DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO

INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO

APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
CUARTA GUIA DE MATEMÁTICAS – 10°

Estrategia Pedagógica: “Escuela en Casa” Área: Matemáticas

Asignaturas: Trigonometría, Geometría Analítica y Estadística Grado: 10°
Docentes: Lobsang Pájaro Bolívar y Heriberto Munive Jiménez Periodo: Segundo
TABLA DE CONTENIDO
UNIDADES TEMÁTICAS CONTENIDOS TEMÁTICOS
➢ Graficas de las Funciones Trigonométricas ✓ Funciones periódicas, propiedades y
➢ La Parábola comportamientos.
➢ Tablas de frecuencias y diagramas ✓ Análisis de las Gráficas de las funciones
estadísticos. trigonométricas.
✓ Concepto y elementos de la parábola.
✓ Ecuación canónica de la parábola y
representación gráfica.
✓ Frecuencias y sus clases.
✓ Diseño de tablas de frecuencias
✓ Diagramas estadísticos

DBA (Derechos Básicos de Aprendizajes)

DBA. Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
DBA. Reconozco y/o describo lugares geométricos.
DBA. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TRIGONOMETRÍA GEOMETRÍA ANALÍTICA ESTADÍSTICA
(2 Semanas) (1 Semana) (1 Semana)
✓ Funciones periódicas, ✓ Concepto y elementos de la ✓ Frecuencias y sus
propiedades y parábola. clases.
comportamientos. ✓ Ecuación canónica de la ✓ Diseño de tablas de
✓ Análisis de las Gráficas de las parábola y representación frecuencias
funciones trigonométricas. gráfica. ✓ Diagramas estadísticos

INTRODUCCION
En esta unidad de Trigonometría aprenderemos el recorrido que siguen las funciones trigonométricas,
es decir, sus gráficas; haciendo un análisis detallado de cada una de ellas. Para ello, es necesario
definir esas características o elementos identificados en cada una de ellas aunque no todas tienen las
mismas características. Entre las cuales tenemos:

Dominio: Es el conjunto formados por los valores que toma la variable independiente, en este caso, el
ángulo. (x)
Rango: Es el conjunto de todos los valores de la variable dependiente, es decir, las que se obtienen al
reemplazar el ángulo en la función. (y)
Máximo: Es el valor más alto que se obtiene en la función respecto al eje y.
Mínimo: Es el valor más bajo que presenta la función respecto al eje y.
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
Periodo: Es la longitud del intervalo más pequeño que contiene exactamente una copia del patrón
repetido.
Amplitud: Es el rango de la función. Representa la mitad de la distancia entre los valores máximo y
mínimo.
Intervalos de Crecimiento: Son los tramos donde la función crece, es decir, desde donde comienza
ascender.
Intervalos de Decrecimiento: Son los tramos donde la función decrece, es decir, desde donde
comienza descender.
Asíntotas: Son rectas verticales a las cuales la función se va acercando indefinidamente sin llegar
nunca a cortarlas.
Puntos de Corte: Son los puntos de corte de la función con los ejes coordenados x o y.
Función Par: Una función es par cuando satisface la condición F(x) = F(-x)
Función Impar: Una función es impar cuando satisface la condición F(x) = - F(-x)

Pongamos un ejemplo para interpretar estas características de una función.

Tomando la función cuya grafica es: Y

D(F) = [0, 20]

R(F) = [-5, 5] 5
Máximo en: x = 15
Mínimo en: x = 5
Crece en: (5, 15)
Decrece en: [0, 5) y (15, 20] 0 5 10 15 20 X
Amplitud: 5
Puntos de corte con el eje X: 0, 10 y 20
Puntos de corte con el eje Y: 0 -5
Es una función continua

Analicemos ahora otra función cuya gráfica es la siguiente: Y

D(F) = (0, 16) - 8

R(F) = (-∞, ∞)
Crece totalmente
Asíntotas en: x = 0, 8, 16
Punto de corte con el eje X: 4, 12 0 4 8 12 16
Punto de corte con el eje Y: no tiene
Es discontinua en: 0, 8 y 16
Estas gráficas de funciones así no tienen:
Máximos ni mínimos
No tienen amplitud

