COLEGIO PRIVADO “PETER NORTON”

PRINCIPALES PREFIJOS Y SUFIJOS GRIEGOS

PREFIJOS GRIEGOS

PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO(S)

1. a(n)- ……………………………… …………………………………………………………………

2. acro- ……………………………… …………………………………………………………………
3. apo- ……………………………… …………………………………………………………………
4. caco- ……………………………… …………………………………………………………………
5. cripto- ……………………………… …………………………………………………………………
6. dis- ……………………………… …………………………………………………………………
7. endo- ……………………………… …………………………………………………………………
8. entomo- ……………………………… …………………………………………………………………
9. epi- ……………………………… …………………………………………………………………
10. eu- ……………………………… …………………………………………………………………
11. exo- ……………………………… …………………………………………………………………
12. geria- ……………………………… …………………………………………………………………
13. geronto- ……………………………… …………………………………………………………………
14. ginec(o)- ……………………………… …………………………………………………………………
15. helio- ……………………………… …………………………………………………………………
16. icono- ……………………………… …………………………………………………………………
17. meso- ……………………………… …………………………………………………………………
18. orto- ……………………………… …………………………………………………………………
19. pan(t)- ……………………………… …………………………………………………………………
20. proto- ……………………………… …………………………………………………………………
21. (p)seudo- ……………………………… …………………………………………………………………
22. tele- ……………………………… …………………………………………………………………

SUFIJOS GRIEGOS

SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO(S)

1. –arca ……………………………… …………………………………………………………………

2. –atria ……………………………… …………………………………………………………………
3. –doxia ……………………………… …………………………………………………………………
4. –dromo ……………………………… …………………………………………………………………
5. –estesia ……………………………… …………………………………………………………………
6. –filia ……………………………… …………………………………………………………………
7. –grama ……………………………… …………………………………………………………………
8. –gamia ……………………………… …………………………………………………………………
9. –mancia ……………………………… …………………………………………………………………
10. –oide ……………………………… …………………………………………………………………
11. –ónimo ……………………………… …………………………………………………………………

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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12. –patía ……………………………… …………………………………………………………………

13. –poli ……………………………… …………………………………………………………………
14. –scopio ……………………………… …………………………………………………………………
15. –semia ……………………………… …………………………………………………………………
16. –tecnia ……………………………… …………………………………………………………………

PRINCIPALES PREFIJOS Y SUFIJOS LATINOS

PREFIJOS LATINOS

PREFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO(S)

1. ab(s)- ……………………………… …………………………………………………………………

2. ad- ……………………………… …………………………………………………………………
3. bi(s)- ……………………………… …………………………………………………………………
4. circun- ……………………………… …………………………………………………………………
5. co(m)- ……………………………… …………………………………………………………………
6. cordi- ……………………………… …………………………………………………………………
7. des- ……………………………… …………………………………………………………………
8. ex- ……………………………… …………………………………………………………………
9. extra- ……………………………… …………………………………………………………………
10. i(n)- ……………………………… …………………………………………………………………
11. infra- ……………………………… …………………………………………………………………
12. inter- ……………………………… …………………………………………………………………
13. intra- ……………………………… …………………………………………………………………
14. mini- ……………………………… …………………………………………………………………
15. minus- ……………………………… …………………………………………………………………
16. multi- ……………………………… …………………………………………………………………
17. omni- ……………………………… …………………………………………………………………
18. peni- ……………………………… …………………………………………………………………
19. per- ……………………………… …………………………………………………………………
20. pluri- ……………………………… …………………………………………………………………
21. plus- ……………………………… …………………………………………………………………
22. post- ……………………………… …………………………………………………………………
23. pre- ……………………………… …………………………………………………………………
24. pro- ……………………………… …………………………………………………………………
25. re- ……………………………… …………………………………………………………………
26. retro- ……………………………… …………………………………………………………………
27. semi- ……………………………… …………………………………………………………………
28. sub- ……………………………… …………………………………………………………………
29. super- ……………………………… …………………………………………………………………
30. supra- ……………………………… …………………………………………………………………
31. trans- ……………………………… …………………………………………………………………
32. ultra- ……………………………… …………………………………………………………………
33. uni- ……………………………… …………………………………………………………………
34. vermi- ……………………………… …………………………………………………………………

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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35. vice- ……………………………… …………………………………………………………………

SUFIJOS LATINOS

SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLO(S)

1. –forme ……………………………… …………………………………………………………………

2. –fugo ……………………………… …………………………………………………………………
3. –voro ……………………………… …………………………………………………………………

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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RAÍCES PREFIJAS O SUFIJAS GRIEGAS

SUF/PREF SIGNIFICADO EJEMPLO(S)

1. bio ……………………………… ………………………………………………………………

2. cito ……………………………… ………………………………………………………………

3. crom(o) ……………………………… ………………………………………………………………

4. crono ……………………………… ………………………………………………………………

5. derm(o) ……………………………… ………………………………………………………………

6. didact ……………………………… ………………………………………………………………

7. fago ……………………………… ………………………………………………………………

8. fil(o) ……………………………… ………………………………………………………………

9. fono ……………………………… ………………………………………………………………

10. geno ……………………………… ………………………………………………………………

11. gon(o) ……………………………… ………………………………………………………………

12. grafo ……………………………… ………………………………………………………………

13. hidro ……………………………… ………………………………………………………………

14. lito(s) ……………………………… ………………………………………………………………

15. logo ……………………………… ………………………………………………………………

16. mega ……………………………… ………………………………………………………………

17. metro ……………………………… ………………………………………………………………

18. morfo ……………………………… ………………………………………………………………

19. odont ……………………………… ………………………………………………………………

20. podo ……………………………… ………………………………………………………………

21. teo ……………………………… ………………………………………………………………

22. zoo ……………………………… ………………………………………………………………

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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TERMINOLOGÍA ESPECIAL

I. Colocar verdadero o falso donde corresponde

1. Autocracia y Monarquía son sinónimos ( )

2. “ICTIÓFAGO” se alimenta de agua ( )
3. Lactófago es antónimo de lactívoro ( )
4. Deidicida significa el que corta dedos ( )
5. Coprolálico quiere decir que come excrementos ( )
6. La persona que tiene pavor a las altura se le denomina acrofóbica ( )
7. TRIDECAFOBIA significa terror al número trece ( )
8. NICTOFOBIA es terror a la nicotina ( )
9. La inflamación a los riñones se le denomina rinitis ( )
10. La gastritis se vincula con gas ( )

II. Relacionar los siguientes términos 8. Boyada ( ) concubinas

9. Conclave ( ) buque de guerra
1. Nefritis ( ) pies
10. Cordillera ( ) arena
2. Cartomancia ( ) aves
3. Oploteca ( ) libro
IV. MANÍA (origen griego) Significa pasión, locura,
4. Necromancia ( ) sol
impulso, vicio, tendencia
5. Hepatitis ( ) hígado
6. Hidrofobia ( ) esposa Andromanía : __________________________
7. Podología ( ) armas
Bibliomanía : __________________________
8. Melómano ( ) Aparato Urinario
9. Urología ( ) Estatuas Dipsomanía : __________________________
10. Piromancia ( ) Pinturas Potamomanía : __________________________
11. Bibliomanía ( ) Imágenes
Piromanía : __________________________
12. Masoterapia ( ) Riñón
13. Heliocéntrico ( ) Cartas Iconomanía :__________________________
14. Cleptomanía ( ) Fuego Megalomanía : __________________________
15. Gliptoteca ( ) Masajes
Ninfomanía : __________________________
16. Iconoclasta ( ) Uñas
17. Pinacoteca ( ) Robo Hidromanía : __________________________
18. Onicomanía ( ) Música Cleptomanía : __________________________
19. Uxoricida ( ) Agua
Enomanía : __________________________
20. Ornitología ( ) Muertos
Fagomanía : __________________________
III. Relación conjunto -elemento

1. Ajuar ( ) huesos V. TECA (origen griego) Significa: Armario, depósito,

2. Armada ( ) ropas
Almacén. : __________________________
3. Arenal ( ) hojas
4. Osario ( ) montañas Biblioteca : __________________________

5. Harén ( ) lobos Cinemateca : __________________________

6. Manada ( ) bueyes
Discoteca : __________________________
7. Hojarasca ( ) cardenales

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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Fototeca : __________________________

Pinacoteca : __________________________

Oseoteca : __________________________

Hemeroteca : __________________________

Oploteca : __________________________

VI. CIDA (origen latino) Significa: Sustancia o persona

que mata

Bactericida : __________________________

Deicida : __________________________

Etnocida : __________________________

Feticida : __________________________

Homicida : __________________________

Magnicida : __________________________

Genocida : __________________________

Parricida (patricida) : __________________________

Uxoricida : __________________________

Regicida : __________________________

Filicida : __________________________

Fratricida : __________________________

Infanticida : __________________________

Virucida : __________________________

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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Claustrofobia : __________________________

VII. FILIA (Philos origen griego) Significa: amor, Agorafobia : __________________________

inclinación o anormalidad psicosexual.
Geofobia : __________________________
Autofilia : __________________________
Criptofobia : __________________________
Bibliofilia : __________________________
IX. FAGO (Phaegein de origen griego) Significa: comida,
Colombofilia : __________________________ ser que se alimenta:

Demofilia : __________________________ Antropófago : __________________________

Efebofilia : __________________________ Coprófago : __________________________

Halterofilia : __________________________ Geófago : __________________________

Necrofilia : __________________________ Hematófago : __________________________

Teofilia : __________________________ Hipófago : __________________________

Paidofilia : __________________________ Ictiófago : __________________________

Xenofilia : __________________________ Lactófago : __________________________

Zoofilia : __________________________ Zoófago : __________________________

Coprofilia : __________________________

Heliofilia : __________________________

Neofilia : __________________________

VIII.FOBIA (Phobes de origen griego) Significa: horror, odio,

aversión, miedo, rechazo.

Acrofobia : __________________________

Aerofobia : __________________________

Gerontofobia : __________________________

Antropofobia : __________________________

Coprofobia : __________________________

Hidrofobia : __________________________

Cinofobia : __________________________

Fitofobia : __________________________

Fagofobia : __________________________

Androfobia : __________________________

Ginecofobia : __________________________

Xenofobia : __________________________

Zoofobia : __________________________

Iconofobia : __________________________ 3
Tanatofobia : __________________________

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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Necrófago : __________________________

Tricófago : __________________________
XII. COLECTIVOS
Monófago : __________________________
Archipiélago : __________________________
Onicófago : __________________________
Hato : __________________________

Bandada :__________________________
I. VORO (de origen latín) ser que se alimenta.
Boyada : __________________________
Carnívoro : __________________________
Cardumen : __________________________
Herbívoro: __________________________
Caterva : __________________________
Piscívoro: __________________________
Caserío : __________________________
Insectívoro: __________________________
Constelación : __________________________
Lactívoro: __________________________
Harén (serrallo) : __________________________
Vermívoro: __________________________
Jauría : __________________________
Omnívoro : __________________________
Manada : __________________________

XI. ALGIA (de origen griego) Significa dolor. Piara : __________________________

Cardialgia : __________________________ Recua : __________________________

Dermalgia : __________________________ Raigambre : __________________________

Cefalalgia : __________________________ Pléyade : __________________________

Hepatalgia : __________________________ Cónclave : __________________________

Mialgia : __________________________ Magisterio : __________________________

Nefralgia : __________________________ Rebaño : __________________________

Odontalgia : __________________________ Resma : __________________________

Ostealgia : __________________________ Hojarasca : __________________________

Otalgia : __________________________ Orquesta : __________________________

Pedregal-Cantera: _________________________
Podalgia : __________________________
Armada - Flota : __________________________
Quiralgia : __________________________
Antología : __________________________
Rinalgia : __________________________

Prostalgia : __________________________

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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RELACIONES SEMÁNTICAS: HOMONIMIA, POLISEMIA Y PARONIMIA

ACTIVIDAD A: HOMONIMIA. Complete las siguientes oraciones con las palabras correctas según el significado.

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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1. ACERVO / ACERBO
- Los tonderos y festejos son parte de nuestro
______________ cultural.
- Debido a su carácter ______________ nadie le habla.
- Esa mujer es ______________ y avara.
- El campesino cargaba el ______________ sin ayuda.
2. VACANTE / BACANTE
- No alcanzó una ______________ para estudiar medicina.
- Hay diez ______________ para ingenieros de sistemas.
- La ______________ con sus propios dientes, destrozó a
su hijo.
- Es un bacanal, vi muchas ______________
3. VACÍA / BACÍA
- El barbero rompió su ______________ nueva.
- Debes traer una botella limpia y ______________
- Esta ______________ es un recuerdo familiar.
- La casa quedó ______________ después de su muerte.
4. VACILO / BACILO
- Nunca ______________ ante un plato de arroz con pollo.
- Jaime ______________ antes de declararse.
- Ese ______________ causa la tuberculosis.
- Un ______________ como éste puede vivir casi un año.
5. VARÓN / BARÓN
- Deseo que mi próximo hijo sea ______________
- El ______________ de Cañabrava visitó al Rey.
- El ______________ es tan conservador como la mujer.
- El libro trataba sobre las aventuras del ______________
Rodrigo.
6. VASTA / BASTA
- ¡ ______________! ¡no hagan más ruido!
- Súbele la ______________ a ese vestido.
- Era una región tan ______________ que todos la
codiciaban.
- Es muy ______________, maltrataba a sus hijas.
7. VATE / BATE
- Rompió el ______________ al golpear la pelota.
- Está ______________ que ______________ la crema.
- El ______________ español se inspiró en la naturaleza.
8. CAVE / CABE
- Aquí ya no ______________ nadie más.
- Espero que ______________ hasta dar con el cadáver.
- En esta caja no ______________ algo tan grande.
- ______________ y ______________ y no encontré el
tesoro.
9. GRAVAR / GRABAR
- Vamos a ______________ La venta de licor en esta
ciudad.
- Ven a ______________ sus melodías en un CD.
- Voy a ______________ tu rostro en la pared de mi
habitación.
- Van a ______________ el expendido de artículos
extranjeros.
_____Razonamiento Verbal________
- Se van a ______________ por el alza de matrícula.
- No debes ______________ tus secretos a nadie.
- Me voy a ______________ pues no soporto más
humillaciones.
- El científico irá a ______________, sus fórmulas.
11. RECABAR / RECAVAR
- Hay que ______________ hasta encontrarlo.
- Debemos ______________ pero no en los enterrados.
- Tengo que ______________ mucho dinero en la colecta.
- Dinero, alimentos y enseres fueron a ______________
- para los damnificados.
12. CORVETA / CORBETA
- El caballo lo botó al hacer la ______________
- Esta ______________ es una reliquia de la marina.
- En aquella ….………… lucharon nuestro héroes.
- Tomaron una foto a Babieca haciendo una ….…………
13. RIVERA / RIBERA
- Construyó su casa cerca de una hermosa
______________
- Nausica y su sirvienta lavaron su ropa en la
______________ del río.
- Hay abundancia de algas en esta ______________
- Me gusta caminar por las ______________
14. SAVIA / SABIA
- La ______________ tiene propiedades medicinales.
- Es una madre bondadosa y ______________
- La ______________ tiene función similar a la sangre.
- La ______________ mujer supo planificar su futuro.
15. VALE / BALE
- Ojalá que mi corderito ______________ de nuevo.
- Deme otro ______________ de cien soles.
16. VAYA / BAYA / VALLA
- Quisiera que no ______________ otra vez.
- ______________ usted a hacer su tarea.
- Esta ______________ es dulce.
- El perro saltó la ______________.
17. HIERVA / HIERBA
- Tienen los dientes verdes de tanto masticar
______________
- Debes esperar que ______________ el agua
18. DESOYÓ / DESOLLÓ
- ______________ a su padre y éste lo castigó.
- ______________ al conejo para hacer un tapete.
- Algunos nativos ______________ humanos para hacer
tambores.
- Si ______________ los consejos, nunca cambiarás.
19. VIGA / BIGA
- Con el terremoto, ______________ y paredes se vinieron
abajo.
- Los romanos se movilizaban en ______________ tiradas
por caballos.
Cuarto Año_______
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10. REBELAR / REVELAR 20. OSES / HOCES

