse que la música tiene el "poder" de manipularnos y
controlarnos.

9
La Biblia nos dice que, a principios de su relación, David tocaba música para el
rey Saúl. En una ocasión, lo que Saúl escuchó lo calmó, y en otra ocasión los
mismos sonidos lo enfurecieron. En realidad, sin embargo, las reacciones eran
decisiones de Saúl. No era pasivo; no estaba siendo manipulado en ninguna
ocasión por el "poder" de la música.

Gran parte del pensamiento contemporáneo adjudica la culpa del

comportamiento aberrante (mala conducta sexual, rebelión, violencia, etc.) al
supuesto poder intrínseco de la música para orquestar nuestras acciones.
Algunos extienden esto al punto de creer que la música es una herramienta
especial de Satanás, de forma que, cuando aparece este tipo de
comportamiento, él es el culpable.

Lo que la gente ignora es que en la época del oscurantismo muchos músicos,

artistas y pensadores; murieron a causa de la ignorancia de estos clérigos, ya
que manipulaban al pueblo para que actuaran por instinto bajo los estándares
de "fe católica"; lo que no sabían es que de trasfondo no había más que
puros interés económicos por ejemplo: las Cruzadas a Tierra Santa no
cumplían otro objetivo fundamental para los europeos si no solo controlar las
principales rutas comerciales de la época.

2.8.2. PSICOLOGICAMENTE

Muchas personas creen que la música es pura y simplemente música que no

implica ningún problema y, por lo tanto, no requiere ninguna evaluación.
Además, ¿por qué tanta preocupación por la música? ¿Cuál es el problema?
Para los antiguos las respuestas eran claras. Creían que la música afectaba
directamente la voluntad, la que a su vez influía sobre el carácter y por ende
sobre la conducta humana.

Así, por ejemplo, Aristóteles enseñaba que la música imita directamente (es
decir, representa) las pasiones o estados del alma -apacibilidad, enojo, valor,
templanza, y sus opuestos y otras cualidades; por lo tanto, cuando uno
escucha música que imita cierta pasión, es imbuido por la misma pasión.

Sobresaliendo, para responder, varios aspectos de la naturaleza de la música.

La música, independientemente de la letra, comunica un mensaje. No son
necesarias las palabras para que la música tenga significado.

Aunque algunos podrían argumentar que la música tiene diferente significado

para diferentes personas, y que su efecto es sólo cuestión de una respuesta
condicionada, ésta no es una premisa aceptada por los productores de
películas, pues al incorporar un teme musical a una película, se da por sentado
que tendrá un impacto similar en toda la gente. Si este no fuera el caso, la
música para las películas no tendría ningún sentido en otros contextos
culturales. Pero las investigaciones han demostrado que el condicionamiento
no puede lograr que la música que transmite enojo y odio, o temor y suspenso,
a un ser humano, comunique amor o alegría y paz a otro.

10
2.8.3. LA NEURO-MUSICA

¿Sabías que el interés que provoca la música y el cerebro es tal que existe una
nueva especialidad neurocientífica? Se llama neuro-musicología.

Los neuro-musicólogos sienten fascinación por músicos profesionales, y poder

comparar sus cerebros con aquellos que no tienen ninguna formación musical.
Y los resultados son que los músicos profesionales tienen cerebros mucho
más grandes, mejor conectados y más sensibles que el resto de los
mortales y gozan de una memoria superior, y más flexibilidad cognitiva,
entre muchas otras cosas. Pero solo esto, se traduce en decisiones más
informadas, una capacidad de concentración increíble y una mayor producción
de dopamina, el neurotransmisor de la felicidad.

Si nosotros o nuestros hijos adolescentes no son músicos, no se hay por qué

preocuparse. Nunca es tarde para aprender y, en el peor de los casos,
escuchar música también tiene efectos positivos para todos. Con ayuda
de estos expertos, aquí te lo contamos.