Muy bien Jóvenes, a continuación diseñaremos las gráficas de las funciones Seno, Tangente y Secante
para luego analizarle las características a cada una de ellas. Recuerden utilizar la tabla de razones
trigonométricas o en su defecto la calculadora. Quedando de tarea realizar las otras tres que son
Coseno, Cotangente y Cosecante.
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
GRAFICA DE LA FUNCION SENO Y = Senx con 0º ≤ X ≤ 360º
Tabla de valores

105°

120°

135°

150°

165°

180°

195°

210°

225°

240°

255°

270°

285°

300°

315°

330°

345°

360°
15°

30°

45°

60°

75°

90°
X 0°

- 0,258

- 0,500

- 0,707

- 0,866

- 0,965

- 1,000

- 0,965

- 0,866

- 0,707

- 0,500

- 0,258
0,258

0,500

0,707

0,866

0,965

1,000

0,965

0,866

0,707

0,500

0,258
Y
0

0
Y
1,0
Docentes:
0,8 Ing. Lobsang Pájaro Bolívar
Lic. Heriberto Munive Jiménez
0,6 Grados: 10°- 01, 02, 03

0,4

0,25

X
15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 195 210 225 240 255 270 285 300 315 330 345 360°

-0,25

-0,4

-0,6

-0,8

-1,0
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
GRAFICA DE LA FUNCION TANGENTE Y = Tanx con 0º ≤ X ≤ 360º
Tabla de valores

105°

120°

135°

150°

165°

180°

195°

210°

225°

240°

255°

270°

285°

300°

315°

330°

345°

360°
15°

30°

45°

60°

75°

90°
0°
X

- 3,732

- 1,732

- 1,000

- 0,577

- 0,267

- 3,732

- 1,732

- 1,000

- 0,577

- 0,267
0,267

0,577

1,000

1,732

3,732

0,267

0,577

1,000

1,732

3,732
∞

∞
Y
0

0
Y
2,5

2,0

1,5

1,0

0,5

X
0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 195 210 225 240 255 270 285 300 315 330 345 360°

-0,5

-1,0

-1,5

-2,0

-2,5
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
GRAFICA DE LA FUNCION SECANTE Y = Secx, 0º ≤ X ≤ 360º

105°

120°

135°

150°

165°

180°

195°

210°

225°

240°

255°

270°

285°

300°

315°

330°

345°

360°
15°

30°

45°

60°

75°

90°
0°
X
Tabla de
valores

- 3,863

- 2,000

- 1,414

- 1,154

- 1,035

- 1,035

- 1,154

- 1,414

- 2,000

- 3,863
1,000

1,035

1,154

1,414

2,000

3,863

3,863

2,000

1,414

1,154

1,035

1,000
-1
∞

∞
Y

2,5

2,0

1,5

1,0

0,5

X
0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 195 210 225 240 255 270 285 300 315 330 345 360°

