Autoinstrucción pro v.

extendida Examen Parte 1

CRITERIO A
CRITERIO B
INTRODUCCIÓN
CRITERIO C
CRITERIO D
Determinar:
Resumen (condensación de ideas más importantes)
Tema (la idea que da unidad al texto)
Estructura (organización del contenido: del tema y las ideas que lo articulan)
¿Parte de un esquema deductivo o inductivo, circular o enumerativo?
¿Se identifican claramente las partes del texto por su contenido?
Género ¿Qué tipo de texto es?
Literario, científico-técnico, jurídico-administrativo, periodístico, humanístico, publicitario…
¿A qué ámbito de uso pertenece?
Del ámbito científico-tecnológico: artículo científico, informe, instrucciones...
Del ámbito jurídico-administrativo: demanda, sentencia, recurso, edicto, ley, acta, oficio,
certificado, notificación, anuncio, circular, formularios, instancia, contrato, bando...
Del ámbito periodístico: noticia, entrevista, reportaje, editorial, crónica, crítica, artículo de
opinión...
Del ámbito humanístico: textos históricos, ensayo, artículo periodístico, diálogo filosófico,
memorias, biografía, diario, discurso político o doctrinario...
Del ámbito publicitario: anuncio.

Técnica ¿Qué técnica de expresión se emplea?

Lo más habitual es que varias técnicas expresivas aparezcan mezcladas en el mismo escrito:
Narración. Cuenta una serie de sucesos, reales o imaginarios, protagonizados por personajes en un tiempo y en un
espacio determinado: chiste, cuento, leyenda...
Descripción. Explica o da a conocer las características de algo o de alguien. También abarca los textos instructivos
en los que se describen los pasos a seguir para alcanzar un determinado fin: recetas de cocina, reglas de juego...
Suelen ser secuencias textuales que se incluyen dentro de otro texto.
Diálogo. Puede ser espontáneo (conversación) o planificado (conferencia, debate, entrevista, etc.).
Exposición. Explica y desarrolla un tema o una idea con la intención de mostrar y explicar o hacer más
comprensibles dichas informaciones: libros de texto o de divulgación, ensayos científicos...
Argumentación. Defiende una teoría o una opinión personal mediante unos razonamientos que pretenden
convencer: artículos de opinión, columnas, ensayos filosóficos, sentencias judiciales...

CONTEXTUALIZAR PERSPECTIVA: (relación constante con 7 conceptos e intención autor/efectos en

receptor)
CONTEXTO-Perspectiva del emisor:
autor, su tiempo, cultura y espacio
PROPÓSITO
por qué: cuál es la INTENCIÓN/función del lenguaje (fática, referencial, expresiva, apelativa, metalingüística)
Texto informativo:
Texto persuasivo:
Texto prescriptivo:
Cómo se traduce la intención del autor en el lenguaje que utiliza:
TONO (cómo aborda el TEMA y SUBTEMAS)
¿Cuál es el tono de escritor? Informativo, humorístico, científico, irónico, sarcástico,
filosófico, agresivo, cordial, crítico, persuasivo…
¿Cómo suena?
¿Cómo se siente?
¿Cómo hace sentir el texto al lector?

REGISTRO lingüístico y variaciones:

formal/informal
variaciones geográficas

AUDIENCIA-Perspectiva del receptor: quién es / para quién escribió / cómo lo recibe ¿Cómo lo sabes?
(referencias textuales) Efectos en receptor determinado por el uso del lenguaje, el tono y el registro.

Perspectiva de tu análisis: Focalizar la línea argumental de todo el análisis que seguirás.

 DESARROLLO: (relación constante con 7 conceptos e intención autor/efectos en receptor)

COMENTAR CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL TIPO DEL TEXTO*

RELACIONADAS CON INTENCIÓN DEL AUTOR
Textos periodísticos: claro, ordenado, preciso y cohesionado objetivo/subjetivo
Textos publicitarios: llamativo
Textos humanísticos:
Textos científicos-técnicos:

COMENTAR LA ESTRUCTURA

COMENTAR LOS RECURSOS ESTILÍSTICOS*

*COMENTAR USO DEL LENGUAJE (ANÁLISIS LINGÜÍSTICO)