2.8.3.1. BENEFICIOS DE ESCUCHAR MUSICA, AVALADOS POR LA

CIENCIA

 Mejora el humor y empodera, porque reduce el estrés al reducirse la

hormona encargada de la tensión nerviosa. Incluso escuchar música
triste es bueno ya que es catártico, facilitando la toma de contacto con
tus emociones.
 Estimula la formación de químicos cerebrales que produce la dopamina,
como citamos anteriormente y la oxitocina, la molécula que nos ayuda a
compartir, empatizar y confiar en otros.
 Aumenta la productividad y la concentración. Estudios han demostrado
que los cirujanos que escuchan música mientras operan, se sentían
menos estresados y trabajaban mucho mejor.
 Hace que aprendas mejor y más rápido. Alumnos que tocan un
instrumento o participan en talleres o clases de música, rinden mejor,
desarrollan aún más su inteligencia espacial – imprescindible para
aquellos con pasión por las matemáticas, ingeniería, informática y
arquitectura-, su vocabulario, su creatividad e incluso mejoran sus
notas.

2.8.4. LA MÚSICA Y LA SOCIEDAD

La música ha desempeñado un papel fundamental en la historia, desde que el

hombre la descubrió. Se utiliza para tantas cosas que es casi imposible pensar
en todas ellas: en celebraciones, ceremonias religiosas, ritos y danzas para
pedir lluvia o buenas cosechas, como método para relajarse; como forma de

11
diversión a través del baile o escuchándola en un auditorio; como ayuda para
enamorar a alguien; para tocar con amigos… Y así hasta el infinito.
Es un arte con el que nos encontramos a diario, desde que nos despertamos
hasta que nos acostamos, sin la música, el mundo sería muy diferente.

Ya que es utilizada más como un símbolo ritualista para expresar un

sentimiento; sin la música en la historia no hubieran existido hazañas humanas,
pasiones eternas, alientos de guerra ni tampoco el alejamiento del hombre
como animal racional.