-0,5

-1,0

-1,5

-2,0

-2,5
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
Análisis de la Función Seno Y = Senx
Une cada uno de los puntos en la gráfica de la función Seno y
observa detenidamente que cada punto corresponde a las parejas
determinadas en la tabla de valores, lo cual corresponde al recorrido
de dicha función. Analicémosla:
Dominio: [0, 360°] dónde comienza y termina en el eje x.
Rango: [-1, 1] dónde comienza y termina en el eje y.
Máximo: 1 en x = 90°
Mínimo: - 1 en x = 270°
Periodo: 360° cada cuanto se repite la función.
Amplitud: 1
Intervalos de Crecimiento: [0, 90°) y (270°, 360°)
Intervalos de decrecimiento: (90°, 180°) y (180°, 270°)
Asíntotas: Esta función no tiene asíntotas.
Puntos de corte:
En el eje x: 0°, 180° y 360°
En el eje y: únicamente 0°
Esta función es impar porque Senx° = - Sen(-x°)
No es una función par porque Sen(x) ≠ Sen(-x)
Análisis de la Función Tangente Y = Tanx
Une cada uno de los puntos en la gráfica de la función Tangente y
observa que cada punto corresponde a las parejas determinadas en
la tabla de valores, lo cual corresponde al recorrido de la función.
Dominio: [0, 360°] - {90°, 270°} dónde comienza y termina en el eje
x exceptuando los valores de las asíntotas.
Rango: (-∞, ∞) dónde comienza y termina en el eje y.
Máximo: no tiene
Mínimo: no tiene
Periodo: 180° cada cuanto se repite la función.
Amplitud: no tiene porque es infinita.
Intervalos de Crecimiento: Totalmente creciente
Continuación
Intervalos de decrecimiento: no decrece
Asíntotas: x = 90° y x = 270° donde están las líneas verticales
oscuras.
Puntos de corte:
En el eje x: 0°, 180° y 360°
En el eje y: únicamente 0°
Esta función es impar porque Tanx° = - Tan(-x°)
No es una función par porque Tan(x) ≠ Tan(-x)
Análisis de la Función Secante Y = Secx
Une cada uno de los puntos en la gráfica de la función Secante y
observa que cada punto corresponde a las parejas determinadas en
la tabla de valores, lo cual corresponde al recorrido de la función.
Dominio: [0, 360°] - {90°, 270°} dónde comienza y termina en el eje
x exceptuando los valores de las asíntotas.
Rango: (-∞, 1] U [1, ∞) dónde comienza y termina en el eje y. Desde
-1 a 1 no hay gráfica, por eso se resta del rango.
Máximo: 1 en x = 180°
Mínimo: - 1 en x = 0°, x = 360°
Periodo: 360° cada cuanto se repite la función.
Amplitud: no tiene porque es infinita.
Intervalos de Crecimiento: [0, 90°) y (90°, 180°)
Intervalos de decrecimiento: (180°, 270°) y (270°, 360°)
Asíntotas: x = 90° y x = 270°
Puntos de corte:
En el eje x: No tiene puntos de corte con el eje x.
En el eje y: 1
Es una función par porque Sec(x°) ≠ Sec(-x°)
Esta función no es impar porque Secx° = - Sec(-x°)
ACTIVIDAD N° 1
Realiza las gráficas y el análisis de las funciones Coseno, Tangente
y Cosecante. (En hojas milimetradas).
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
LA PARÁBOLA
Concepto: Es el lugar geométrico de todos los puntos del plano equidistantes de un punto fijo llamado
foco y recta fija llamada directriz.
Elementos de una parábola: Vértice, Eje de simetría, Foco, Lado recto, Directriz, Cuerda, Cuerda
focal y Radio vector. Ya en su cuaderno tienen estos conceptos de la guía anterior.
Gráficas y ecuaciones de la parábola:

Y (1) Y (2) (3) (4)

V X
F
V F X F V X
F
V X

Y2 = 4px Ecuación Y2 = - 4px Ecuación X2 = 4py Ecuación X2 = 4py Ecuación

V = (0,0) Vértice V = (0,0) Vértice V = (0,0) Vértice V = (0,0) Vértice
F(p, 0) Foco F(-p, 0) Foco F(0, p) Foco F(0,-p) Foco
LR = I4pI Lado recto LR = I4pI Lado recto LR = I4pI Lado recto LR = I4pI Lado recto
X = - p Directriz X=p Directriz Y=p Directriz Y=-p Directriz

Ejemplo: Encontrar vértice, foco, lado recto, ecuación de la directriz y graficar la parábola cuya
ecuación canónica es:
1) Y2 = - 8x 2) X2 = 12y
R1/ Solución: En primer lugar analizamos la ecuación con cuál de los cuatro casos corresponde y
buscamos el valor de p valor que necesitas para resolver el ejercicio. Comparando con la ecuación Y 2
= - 4px se obtiene que 4p = 8 por lo tanto despejando p = 8/4 = 2 entonces p = 2.

Por lo tanto sus elementos son: Y

vértice: V = (0, 0) Foco: F(-2, 0)
Lado recto LR = I4.(2)I = I8I = 8 Lado recto Directriz
La directriz es X = p entonces X = 2 X
Y la ecuación queda así: X – 2 = 0 F(-2,0)
La gráfica es la que se muestra.
R2/ Solución: Si X2 = 12y esta ecuación es semejante
al tercer caso. Por lo tato comparando se tiene
Y
Que 4p = 12 de dónde p = 12/4 = 3 entonces p = 3.
Resolviendo se tiene que sus elementos son: Lado recto F(0,3)
V = (0, 0) Vértice
F(0, 3) Foco
Lado recto LR = I4pI = I4.(3)I = I12 I = 12 V(0,0) X
La directriz es Y = - p entonces y = - 3 y
Su ecuación es Y + 3 = 0 Directriz
La gráfica es la que se muestra a la derecha.
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
ACTIVIDAD N° 2
1) Encontrar vértice, foco, lado recto, ecuación de la directriz y graficar la parábola cuya ecuación
canónica es:
a) X2 = - 10y b) Y2 = 2x c) 4Y2 – 16x = 0 d) 2X2 + 14y = 0

2) Consulta en cualquier texto de 10° las ecuaciones de la parábola con centro en (h, k) y un ejercicio
resuelto por cada ecuación de la parábola con centro en (h, k) y realiza la gráfica.

