INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA GABRIELA MISTRAL

SEDE GABRIELA MISTRAL

Creada mediante resolución 08180 octubre 21 de 2019 por la
SECRETARIA DE Nit: 805009326
Secretaria de Educación Mpal. Calle 95 Cra 27D Esq.
EDUCACION
GUÍA TALLER 5 Tel: 3900731

DOCENTE: FECHA: 5 04 2022

ÁREA O ASIGNATURA: CÁLCULO TIEMPO: GRADO: 11° (1, 2, 3, 4, 5)

ESTANDAR: Identifico los varios subconjuntos de los números reales. Reconozco las propiedades de
los números reales. Identifico intervalos cerrados, abiertos, acotados. Indico las propiedades de las
desigualdades.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
¿Cómo lograr en los estudiantes de grado 11° desarrollar el pensamiento matemático, que les permita
solucionar problemas que involucren desigualdades o inecuaciones de primer grado?

TEMA CLAVE: INECUACIÓN LINEAL

Llamada también inecuación de primer grado. Son desigualdades en las que interviene una o
más incógnitas, números y uno de los signos de desigualdad (">", "<", "≥", "≤"), las cuales se verifican
para determinados valores de las incógnitas. La solución se procede de la misma forma que las
ecuaciones lineales. Por transposición de términos semejantes o por los axiomas.

Ejemplo: resolver 5X - 7 < 3X + 4 Explicación

Solución (método de transposición de términos)

5X - 7 < 3X + 4
5X – 3X < 4 + 7 Agrupando términos semejantes. Cambiando signos
2X < 11 Realizando las operaciones indicadas (resta y suma)
X < 11/2 Despejando “X”, pasamos el 2 a dividir

El valor de “X” se expresa en enteros o en fracción como en este caso; 11/2

Solución (método del opuesto o inverso adictivo y el inverso multiplicativo)

5X - 7 < 3X + 4 3X variable con menor coeficiente

5X – 7 - 3X < 3X + 4 - 3X el termino opuesto a 3x (eliminamos 3X y restamos las X)
2X – 7 < 4 -7 el número que eliminamos
2X – 7 + 7 < 4 + 7 el número opuesto a -7 (eliminamos el 7 y sumamos)
2X < 11
2X. ½ < 11.1/2 el inverso de 2, es ½
X < 11/2 el resultado queda expresado así 11/2, como fracción
Las equis menores a once medios

Resultado se expresa en:

Forma de intervalo: (- ∞, 11/2 )

Forma de conjunto: { x / X < 11/2}

Forma gráfica: - ∞ -/--/--/--/--/--/--/--/--/--/--/-O---------

11/2

Docente. José A. Asprilla

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DOCENTE: FECHA: 5 04 2022

ÁREA O ASIGNATURA: CÁLCULO TIEMPO: GRADO: 11° (1, 2, 3, 4, 5)

Evidencias al correo: jaasprilla5@gmail.com o al WhatsApp

TALLER:

1.- ¿Cómo lograr solucionar problemas que involucren desigualdades o inecuaciones de primer
grado?

Resuelve cada inecuación lineal dada, por agrupación de términos semejantes-

2.- El valor de la solución de la siguiente inecuación es:

a) X ≥ -7 b) X ≥ -8 c) X ≥ -9

3- La solución de la siguiente inecuación y su representación en

forma de conjunto es respectivamente:

a) X ≤ 7 y {X/ X ≤ 7} b) X ≤ -7 y {X/ X ≤ -7} c) X ≤ 7 y {X/ X ≤ -7}

4- La inecuación siguiente tiene como solución;

a) X <- 5 b) X < 5 c) X < 10

5.- ¿Qué dificultades y fortalezas identificaste en ti, en el desarrollo de la guía taller? justifique su respuesta.