_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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_____Razonamiento Verbal________ Cuarto Año_______

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- No ______________ levantarme la voz.
- ______________y martillos se encontraron pintados en
las paredes.
- Necesitamos ______________ para cortar la hierba.
21. MESES / MECES
- ______________ tanto la cuna que el bebé se mareará.
- Debo el alquiler de cinco ______________
22. INCIPIENTE / INSIPIENTE
- El desarrollo de la cerámica era aún ______________
- No le pidas ningún consejo porque es un pobre
______________
- Los ______________ ataques terroristas deben ser
sofocados inmediatamente.
23. CEBO / SEBO
- El ______________ se emplea para hacer velas.
- Con ese ______________ no creo que caiga pez alguno.
- A ese animal flaco hay que darle más ______________
24. ACECHAR / ASECHAR
- Le he encargado ______________ día y noche sus
movimientos.
- Él es un peligro en la empresa: siempre trama
ACTIVIDAD B: PARONIMIA. Complete las oraciones con las palabras
1. POSESIÓN – POSICIÓN
- Durante la película se mantuvo en una ______________
incómoda.
- Finalmente el juez le dio la ______________ de la casa.
2. FLAGRANTE – FRAGANTE
- El jazmín despide un ______________ olor.
- Esta vez lo sorprendieron en _____________ delito.
3. INICUO – INOCUO
- Renunció porque recibía un trato ____________.
- ¿Existen insectos ___________ a las plantas?
4. MÍSTICO – MÍTICO
- Los monjes se entregan a la vida ______________.
- Los relatos _____________ suelen ser fantásticos.
5. PERJUICIO – PREJUICIO
- Tus _____________ raciales te impiden ver la realidad.
- Esa calumnia le ha ocasionado mucho ______________.
6. DESTERNILLARSE – DESTORNILLARSE
- Ese chiste lo hizo ______________ de risa.
- Primero debe ______________ la cama para guardarla.
7. PREVISIÓN – PROVISIÓN
- Es urgente dictar medidas de ______________.
- La ______________ de víveres resultó escasa.
8. INFLIGIR – INFRINGIR
- Le ______________ una derrota en las elecciones.
- No se debe ______________ las reglas de tránsito.
9. SALOBRES – SALUBRES
- Le recomendaron climas más ______________.
- Las ______________ aguas marinas no se beben.
10. ADAPTAR – ADOPTAR
- Tuvieron que ______________ la nacionalidad peruana.
- Para ese auto el mecánico ______________ una pieza.
_____Razonamiento Verbal________
______________ para malograr los proyectos.
- El sargento Lituma siempre está al ______________ del
malhechor.
25. CIMIENTE / SIMIENTE
- Espero que ______________ bien el edificio.
- Su ejemplo ha sido una buena ______________ para el
futuro.
- Aquella ______________ dará pronto sus frutos.
- Es necesario que se ______________ nuestra
asociación.
26. PACES / PASES
- Que ______________ un feliz Año Nuevo.
- Hagamos las ______________ de una vez.
- Quiero que ______________ por mí más temprano.
27. CIEN / SIEN
- Mamá cumple ______________ años.
- Se pegó un disparo en la ______________
28. DEBELAR / DEVELAR
- Los hispanos ______________ a los incas.
- El periodista ______________ el domingo el secreto.
11.adecuadas.
ESTRATOS – EXTRACTOS
- Le gustaban mucho los ______________ de frutas.
- ¿Existen diferencias entre los ______________ sociales?
12. INERME – INERTE
- Los domingos lo encuentro ______________, aburrido.
- Se sentía ______________ frente a su poderoso
enemigo.
13. INMUNE – IMPUNE
- Ese crimen de ningún modo quedará ______________.
- La vacuna que le administraron lo dejó ______________.
14. SECCIÓN – SESIÓN
- Esta noche habrá ______________ extraordinaria.
- Siempre lee la ______________ cultural.
15. EMINENTE – INMINENTE
- En el Perú son ______________ los temblores.
- La charla será dictada por aquel ______________
sociólogo.
16. ACTITUD – APTITUD
- No tenía ______________ para el servicio militar.
- Ese joven ha tomado una ______________ hostil.
17. LATENTE – PATENTE
- Veo que aquí ya es ______________ el desorden.
- Existe un malestar ______________ entre la población.
18. ABSCESO – ACCESO
- Me ha salido un ______________ en la encía.
- Esa habitación tiene un ______________ a la calle.
19. ESPÍA – EXPÍA
- Fue expulsado del país por ______________.
- Ahora el culpable ______________ sus culpas.
20. ESTIRPE – EXTIRPE
- Era una familia de antigua ______________.
- Necesita que el cirujano le ______________ el tumor
3
Cuarto Año_______
21. INTERSECCIÓN – INTERCESIÓN 22. PALEAR – PALIAR
- Gracias a su ______________ lo liberaron de inmediato. - Los campesinos ______________ medio
día.
- En esa ______________ siempre hay accidentes. - Los analgésicos ______________ el dolor

ACTIVIDAD C: POLISEMIA. Marque con un aspa dentro del paréntesis a las palabras que sean polisémicas.

1. Espolear ( ) 8. Sarmiento ( )

2. Espíritu ( ) 9. Fólder ( )

3. Baño ( ) 10. Plumón ( )

4. Soplo ( ) 11. As ( )

5. Batir ( ) 12. Santo ( )

6. Hemoglobina ( ) 13. Secuaz ( )

7. Maíz ( ) 14. Crayola ( )

 COMPRENSIÓN LECTORA: EL TEMA
ACTIVIDAD A: Lea los siguientes textos, establezca el tema y responda a las preguntas que se plantean en su cuaderno.

TEXTO I
Aunque suene ideal, vivir sin dolor puede ser muy peligroso. En efecto, esta reacción del organismo
es una señal de alerta que nos sirve para alejarnos de situaciones de riesgo y para acudir a un
especialista si se presenta sin motivo aparente. Sin embargo, hay enfermedades y lesiones que
producen un dolor extremo en quienes las padecen. El alivio de este tipo de sensaciones es desde
hace un buen tiempo una fórmula efectiva. Por eso, la identificación de una proteína que sería clave
para inhibir el dolor ha sido recibida con beneplácito por la comunidad científica. Según publicó
recientemente la revista Cell, se trata de Dream, un tipo de proteína que fue inoculada en ratones
resultando en una significativa reducción (hasta cincuenta por ciento) de la sensibilidad al dolor
frente a estímulos como el calor y otros. Si bien se trata de un esperanzador avance para los
pacientes que sufren cáncer terminal o trastornos crónicos en la espalda y otros similares, los
especialistas advirtieron que todavía es muy temprano para hablar de la distribución masiva de un
producto basado en Dream. Esto se debe, entre otras cosas, a que uno de los efectos colaterales de la proteína es una menor
reacción de las células frente a los fármacos, lo que implica un riesgo añadido.

TEMA: ……………………………………………………………

PREGUNTAS:
1. ¿Qué es el dolor?
2. ¿Sobre todo en quiénes se aplicaría el Dream?
3. ¿En qué consiste el riesgo añadido del Dream?

TEXTO II
El colonialismo no es sólo la conquista de la tierra alejada de la frontera, sino además
la conquista de un mercado comercial de donde se pueden extraer los productos y
materias primas industriales, y a la vez un mercado de consumo por las manufacturas y
artículos elaborados por el maquinismo desarrollado de la metrópoli. Importación de
materia prima, exportación de materia manufacturada, es decir, intercambio de
mercancía, es lo que caracteriza primordialmente al colonialismo. Los intereses que se
mueven son definitivamente comerciales e industriales. He aquí por qué el colonialismo
aparece cuando el capital comercial ha desarrollado, cuando la manufactura ha saturado los mercados vecinales, cuando los
primeros inventos dan nacimiento y base a la industria moderna.

TEMA: ……………………………………………………………

PREGUNTAS:
2. ¿Qué aspectos abarca el colonialismo?
3. ¿Cuándo aparece el colonialismo?

TEXTO III
El primer autor que introdujo el término autismo fue Bleuler en 1911. Para éste, el autismo
es el síntoma principal de la esquizofrenia, o una actitud particular del esquizofrénico con
la que se designa la introversión, la pérdida del contacto con los demás, con la realidad y
la oposición al mundo exterior.
En 1943, Kanner describió casos de niños que presentaban una conducta desviada y que
denominó, en un principio, disturbios autísticos del contacto afectivo y, más tarde, autismo
infantil precoz.
El síndrome descrito por Kanner se caracteriza por un profundo aislamiento y falta de
contacto desde los primeros años de vida, una exigencia obsesiva porque nada cambie en
el medio que le rodea, falta de lenguaje o lenguaje no comunicativo y relación preferente
con objetos inanimados. Según Kanner, lo que impide que el niño desarrolle sus
capacidades para exteriorizar y dominar sus impulsos es la incapacidad de los padres para crear un clima emocional cálido.

TEMA: ……………………………………………………………

PREGUNTAS:
1. ¿Qué era el autismo para Bleuler?
2. ¿Cuáles son las características del autismo?
3. ¿Por qué algunos niños son incapaces de exteriorizar sus impulsos?
 TEXTO IV
Hay dos clases de lágrimas: la lágrima automática, mecánica y lubricante, indispensable para la
protección de la córnea y de la conjuntiva; invisible, hace su trabajo de manera casi tan discreta como
la nariz al respirar. Y las lágrimas que hacen brotar la pena, la emoción o la cebolla. Estas lágrimas
tienen una composición diferente. Según un endocrinólogo israelí, contienen una gran cantidad de
adrenalina, hormona del estrés que conviene descargar periódicamente. Lo cual significa que el llorar
de vez en cuando supone un saludable ejercicio para nuestro organismo. Tal vez los varones deben su
menor longevidad a toda una educación que les ha condenado a mantener los ojos secos en cualquier
circunstancia, dejando a las damas el privilegio y la ventaja indudable de las lágrimas.
La sabiduría popular y la ciencia han vuelto a coincidir: una buena dosis de llanto afloja la tensión
nerviosa y reconforta el cuerpo.

TEMA: ……………………………………………………………

PREGUNTAS:
1. ¿A qué se debe la menor longevidad de los varones?
2. ¿Qué clase de lágrimas no necesitan de una causa para obrar?
3. ¿Con qué no guardan relación las lágrimas imperceptibles?
4. ¿Cuál es, de manera global, la intención del autor?
5. ¿Qué evidenciaría la expresión “¡los hombres no lloran!”?

TEXTO V
Nadie sabe qué origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan
que podría tratarse de esos “virus lentos”. Sin embargo, hasta ahora no se ha
identificado ninguno específicamente. Otros piensan que esta enfermedad es de origen
genético, o al menos en parte. Algunos han estudiado la relación entre la herencia
biológica y el padecimiento de la enfermedad, encontrando que cuanto más joven sea la
persona cuando comienza a sentir sus efectos, mayores serán las posibilidades de que
la contraigan los parientes.
Cualquiera que sea su causa, los pacientes tienen ausencia de la sustancia cerebral
acetilcolina, responsable de la comunicación entre neuronas. Así, se ha tratado de
administrarles cápsulas de colina en la dieta, con resultados desalentadores. Mejores
resultados se ha tenido con fisostigmina por vía intravenosa y por vía oral con resultados
similares: una mejoría leve.
Más aun, en algunos casos se ha combinado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un período mayor de mejoría. Sin
embargo los médicos no cantan victoria. Últimamente el tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro
de betanecol ya que éste “remeda” la acción de la acetilcolina, obteniéndose buenos resultados. En síntesis, los últimos diez
años han permitido importantes logros, pero es preciso llevar a cabo muchos más experimentos. Se espera que en los
próximos diez años se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal.

TEMA: ……………………………………………………………

PREGUNTAS
1. ¿Qué puede decir ud. acerca del mal de Alzheimer?
2. ¿Acerca de qué aspecto de la enfermedad los investigadores no se han puesto de acuerdo?
3. ¿Cuándo es mayor la posibilidad de que los descendientes contraigan el mal de Alzheimer?
4. ¿Cómo se obtiene la mejoría leve?
5. ¿Por qué hasta ahora la aplicación de cloruro de betanecol es la más efectiva?
6. ¿Qué resultados se obtienen con la conjugación de fisostigmina y lecitina?

TAREA DOMICILIARIA

TEXTO I
Si no fuera por la catalasa no habría alcohólicos en el mundo. Esta es la conclusión a la que ha llegado un grupo de científicos
españoles que encontraron nuevas pruebas de cómo actúa el alcohol en el cerebro. Es que la catalasa, una enzima encargada
de protegernos de una oxidación micro celular, paradójicamente es la causante de que se forme el acetaldehído, el elemento
adictivo del alcohol, en nuestro sistema nervioso. Carlos Gonzáles Aragón, jefe del grupo de investigadores de la Universidad
Jaume I, sostiene: “Creemos que beber alcohol es un modo enmascarado de obtener el acetaldehído, que es el que
verdaderamente nos produce el efecto hedónico y placentero. Si no bebemos directamente acetaldehído es porque es una
sustancia muy reactiva que no se encuentra en la naturaleza. Para obtenerlo, entra en acción la catalasa”. Las implicaciones
de la investigación en el avance de futuros tratamientos para el alcoholismo es evidente. El desarrollo de sustancias inhibidoras
de la catalasa o secuestradoras del acetaldehído podría ayudar a combatir la adicción al alcohol. Por otra parte, dado que unos
individuos producen más catalasa que otros, la tendencia a fabricar mayores cantidades de esta enzima podría servir para
detectar de manera precoz personas especialmente propensas al alcoholismo.

TEMA: ………………………………………………
PREGUNTAS

1. ¿De qué es producto el acetaldehído?

2. ¿Por qué el acetaldehído resulta adictivo?
3. Al decir que el acetaldehído “es el que verdaderamente nos produce el efecto hedónico y placentero”,
¿qué creencia se refuta?
4. ¿Qué implica el que unos individuos produzcan más catalasa que otros?

TEXTO II
En las cuevas de Nahal Hemar, situada en una árida región del suroeste del Mar Muerto, moradores del Neolítico
almacenaron máscaras de piedra, joyas, caracoles marinos y cráneos cuadriculados con gruesos trazos negros.
Los arqueólogos que descubrieron y excavaron la pequeña cueva en 1983, supusieron que el material
quebradizo de los trazos en los cráneos era asfalto, debido a su color y a la proximidad entre el sitio arqueológico
y los mayores depósitos de asfalto de Israel.
Pero el geoquímico Arie Nissenbaum, del Instituto Weizmann, analizó el material y descubrió que no era asfalto,
sino colágeno, una proteína fibrosa presente en la piel, los cartílagos y los huesos de los animales, que es el
principal ingrediente de ciertos tipos de pegamento.
Pruebas con Carbono 14 indican que esta comunidad Neolítica -que ni siquiera practicaba la alfarería- usaba ese
pegamento miles de años antes que los egipcios.