2.9. LA INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN LA SOCIEDAD

2.9.1. LA MUSICA Y LA CULTURA

Se sabe que los seres humanos jóvenes construyen su identidad con el

vestuario, el peinado, el lenguaje, así como también con la apropiación de
ciertos objetos emblemáticos, en este caso, los bienes musicales, mediante los
cuales, se convierten en sujetos culturales, de acuerdo con la manera que
tienen de entender el mundo, y de vivirlo, de identificarse y diferenciarse. Los
jóvenes se constituyen en grupo. Los amigos son el núcleo donde se generan
los patrones de conducta que se le propone seguir al adolescente. El deseo de
ser independiente de la familia lo va a suplir con la dependencia de un grupo.
Allí se escogerán los significados sociales que atribuyen a los bienes culturales
que consumen. El consumo cultural los identifica y los cohesiona, les dicta
patrones de conducta, códigos, formas de aprendizaje, inclusive
su lenguaje se arraiga en los objetos que consumen. En definitiva, se establece
un sistema de creencias. Los miembros del grupo actúan siguiendo estas
creencias. En los grupos en los cuales, el elemento de cohesión, es la música,
las creencias se generan a partir de ella. Ella es la que determina la forma de
vestirse, de peinarse, de moverse, la forma de hablar. Este conjunto de
creencias construye la identidad de ese grupo de pertenencia. No es
casualidad que la población más joven, aquella que inicia sus propios procesos
de conformación de identidad, sea la que muestra mayor nivel de compra de
material discográfico, porque les es preciso poseer una serie de bienes
culturales para formar parte de la comunidad cultural. Ahora, ¿qué es lo que
lleva a los individuos a adoptar estas creencias en común? ¿Cuál es la
amenaza a la que se ven enfrentados, y que resulta en este "acuerdo" de
creencias? Quizás sea la intención de ser alguien en esta sociedad de masas.
En un mundo que tiende a la homogeneidad extrema, la música parece ser la
última salida donde mostrar una diferencia. Ser original, independiente o
rebelde, e ir contra la corriente. Quizás sea buscar una identidad diferente a la
de sus padres, o quizás, solo ocupar el tiempo libre, o ahogar el sentimiento de
soledad, y encontrar un grupo de personas en el que ampararse ante las
exigencias del sistema. El hecho es que una de las actividades que más
realizan los adolescentes es escuchar música. La música une a individuos de
puntos muy diferentes de la sociedad. Desde un neohippie belga con un anillo
en la nariz, hasta un breakdancer de Tokio, con trenzas rasta y vaqueros
12
anchos. Personas que no se encuentran próximas en el espacio social, pueden
de esta manera, encontrarse e interactuar, por lo menos brevemente, teniendo
algo en común. La música es a la vez, estilo de vida, vínculo social y fuerza
espiritual. Orienta a los jóvenes en su búsqueda de autonomía y les brinda un
medio de expresión.
Esto no es ignorado por las compañías discográficas, que tienen bien en claro
su mercado, particularmente juvenil. Este tipo de industria ha aprendido que la
pertenencia a la nueva comunidad de valores culturales pasa necesariamente
por posesión, conocimiento y dominio de bienes simbólicos específicos, uno de
los cuales gira alrededor de la música y sus productos. En muchos países, la
participación de la industria musical en la economía alcanza grandes
proporciones, llegando a ser un pilar importante en varias naciones. Por esta
razón, resulta lógica la preocupación por buscar, mantener y ampliar un
mercado de consumidores. En este proceso, conocer y a su vez moldear, pero
también amoldarse a las preferencias musicales de los jóvenes, tiene un papel
imprescindible en las estrategias de las empresas. Para esto,
los medios juegan un papel muy importante, ya sea para reforzar esta idea de
que para pertenecer, es necesario tener, como también, para generar
nuevos mercados, atribuyendo diferentes valores a la música, que son ajenos
a ella.

Por lo tanto, la música tiene un aspecto sociológico. Ella es parte de la

superestructura cultural, producto de las clases sociales, pero también de los
medios de producción. La sociedad genera la música como su producto
cultural. A su vez, ese producto modifica a la sociedad misma, porque la
agrupa de diferentes maneras, genera grupos de pertenencia, produce
alienación, implanta valores, ideales, los difunde, genera modelos e ídolos,
inserta nuevos actores sociales, se generan nuevas creencias, todo con la
consecuente significación de la música, formándose un ciclo de constante re
significación. Temas que antes no se trataban, como la delincuencia, las
drogas, el alcoholismo, el sexo precoz, se suman a la lista de temas que sí
estaban presentes en las letras de las canciones, como el satanismo o la
violencia. Aquí entra en juego la fase psicológica de la música, que veremos
más adelante. Pero no solo la estructura social es la que manipula la música.
Los medios de producción también lo hacen, y no solo con la música, sino que
la sociedad es moldeada para que consuma ciertos productos, a otros los
considere de baja calidad. La industria discográfica es parte de los medios de
producción. Y por lo tanto, la música es la materia prima con la que trabajan.
¿Puede la música configurar a los medios de producción, como lo está
haciendo con la estructura social? Solo hace falta recordar el combate de las
grandes discográficas contra la piratería en Internet. Y si bien, en esta
cuestión intervienen otros factores, como los sistemas informáticos, el producto
comercializable es la música, y es lo que hace temblar a las discográficas,
mientras las ventas continúan bajando poco a poco.