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
Recordando la tarea de consulta acerca de las variables y como pueden ser. Antes de aprender sobre
la distribución de frecuencias es necesario saber que las Variables pueden ser cualitativas y
cuantitativas. Las primeras se clasifican a su vez en nominal y ordinal, mientras que las cuantitativas
se clasifican en discreta y continua.

Al analizar N observaciones de una variable cualitativa, el número de veces que se repite cada
modalidad de la variable se conoce como frecuencia absoluta y se designa por fi donde i es el número
de modalidades que hay. La razón en cada modalidad de la variable se denomina frecuencia absoluta,
se simboliza por fr y se obtiene como fr = fi/N

La frecuencia porcentual fp se obtiene multiplicando por 100 la frecuencia relativa en cada modalidad.

Ejemplo 1: Se encuestaron 120 estudiantes de un grado de la Institución y se les preguntó por sus
preferencias deportivas. Los resultados aparecen en la siguiente tabla de frecuencias cualitativa.

La frecuencia absoluta solo se obtiene con las Modalidades Fi Fr Fp

respuestas de la encuesta en cada modalidad. Fútbol 20 0,166 16,6%
La frecuencia relativa se divide cada frecuencia Baloncesto 18 0,150 15%
absoluta por el total de la muestra es decir 120 Yudo 17 0,141 14,1%
en este caso. Y para la frecuencia porcentual se Gimnasia rítmica 25 0,208 20,8%
multiplica por 100 cada frecuencia relativa. Voleibol 24 0,200 20%
Waterpolo 16 0,133 13,3%
120 1 100%

En las distribuciones de frecuencias para variables discretas incluye dos columnas más respecto a las
cualitativas que corresponden a las frecuencias acumuladas, que se calculan sumando sucesivamente
la frecuencia absoluta y la relativa que las vamos a simbolizar por hi y Hi respectivamente.

Ejemplo 2: En una muestra de 40 estudiantes de un curso se les preguntó por el número de hermanos
que tiene. Observa cómo se diseña la distribución de frecuencias para este caso.

Los Xi son los estudiantes con números de Xi Fi Fr hi Hi

hermanos. 0 herm 3 0,075 3 0,075
Las dos nuevas frecuencia se hayan sumando 1 herm 15 0,375 18 0,45
sucesivamente cada modalidad de la frecuencia 2 herm 8 0,2 26 0,65
absoluta y de la relativa. 3 herm 14 0,35 40 1
Total 40 1

ACTIVIDAD N° 6
 DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
INSTITUCION EDUCATIVA ADOLFO LEON BOLIVAR MARENCO
APROBADA POR RESOLUCION N° 00251 DE JULIO 25 DE 2004
JORNADA DIURNA
1) En una encuesta a 200 personas sobre el gusto por el género de películas y respondieron así: 40
por acción, 55 por drama, 60 por terror y 45 por comedia. Construya su tabla de frecuencias.
2) Los siguientes datos representan la altura de 15 personas en cm: 165, 188, 170, 154, 183, 149,
152, 169, 151, 193, 159, 171, 176, 183, 147. Construya la tabla de frecuencias.
3) Consulta sobre las clases de diagramas estadísticos. Dé un ejemplo por cada uno.
4) Construya el diagrama de barras y lineal de la tabla del ejemplo 1.

Las actividades deben enviarla vía Whatsapp personal o por el correo a su respectivo docente:
Heriberto Munive Jiménez – muniveheriberto@gmail.com
Lobsang Pájaro Bolívar - lobsangpb@hotmail.com

RECURSOS UTILIZADOS
➢ Computador
➢ Pentable (tablero electrónico)
➢ Libro de seguimiento al estudiante
PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS
➢ Google Meet
➢ Whatsapp
➢ Correo electrónico
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
➢ Participación activa en clases
➢ Comportamiento y disciplina
➢ Envío de talleres
➢ Tareas de consulta y sustentación de la misma.
➢ Evaluación en línea.
➢ Autoevaluación