1. El tema central de la lectura es:

a) descubrimiento de colágeno en el Mar Muerto.

b) el uso del colágeno en una cultura primitiva.
c) los trazos descubiertos que hay en una calavera.
d) un análisis de proteínas en las momias antiguas.
e) pruebas hechas con Carbono 14 a momias egipcias.

2. El colágeno es un ingrediente que se

encuentra en

A) todo tipo de cola sintética.

B) los pegalotodo
comerciales.
C) todas las
proteínas animales.
D) la base de algunos
pegamentos.
E) la estructura
molecular del asfalto.

3. El colágeno es una

a) FIBRA.
b) molécula.
c) partícula.
d) pilosidad.
e) proteína.

4. La presencia de seres humanos del neolítico en Nathal Hemar, se evidencia por

A) su antigüedad
B) sus restos.
C) el Carbono 14.
D) el canibalismo.
E) los cráneos.

5. Los arqueólogos supusieron que el material quebradizo hallado era asfalto, porque

A) estaban embalsamados dentro de las cuevas.

B) se cubrieron con asfalto
llegado de Israel.
C) se hallaban cerca de
depósitos de asfalto.
D) estaban en una cueva de
terreno seco.
E) tenían pegamento en la piel y en los huesos.

LA SINONIMIA I
I. Sustituye las palabras no precisas y remplázalas.

1.
- Al cruzar el Atlántico sentí una cosa inefable. …………………….
- El martillo es una cosa indispensable para el carpintero.
- El universo está lleno de cosas materiales.
- No hay cosa peor que la miseria.
- Esta novela es una cosa extraordinaria.
- La única cosa de este auto es que tiene poca fuerza en los frenos.
- El altruismo es una cosa rara.
2.
- Te harás arquitecto en poco tiempo.
- Se hace el dormido, pero está escuchando.
- Las abejas hacen la miel con el néctar de las flores.
- Van hacer pronto un nuevo hospital.
- Al hacerse la explosión, huimos por la puerta de atrás.
- El artista hace una estatua de mármol.
- Estoy haciendo un poema para mamá.
3.
- Pon los platos en la alacena.
- Los carpinteros pusieron muy bien las vigas.
- No pongas tanto vinagre en la ensalada.
- Esta casa está puesta al Norte.
- Muchas personas ponen su dinero al banco.
- Nos acaban de poner el teléfono.
- No debes ponerte ahora ninguna pomada en la herida.
- Es muy difícil poner el auto en esa calle.
II. Escriba palabras que tengan relación de sinonimia con el término subrayado.
1. El demente escapó del manicomio.
2. Dejó a su novio por cobarde.
3. El empleado fue despedido por haragán.
4. El novio de Tremebunda era flaco.
5. Al sacarme la lotería me volví rico.
6. A Úrsula le agradan los extranjeros.
7. Mucha gente vive en la pobreza.
8. Gina era inconstante con sus parejas.
9. El cigarro es dañino para la salud.
10. Federica era terca en sostener su belleza.
11. El experto deportista ganó la competencia.
12. El maestro es agraciado, no hay duda.
13. El empresario era generoso.
14. El traidor de Judas se ahorcó.
15. Mi tío habla una lengua autóctona.
16. El novel no decepcionó en la obra.
17. Para Vanessa el amor es pasajero.
18. Solo ante las chicas era derrochador
19. El prefacio era muy extenso.
20. “Mía es la venganza”, yo pagaré, dice el Señor.
21. Tu llegada fue imprevista.
…………………….
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22. Con cánticos sepultaron al difunto. ...............................................................
23. Mi hermano era aficionado a las riñas. ...............................................................
24. Las penas hay que superarlas. ...............................................................
25. Resarcieron a los agraviados por el accidente. ...............................................................

III. Con las siguientes palabras forme seis grupos de sinónimos (de tres palabras cada uno) y ordénelos
de menor a mayor intensidad.

Grupo 1 : ……………………………….…………
solvente odio
malo pasmo Grupo 2 : ……………………………….…………
malestar antipatía
falta delito Grupo 3 : ……………………………….…………
abominación enfado
furor fúcar Grupo 4 : ……………………………….…………
sorpresa rico
perverso crimen Grupo 5 : ……………………………….…………
admiración cruel
Grupo 6 : ……………………………….…………

IV. Busque en la sopa de letras el sinónimo de mayor intensidad de las siguientes palabras.

*Viento ………………………… I N T E R R U M P I R B
*bueno ………………………… U B R U Y L Z G O G I T
*alegre ………………………… V H E F C E L E B R E P
*conocido …………………………
T M S O M J E O T A Z I
*parar …………………………
Q H U R A C A N B D N X
S T E I A G N E G Q T M
U E X C E L E N T E X I
S T O O H E T B S G H K

V. Escriba un eufemismo para evitar las siguientes palabras tabú.

PALABRA TABÚ EUFEMISMO

*Subida de precios. ……………………………………………

*Muerte ……………………………………………
*Sirvienta ……………………………………………
*Baños ……………………………………………
*Suegra ……………………………………………
*Cárcel ……………………………………………
*Vejez ……………………………………………
*Parir ……………………………………………
*Ciego ……………………………………………

VI. Sustituya las palabras destacadas por un eufemismo.

- El muerto fue velado en el Hospital Central. ……………………………………

- El doctor le ha dicho que está gorda y que haga dieta . ……………………………………
- Su hermano mayor estuvo preso 24 horas. ……………………………………
- El carpintero entregó el cajón a la agencia funeraria. ……………………………………

VII. Cada palabra de la izquierda tiene un sinónimo en la sopa de letras. Encuéntrelos.

I H O E R F N C L A P B W A G
*huida …………………… U O R N Y L O G O F S L U V H
V M E M P C P A S R U A B A T
*treta ……………………
 T E S F S T O N U A C I O N R
*agasajo ……………………
I N A U G U R A C I O N P Z I
*triunfo …………………… S A E G A D T R E N S O J A S
*acontecimiento …………………… U J T A E S U A S L O I N R T
*estreno …………………… S E X I T O N B O G H K I R E
*ocasión …………………… Z Q A D R A I D S Y N E Q W Z
P X B V O Q D K H M G O T D A
*aflicción ……………………
L C E S T R A T A G E M A I I
Q O J G V U D L P U W Q B K S
CLASIFICACIÓN DE TEXTOS DE ACUERDO CON LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL
ACTIVIDAD A: Lea los siguientes textos, determine el tema y la idea principal.

TEXTO I
En la época del Tahuantinsuyu se hablaban diversas lenguas como el mochica, el culle, el uru, el cañar,
entre otras. La desaparecida lengua seo era el habla de los pescadores de Sechura. Ahora bien, las
lenguas mayores o generales eran tres: el quechua (lengua de la administración), el uru (hablada por los
pueblos de tradición aymara) y el puquina (según algunos historiadores, la lengua originaria de los incas).
El idioma puquina entró en crisis en plena época incaica y hacia el siglo XVI se extinguió definitivamente.
Vemos, pues, que el Tahuantinsuyu no sólo era un estado multiétnico, sino plurilingüístico: allí no sólo se
hablaba el quechua, sino una gran constelación de idiomas, muchos hoy ya desaparecidos.

Tema: ...............................................................................

Idea principal: ……………………………………………………………………………………………….................................................

TEXTO II
En la Edad Media, una persona podía pasarse la vida entera sin que el mundo en que vivía hubiera cambiado mucho. Por ello,
los hijos podían suceder a sus padres en el mismo oficio, tras aprender de ellos lo necesario. Hoy, en cambio, nuestro mundo y
sus necesidades cambian día a día. Así, han aparecido nuevos oficios y para casi todos es necesario un mayor o menor
entrenamiento en centros de enseñanza superior. Lenta pero inexorablemente, el ritmo en que cambia el mundo se ha hecho
más y más rápido, y la educación se ha hecho más y más necesaria para sobrevivir en él.

Tema: ...............................................................................

Idea principal: ……………………………………………………………………………………………….................................................

ACTIVIDAD B: Lea los siguientes textos, encuentre la idea principal y determine, según la ubicación de la dicha idea, de qué
clase son. Luego, responda las preguntas objetivas que se plantean.

TEXTO I
En las sociedades antiguas, la familia compendiaba casi todas las funciones sociales: la
unidad productiva, la unidad de consumo, la reproducción, la religiosa, la educativa, la de
asistencia social, e incluso la de defensa. En los países industriales modernos y en sus
aglomeraciones urbanas, prepondera la familia nuclear, reducida a la relación entre una
pareja y sus descendientes directos en situación de dependencia, que abandonan casi
toda vinculación con los progenitores en cuanto pueden mantenerse. El universo de
relaciones personales involucrado en la familia nuclear es solo una unidad de reproducción
y un precario marco para la intimidad personal –sea sexual o psicológica. En
consecuencia, la lógica de la modernidad ha reducido la familia a su mínima expresión.

Tipo de texto: ……………………………………………………

1. Se puede afirmar a partir de lo leído que en la familia tradicional había mayor:

a) Rivalidad.
b) Felicidad.
c) Cohesión.
d) Industria.
e) Lógica.
2. En la familia nuclear, el lazo que puede retardar la separación entre hijos y progenitores es el:
a) Sanitario.
b) Sanguíneo.
c) Político.
d) Económico.
e) Matrimonial.
 TEXTO II
Existe una relación directa entre la drogadicción y el SIDA. Entre 1981 y 1985 se declararon 13834
casos de SIDA en los Estados Unidos. El 54% de estos casos había abusado de drogas de todo
tipo: anfetaminas, barbitúricos, cocaína, heroína, etc. Otro 25% consumía la droga por vía
intravenosa. En total, 79% de pacientes consumía drogas. Por un lado, las drogas alteran el
sistema inmunológico. Por otro, las jeringas usadas por los adictos son conductoras del virus.
Éstas y otras investigaciones han comprobado la estrecha relación entre el consumo de drogas y el
SIDA.

Tipo de texto: ……………………………………………………

1. Asumiendo que el desarrollo del SIDA es bastante lento, se puede afirmar que las personas que la padecían:
a) Eran drogadictas.
b) Contrajeron el virus en los 70.
c) Se volvieron adictas después de saber su enfermedad.
d) Eran genéticamente propensas a la drogadicción.
e) Sabían de su enfermedad durante mucho tiempo.

2. El 21% de los infectados:

a) Había fallecido.
b) No consumía drogas.
c) No desarrolló SIDA.
d) Eran adictos a otras cosas.
e) Nunca usaron jeringas.

TEXTO III
El cuento es un mecanismo de relojería que reclama la atención concentrada del lector,
intensidad y tensión son características del buen cuento, impone una lectura breve, una gran
atención y un efecto final que nos obliga a releer el texto; una vez conocida la trama, nos vemos
obligados a releerlo en busca de las claves.
Hay una dependencia total entre sus elementos formales y la significación resultante. Es decir
todo, desde la ubicación de un párrafo hasta el más escondido signo de puntuación, cumple un
rol durante la lectura. Sus elementos son funcionales.
Al mismo tiempo, un buen cuento no depende de una construcción tan simple como lo que
parece. La simplicidad no es simplificación, ya que muestra una cara, pero oculta otra.

Tipo de texto: ……………………………………………………

1. El texto busca dejar en claro principalmente:

a) La complejidad para elaborar cuentos.
b) Los rasgos propios de un cuento.
c) La importancia de leer cuentos. d)
La relación entre cuento y arte.
e) Los tipos de tramas en un cuento.

2. Entender el efecto final de un texto exige:

a) Una honda labor de análisis.
b) Un conocimiento previo del autor.
c) Un tiempo considerable.
d) El descubrimiento de lo evidente.
e) Conocer el léxico del autor.

3. Si el cuento no fuese un mecanismo de relojería:

a) No cautivaría a los lectores novatos.
b) Resultaría sumamente complicado.
c) Resultaría más fácil su comprensión.
d) Los cuentistas no tendrían la fama actual.
e) No habría posibilidad de conocer la trama.

4. En un cuento se percibe una clara interacción entre:

a) Lector y artista.
b) Estilo y fama.
c) Contenido y forma.
d) Simpleza y simplificación.
e) Misterio y esclarecimiento.
 TEXTO IV
Pero ¿qué es nirvana, que siempre se evoca al hablar del Budismo? Según esta religión, todo ser
vivo se reencarna, tras su muerte, en un nuevo cuerpo para llevar en él una nueva existencia más o
menos feliz; sin embargo, el dolor siempre está presente. El único medio de escapar de este círculo
sin fin (vida-muerte-reencarnación) es alcanzar el nirvana.
Acceden al nirvana los sabios que, como Buda, llegan al conocimiento perfecto, tras una larga serie
de existencias terrestres. Para ello es preciso haberse desprendido de todo apego al mundo, ser
capaz de difundirse con el Gran Todo Universal, de fusionarse con el Cosmos.
El nirvana no es un paraíso, un cielo como el de la religión cristiana. Es más bien, un estado de
reposo absoluto, de eterna calma. Por tanto, quien entra en el nirvana ya no se reencarna, no
conocerá más el dolor. Se habrá librado para siempre del mal, del error y de todos los sufrimientos de
la vida terrestre. Las innumerables representaciones de Buda difundidas por todos los rincones de
Asia nos muestran un rostro que refleja gran serenidad: para los budistas, es la expresión de un ser
que ha alcanzado la felicidad suprema, la luz del conocimiento perfecto, la sabiduría, en toda la plenitud de esta palabra.

Tipo de texto: ……………………………………………………

1. Es una condición para acceder al nirvana:

a) Ser creyente budista. b) Poseer un conocimiento sin defectos. c) Aspirar a una vida plena.
d) Alejarse de la cruenta felicidad. e) Renunciar a sus convicciones paganas.

2. El concepto exclusivo del Budismo es:

a) Religión. b) Reencarnación. c) Cosmos. d) Nirvana. e) Sabio.

3. El nirvana impide en adelante:

a) Conocimiento y existencia. b) Serenidad y felicidad. c) Sabiduría y reposo.
d) Reencarnación y dolor. e) Vida y bienestar.

TEXTO V
El hombre posee libre albedrío; de lo contrario serían inútiles los consejos, las exhortaciones, los preceptos, las prohibiciones,
los premios y los castigos. Para explicar esto, adviértase que hay seres que obran sin juicio previo alguno –una piedra que cae
y cuantos seres carecen de conocimientos-. Otros obran con un juicio previo, pero no libre; así, los animales. La oveja que ve
venir al lobo juzga que debe huir de él; pero con un juicio natural y no libre, puesto que no juzga por comparación, sino por
instinto natural. De igual manera son todos los juicios de los animales. El hombre, en cambio, obra con juicio, puesto que por
su facultad cognoscitiva juzga sobre lo que debe evitar o procurarse; y como este juicio no proviene del instinto natural ante un
caso práctico concreto, sino de una comparación hecha por la razón, síguese que obra con un juicio libre, pudiendo decidirse
por distintas cosas. En efecto, cuando se trata de lo contingente, la razón puede tomar direcciones contrarias, como se
comprueba en los silogismos dialécticos y en las argumentaciones de la retórica. Ahora bien, las acciones particulares son
contingentes, y, por lo tanto, el juicio de la razón sobre ellas puede seguir direcciones diversas, no estando determinado en una
sola dirección. Luego, es necesario que el hombre posea libre albedrío, por lo mismo que es racional.

