Informe Psicopedagógico Escolar

Nombre y apellido: Umma Valentina Scattolini

Edad: 6 años

Grado cursando: 1er grado.

Observaciones:

Durante este periodo se plantearon a desarrollar las habilidades necesarias para adquirir
mayor destrezas en el área psicomotriz fina y en los niveles de atención para realizar
actividades grafomotoras ya que se consideran áreas con muchas debilidades en la niña.

Área Psicomotriz:

En relación a esta área la niña logra ejecutar movimientos simples motores gruesos y finos a
través de la imitación, observándose mejor ejecución en el desarrollo de los mismos, sin
embargo aún salta con dificultad y sube escaleras con apoyo si los peldaños son altos, por otra
parte continúa evidenciado deficiencias en la ejecución motriz fina, observándose en el agarre
del lápiz es pronado y su presión débil. Se observan progresos en la toma de la tijera
ejecutando el recortado libremente, colorea sin tratar de respetar límites, se le dificulta unir
puntos verticales y horizontales y trazar un círculo. Logra cerrar y abrir cierres. En el transcurso
del año adquirió mayor autonomía a la hora de quitarse alguna prenda, como ser la campera.

Área Cognitiva:

Umma logra cumplir cognitivamente con las competencias que exige la escuela, clasificar,
agrupar y parear figuras. Identifica conceptos básicos, reconoce el abecedario y los números
del 0 al 15, entre los elementos relacionados con la orientación espacial reconoce arriba -
abajo, realiza diferencias entre personas animales y cosas. Sus niveles de atención y
concentración se muestran lábiles, interfiriendo en el desarrollo y calidad de sus asignaciones.

En cuanto al lenguaje aún evidencia dificultades ya que solo ejecuta sonidos para comunicarse
y evoca algunas palabras sencillas en oportunidades, o bien de acuerdo a sus intereses o
necesidades. Comprende instrucciones e identifica figuras en una lámina.

Área Socio-emocional:

En relación a esta área Umma no muestra un juego social. En observaciones directa en su salón
de clases se mantiene en su lugar de trabajo. En cuanto a los recreos la niña luego de realizar
su rutina en el baño permanece sentada en un banco y en ocasiones suele caminar por el
patio. Con respecto a sus pares y docentes la niña responde a saludos y preguntas pero aún no
logra establecer un diálogo o conversación.

Vargas, Karina Noelia