CONCIENCIA FONOLÓGICA

Bravo (2006) define a la conciencia fonológica como “la toma de conciencia de los
componentes fonéticos del lenguaje oral y el dominio de diversos procesos que los
niños pueden efectuar conscientemente sobre el lenguaje oral”. Villalón (2008) postula
que “la conciencia fonológica es una capacidad metalingüística o de reflexión sobre el
lenguaje que se desarrolla progresivamente durante los primeros años de vida, desde la
toma de conciencia de las unidades más grandes y concretas del habla, las palabras y
sílabas, hasta las más pequeñas y abstractas, que corresponden a los fonemas.”

la conciencia fonológica es aquella conciencia, que tiene cada persona sobre los sonidos
de su propia lengua, lo que implica discriminaciones reflexivas; facilitando, de esta
manera, el establecimiento de los patrones de correspondencia letra-sonido, implícitos
en el proceso de lectura y escritura.

SIGNOS DE ALERTA EN NIÑOS CON DIFICULTADES CON LA

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Es muy importante trabajar la conciencia fonológica de forma específica y adecuada

dependiendo de cada niño

En Educación Primaria, estas dificultades se pueden percibir en lo siguiente:

 No poder identificar el primer sonido que escuchan en las palabras.

 Dificultades en combinar sonidos individuales para formar palabras, unido con
la inversión de sílabas.
 Proponer y encontrar palabras que riman en un juego de palabras.
 Dificultades para aprender a leer.
 Confundir palabras que tienen sonidos similares.

ESTRUCTURA

Las habilidades que engloban a la conciencia fonológica siguen dos estructuras

importantes. Una de estas estructuras, es la conciencia fonémica. Es decir, cuando
hablamos de conciencia fonémica, estamos hablando de la habilidad de escuchar,
identificar y manipular los diferentes fonemas.
Por otro lado, el siguiente paso es la decodificación. Aquí, lo que estamos haciendo es
relacionar los sonidos que tenemos en nuestro cerebro con las letras que se
correspondan.

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA DESARROLLAR LOS NIVELES DE

CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

 Actividad 1: Centrarse en un sonido a la vez.

Ciertos sonidos, como /s /, / m /, /f/ son buenos sonidos para comenzar. El
sonido es distinto y puede ser exagerado con facilidad. "Por favor mira la
mmmmmmmmano". "¡Mira! Hay una sssssssssserpiente!" "Tienes marcadores
fffffffestivos sobre la mesa". También es fácil describir cómo se hace el sonido
con la boca. "Cierra la boca y los labios para hacer el sonido. Ahora pon tu mano
en la garganta. ¿Sientes la vibración?" Una vez que el niño aprenda unos
fonemas, le resultará más fácil seguir hablando de letras y sonidos.
 Actividad 2: ¡Volver el aprendizaje algo inolvidable!
Divertirse con las letras y los sonidos. Algunos gestos, como el de una boca que
"se mueve y mastica" realizados con la mano pueden hacer que el sonido la /m /
sea mucho más divertido. El movimiento de una "serpiente deslizándose" hecho
con el brazo o la mano puede hacer más fácil el acordarse del sonido de la/s /.
Los trabalenguas, también llamados palabras aliterativas, en los que el sonido en
el que uno se enfoca se repite una y otra vez, también pueden ser una divertida
manera de ofrecer la práctica de un sonido.
 Actividad 3: Ayudamos a los niños a escuchar los sonidos.
Una parte del aprendizaje de las letras y los sonidos es poder averiguar si una
palabra contiene un sonido en particular. "¿Oímos /mmmmmmm/ en la palabra
mmmmmmano? ¿Escuchamos /mmmmmmm/ en la palabra torta?" Este tipo de
actividades, al realizarlas oralmente con los niños, les pueden ayudar a empezar
a tratar de escuchar y oír los sonidos en las palabras.
 Actividad 4: Aplique las habilidades para identificar las letras y los sonidos
a la lectura.
El poner en práctica estas habilidades con un libro es una poderosa manera de
ayudar a los niños a ver la relación entre las letras, los sonidos y las palabras. Al
ir leyendo juntos, buscamos lugares en el libro para señalar las letras y los
sonidos en los que han estado trabajando. "¡Mira! Esta página dice 'foca feliz'."
Tiene el sonido /fffffff/ con el que nos hemos estado divirtiendo. Está al
principio de la palabra foca y feliz."
Ministerio de educación (2012). Que es la conciencia fonológica y como se desarrolla
en los niños?. Eduación continua. P 2. Recuperado de:
http://ftp.e-mineduc.cl/cursoscpeip/Parvulo/NT1/I/unidad2/documentos/
leccion1.pdf

What is Conciencia fonológica? - Answered - Twinkl Teaching Wiki. (2022). Twinkl.

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‌lbreiseth. (2015, October 5). Tips for Teaching Your Child About Phonemes. Colorín
Colorado; Colorín Colorado. Recuperado de:
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