Tipo de texto: ……………………………………………………

1. Señale el tema central:

a) Los seres con libre albedrío. b) El razonamiento del hombre. c) Los silogismos dialécticos.
d) El hombre y su libre albedrío. e) Las manifestaciones instintivas.

2. El libre albedrío está vinculado necesariamente a:

a) El obrar con un juicio previo aunque sin libertad.
b) Una comparación realizada por la razón.
c) Una relación entre la conducta de la oveja y el lobo.
d) Los castigos con que se amenaza a los hombres.
e) La circunstancia de obrar sin juicio previo.

3. ¿Qué palabra se vincula con “obran con un juicio previo, pero no libre”?
a) Instinto b) Racionalidad c) Exhortación d) Inteligencia e) Práctica

4. Se interpreta del texto que las leyes:

a) Constituyen la prueba de que el libre albedrío es una utopía.
b) Son prohibiciones que originaron al libre albedrío humano.
c) Serían un reconocimiento implícito al libre albedrío del hombre.
d) Resultan reglas inútiles pues el hombre tiene libre albedrío.
e) Escapan a la naturaleza humana y a su libre albedrío
 LA SINONIMIA II
ACTIVIDAD A: Busque en el diccionario las palabras desconocidas y elabore un vocabulario en su cuaderno.

1. VACILAR 2. DELECTACIÓN 3. ENGENDRO 4. ÓBICE 5. CATILINARIA

a) lesionar a) goce a) guapo a) oscuridad a) astucia
b) incoar b) amor b) niño b) nimiedad b) pobreza
c) imitar c) pasión c) extraterrestre c) impedimento c) valor
d) dudar d) licuefacción d) deforme d) óbito d) ataque
e) colmar e) detectación e) anciano e) angurria e) paz

6. SATURAR 7. FAMOSO 8. FACUNDO 9. CHALADO 10. TIMAR

a) colmar a) adonis a) fértil a) morboso a) pesar
b) cansar b) galán b) agenésico b) cauto b) condenar
c) saciar c) arrogante c) leal c) chacal c) sonrojar
d) perdonar d) célebre d) cuerdo d) enajenado d) ubicar
e) aburrir e) extraordinario e) locuaz e) lujurioso e) estafar

11. PUNIBLE 12. APTO 13. PRECOZ 14. DEROGAR 15. CLAUDICAR
a) sufrible a) bueno a) atrasado a) discriminar a) aminorar
b) amable b) fiel b) inteligente b) abolir b) obligar
c) fungible c) incipiente c) hábil c) erigir c) renunciar
d) sensible d) experto d) contumaz d) malquistar d) imaginar
e) castigable e) capaz e) prematuro e) encomiar e) realizar

16. ROÑOSO 17. INCONSTANTE 18. PERNICIOSO 19. EFÍMERO 20. ANACORETA
a) pulcro a) veraz a) fuerte a) completo a) difícil
b) astuto b) rebelde b) nocivo b) precoz b) donjuán
c) cerdo c) veleidoso c) tacaño c) soez c) sambenito
d) morboso d) jugador d) dilapidador d) fugaz d) ruido
e) emporcado e) manganzón e) asqueroso e) felón e) ermitaño

21. MURRIA 22. GUAPO 23. TERSO 24. RESARCIR 25. INOPIA
a) llanto a) amable a) arrugado a) adquirir a) orfandad
b) indigencia b) donjuán b) luminoso b) vengar b) presteza
c) odio c) bizarro c) mondo c) implorar c) sosiego
d) fantasía d) decidido d) rojizo d) reparar d) pobreza
e) melancolía e) dechado e) erial e) encubrir e) oscuridad

26. FELONÍA 27. TEMERARIO 28. EXONERADO 29. AEDO 30. EMASCULAR
a) injusticia a) valeroso a) sano a) escritor a) disipar
b) severidad b) imprudente b) intacto b) inspirado b) verificar
c) traición c) timorato c) exento c) poeta c) extirpar
d) punición d) dubitativo d) leso d) recitador d) castrar
e) sevicia e) pérfido e) invicto e) literato e) desvirgar

31. MIRÍFICO 32. VAHO 33. VAHÍDO 34. ASENSO 35. INCURIA
a) mefítico a) badajo a) fortalecimiento a) nesciente a) beldad
b) maravilloso b) inhalación b) ahínco b) quieto b) descuido
c) tormentoso c) versátil c) desvanecimiento c) naciente c) hechicería
d) irrespirable d) emanación d) intención d) adolescente d) camposanto
e) torrentoso e) adhesión e) desazón e) aquiescencia e) arcada

36. OBRERO 37. PALMARIO 38. VADO 39. VACILAR 40. VERSADO
a) óbice a) planetario a) bajo a) bacilo a) experto
b) orbe b) patente b) paso b) aceptar b) agripado
c) necio c) plúmbeo c) hado c) evacuar c) sensato
d) proletario d) adversario d) sapiencia d) titubear d) longevo
e) fabricante e) himnario e) vapor e) edulcorar e) manirroto

41. PÁVIDO 42. VACIEDAD 43. ARGÜIR 44. PROMONTORIO 45. ALBORADA
a) alimento a) vacuidad a) fundamentar a) perentorio a) grupo
b) alegre b) suciedad b) erguir b) crematorio b) indiada
c) timorato c) opulencia c) llegar c) parnaso c) amanecer
d) lacónico d) castidad d) parlar d) sima d) luz
e) hilo e) sandez e) comprar e) elevación e) pureza
46. TITUBEAR 47. OCLUIR 48. TRAJÍN 49. APLAZAR 50. BABEL
a) triturar a) aclarar a) cansancio a) analogar a) jeroglífico
b) ciar b) evidenciar b) acarreo b) diferir b) caos
c) hesitar c) trastocar c) jaleo c) rezagar c) principio
d) decir d) comunicar d) afín d) odiar d) contienda
e) desdecir e) obliterar e) traer e) rehuir e) rudeza

51. TRAPACERÍA 52. CARCAJ 53. TRIVIAL 54. BARDO 55. INFLUENZA
a) tapicería a) despensa a) controversial a) vate a) influencia
b) engaño b) granero b) lerdo b) bufón b) tuberculosis
c) lacería c) aljaba c) insustancial c) pillo c) gripe
d) lacerar d) efugio d) vital d) basto d) bronconeumonía
e) amalgamar e) tris e) filial e) ayo e) agonía

56. TURBA 57. UMBRÍO 58. LATO 59. IMPELER 60. PINÁCULO
a) turbante a) sombra a) titán a) aceptar a) sima
b) tropiezo b) umbral b) vasto b) amainar b) cima
c) obstáculo c) oscuridad c) frondoso c) evacuar c) falda
d) elenco d) diferendo d) latoso d) afrontar d) ladera
e) horda e) sombrío e) ágape e) instigar e) frontis

ACTIVIDAD B: Escriba un sinónimo de las palabras subrayadas dentro de los paréntesis.

1. El accidente automovilístico dejó un saldo de veinte contusos ( ).

2. Un terremoto asoló ( ) la costa norte del país.

3. Juró guardar continencia ( ) hasta el día de su boda ( ).

4. Su cuantiosa fortuna lo ha convertido en el hombre más nabab ( ) del mundo.

5. El problema de la pobreza se agudizó ( ) durante los últimos veinte años.

6. El Alcalde ( ) de Lima viajará al extranjero para solicitar un empréstito

( ) al Banco Mundial.

7. El agorero ( ) acertó en sus vaticinios ( ).

8. Era perentorio ( ) que le realizaran una ablación ( ) de su pierna derecha para evitar el

avance de la gangrena.

9. Ante aquella iniquidad ( ) el pueblo se sublevó ( ) contra sus autoridades.

10. Los congresistas guardaron un minuto de silencio por los hechos luctuosos ( ) acaecidos (

) el día de ayer.
 LA COMPATIBILIDAD
Lea los siguientes textos, coloque una C al enunciado que es compatible o una I si no lo es.

TEXTO I
Se habla alegremente de que vamos a tener una erradicación muy rápida de la pobreza en
nuestro país. Este proceso será largo, no nos ilusionemos, y tiene que ser persistente y
ordenado, no de simplemente tirar dinero impulsivamente para solucionar el problema. Por
ejemplo, el gobierno laborista inglés se fijó como meta en 1999 reducir en una cuarta parte la
pobreza infantil local (bueno, la pobreza de ellos) para el 2005. Hasta ahora ya llevan gastados
casi US$ 30 mil millones en eso (han transferido casi 1% del PBI a las familias pobres) y no han
logrado la meta.
Una conclusión preliminar del informe es que un gran freno para disminuir la pobreza es la
existencia de jóvenes madres solteras, algo infinitamente más común en nuestro país. Por eso, nuestra lucha local contra la
pobreza tiene también un importante componente cultural (aparte del estrictamente educativo). Mientras impere ese machismo
popular absurdo de tener muchas mujeres, no usar métodos anticonceptivos (“yo no soy maricón, ingeniero”, me dijo un peón
provinciano de 19 años, que ya iba por su tercer hijo, cuando años atrás le dije que se ponga un preservativo y me deje de
pedir a cada rato adelantos porque su mujer estaba embarazada otra vez), no reconocer y mantener hijos, o ese deporte
nacional de las mujeres humildes de salir ingenua y sumisamente embarazadas a cada rato, no avanzaremos. La tragedia del
país es que las bocas (población) su duplicaron de 1972 hasta ahora, mientras que la torta (PBI) casi no creció por las
estúpidas políticas económicas aplicadas de allí a 1992. Y a no hacerle caso a los curas. Un dato curioso del informe inglés es
que una pareja sin hijos tiene que ganar 55% más solamente para mantener su nivel de vida actual si tuviese dos hijos.

( ) La erradicación de la pobreza en el Perú será a mediano plazo.

( ) El gobierno laborista inglés pensaba reducir la pobreza en seis años.
( ) La reducción de la pobreza en el Perú implica un problema educativo.
( ) La existencia de jóvenes madres solteras obstaculiza el desarrollo.
( ) La palabra “deporte” se usa en sentido denotativo.
( ) El autor concede un papel importante a la Iglesia en su labor educativa.
( ) La palabra “bocas” se usa en sentido connotativo.
( ) El machismo es más acentuado entre la población andina.

TEXTO II
A puertas de celebrar el nacimiento de Cristo, antiguas preguntas vuelven a resonar, ¿dónde
estuvo entre los 14 y 30 años de edad? Algunos estudios apuntan hacia la India. Por tradición se
sabe que Jesús nació el 25 de diciembre. ¿Pero qué se sabe de su adolescencia y juventud?
Algunos dicen que vivió en la India, estudió el budismo y aprendió los libros Vedas en seis años.
Dicen también que llegó de su natal Israel a los 14 años y que sus vestimentas translucían la
grandeza de Dios.
Lo arriba descrito es el resultado de años de investigaciones dirigidas por distintos estudiosos,
cuyas conclusiones devinieron en un mismo punto: la India. Esta versión, que para unos calza
con el mejor guión de “Indiana Jones y el arca perdida”, representó para el estudioso Andreas
Faber – Kaiser (1944 – 1994) la redacción del polémico libro “Jesús vivió y murió en Cachemira”
(1976), en donde presenta los testimonios que recogió “in situ”, de textos históricos localizados
en un monasterio de Lamas, en Hemis.
En ellos, Faber – Kaiser confirma la estadía de Jesús conocido entonces como Issa, nombre que está registrado en un libro de
visitantes que lo señala como miembro de la comunidad judía esenia.
Con sus descubrimientos, Faber – Kaiser corroboraba lo que a fines de 1880 había dicho el periodista e historiador Nicolai
Notovich en su libro “La desconocida vida de Jesús”, comentó el economista y estudioso Valdemar Rodríguez. Aquí Notovich
descubrió la existencia de antiguas escrituras ocultas en un monasterio, ubicadas en la ciudad de Hemis en Ladakh, cuyo
relato hablaba del misterioso profeta Issa, israelita que a los 14 años de edad partió de su tierra para estudiar en la India. Estos
documentos precisan también que Issa vivió en Punjab y Jagannath Puri, en donde estudió los libros Vedas por seis años y
continuó luego con los budistas para retornar a su tierra a los 30 años. ¿Pero cómo estar seguros de que Issa es el mismo
Jesús de Nazareth? Para el licenciado Guillermo Pérez, secretario general de la fundación Magna Fraternitas, la confirmación
de sus hipótesis sobre Jesús se halla en los rollos del Mar Muerto localizados en Qumram en 1947.
Escritos en un 80% en cuero de animal, los 900 rollos de Qumram (siglo III a. C.) fueron redactados en arameo, griego y
hebreo por la comunidad judía esenia, según la mayoría de científicos.
Los esenios transcribieron ciertos libros del Antiguo Testamento, como el de Isaías, y detallaron también las actividades diarias
que cumplía la comunidad. Es aquí donde el licenciado Pérez asegura que gracias a la participación de la catedrática Raquel
Jodorowskei –quien tuvo acceso a los rollos para estudiar y traducirlos- encontró que Jesús perteneció a los esenios y
peregrinó al Oriente a recibir una información intercultural. “Este hallazgo fue motivo suficiente, explica Pérez, para mantener
parte de los rollos separados y ocultos al mundo”.
Pero también hay opiniones en contra. Para el biblista y sacerdote Eduardo Arens, sólo el Nuevo Testamento y los
historiadores de la época dan cuenta de la vida de Jesús. Según Arens, los rollos del Mar Muerto no mencionan a Cristo,
parafrasean sí al Mesías tal y como lo hace el Antiguo Testamento.

( ) Faber – Kaiser no cree en Cristo, pero sí en un israelita llamado Issa.

( ) No se sabe con exactitud lo suficiente acerca de la infancia de Jesús.
( ) Cachemira es una ciudad de la India.
( ) La supuesta llegada de Jesús a la India pasó desapercibida totalmente.
( ) Nicolai Notovich originó la tesis de Faber – Kaiser acerca de la juventud de Jesús.
( ) Según algunos estudiosos, Jesús llegó a la India para predicar el Evangelio.
( ) El Antiguo Testamento no menciona a Cristo, sólo hace alusión a Él.
( ) Issa comenzó a estudiar el budismo para luego continuar con los Vedas.
( ) Arens no está convencido de la hipótesis acerca del viaje de Jesús a la India.
( ) Para Guillermo Pérez los rollos del Mar Muerto confirman la identidad de Jesús con Issa.
( ) Hay científicos que no creen que los rollos de Qumram hayan sido escritos por esenios.