La música produce también un impacto psicológico. Es decir, no solo produce

cambios en las conductas del hombre, y en la sociedad, sino que también hay
cambios internos. ¿Por qué es que la música gusta y atrae? Para contestar
esta pregunta, se podría definir primero qué tipo de impacto es la música, a
dónde apunta, ¿a la memoria genética, a los valores, a los juicios o a la
opinión? Seguramente en la memoria genética debe haber un lugar para la
13
música. Así como el fuego convoca, es posible que la música también tenga
algún efecto similar. Si esto fuera así, se estaría modificando toda la estructura
psicológica interna, porque si la memoria genética y los impulsos primarios son
los puntos más estables, estos modificarían todos los demás segmentos, y se
estaría comprobando que la música tiene una muy alta influencia en las vidas
humanas. Ahora, si la música apuntara a impactar en los valores, el efecto
sería menor, aunque igualmente tendría una gran importancia. Como estos
valores son profundamente formativos, seguramente tendrían mucha más
importancia en edades tempranas, en donde, la música podría llegar a
determinar la idea del bien y el mal, del honor, de la moral, y quedando estos
valores implantados en el individuo. Luego, si la temática de la música se
dirigiera a estos valores, entonces seguramente habría por parte del individuo
una identificación, con el consecuente refuerzo de los mismos. La música
también podría impactar en los juicios, y es probable que así sea, ya que los
juicios son adquiridos y culturales, y, por lo tanto, su efecto sobre el individuo
sería menor. O simplemente producir opiniones en la gente. Parecería en esta
instancia que se podría explicar la influencia de la música sobre los individuos
diciendo que ésta golpea en lo más profundo del individuo, y por lo tanto lo
afecta como se ha visto. Pero también se ha podido ver que hay otros factores
que intervienen en este poder que tiene la música para cautivar a la gente.

2.10. LA MÚSICA Y SU INFLUENCIA EN NUESTRAS EMOCIONES

2.10.1. LA INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LOS ADOLESCENTES

Todos tenemos el conocimiento de la enorme influencia que ejerce un sonido,

una melodía o un ritmo determinado sobre las personas. Ya desde la
antigüedad usaban la lira, el arpa, la flauta y toda clase de instrumentos para
alegrar la vida del hombre o para festejar ciertos acontecimientos. Incluso en la
aberración del hombre llegaron a crearse marchas militares y de guerra. Hay
músicas relajantes, no entraré en los estilos porque hay muchos, un solo
ejemplo son los sonidos naturales o las de "new age", sean las que sean se
han ido utilizando para fines concretos siempre con el ánimo de condicionar la
mente humana a diferentes estados: alegría, relajación, excitación incluso.
Pero el enorme poder de la música, como todo, tiene su lado oscuro, nada
como canciones de amor tristes para deprimir a una persona. He comprobado
lo lamentable que es que las personas, sobre todo las que han roto
recientemente una relación, se apegan "automáticamente" a toda aquella
melodía o canción que trate de lo mismo, de rupturas, llantos y lágrimas, de
despedidas y de mensajes como "qué voy a hacer sin ti", etc.

Esto provoca una acentuación gravísima del estado depresivo de la persona

afectada, en muchos casos la música, una simple canción ha sido el detonante
de un suicidio.

Una de las músicas más curativas que puede haber es la de los cantos
gregorianos, porque, a pesar de parecer, como alguien me sugirió una vez,
"cantos de ultratumba", son enormemente relajantes, haciendo que la mente se
desconecte del trauma amoroso o de la idea obsesiva que la amenaza.

14
Músicas como la Celta también posee cualidades curativas, hablamos siempre
de canciones sin letra, sólo melodía.

Sin duda alguna hay canciones preciosas, de cantantes o grupos famosos,

pero éstas tratan en un 90 por cien de las veces sobre penas de amor, rupturas
y un sin fin de mensajes de agonía por la pérdida de algún ser amado, es "ahí",
en esos mensajes agazapados bajo el maravilloso ritmo de la propia canción,
donde está el verdadero peligro para todos aquellos que se refugian en ellas,
pues en vez de aliviar su situación depresiva, la agravan considerablemente.

La música clásica posee también efectos dispersantes, relajantes, serenatas, y

no digamos ya el canto de pájaros, el correr del agua o el sonido del viento
sobre las hojas de los árboles, todos medicinas para el alma quebrantada.