Establecer vínculo entre los fenómenos lingüísticos que revelan la intención comunicativa del autor y causan
efectos en receptor.
Nivel fónico-gráfico
Imágenes, colores, tamaños…
Convenciones: título, imagen, encabezado, párrafo principal, cuerpo principal, subtítulo, citas,
estadísticas, autor, sonido diegético/no diegético, iconografía, iluminación, edición, efectos
especiales, narración, lineal/no lineal, encuadre, profundidad de campo, color, vestimenta, blanco y
negro…
Nivel léxico-semántico
Claro/complejo
Objetivo/Subjetivo
Específico/genérico
Recursos estilísticos: símbolos, metáforas, hipérboles, personificaciones
Lenguaje denotativo/connotativo
Dobles sentidos, ironía, sarcasmo…
Recargado/sencillo
Coherencia léxica: campo semántico, repeticiones, sinónimos
Variedades diatópicas y diastáticas
Eufemismos y tabús
Lenguaje inclusivo
Campos semánticos/campos léxicos
Nivel morfosintáctico
Recursos estilísticos: repeticiones, paralelismos, enumeraciones
Tipos de palabras recurrentes: adjetivos, verbos, adverbios, pronombres
Oraciones sencillas/complejas
Coherencia gramatical: deixis y fóricos
Adjetivos valorativos o no
Modos, tiempos y personas verbales
expresiones idiomáticas
Conectores

CONCLUSIÓN

Comentario de efectividad a la hora de comunicar intención y resumen de tus observaciones más generales
que corroboren, en un solo párrafo, la intención (orientar la opinión del lector, modificar su conducta, informarlo, etc.)
y si los recursos usados son eficaces para conseguir lo que pretende en el receptor.
Impresión personal/crítica sobre opiniones vertidas en los textos (a nivel ideológico, social, estético…) o enjuicia
el interés del texto por su actualidad, su intemporalidad, su originalidad, etc. ¿Cómo se puede aplicar a otra realidad
(perspectiva)?

Conectores útiles:
 Además, de hecho, difiere, en otro lugar, alternativamente, además, en contraste, en cambio, sin embargo,
contrastando, adicionalmente, por ejemplo, para ilustrar, en consecuencia, a la inversa, sin embargo, de
todas maneras, finalmente, para concluir…

Autoinstrucción v. corta Examen Parte 1

INTRODUCCIÓN

Resumen
Tema
Estructura y partes
Género: Tipo de texto y ámbito de uso: científico-técnico (artículo, informe…), humanístico (blog…)
Técnica expresiva: argumentación, descripción…

·
CONTEXTUALIZAR PERSPECTIVA: (7 conceptos e intención/efectos)

Emisor: autor, su tiempo, cultura y espacio

por qué: cuál es la intención/funciones (referencial…)
Texto informativo
Texto persuasivo
Texto prescriptivo
Cómo se traduce la intención del autor en el lenguaje que utiliza:
TONO (cómo aborda el TEMA y SUBTEMAS)
Informativo, irónico, sarcástico, filosófico, agresivo, cordial, crítico, persuasivo…
REGISTRO lingüístico y variaciones

Receptor: Efectos en receptor determinado por el uso del lenguaje, el tono y el registro.

Perspectiva de tu análisis

DESARROLLO: (7 conceptos e intención/efectos)

COMENTAR CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL TIPO DEL TEXTO*

COMENTAR LA ESTRUCTURA

COMENTAR LOS RECURSOS ESTILÍSTICOS*

*COMENTAR USO DEL LENGUAJE (ANÁLISIS LINGÜÍSTICO)

Nivel fónico-gráfico
Nivel léxico-semántico
Claro/complejo
Objetivo/Subjetivo
Específico/genérico
Recursos estilísticos: símbolos, metáforas, hipérboles, personificaciones
Lenguaje denotativo/connotativo
Dobles sentidos, ironía, sarcasmo…
Recargado/sencillo
Coherencia léxica
Nivel morfosintáctico
Recursos estilísticos: repeticiones, paralelismos, enumeraciones…
Oraciones sencillas/complejas
Coherencia gramatical: deixis y fóricos
Adjetivos valorativos o no
Tiempos y personas verbales
Conectores

CONCLUSIÓN

Comentario de efectividad a la hora de comunicar intención (resumen de tus observaciones)

Impresión personal/crítica sobre opiniones vertidas en los textos (a nivel ideológico, social, estético…)
Enjuicia el interés del texto por su actualidad, su intemporalidad, su originalidad, etc.