TEXTO III
La profusa mitología griega incluía entre sus muchos seres fabulosos una especie de geniecillos
guerreros, de no más un codo de altura, a los que denominaba pigmeos. Pese a su reducida
estatura, eran muy belicosos y dotados para el combate, en el que los dioses le habían concedido
una endiablada habilidad para utilizar el arco y las flechas. Siglos más tarde, los exploradores
europeos dieron ese nombre helénico a una serie de comunidades indígenas de tipo negroide, cuyos
individuos rara vez pasaban el metro y medio, que hallaron dispersas en zonas africanas del Congo,
Camerún y Gabón, la península de Malaca y varias islas de Polinesia, y se suponían
desmembramientos de un tronco común. A diferencia de los enanos conocidos hasta entonces en
occidente, sus cuerpos y miembros eran perfectamente proporcionados, como si se tratara de niños
que, al igual que el protagonista de “El tambor de hojalata”, en determinado momento, hubieran
decidido dejar de crecer.
Con los avances de la ciencia, el misterio de ese grupo humano tan normal y corriente como sus
vecinos y el resto de la especie, sólo que en tamaño reducido, encontró durante largo tiempo una
explicación de compromiso: la endogamia a lo largo de incontable generaciones habría producido
una etnia particular, con la característica genética dominante de poseer un nivel muy escaso de la
hormona del crecimiento. La idea prosperó, hasta que alguien se le ocurrió comprobarla: para
sorpresa de los científicos, se estableció que los pigmeos actuales tienen, más o menos, los mismos niveles de dicha hormona
que un jugador de baloncesto o que el resto de la humanidad.
El hallazgo complicó aún más el enigma biológico representado por los pigmeos. El primer paso hacia una nueva explicación,
cuyo pionero es el biólogo estadounidense Gerhard Baumann, tiene como punto de partida la detección de una proteína
desconocida que, al parecer, interactúa de alguna forma con la función endocrinológica de la hormona del crecimiento.
Baumann descubrió que tal proteína estaba presente en el metabolismo de todos los seres humanos, pero sus mediciones en
comunidad de pigmeos de zaire registraron niveles proteínicos de sólo la mitad de la media de la especie. La conclusión
resultaba clara: la limitación en el crecimiento que caracteriza a los pigmeos no se debía a la carencia de la hormona, sino de
la recién descubierta proteína.

( ) La etnia de los pigmeos tiene un nivel normal en la hormona del crecimiento.

( ) Los pigmeos actuales proceden de una lejana tribu de origen helénico.
( ) Los pigmeos de la mitología griega eran agresivos y expertos combatientes.
( ) Se han encontrado comunidades pigmeas en regiones asiáticas.
( ) Los pigmeos africanos son enanos deformes y con un bajo nivel de inteligencia.
( ) Por la referencia a la mitología, el tema central del texto es de índole literaria.
( ) El enanismo de los pigmeos actuales se explica por una deficiencia proteínica.
( ) El uso del término pigmeo no tiene nada que ver con la mitología griega.
( ) El análisis endocrinólogo confirma la hipótesis sobre la hormona del crecimiento.
( ) Se ha descubierto que la raza de los pigmeos es de tipo infrahumana.
LA ANTONIMIA I
I. FORMA EL ANTÓNIMO DE CADA ADJETIVO 29. ROMO ( ) diálogo
UTILIZANDO EL PREFIJO ADECUADO: I. IN-, IM-, DES-, 30. TESIS ( ) simpatía
A-, ANTI-.
III. ESCRIBE PAREJAS DE PALABRAS ANTÓNIMAS
Feliz ……………………………
USANDO LOS PREFIJOS.
Maduro ……………………………
paleo-/neo- …………………………………
Leal ……………………………
hipo-/hiper- …………………………………
Posible ……………………………
sub-/sobre …………………………………
Lícito ……………………………
micro-/macro …………………………………
Típico ……………………………
homo--/hetero- …………………………………
Higiénico ……………………………
extra-/intra- …………………………………
Humano ……………………………
mono-/poli- …………………………………
Legítimo ……………………………
supra-/infra- …………………………………
Bélico ……………………………
epi-/endo- …………………………………
Confiado ……………………………
pre-/post- …………………………………
Moral ……………………………
caco-/calos-,eu- …………………………………
Real ……………………………
uni- / pluri- …………………………………
Clerical ……………………………
pro- / retro- …………………………………
Rítmico ……………………………
bene- / male- …………………………………
II. RELACIONES DE ANTONIMIA. RELACIONA
CORRECTAMENTE. IV. RECONOCER: S= sinónimos
A= antónimos
1. TACITURNO ( ) elogiar
2. MONÓLOGO ( ) dañino 1. Zozobra – éxito S A
3. REZAGARSE ( ) amable 2. yerro – descuido S A
4. VASTAGO ( ) disputa 3. Armisticio - guerra S A
5. PRÓLOGO ( ) sumisión
4. usufructo – goce S A
6. VITUPERAR ( ) valiente
7. SED ( ) entusiasta 5. talante – ánimo S A
8. REBELDIA ( ) ignorante 6. sumo – supremo S A
9. INDEMNE ( ) experto
7. sandio – necio S A
10. ANÁLISIS ( ) maldad
11. ADUSTO ( ) ateísmo 8. retórica – jerga S A
12. APÁTICO ( ) violento 9. quimera – verdad S A
13. CONCORDIA ( ) gritar
10. prosapia – estirpe S A
14. EXPIRAR ( ) adipsia
15. TIRRIA ( ) adquirido 11. perjurio – lealtad S A
16. ERUDITO ( ) alegre 12. orco – averno S A
17. DEFICIT ( ) defender 13. núbil – púber S A
18. DEISMO ( ) epílogo
19. DEROGAR ( ) agudo 14. mordaz – reverente S A
20. NEÓFITO ( ) dañado 15. incuria – abandono S A
21. INOCUO ( ) promulgar 16. garante – acusador S A
22. BENEVOLENCIA ( ) progenitor
17. inmutar – mutar S A
23. FECUNDIDAD ( ) síntesis
24. FLEMÁTICO ( ) exceso 18. belicoso – pendenciero S A
25. IMPUGNAR ( ) hipótesis 19. aplazar – adelantar S A
26. INNATO ( ) adelantarse
20. óbito – natalicio S A
27. MUSITAR ( ) nacer
28. PUSILÁNIME ( ) agenesia
V. ENCUENTRA EN LA SOPA DE LETRAS LOS ANTÓNIMOS DE LAS SIGUIENTES PALABRAS Y ESCRÍBELOS EN EL
LUGAR RESPECTIVO.

Semejante …………………… D N E D F C A U M E N T A R
Mermar …………………… E B V I Y U Z G O G I I U D
Orate ……………………
Fatuidad …………………… X C A S T I D A D R T N B I
Incuria …………………… C M S I S D C U E R D O O V
Planificar …………………… L P O M L A I O S D N C P E
Lujuria …………………… U T R I A D R E T O G U J R
Contribuyente ……………………
Admisión …………………… S N T L E O C A I O X O N G
Letal …………………… I M P R O V I S A R H K I E
Confluyente …………………… O J X I H K M O W C U T A N
Superávit …………………… N B U A Z L N D E F I C I T
Q A M N D U F O B C X R L E

VII. BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE NO CONOZCAS, ESCRIBE SUS SIGNIFICADOS EN TU
CUADERNO Y MARCA LA ALTERNATIVA CORRESPONDIENTE.

1. CALIGINOSO 2. DESVALIDO 3. NEGLIGENCIA 4. ATESTAR 5. CAMPESTRE

a) oscuro a) desamparado a) incuria a) vaciar a) espacial
b) caliginefóbico b) impedido b) esmero b) llenar b) matemático
c) despejado c) amparado c) diligente c) desocupado c) urbano
d) áureo d) exceptuado d) sandez d) adjuntar d) abrupto
e) nebuloso e) pío e) apatía e) alabear e) siniestro

6. SENECTO 7. ORCO 8. TEMERARIO 9. PAUPÉRRIMO 10. EXÓTICO

a) provecto a) edén a) aedo a) feliz a) natural
b) zopenco b) cielo b) bizarro b) boyante b) repulsivo
c) impoluto c) tártaro c) próvido c) mísero c) nocivo
d) párvulo d) averno d) medroso d) elegante d) arcaico
e) inminente e) orca e) merdoso e) dandi e) impasible

11. BASTO 12. BOHÍO 13. BAQUIANO 14. LEALTAD 15. PROFANO
a) vasto a) chabola a) novato a) cuita a) inhumano
b) burdo b) clímax b) acostumbrado b) infidencia b) nerón
c) educado c) alcázar c) galán c) probidad c) sacro
d) zurdo d) zahúrda d) gentil d) inclemencia d) culto
e) cima e) diestra e) perito e) impiedad e) iniciante

16. ANÓNIMO 17. ELUDIR 18. DESALIÑAR 19. YERRO 20. HEREJE
a) permisivo a) emerger a) departir a) desacuerdo a) inepto
b) esotérico b) claudicar b) afear b) acuerdo b) creyente
c) autógrafo c) aludir c) acicalar c) acierto c) heterodoxo
d) anodino d) afrontar d) desataviar d) descalabro d) ortodoxo
e) elocuente e) amilanar e) oprobiar e) acertijo e) agnóstico

21. PROSCRIBIR 22. EXIGIR 23. CONDONAR 24. MODESTIA 25. LIBERAL
a) confinar a) asustar a) lenificar a) presunción a) corpulento
b) desterrar b) eximir b) indultar b) certeza b) dadivoso
c) atenuar c) obligar c) albear c) probabilidad c) cicatero
d) amalgamar d) obliterar d) penar d) hacedero d) quisquilloso
e) repatriar e) animar e) alabar e) factible e) sabueso

26. ZOPENCO 27. OBSERVAR 28. CENIT 29. HERIR 30. PUTATIVO
a) dandi a) vislumbrar a) ático a) adargar a) honrado
b) cretino b) quebrantar b) pináculo b) añadir b) propio
c) estulto c) respetar c) cisma c) entumecer c) célibe
d) adivino d) atribuir d) nadir d) restañar d) alcahuete
e) inteligente e) preservar e) cima e) rezumar e) procaz
 COMPRENSIÓN LECTORA: EL SENTIDO CONTEXTUAL I
ACTIVIDAD A: Atendiendo al contexto reemplace las palabras destacadas por un sinónimo.

- Después de mucho tiempo abandoné a mi ideal de justicia. ………………………………

- ¿Qué llevó a esa joven madre a abandonar a su hijo recién nacido? ………………………………
- Al fin abandonamos este hotel de mala muerte. ………………………………

- Ese muro es muy bajo y de ninguna manera nos protegerá. ………………………………

- Me gusta esa alfombra de tonos bajos. ………………………………
- Capturaron a un anciano de bajos instintos en La Victoria. ………………………………
- ¡Qué modales tan bajos tienes, Pepito! ………………………………

- ¡Cambio pollitos por botellas de gaseosas! ………………………………

- Cambiaron a Uribe por José Chemo del Solar. ………………………………
- Me cambiaré de domicilio a fin de este mes. ………………………………

- Después de muchas peleas, decidimos separarnos. ………………………………

- Tuve que decidir entre seguir literatura o periodismo. ………………………………
- El Gobierno ha decidido que el viernes será feriado no laborable. ………………………………

- Esta mañana echaron a diez obreros de la fábrica. ………………………………

- Cállate, o te echaré del salón por la ventana. ………………………………
- Echa la basura donde corresponde: el tacho. ………………………………
- Sara, déjame echarte bronceador en tu espalda. ………………………………
- Échate en la camilla y cierra los ojos. ………………………………

- Espero tus disculpas, pues me has faltado. ………………………………

- Faltan productos de primera necesidad en la zona del desastre. ………………………………
- ¡Tanto te advertí ayer y faltaste hoy! ………………………………

- Felizmente ganamos la puerta y pudimos salir, evitando la muerte. ………………………………

- Él pretende ganar con tu genial invento, promocionándolo. ………………………………
- Pizarro dijo: “Merecimos ganar a Argentina y Brasil”. ………………………………

- Luego de ser torturado, uno de los secuestradores, habló. ………………………………

- Quisiera hablar contigo, Rosa Isabel. ………………………………
- El Ministro habla acerca de mejorar la educación, pero nada de aumentos. ………………………………
- Cuídate de los que hablan a tus espaldas. ………………………………

- No ignores mi amor y pasión contenida, Fortunata. ………………………………

- Ignoro por qué se vio un resplandor durante el sismo. ………………………………
- Es peligroso que saques tu cuaderno en pleno examen. ………………………………
- Una vez lo vi andando con tipos de apariencia peligrosa. ………………………………

ACTIVIDAD B: Lea el siguiente texto y realice las actividades que se le piden.

Dícese metrosexual del hombre que se acicala y engalana y está muy pendiente de
su arreglo y apariencia: tanto como suelen estarlo las mujeres. No es afeminado ni
homosexual encubierto, es decir, oculto o inmanifiesto; tampoco es gay (el gay es el
homosexual descubierto, el que ha publicado su homosexualidad, el que no la oculta).
Etimológicamente, el prefijo metro-, de la palabra metrosexual, tiene procedencia
griega. Viene, en efecto, del griego metra, que significa útero, matriz; y metra se
deriva de meter, que en griego quiere decir madre.
De suerte que metrosexual, desde el punto de vista etimológico designa la sexualidad
uterina, la sexualidad de la mujer.
Cuando uno dice metrópoli, uno se refiere a la ciudad matriz o matricial, a la ciudad
principal. De la misma manera, cuando uno dice metrosexual, uno se refiere a la sexualidad matriz o matricial, a
la sexualidad uterina o femenina.
Por su etimología, la palabra metrosexual remite, pues, inmediatamente, al útero o matriz.
No solamente hay metrosexuales en la bohemia o el mundo de la farándula; no, los hay también en el deporte, en
el fútbol concretamente. La revista Domingo, de La República, en la edición del 29 de febrero del 2004, incluye un
informe sobre los metrosexuales y entre otras cosas dice este informe lo siguiente:
“El ex-arquero de nuestra selección nacional, Eusebio Acasuzo, contó hace poco, en una entrevista, que en la década de los
ochenta, cuando empezaron a brotar las peluquerías unisex, sus compañeros de equipo lo veían raro porque se hacía la
permanente. Y en la actualidad, el jugador más recio del balompié peruano, José Luis, el Puma Carranza, confiesa que
mensualmente se arregla la melena en un lujoso salón de belleza del Jockey Plaza y que siempre tiene sus garras bien
cuidadas”.

En una época de indefinición sexual como la nuestra, con una despolarización creciente de los sexos y un aumento notorio de
las formas intermedias de expresión sexual, la metrosexualidad es una manifestación más de la intersexualidad que hoy
impera.
Lo raro no es que la metrosexualidad se haya manifestado. No, eso era lo esperable y lo inevitable. Lo raro habría sido que la
metrosexualidad no se hubiese manifestado. Su inmanifestación habría equivalido a una detención o a un principio de
reversión de las formas intermedias de expresión sexual. Pero ésa no ha sido la ocurrencia. Lo que ha ocurrido, el hecho
concreto, es que la metrosexualidad está con nosotros y ha venido para quedarse.

Responda a las preguntas de sinonimia contextual

1. PENDIENTE, tiene el sentido de: a) Suspendido b) Atento c) Indefinido

2. APARIENCIA, tiene el sentido de: a) Simulación b) Aspecto c) Forma
3. PROCEDENCIA, tiene el sentido de: a) Causa b) Salida c) Origen
4. DESIGNA, tiene el sentido de: a) Elige b) Indica c) Llama
5. CONCRETAMENTE, tiene el sentido de: a) Específicamente b) Materialmente c) Realmente
6. BROTAR, tiene el sentido de: a) Nacer b) Emerger c) Aparecer
7. IMPERA, tiene el sentido de: a) Domina b) Predomina c) Reina
8. REVERSIÓN, tiene el sentido de: a) Retroceso b) Retorno c) Retraso

III. Lea el siguiente texto y desarrolle las preguntas de sentido contextual.

La Aurora, de azafranado velo, se levantaba del océano para anunciar a los dioses y a los hombres el orto del Sol cuando llegó
Tetis a las naves con la armadura que Hefesto acababa de darle para Aquiles, que estaba reclinado sobre el cuerpo de
Patroclo llorando sin consuelo, y en torno suyo se habían congregado muchos compañeros, que derramaban lágrimas a
raudales. Cruzó entre ellos la mirífica diosa y llegó hasta su querido hijo y le habló así:
-¡Hijo mío! Aunque tu tribulación sea muy grande, aléjate ya de Patroclo, porque, si murió, fue por la voluntad de los dioses; y
alégrate, porque vengo a traerte la armadura que para ti acaba de forjar Hefesto, tan prodigiosa y elegante como nunca ha
llevado hombre alguno para defender su cuerpo.
Al concluir sus palabras la colocó en el suelo, delante de Aquiles, haciendo un ruido tan enorme que los mirmidones,
sobrecogidos de pavor y sin ánimo para mirarla de frente, huyeron aterrados. Pero el hijo de Peleo, al verla, sintió que le crecía
su arrojo y que era más recia su furia, le centellearon espantosamente los ojos y, mirando y volviendo a mirar el regalo del dios,
se llenó su corazón de júbilo.