Curiosamente, en ciertos estados de decaimiento, existen músicas, por raro

que parezca, como algunas de "Heavy Metal" que son capaces, gracias a su
ritmo, de sacudir a la persona y ponerla en marcha.

La mente, a través de los oídos, capta todo tipo de mensajes acústicos, pero
también interpreta esos mensajes, entonces intentemos que éstos sean
positivos, relajantes e incluso estando bien de ánimo, no la llenemos de
interminables mensajes de amargura por historias inventadas por cualquier
compositor o cantante con el único fin lucrativo.

La música es mensajera de alegrías, o de penas, de esperanzas o de tristezas,

quien la escucha será quien tenga el poder de seleccionar lo que desea
escuchar, lo importante es "lo que dejamos entrar en nuestra mente".

2.10.2. LA MUSICA Y SU INFLUENCIA EN LOS ADOLESCENTES

La música desempeña un papel importante en todas las sociedades y existe en

una gran cantidad de estilos.

La música es para todo tipo de gente no importa género, edad, posición social,
etc. Ya que es un medio de expresión, un arte, que es para disfrutarse.

Así como la música está dividida en géneros el estado de ánimo de la gente

también lo está, ya que a veces nos sentimos tristes, alegres, con ganas de
bailar, saltar, algo con lo que nos sintamos a gusto. Así que, una forma de
expresar ese estado de ánimo es por medio del arte llamado Música.

Quién no se ha sentido una persona diferente escuchando su melodía preferida

y quién no se ha aislado totalmente del mundo que le rodea mientras se
deleitaba con una buena canción. Tan grande es la influencia de la música
sobre los seres vivos, que se ha utilizado tanto para potenciar la agresividad
como la tranquilidad, del mismo modo que se emplea para dormir, relajar,
estimular o concentrar. Todo depende del tipo de música y el momento
adecuado para escucharla.

15
2.10.3. EL IMPACTO DE LA MÚSICA EN LOS ADOLESCENTES: LA
INFLUENCIA INVISIBLE

Para los jóvenes, la música tiene una gran influencia en la formación de su

propia identidad y personalidad ya que tiene un impacto sobre el lenguaje, el
vestuario, los peinados, y la expresión personal en cualquier forma que ellos
decidan.

La música tiene una historia muy rica y existe en muchas formas diferentes ya
que ha cambiado y evolucionado a lo largo de la historia. Es difícil negar el
papel tan importante que juega en el refuerzo de distintos valores, por ende, es
una influencia invisible pero siempre presente y con un claro impacto en los
jóvenes y la sociedad en general.

En muchas maneras, la música es el lenguaje de la juventud y es la primera

realidad cultural que experimentan los jóvenes. Estudios sobre la influencia de
la música en los jóvenes han dejado claro que sirve como un canal de
comunicación entre adolescentes y que tiene un gran impacto en su bienestar y
desarrollo.

2.10.3.1. ¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LA MÚSICA EN LOS

ADOLESCENTES?

La etapa de la adolescencia se caracteriza por la creación y consolidación de la

identidad propia. Hay mucha confusión en el proceso, por lo cual los jóvenes
tienden a probar cosas distintas y se unen a grupos con afinidades similares.
En esta etapa, están buscando su lugar en la sociedad y el impacto de la
música en los jóvenes es indiscutible.

La mayor parte del tiempo, la música representa las creencias de los grupos
sociales y ayuda a determinar no solo los valores de estos grupos sociales sino
también la manera de hablar, vestirse y moverse. Esto es lo que permite que
haya un sentimiento de pertenencia grupal muy fuerte entre ellos.

En lo sociológico, la música es parte de la estructura cultural ya que es un

producto de las clases sociales, pero a su vez ese producto modifica a la
sociedad, dividiéndola en distintos grupos de pertenencia. Genera modelos,
ídolos, nuevas creencias, difunde valores, ideales, y más.