WEB GRAFÍA; https://youtu.be/CkVXbU-PNRs (por agrupación de términos semejantes)

https://youtu.be/jSZWvCh2PqI

Docente. José A. Asprilla

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ESTANDAR: Determino el valor de una inecuación con valor absoluto

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA. ¿Cómo lograr desarrollar el pensamiento matemático, que les permita solucionar
problemas que involucren inecuaciones con valor absoluto?

ECUACIÓN CON VALOR ABSOLUTO.

El valor absoluto de un número a, representado como |a|, es su valor numérico (con
signo positivo). Se lee valor absoluto de “a”,
Ejemplos: Valor absoluto de -1 es igual a 1;
valor absoluto de -3 es igual a 3; valor absoluto de 2,9 es igual a 2,9 y valor absoluto de -1/5 es igual a 1/5

APRENDAMOS QUE ES UN VALOR ABSOLUTO.!

(ver video).

Por definición para una inecuación, se cumple que: |a|= x < -a U

x>a U: es unión

Toda ecuación se puede resolver por el método por trasposición de

términos, (todo número que suma lo pasamos a restar, todo
número que resta lo pasamos a sumar, así mismo, el que divide lo
pasamos a multiplicar y que multiplica pasa a dividir. (al otro lado de la igualdad). Como hay valor absoluto, la
ecuación inicial se repite igual,
pero se cambia el signo del valor de la desigualdad y el símbolo de desigualdad se invierte. Y se expresa como una
unión U.

ejemplo1: resolver |5x-7| < 8 (valor absoluto de 5x -7 menor a 8)

Solución. |5x-7| < 8=
se repite la inecuación, se invierte la desigualdad, se cambia el signo del primer valor de la desigualdad y se expresa
la unión.
5x-7 > -8 U 5x-7 < 8
5x > -8+7 U 5x < 8 +7 Se pasa el -7 que está restando, pasa al otro lado de la desigualdad a sumar
5x > -1 U 5x < 15 se resta y se suman los números
x > -1/5 U x < 15/5 el 5 que está multiplicando a la X, pasa a dividir
x > -1/5 U x < 3 se expresa en fracción y si es entero se divide esta es la respuesta
SOLUCION. x > -1/5 U x < 3

Ejemplo2: resolver |x+ 4| > 7 (valor absoluto de x + 4 menor a 7)

Solución. |x+ 4| > 7=
se repite la inecuación, se invierte la desigualdad, se cambia el signo del primer valor de la desigualdad y se expresa
la unión.
x + 4 < -7 U x+ 4 > 7
x < -7-4 U x > 7- 4 Se pasa el -7 que está sumando, pasa al otro lado de la desigualdad a restar
Docente. José A. Asprilla
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ÁREA O ASIGNATURA: CÁLCULO TIEMPO: GRADO: 11° (1, 2, 3, 4, 5)

x < -11 U x>3 se suma y se resta los números, esta es la respuesta

SOLUCION. x < -11 U x > 3

……………………………………………………………………………………………………………….......
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
I) Dar respuesta a la pregunta problematizadora: ¿Cómo solucionar problemas que involucren inecuaciones
con valor absoluto?

II) Resuelve cada inecuación lineal con valor absoluto, resolviendo cada ecuación lineal como se hizo en la
guía anterior.

RECORCODAR: Como hay valor absoluto, la ecuación inicial se repite igual, pero se cambia el signo del valor de
la desigualdad y el símbolo de desigualdad se invierte.

a) |X + 11| > 14 =
b) |3X - 4| < 20 =
c) |5X - 10| < 15 =

RESOLVER SIN GRAFICAR, SOLO EXPRESA LA SOLUCION. EXPRESA EL RESULTADO EN NÚMERO ENTERO O
FRACCION (SI NO ES EXACTA, NO DIVIDIR)

PROCESO DE EVALUACION:

I) ¿Qué se le facilito más en la solución de inecuaciones con valor absoluto?

WEB GRAFÍA; https://youtu.be/Bfb0efPKb-0

Docente. José A. Asprilla