1. Por el contexto, se puede decir que el adjetivo “azafranado” alude a un tipo de

a) Sonido b) Suavidad c) Color d) Forma e) Olor

2. La palabra “orto” equivale a

a) Origen b) Inicio c) Eclosión d) Salida e) Fundamento

3. La frase “derramaban lagrimas a raudales” denota

a) Llanto incontenible b) Sollozo silenciosa c) Lágrimas gruesas
d) Nostalgia intensa e) Abundante tristeza

4. En el texto “mirífica” significa….........y “tribulación”,….........

a) Formidable – emoción b) Sollozo – silencioso c) Notable – pasión
d) Maravillosa – congoja e) Portentosa – fatiga

5. La frase “le centellearon espantosamente los ojos” alude a un sentimiento de

a) Impotencia b) Arrojo c) Decisión d) Pánico e) Iracundia
6. Según su contenido el texto es de tipo:
a) Analizante. b) Sintetizante. c) Literario. d) Humanístico. e) Científico.

LA ANTONIMIA II

1. ACIDIOSO 2. IMPOLUTEZ 3. ABROGAR 4. EXTIRPAR 5. UBICUO

a) sagaz a) bastedad a) abolir a) disuadir a) castizo
b) porro b) refinamiento b) manumitir b) injertar b) ausente
c) tenaz c) gorrinería c) promulgar c) desarraigar c) vocero
d) latoso d) esperpento d) erogar d) otorgar d) reminiscencia
e) diligente e) refractario e) favorecer e) desterrar e) voraz

6. DENOSTAR 7. GRANUJA 8. DISUADIR 9. FAUSTO 10. SUMISO

a) investigar a) vagabundo a) similar a) global a) cauto
b) aplacar b) rufián b) levantar b) infeliz b) concreto
c) preconizar c) farruco c) estimular c) civil c) tangible
d) aminorar d) honrado d) velar d) apelativo d) ubérrimo
e) caminar e) lumpen e) narcotizar e) impávido e) rebelde

11. ABÚLICO 12. FARRAGOSO 13. ARISCO 14. MANUMISIÓN 15. FURIBUNDO
a) bucólico a) elegante a) afable a) esclavitud a) taimado
b) vulnerable b) limpio b) perturbable b) subordinación b) pedestre
c) moderado c) claro c) bueno c) ciudadanía c) alegre
d) entusiasta d) seco d) estudioso d) democracia d) pesimista
e) bilioso e) pulcro e) generoso e) orden e) religioso
20.
16. MALQUISTAR 17. CARESTÍA 18. GALARDONAR 19. HOSCO VERECUNDIA
a) amistar a) modestia a) apremiar a) diáfano a) desvergüenza
b) aclarar b) hacinamiento b) convocar b) débil b) penuria
c) anticipar c) importancia c) considerar c) decaído c) ostracismo
d) acercar d) abundancia d) castigar d) sociable d) cautela
e) compartir e) frivolidad e) estacionar e) liso e) libertad

21. PETULANTE 22. AGRAVIAR 23. AFRONTAR 24. ESTÁTICO 25. CELERIDAD
a) lacónico a) aligerar a) evadir a) débil a) prontitud
b) culto b) prevenir b) coercer b) tímido b) paz
c) modesto c) descargar c) atestiguar c) entusiasta c) lentitud
d) medroso d) aliviar d) dispersar d) dinámico d) paciencia
e) anónimo e) pacificar e) saturar e) decidido e) muerte

26. EXCITAR 27. SUCIO 28. BURDO 29. INTERMITENTE 30. POLTRÓN
a) permanecer a) liso a) expresivo a) oportuno a) hacendoso
b) sosegar b) puro b) compasivo b) instalado b) bursátil
c) cuidad c) honesto c) sutil c) continuo c) torvo
d) desactivar d) leal d) flexible d) accesorio d) secreto
e) disculpar e) pulcro e) inocente e) coordinado e) furtivo

31. MESURADO 32. ILIMITADO 33. CÁNDIDO 34. OMITIR 35. LACERIOSO
a) despreocupado a) regular a) ladino a) aludir a) rico
b) huraño b) nítido b) hábil b) perder b) abundante
c) desinteresado c) cerrado c) sagaz c) hallar c) aristócrata
d) desbocado d) contraído d) atento d) conocer d) noble
e) desinhibido e) circunscrito e) alegre e) juntar e) magnate

36. DEJADEZ 37. PLANIFICADO 38. INGENUO 39. ACUERDO 40. REDIMIR
a) inconducta a) eventual a) mezquino a) pretexto a) solicitar
b) desaliño b) informal b) suspicaz b) crítica b) esclavizar
c) diligencia c) fortuito c) incrédulo c) favor c) independizar
d) placidez d) temporal d) honrado d) objeción d) solventar
e) expectativa e) concreto e) erudito e) enemistad e) tutelar

41. PUERIL 42. PITAR 43. NIHILISTA 44. INTRINCADO 45. AUGUSTO
a) minucioso a) acoger a) vándalo a) enmarañado a) despreciable
b) lógico b) silbar b) filósofo b) soterrado b) diminuto

c) maduro c) pifiar c) creyente c) secreto c) risible

d) baladí d) reclamar d) anárquico d) diáfano d) médico
e) perfecto e) aclamar e) liberal e) protervo e) abogado
 CLASIFICACIÓN DE TEXTOS POR EL TRATAMIENTO DEL TEMA
ACTIVIDAD A: Lea los siguientes textos, determine de qué clase es cada uno y conteste a las preguntas objetivas que
se plantean.
TEXTO I
Según Platón, el hombre no puede percibir la realidad de las cosas, lo que el hombre ve o siente no es más
que el reflejo imperfecto de una realidad espiritual que le es posible alcanzar por medio de la razón, y esa
realidad se llama “idea” o “forma”. La idea más perfecta es Dios, que es el origen y el fin de las cosas. El
hombre posee un alma inmortal que la muerte libera de su envoltura corpórea, y después de sucesivas
reencarnaciones el alma se reintegra a Dios, que es el bien. Durante la vida la felicidad del hombre tiene por
base la virtud; y la sociedad organizada que es el Estado, tiene por fin la justicia y como medio la educación.

Tipo de texto: ……………………………………………

1. El texto trata, fundamentalmente sobre:

a) La concepción platónica de la realidad.
b) El concepto de Dios en la antigüedad.
c) La relación entre las formas y las ideas.
d) La imperfección de la realidad espiritual.
e) Los valores humanos según los platónicos.

2. Lo que permite al hombre percibir la realidad espiritual es la:

a) Lógica. b) Intuición. c) Razón. d) Reflexión. e) Filosofía.
3. La concepción platónica de la realidad es:
a) Materialista. b) Irreflexiva. c) Idealista. d) Realista. e) Racionalista.

4. Según Platón, después de muerto, el alma humana se dirige, ulteriormente hacia:

a) La idea. b) La forma. c) Otro cuerpo. d) Dios. e) La virtud.

5. En la filosofía platónica, un hombre alcanza la felicidad llevando una vida:

a) Ascética. b) Virtuosa. c) Moralista. d) Conservadora. e) Racional.

TEXTO II
Vivir en Francia significó para Vallejo pasar casi siempre apuros económicos, vivir en hoteles míseros y
poner en riesgo su salud con frecuencia. A pesar de estas duras condiciones de vida, Vallejo culmina su
estancia en Europa creando los mejores poemas de la primera postguerra. Vallejo dedica sus primeros
años en Europa más al periodismo que a la poesía. Colabora con gran cantidad de artículos con las
revistas limeñas Mundial y Variedades, al igual que con muchas revistas de Latinoamérica como
Nosotros Buenos Aires y Repertorio Americano de Costa Rica.
La evolución de su obra periodística va desde sus primeras notas de carácter informativo de la vida
literaria, artística y deportiva de Europa, hasta culminar con artículos dedicados a la revolución social. En
1929, Vallejo viaja por segunda vez a Rusia. Reflexiones al pie del Kremlin fue publicado en España en
1931. En 1930 es acusado de subversivo, es expulsado de Francia y viaja a España. Ese mismo año
escribe su libro de pensamientos El arte y la revolución (publicado en 1973) y sus primeras obras de teatro, Entre dos orillas
corre el río y Lock – out. En 1931 publica en España su novela de carácter proletario El tungsteno y escribe su famoso cuento
Paco Yunque (publicado recién en 1951) e ingresa al Partido Comunista Español. Ese mismo año viaja por tercera vez a Rusia
y escribe luego Rusia ante el Segundo Plan Quincenal (publicado recién en 1965).

Tipo de texto: ……………………………………………

6. La estadía de Vallejo en Francia se caracterizó por:

a) La comodidad que tuvo para escribir sus versos.
b) Que siempre perseveró en su vida literaria.
c) Penurias económicas y riesgos en su salud.
d) Su vida errante en los cenáculos literarios.
e) El peligro que pasaba por la enfermedad que sufría.
7. ¿Qué alternativa es incompatible?
a) Vallejo tuvo grandes apuros económicos durante su estadía en Francia.
b) Los primeros años, Vallejo los dedicó al periodismo.
c) Sus temas preferidos tuvieron relación esencialmente con la revolución social en el Perú.
d) Vallejo incursionó también en la actividad periodística.
e) Vallejo tuvo problemas de salud.

8. Señale lo falso con respecto a la vida de Vallejo.

a) Viajó de España a Francia por motivos económicos.
b) Paco Yunque es un no de los mejores cuentos.
c) Cultivó la poesía, la novela, el teatro y el periodismo.
d) Tuvo una ideología socialista.
e) El tungsteno es una de sus obras de carácter proletario.
9. Vallejo no incursionó en artículos:
a) Deportivos. b) Artísticos. c) Biográficos de los poetas.
d) De carácter social. e) Literarios.

10. Un adecuado título para el texto leído es:

a) Biografía de Vallejo.
b) El periodismo y Vallejo.
c) Las obras literarias de Vallejo.
d) Vallejo: intelectual proletario.
e) Breve sinopsis de la vida literaria de Vallejo.
 TEXTO III
El racismo es un fenómeno que opera fundamentalmente en la intersubjetividad social. Los cambios
sociales objetivos no tienen la misma velocidad que aquellos que se operan en las subjetividades.
Las características del racismo peruano (y eso debe ser aplicable a la situación de otros países de
América Latina) lo convierten en un fenómeno inabordable a partir de las categorías analíticas
desarrolladas en otros contextos sociales. Una comparación puede ilustrarlo. El racismo blanco contra
los negros, en los países anglosajones, supone la posibilidad de ‘‘objetivar’’ a aquel quien se discrimina.
En tanto el mestizaje fue más bien excepcional, el ‘‘blanco’’ discriminador siente al ‘’negro’’ discriminado
como algo ajeno y exterior a sí. En el Perú es imposible tal ‘‘objetivación’’ del discriminado, pues el sujeto
discriminador no puede separarse del ‘‘objeto’’ que discrimina. Para la mayoría de la población peruana
usar el termino ‘‘indio’’ para insultar a otra persona, teniendo también sangre india en las venas, supone negar una parte de su
propia identidad: discriminar, odiar y despreciar a elementos constitutivos del propio yo. Esto constituye una alienación radical.
La imposibilidad de reconocer el propio rostro en el espejo.

Tipo de texto: ……………………………………………

11. El enunciado que sintetiza adecuadamente el texto es:

a) El racismo peruano se caracteriza por una radical alienación del sujeto discriminador.
b) La discriminación contra los indios en el Perú es un fenómeno histórico irreversible.
c) El irrefrenable mestizaje peruano es el responsable del racismo contra los indios.
d) El racismo peruano debe ser estudiado con categorías de otros marcos culturales.
e) La singularidad del racismo peruano radica en su capacidad de objetivar al discriminado.

12. En el texto, ‘‘cambios en las subjetividades’’ implica variaciones en:

a) La historia política b) La estructura social
c) Las ideas y mentalidades d) El ámbito publicitario
e) Las estructuras económicas

13. Un enunciado incompatible con el texto es:

a) El racismo es en las sociedades latinoamericanas un fenómeno subjetivo.
b) EL racismo anglosajón es diferente al racismo latinoamericano.
c) El racismo anglosajón puede ‘‘objetivar’’ al sujeto que es discriminado.
d) El racismo anglosajón es producto de un intenso proceso de mestizaje.
e) El racista peruano niega su propia identidad al discriminar.

14. Si en el Perú los grupos étnicos no se hubiesen mezclado, entonces:

a) La ‘‘objetivación’’ del discriminado sería imposible.
b) La victoria del mestizaje habría sido completa.
c) EL racismo probablemente tendría señas objetivas.
d) El oído y el desprecio al blanco no existirían.
e) La nacionalidad se habría consolidado.

15. Del texto se deduce que el racismo peruano:

 a) Es profundamente enrevesado y difícil de abordar.
b) Debe ser estudiado como en las sociedades anglosajonas.
c) Ha evitado la proliferación del mestizaje en el país.
d) Permite diferenciar al discriminador del discriminado.
e) Es un fenómeno aislado de ciertos individuos desadaptados.

ACTIVIDAD B: Lea los siguientes textos y marque las alternativas correspondientes.

TEXTO I
Todos ansiamos el éxito, también la felicidad. Pero no se nace exitoso ni feliz. Ambas condiciones
se van formando y no dependen totalmente de uno, pero a ellas podemos contribuir a través de
nuestras decisiones y acciones. Conviene saber a qué nos referimos con tales términos. Éxito es
alcanzar metas previstas a través de acciones previstas. Alguien que consigue cosas sin
proponérselas no es un hombre de éxito, es simplemente alguien con suerte. El éxito, ciertamente,
no se basa sólo en prever y concretar acciones; a él contribuyen muchos elementos: perseverancia,
eficiencia, clase social, etnia, relaciones sociales, grado de aplicabilidad y requerimiento social de los
conocimientos que usted posee, la necesidad de “no ser alguien de monton”, proponerse metas
factibles, etc. Y, muy importante, depende de los rasgos de personalidad necesarios para el éxito. El
éxito tiene que ver con la felicidad, es un sentimiento personal, íntimo, intransferible y generalmente
breve, de contento consigo mismo, con lo que se hace, con lo que se es, con quienes uno se
relaciona, es un sentirse parte alegre de este mundo. No todos los felices son hombre de éxito y
también a la inversa.

Tipo de texto: ……………………………………………

1. Decir que el éxito se va formando, significa admitir que:

a) El éxito se diferencia de la felicidad.
b) El logro del éxito es bastante sencillo.
c) Nadie nace predestinado a ser exitoso.
d) La felicidad nunca depende del éxito.
e) La metas sencillas si pueden lograrse.