Hoy en día, la música expresa temas que antes se consideraban más tabú,
como las drogas, el sexo precoz, la delincuencia, el alcoholismo, la violencia, y
más. Sin embargo, la sociedad no es lo único que influencia la música.
También lo hacen los medios de comunicación y la manipulan para generar el
consumo de productos.

La influencia de la música en los jóvenes también es psicológica porque

produce cambios en las conductas de los adolescentes y de la sociedad en
general. Además de eso, también produce cambios internos ya que puede
impactar el juicio y ayuda a determinar la moral, el sentido del honor, el bien y

16
el mal, y otros valores. Es seguro decir que la música tiene una influencia en lo
más profundo del individuo.

En lo emocional, el impacto de la música en los adolescentes es más claro aún

ya que facilita la expresión de las emociones. Recordemos que los
adolescentes no tienen mucha claridad emocional en esta etapa y hay cierta
dificultad cuando se trata de experimentar y expresar emociones, pero la
música ofrece un medio para eso.

2.10.4. INFLUENCIA NEGATIVA DE LA MÚSICA EN LOS JÓVENES

La influencia de la música moderna en los jóvenes puede ser negativa en

distintas maneras. Para empezar, las letras de muchas canciones de hoy en
día tienen contextos violentos, sexualmente sugestivos o que hacen referencia
a las drogas, la muerte, el suicidio, o incluso el satanismo.

Aunque estas canciones pueden ser vehículos para procesar ciertas

emociones negativas de una manera sana, también pueden influenciar el
comportamiento de manera negativa al promover valores que, como padres, no
queremos que nuestros hijos adopten.

La música también puede producir debilidad sentimental y afectiva, puede

hacer que el adolescente se fije en la idea de que el que sufre siempre es el
afectado, y puede inspirar comportamiento rebelde que hay que corregir.

2.10.5. INFLUENCIA POSITIVA DE LA MÚSICA EN LOS JÓVENES

Sin embargo, la influencia de la música en los jóvenes también puede ser muy
positiva, dependiendo del género que se escuche. Por ejemplo, la música
clásica es muy relajante, hasta terapéutica, y también puede ayudar con la
concentración.

Algunos géneros musicales también ayudan a los adolescentes a encontrar su

propia fuerza al sentirse identificados con las letras. De la misma manera la
música puede ayudar a procesar sentimientos y también puede hacer que los
jóvenes se sientan un poco más desinhibidos, más inspirados a salir del
cascarón y mostrar quienes son.

La música también ofrece una distracción sana ya que ayuda a combatir el

estrés y se puede convertir en una expresión muy importante de la
personalidad de los jóvenes. También la pueden adoptar como expresión
artística y los inspira a explorar sus propias capacidades creativas y talentos.

2.11. LA PREOCUPACIÓN DE LOS PADRES SOBRE LOS ADOLESCENTES

17
La mayoría de los padres se preocupan por lo que ven y oyen los niños, pero al
crecer los niños, los padres le prestan menos atención a la música y los videos
que entretienen a sus hijos.

Compartir gustos musicales entre varias generaciones de la familia puede ser

una experiencia muy placentera. La música también es parte del mundo
exclusivo de los adolescentes. Es normal que los adolescentes deriven placer
en excluir a los adultos y así causarles preocupación.

Una de las preocupaciones de los que se interesan en el desarrollo y

crecimiento de los adolescentes son los temas negativos y destructivos de
algunos tipos de música (rock, rap, hip-hop, etc.), incluyendo los álbumes de
mayor venta promovidos por las grandes compañías disqueras. Los siguientes
temas problemáticos son destacados:

 La promoción y exaltación del abuso de drogas y de las bebidas

alcohólicas.
 Las representaciones y las palabras que presentan el suicidio como una
"alternativa" o "solución"
 La violencia gráfica
 Las formas de sexo que enfatizan el control, el sadismo, el masoquismo,
el incesto, a los niños que menosprecian a las mujeres y la violencia
contra las mujeres.