2. ¿Qué afirmación sería correcta para el autor?

a) La felicidad es inalcanzable.
b) La felicidad es un estado perdurable.
c) Todo éxito es generado por la felicidad.
d) El éxito y la felicidad son conceptos aislados.
e) El éxito no garantiza necesariamente la felicidad.

3. Se reconoce a una persona de éxito por:

a) Sus bienes materiales.
b) Su tipo de suerte.
c) Su espíritu dadivoso.
d) Su personalidad emprendedora.
e) Sus escasas necesidades materiales.

4. La clase social y la etnia:

a) Determinan sólo la felicidad.
b) Son dos elementos sociológicos.
c) Se vinculan con las relaciones sociales.
d) Influyen en la consecución del éxito.
e) Son más importantes que la personalidad.

5. Según lo expuesto, el éxito significa:

a) Dejar de pensar en la suerte.
b) Depende totalmente de uno.
c) Adquirir prestigio en el grupo social.
d) Lograr objetivos previamente planificados.
e) Alcanzar metas difíciles para los demás.

TEXTO II
Su imagen es imponente; pesa 800 kilos y mide dos metros y medio. Su pelaje blanco
le permite mimetizarse con el ambiente.
El oso polar es individualista y solitario. Solo se reúne en manadas - que pueden llegar
a tener cien individuos - si debe migrar muy lejos por comida. La familia ursina es muy
individualista y sangrienta si alguien intenta desintegrarla en los dos o tres años que
dura su unión. La madre se aferra a su madriguera de una manera conmovedora y
 salva a sus oseznos de los peligros a cualquier precio. Ya a los 5 años, los pequeños
conocen el ritmo de las estaciones y, a diferencia de otras especies de osos, los polares
celebran la llegada del invierno: se paran en sus patas traseras, estiran un poco más su
largo cuello y bostezan con un ronquido que significa alegría.

A pesar de su fiereza, si los hombres se les acercan sin intenciones amenazantes, asumen el rol de ‘‘entretenedores’’.
Comienzan a dar vueltas unos alrededor de otros e improvisan un espectáculo payasesco. Después, se dan puñetazos
(capaces de decapitar a un humano), y la parodia de esta pelea se transforma en algo gracioso porque uno se agazapa
mientras el otro juega bajo su enorme peso.
Este espectáculo tiene otro fin en el mes de abril: conquistar a las hembras. Cuando dos machos se enamoran de la misma
osa, la pelea se salda con sangre.

Tipo de texto: ……………………………………………

6. ¿Cuál es el mejor título para el texto anterior?

a) Características y anécdotas del oso polar.
b) La imagen amigable del oso polar.
c) Relaciones entre la osa y sus oseznos.
d) El oso polar: Especie en peligro de extinción.
e) Descripción de la fauna ártica.

7. Es correcto:
1. La familia ursina es tan sangrienta que la madre puede llegar a matar a sus propios cachorros.
2. Algunas especies de osos no celebran la llegada del invierno.
3. En casos especiales, los osos polares se reúnen en manadas
a) 2 y 3
b) 1 y 2
c) Solo 3
d) Solo 1
e) Todas

8. Los osos polares hacen un ‘‘espectáculo’’ similar al de los payasos cuando:

a) Dos machos se sienten atraídos por la misma hembra
b) Hay cerca seres humanos que no parecen ser una amenaza.
c) Deben migrar en busca de comida.
d) han cumplido los cinco años de edad.
e) Llega el invierno a la región.
 EXCLUSIÓN DE TÉRMINOS I
ACTIVIDAD A: Reconozca en la secuencia el término que no guarde relación con el resto, subráyelo.

1. defensa, alabanza, gallardía, loa, encomio. 14. lomo, nuca, espinazo, dorso, espalda.
2. cadáver, occiso, decapitado, finado, difunto. 15. recomendar, obligar, sugerir, insinuar, aconsejar.

3. desdeñoso, arrogante, indiferente, irónico, altanero. 16. limbos, estratos, cúmulos, nimbos, cirros.

4. heraldo, mensajero, emisario, remitente, nuncio. 17. llama, alpaca, guanay, vicuña, guanaco.

5. carta, misiva, epístola, encíclica, alegoría. 18. ciervo, esclavo, ilota, sumiso, siervo.

6. prefacio, prólogo, introducción, colofón, exordio. 19. Apocalipsis, Sodoma, Hércules, Goliat, Gomorra.

7. sensual, voluptuoso, lujurioso, libidinoso, morboso. 20. tiradito, cebiche, parihuela, anticucho, sudado.

8. treta, engaño, ardid, gravamen, argucia. 21. puerco, cerdo, marrano, lechón, chancho.

9. urbe, cuidad, capital, metrópoli, orbe. 22. guanay, piquero, gaviota, pelícano, cigüeña.

10. perplejo, vago, trotamundos, nómade, aventurero. 23. anáfora, antípoda, retruécano, antítesis, hipérbole.

11. conejo, rata, ronsoco, pericote, castor. 24. elegía, refrán, aforismo, dicho, sentencia.

12. feroz, cruel, bárbaro, feraz, salvaje, violento. 25. muerto, difunto, fallecido, moribundo, cadáver.

13. abeja, polen, colmena, enjambre, panal.

ACTIVIDAD B: Marque la alternativa correspondiente en cada caso. Busque en su diccionario las palabras cuyo significado sea
desconocido y escríbalas en su cuaderno.
1. AMPLIO 2. RACIONAL 3. TEMPLADO 4. FINO
a) holgado a) sensato a) tibio a) delicado
b) vasto b) lógico b) caliente b) depurado
c) aplanado c) esmerado c) tórrido c) selecto
d) espacioso d) comprensible d) ardiente d) digno
e) dilatado e) coherente e) seco e) primoroso

5. FROTAR 6. ABRIR 7. EXTRAÑO 8. BENDECIR

a) rascar a) horadar a) extranjero a) ensalzar
b) arañar b) taladrar b) forastero b) alabar
c) raspar c) hender c) foráneo c) sugerir
d) empujar d) agujerear d) extravagante d) magnificar
e) cepillar e) golpear e) exótico e) realzar

9. NEGLIGENCIA 10. BURLA 11. ABSORBER 12. DECIR

a) desfachatez a) mofa a) succionar a) hablar
b) descuido b) desaire b) aspirar b) mentir
c) omisión c) ironía c) chupar c) gritar
d) dejadez d) sarcasmo d) libar d) susurrar
e) indolencia e) escarnio e) extraer e) charlar
13. ESFÉRICO 14. TRANSFORMACIÓN 15. TRANSFERIR 16. ANDAR
a) granuloso a) metamorfosis a) permutar a) correr
b) cónico b) evolución b) cambiar b) caminar
c) cilíndrico c) regeneración c) trocar c) gatear
d) ovalado d) mutabilidad d) adquirir d) saltar
e) piramidal e) variación e) canjear e) bailar
17. GOTEAR 18. MOSTRAR 19. HABILIDAD 20. TOSCO
a) chorrear a) ostentar a) entusiasmo a) chabacano
b) deslizar b) manifestar b) ingenio b) ramplón
c) destilar c) enseñar c) maña c) burdo
d) filtrar d) producir d) competencia d) nauseabundo
e) rezumar e) revelar e) destreza e) vulgar

21. CONSISTENTE 22. MOVER 23. CRÉDULO 24. ABSURDO

a) macizo a) agitar a) cándido a) descabellado
b) holgado b) retorcer b) inocente b) deslucido
c) tupido c) sacudir c) candoroso c) paradójico
d) viscoso d) lanzar d) ingenuo d) incoherente
e) pétreo e) menear e) piadoso e) irracional

25. COMENZAR 26. HABITUADO 27. REUNIR 28. PINGÜINO

a) iniciar a) avezado a) congregar a) cisne
b) proseguir b) depravado b) convocar b) loro
c) empezar c) curtido c) concordar c) pelícano
d) emprender d) fogueado d) agrupar d) pato
e) principiar e) aguerrido e) juntar e) ganso

29. VERIFICAR 30. PRINCIPIO 31. PREFACIO 32. INFRINGIR

a) realizar a) prólogo a) proemio a) quebrantar
b) comprobar b) precepto b) prólogo b) violar
c) demostrar c) regla c) exordio c) castigar
d) confirmar d) norma d) introducción d) vulnerar
e) corroborar e) canon e) epílogo e) transgredir

33. MEZQUINO 34. ANULAR 35. ARREPENTIDO 36. PRESENTIR

a) tacaño a) suprimir a) contrito a) conjeturar
b) roñoso b) refutar b) pródigo b) pronosticar
c) fatuo c) derogar c) compungido c) vaticinar
d) cicatero d) revocar d) atribulado d) predecir
e) avaro e) abolir e) acongojado e) preponderar

37. COMPENDIO 38. SAQUEAR 39. SERPIENTE 40. MOSCA

a) extracto a) despojar a) cocodrilo a) abeja
b) resumen b) depravar b) tortuga b) hormiga
c) prontuario c) devastar c) lagartija c) araña
d) exordio d) robar d) sapo d) mariposa
e) sumario e) depredar e) camaleón e) langosta

TAREA DOMICILIARIA

1. ZURRA 2. ADJETIVO 3. ZÁNGANO 4. SUSTANTIVO

a) paliza a) demostrativo a) haragán a) concreto
b) azotaina b) indefinido b) holgazán b) abstracto
c) tienda c) infinitivo c) ocioso c) común
d) golpiza d) determinativo d) poltrón d) transitivo
e) censura e) calificativo e) tardón e) propio

5. YUXTAPONER 6. VERBO 7. YACIJA 8. ADVERBIO

a) exceder a) transitivo a) cama a) de modo
b) juntar b) intransitivo b) lecho b) de compañía
 c) adosar c) copulativo c) fosa c) de realidad
d) anexar d) activo d) camastro d) de lugar
e) unir e) demostrativo e) litera e) de tiempo

9. VUELTA 10. COLECTIVO 11. CUIDADO 12. PELEA

a) regreso a) enjambre a) vigilancia a) riña
b) retorno b) manada b) custodia b) gresca
c) venida c) bandada c) salvaguarda c) pugilato
d) acaso d) cardumen d) inspección d) reyerta
e) tornada e) establo e) guardianía e) debate

13. MIEDO 14. APRENDIZ 15. INFORMÁTICA 16. SABIDURÍA

a) temor a) inexperto a) dato a) conocimiento
b) timidez b) novato b) álgebra b) capacidad
c) susto c) Joven c) manejo c) sapiencia
d) espanto d) principiante d) sistema d) erudición
e) turbación e) novicio e) administración e) saber

CLASIFICACIÓN DE TEXTOS SEGÚN EL TRATAMIENTO DEL TEMA II

ACTIVIDAD A: Lea los siguientes textos y escriba, atendiendo a su contenido, de qué clase es cada uno.

TEXTO I
En The People, Yes, una obra de Carl Sandburg, hay un episodio en el que un hombre blanco traza
en la arena un pequeño círculo y dice: “Esto es lo que el hombre indio sabe”. Después traza otro
círculo mayor en torno al pequeño, y añade: “Esto es lo que el hombre blanco sabe”. El indio toma
entonces el palo y dibuja, encerrando a ambos círculos, un inmenso redondel: “Esto es donde el
hombre blanco y el hombre rojo nada saben”.
Alteremos un poco el simbolismo. El primer círculo representa lo que los antiguos griegos conocían.
El segundo, lo que conocemos hoy. El tercer círculo, lo que sabremos dentro de un siglo.
El conocimiento científico viene a ser como un círculo en continua expansión, pero un círculo cuyo
perímetro no está definido con nitidez. Por ello es, más bien, como una nube de creencias cuyas
probabilidades tienen un amplio margen de variación. En el centro de la nube se encuentran las
certezas, creencias como que la Tierra es esférica, que son “verdaderas” con probabilidad
extraordinariamente próxima a 1. Cuanto más a alejadas están del centro, tanto más probable es
que las creencias no sean ciertas. Los contornos de la nube están, por consiguiente, extraordinariamente difuminados, y los
integran creencias que no pasan de ser meras posibilidades, sobre las que los especialistas no están de acuerdo. Hay,
además, porciones de la nube en perenne desplazamiento; lo que tienen grandes probabilidades de ser verdadero puede
mañana ser considerado falso y desterrado a regiones enteramente exteriores a la nube. Otras creencias, hoy situadas en los
márgenes, pueden ir acercándose al centro. En tal sentido, afirmaciones anunciadas de manera tosca en un principio están
siendo elaboradas continuamente y expresadas con precisión cada vez mayor.

Tipo de texto: ____________________________________

1. Analizando el episodio narrado por Sandburg, la respuesta del indio es valiosa

porque:
A) Afirma saber más que el hombre blanco.
B) Se basa en la exactitud de la ciencia.
C) Reconoce los límites del conocimiento.
D) Niega la verdad de la ciencia occidental.
E) Explica y opina del progreso científico.

2. El anunciado: “La Tierra es plana” se hallaría, simbólicamente,

A) En el centro de la nube. B) En el círculo mayor. C) En los contornos de la nube.
D) Fuera de la nube. E) En el gran redondel.

3. PERENNE se puede reemplazar por:

A) Continuo. B) Eterno. C) Infinito. D) Imperecedero. E) Durable.

4. El simbolismo de los tres círculos da cuenta de un rasgo del conocimiento, a saber, su carácter.
A) Acumulativo. B) Verdadero. C) Probable. D) Estable. E) Incierto.

5. El autor prefiere la metáfora de “nube de creencias” porque la ciencia implica conocimientos

A) Necesarios. B) Isomorfos. C) Heteróclitos. D) Verdaderos. E) Enciclopédicos.
6. El movimiento de la periferia al centro de la nube está ilustrado por el hecho de que:
a) La mecánica newtoniana actualmente es considerada conceptualmente falsa.
b) En Grecia ya sabían la existencia de planetas y diversos satélites.
c) Actualmente se han confirmado verdades anteriormente sólo intuidas.
d) Los experimentos mentales en ciencia juegan siempre un rol crucial.
e) Sin telescopio nuestra imagen del mundo no habría cambiado radicalmente.

TEXTO II
La revista londinense The Times señala que algunas plantas que producen flores han mostrado una
sorprendente capacidad para limpiar y regenerar el suelo desértico contaminado de petróleo. Los
científicos han descubierto que si el petróleo representa menos del 10% del peso total del terreno, estos
vegetales pueden florecer y sus raíces se mantienen completamente limpias. ¿Por qué? Millones de
bacterias que viven en torno a las raíces ingieren el petróleo y lo degradan en productos inofensivos.
Estas especies pertenecen a una de las familias más numerosas, las compuestas (compositae) que
abarcan las margaritas, las ásteres y muchas malas hierbas. Los científicos han recomendado sembrarlas
en el desierto de Kuwait con el fin de acelerar su recuperación, pues cuatro años después de la guerra
con Iraq, 50 kilómetros cuadrados de terreno siguen contaminados.

Tipo de texto: ____________________________________

7. El título más adecuado para el fragmento sería:

A) Plantas regeneradoras.
B) Bacterias oleófagas.
C) Hierbas malas benéficas.
D) Biodegradantes naturales.
E) Secuelas bioquímicas de la guerra con Iraq.