Los padres pueden ayudar a sus hijos adolescentes prestándoles atención a lo

que ellos compran, lo que ven en su computadora, lo que escuchan y lo que
ven y ayudándolos a identificar la música que puede ser destructiva. Una
discusión abierta libre de crítica puede ser de ayuda.

La música por lo general no es un peligro para un adolescente cuya vida es

feliz y saludable. Pero si el adolescente demuestra tener una preocupación
persistente con la música que tiene temas destructivos serios y si muestra
cambios en su comportamiento, como el aislamiento, la depresión o el abuso
del alcohol o drogas, se recomienda hacerle una evaluación por un profesional
de la salud mental.

18
III. CONCLUSIÓNES Y RECOMENDACIÓNES

3.1. CONCLUSIÓN

La música a través de los siglos ha tenido un papel más novedoso en cuestión

de cambio; se puede expresar en que tiene un papel muy influyente en la
sociedad y derivando todas sus culturas, Hay que recalcar que los
adolescentes se dejen impactar por su propio entorno puede ser amigos,
familiares.

Claro que sí, ya que se muestra como un reflejo de lo que es el individuo, lo

que expresa la persona, lo que piensa; por lo tanto, más que influir a la persona
se la muestra tal y como es, sin restricciones y sin falsas demostraciones
de personalidad para impresionar, de esto se deriva de cómo es la persona en
realidad; La música puede afectar, perjudicar, beneficiar, relajar pero aparte de
todo lo que la música produce en nosotros se ha comprobado, que la música
no influye en toma de decisiones personales.

19
3.2. RECOMENDACIONES

Proponer un estudio minucioso para determinar las causas de que los patrones
del cerebro reaccionen de la misma manera que del tema musical que este
escuchando.

Revisar más a fondo los cambios en grupos socio-musicales tales como:

rastafari, rockeros, punteras, emos, etc.

Estudiar a personas con y sin el efecto musical, para poder observar si es que
el efecto de la música mezclada con las emociones del ser humano influye en
algo para la toma de decisiones u otros.

Investigar si la música sin fondo vocal puede relajar hasta llegar al punto en
que no se llegue a pensar en nada más que sea solo relajación, esto serviría
para los que sufren de stress.

20
BIBLIOGRAFÍA

 O.S Bareilles. "Iniciación Musical", Editorial Kapeluz. Diciembre de 1968.

 Guevara Sanín Juan. "Teoría de la música", Sin Editorial. 2010

 Pierre Bourdieu. "Espacio Social y Poder Simbólico" – 1988

 Clarimarie Tapia y Alexis de Jesús. "La música y su influencia en las

personas" – 2001

 Jeremy Ellen. "Terapia de la música curativa" – 2001

 Wikipedia.net ¿Qué es la música? – Etimología.

 Wikipedia.net ¿Que es la música?

 Tareasya.com ¿Cuál es el origen de la música?

 blogspot.com "La música es"

 El rincón del vago "La música atreves de la historia".

 blogspot.com ¿Cómo influye la música en la adolescencia ?

 buenastareas.com "La importancia de la música"

 rincondelvago.com "Influencia de la música en las personas"

 blogspot.com "Influencia de la música en las personas"

 "Terapia de la música curativa" (2001) – Jeremy Ellen. Pg.- 9.

 "La música y su influencia en las personas" – Clarimarie Tapia y Alexis

de Jesús.

21
ANEXOS

22
MALLA CURRICULAR DE LA CARRERA TECNICO UNIVERSITARIO SUPERIOR EN MUSICA

23
PARÁMETROS FUNDAMENTALES DE LA
MUSICA

MÚSICA PSICOLÓGICA

LA NEUROMUSICA

24
25
 INFLUENCIA MUSICAL

LA MUSICA COMOESTILO DE VIDA

LA INFLUENCIA DE LA MUSICA EN LOS ADOLESCENTES

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