8. El enunciado compatible es:

a) Algunas plantas no ornamentales descontaminan los suelos.
b) Las buenas hierbas no ingieren el petróleo.
c) No se indica qué plantas degradan el petróleo.
d) Las guerras químicas contaminan los suelos.
e) The Times es un diario que alienta la ecología.

9. Si las plantas de la familia de las compositae se siembran en Kuwait:

A) Se reducirá los estragos causados por la guerra.
B) Se ahorrará mucho tiempo para equilibrar la ecología.
C) Se logrará la recuperación ambiental de ese país.
D) Millones de bacterias harán una labor altruista,
E) Degradarán el hidrocarburo de sus desiertos.

10. Es correcto, según el texto:

I. El desierto está contaminándose.
II. La ecología de Kuwuait está afectada.
III. Hay bacterias que metabolizan los petróleos.

A) II y III B) I y III C) I y II D) Sólo II E) Sólo III

TEXTO III
Irreverente y vital, Reinaldo Arenas escribió impulsivamente, como si reinventara con cada
palabra la literatura. Antes de morir finalizó El color del verano, una obra premonitoria cuya
acción transcurre en 1999.
En su artículo, Iván de la Nuez trata la extraordinaria fuerza que emana esta “venganza” póstuma
y Juan Abreu recuerda momentos compartidos de una juventud perseguida pero “extrañamente
libre”.
Al conocer que padecía SIDA en estado terminal, Reinaldo Arenas hizo esta petición ante la foto
de su maestro Virgilio Piñera, el escritor cubano: “Necesito tres años más de vida para terminar
mi obra, que es mi venganza contra casi todo el género humano”. El espíritu de Virgilio le concedió ese tiempo y semejante
venganza –cruel, desmesurada, sin piedad- fue un libro construido como el Jardín de las delicias, la obra maestra del Bosco.
Su título, El color del verano. Una pieza magistral con una historia editorial impropia del talento de su autor pero apropiada al
talante de la novela.
Arenas vivió el tiempo necesario para concluir su libro, antes de suicidarse en su modesto apartamento de Nueva York en
1990, pero no alcanzó a verlo publicado.
Tipo de texto: ____________________________________

11. Con relación a la vida del autor y la fecha de publicación, El color del verano es una obra:
A) Póstuma B) Transitoria C) Inicial D) Recurrente E) Experimental

12. Virgilio Piñera constituyó para Reinaldo Arenas un:

A) Apoyo para terminar su novela.
B) Viejo escritor que lo aconsejó.
C) Paradigma de su generación artística.
D) Espíritu condescendiente y bondadoso.
E) Ser que guio su genio novelístico.

13. La alternativa que mejor resume el texto es:

a) La vida bohemia y disipada de un escritor.
b) Historia de un narrador brillante y famoso.
c) La última novela de un escritor suicida.
d) Los estímulos literarios de un narrador.
e) Una interpretación de la novela de Arenas.

14. En la lectura, IMPULSIVAMENTE, significa:

A) Apasionadamente B) Racionalmente C) Alocadamente D) Intuitivamente E) Equívocamente

15. La crítica que recibió el libro de Arenas puede calificarse como:

A) Severa B) Positiva C) Condescendiente D) Decepcionante E) Negativa

ACTIVIDAD B: Lea los siguientes textos y responda a las preguntas que se plantean en su cuaderno.

TEXTO I
Desde el trabajo de René Descartes (aunque hubo antecedentes), muchos filósofos han advertido que los fenómenos mentales
parecen ser ontológicamente distintos de los corporales, y que por lo tanto su interacción necesita ser explicada. Pues está
claro que cuando pensamos en algo, nuestro cuerpo puede actuar en consecuencia, e inversamente cuando interactuamos con
algo, nuestra mente puede reaccionar a ello. Sin embargo, si lo mental y lo corporal son en verdad ontológicamente distintos,
no se explica cómo es posible esta interacción (sería como decir que un número golpea a una roca). En el esfuerzo por
encontrar una explicación, han surgido dos posturas principales: una es el dualismo, que sostiene que los fenómenos mentales
son de hecho ontológicamente distintos de los corporales, y que la explicación de su interacción debe realizarse teniendo esto
en cuenta. La otra es el monismo, que sostiene que no hay ninguna diferencia real entre lo mental y lo corporal, sino sólo
aparente. Dentro del monismo existen dos variedades: el fisicalismo y el idealismo. La primera sostiene que todo lo que hay es
físico, la segunda que todo lo que hay es mental. En la actualidad, el fisicalismo es por lejos la forma de monismo más común.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

2. ¿Cómo nos damos cuenta de la interacción entre el cuerpo y la mente?
3. ¿En qué consiste el problema que se trata de resolver?
4. ¿Qué es el monismo?
5. ¿Qué es el monismo? ¿Cuáles son sus variantes?
6. ¿De qué clase es el texto atendiendo a su contenido?

TEXTO II
El término tecnocracia se deriva de los vocablos griegos tecnos ("técnica") y kratos ("fuerza", "dominio" o "poder"), por tanto,
tecnocracia significa literalmente "gobierno de los técnicos". El "técnico que gobierna" es por consiguiente un tecnócrata, o más
bien lo que se consideraría como que la tecnocracia es el gobierno llevado por un técnico o especialista en alguna materia de
economía, administración, etcétera; que ejerce su cargo público con tendencia a hallar soluciones apegadas a la técnica o
técnicamente eficaces por encima de otras consideraciones ideológicas, políticas o sociales. El tecnócrata es quien es
partidario o implementa la tecnocracia. La primera tecnocracia que se concibió fue la del gobierno de sabios en la República de
Platón.

1. Por su contenido, ¿de qué clase es el texto?

2. ¿Qué caracteriza a un tecnócrata?
3. ¿Qué deja de lado la tecnocracia?
 ANALOGÍAS I
ACTIVIDAD A: A continuación presentamos pares de palabras que se encuentran relacionadas entre sí. Escriba en las
líneas en blanco la relación significativa que se establece entre ellas y dé un ejemplo.

ANALOGÍA TIPO DE RELACIÓN EJEMPLO

Prólogo : colofón
Sidra : manzana
Cuello : pescuezo
Honda : piedra
Sol : insolación
Dispersión : diversión
Decisivo : determinante
Chal : hombros
Herrero : yunque
Seda : tela
Jugo : jarra
Temor : pánico
Torero : lidiar
Acera : vereda
Conceder : pedir
Gato : maullar
Claxon : aviso
Persona : comunidad
Orfebre : ebanista
Comensal : cubierto
Raíz : cabello
Tibia : peroné
Negligente : atento
Vaca : establo
Zócalo : pared
Lobo : cánido

ACTIVIDAD B: Marque la alternativa que reproduzca la misma relación de la premisa.

1. ALQUIMIA : QUÍMICA :: 2. SEMILLA : FRUTO :: 3. NORTE : SUR ::

a) historia : leyenda
b) justicia : verdad
c) astrología : astronomía
d) artesanía : arte
e) urbanidad : educación
a) insolación : ardor a) frío : calor
b) picadura : hinchazón b) blanco : rojo
c) raíz : tallo c) noche : día
d) bacteria : enfermedad d) búsqueda : encuentro
e) sangre : hemorragia e) arriba : abajo
4. HOJA : ÁRBOL ::
a) taza : forma
b) tambor : llave
c) animal : orgánico
d) chompa : lana
e) departamento: edificio
7. OCÉANO : LAGO ::
a) hielo : polo
b) lluvia : lágrima
c) continente : isla
d) ballena : pez
e) barco : canoa
10. SÁTIRA : IRRITACIÓN ::
a) temor : miedo
b) respiración : vida
c) sol : iluminación
d) bofetada : dolor
e) sapiencia : estudio
13. CHISPA : INCENDIO ::
a) virus : epidemia
b) motor : velocidad
c) lluvia : inundación
d) río : mar
e) idea : libro
16. NAVAJA : AFEITAR ::
a) timón : manejar
b) madera : serruchar
c) libro : leer
d) camisa : vestir
e) ventana : mirar
19. SUEÑO : DORMIR ::
a) trabajo : descansar
b) tristeza : llorar
c) sed : beber
d) alegría : sonreír
e) cólera : palidecer
22. MANICOMIO: LOCURA ::
a) hotel : turismo
b) prisión : delincuencia
c) invernadero : descanso
d) colegio : educación
e) hospital : dolencia
25. CREPÚSCULO: DECADENCIA ::
a) mediodía: progreso
b) mañana : promesa
c) tarde : supervivencia
d) noche : apaciguamiento
e) alba : renovación
28. FELONÍA : PERFIDIA ::
a) lujuria : pasión
5. CEREBRO : CABEZA ::
a) uña : dedo
b) ombligo : abdomen
c) médula : columna
d) nariz : cara
e) omóplato : brazo
8. ÁREA : SUPERFICIE ::
a) altura : base
b) círculo : circunferencia
c) largo : ancho
d) semicírculo : semicircunferencia
e) perímetro : contorno
11. CURVA : LÍNEA ::
a) línea : plano
b) cono : cilindro
c) circunferencia: cilindro
d) redondela : recta
e) isósceles : triángulo
14. VASO : LÍQUIDO ::
a) café : cafetera
b) guitarra : música
c) bebida : botella
d) cuaderno : páginas
e) globo : aire
17. DÍSCOLO : DESOBEDIENTE ::
a) pálido : rozagante
b) inquieto : violento
c) pesado : liviano
d) avaro : pródigo
e) amable : afectuoso
20. APTO : INCAPAZ ::
a) sabio : inepto
b) inútil : hábil
c) idóneo : inadecuado
d) bueno : malo
e) claro : oscuro
23. ROTACIÓN : RUEDA ::
a) flujo : tránsito
b) natación : piscina
c) gravitación : marea
d) oscilación : péndulo
e) órbita : satélite
26. PRISIÓN : SUFRIMIENTO ::
a) persecución : captura
b) victoria : satisfacción
c) enfermedad : muerte
d) estudio : cansancio
e) hospitalización: salud
29. PREVER : VIDENTE ::
a) novela : escritor
6. MÉDICO : CURANDERO ::
a) diagnóstico : vaticinio
b) astrónomo : astrólogo
c) transfusión : sangría
d) medicina : brebaje
e) obstetriz : comadrona
9. HIPÉRBOLE : EXAGERACIÓN ::
a) versificación: versos
b) símil : comparación
c) epíteto : repetición
d) metáfora : poema
e) antítesis : síntesis
12. PEZ : CABALLA ::
a) tiburón : yegua
b) avión : cohete
c) elefante : paquidermo
d) alce : venado
e) vehículo : automóvil
15. ÁSPERO : TERSO ::
a) frágil : deleznable
b) prístino : puro
c) consistente : fluido
d) cálido : templado
e) opaco : diáfano
18. FIEBRE : INFECCIÓN ::
a) salud : alimentación
b) corrosión : humedad
c) hedor : putrefacción
d) perfume : flor
e) humo : chimenea
21. JUEZ : JUSTICIA ::
a) soldado : ejército
b) profesor : colegio
c) mecánico : taller
d) árbitro : deporte
e) vocal : corte
24. DIRIGIR : GUIAR ::
a) persuadir : convencer
b) dificultar : frenar
c) torcer : arrugar
d) imponer : oprimir
e) aplaudir : premiar
27. RECHAZO : ACOGIDA ::
a) transgresión : observancia
b) convulsión : movilidad
c) carencia : abultamiento
d) turbación : rigidez
e) deferencia : amabilidad
30. FRÍO : GÉLIDO ::
a) malo : inferior
 b) indiferencia : menosprecio b) mostrar : docente b) bueno : superior
c) consentimiento: abuso c) acomodador : decorador c) caliente : ardiente
d) paciencia : parsimonia d) indagar : detective d) gris : negro
e) lealtad : fidelidad e) recibir : oyente e) blanco : níveo

31. TACITURNO : ALEGRE :: 32. INDOLENTE : APÁTICO :: 33. SIDA : SANGRE ::

a) belicoso : pacífico
b) dramático : poético
c) armonioso : feliz
d) cómico : jocundo
e) silente : sonriente
a) ignorante : hablador a) resfrío : virus
b) cortés : sonriente b) cólera : cebiche
c) emotivo : bondadoso c) cáncer : cigarrillo
d) feliz : jocoso d) rabia : saliva
e) gallardo : apuesto e) sordera : ruido

34. ABEJA : AVISPA :: 35. VIENTO : VELA :: 36. BEODO : ABSTEMIO ::

a) oveja : carnero
b) vaca : toro
c) caballo : caballa
d) río : mar
e) tordo : jilguero
a) fuerza : acción a) huraño : popular
b) piloto : nave b) egoísmo : altruista
c) motor : carro c) egregio : memo
d) instinto : conducta d) ignorante : competente
e) alas : vuelo e) solitario : impopular

15. OCÉANO : LAGO :: 16. ACADEMIA : ESTUDIAR :: 17. AVE : HALCÓN ::

a) lluvia : lágrima a) morgue : morir a) terca : mula
b) ballena : trucha b) piscina : nadar b) color : crema
c) buque : bote c) quirófano : operar c) puerco : cerdo
d) continente : isla d) playa : veranear d) enfermo : demente
e) país : ciudad e) autobús : viajar e) amigo :perro

CLASIFICACIÓN DE TEXTOS POR SU CONTENIDO III

ACTIVIDAD A: Lea los siguientes textos y marque las alternativas que considere correctas.

TEXTO I
Los animales luchan entre sí por el alimento y el mando, pero no por otras cosas que representen
estos fines, como lo hacen los seres humanos por nuestros símbolos del dinero en papel (billetes,
acciones, títulos), las condecoraciones e insignias que se prenden en la ropa, etc. Para los animales,
no parece existir la relación de representación de una cosa por otra, como no sea en forma
rudimentaria.
Puede llamarse proceso simbólico el que siguen los seres humanos para hacer que unas cosas
representen caprichosamente a otras. Siempre que dos o más personas hablan, pueden, de mutuo
acuerdo, hacer que una cosa represente a otra. Aquí tenemos, por ejemplo, dos símbolos: X e Y.
Podemos convenir en que X represente botones, e Y arcos; después podemos modificar nuestro
convenio, para que X designe a los blanquiazules del Alianza, e Y a los cremas de la «U» ; o X
Neruda, e Y a Shakespeare, o bien X a Corea del Norte, e Y a Corea del Sur.
En nuestra calidad de seres humanos, tenemos libertad única para crear, manejar y adjudicar valores
a nuestros símbolos, según nos plazca. Y podemos ir más lejos; podemos crear símbolos que representen a otros símbolos;
por ejemplo: hacer que el símbolo M signifique todas las X del ejemplo anterior (botones, blanquiazules, Neruda, Corea del
Norte) y N todas las Y (arcos, cremas Shakespeare, Cora del Sur). Luego podemos formar otro símbolo, T, que indique al M y
al N, en cuyo caso tendríamos un símbolo de símbolos. Esta libertad de crear símbolos de cualquier valor y símbolos de
símbolos es esencial en el proceso que llamamos simbólico.

Tipo de texto: ……………………………………………………

1. Un título adecuado sería:

A) Los símbolos B) Símbolo de símbolos C) El proceso simbólico
D) Hombres y símbolos E) Manejando símbolos

2. Insignia : Mando
A) Hombres : Animales B) Dinero : Alimentos C) Gráfico : Idea
D) Símbolo : Cosas E) Resultado : Proceso

3. Son afirmaciones correctas:

I. Los animales desarrollan la relación de representación en forma compleja.
II. El proceso simbólico complejo es exclusivamente humano.
III. Crear símbolos de símbolos es imposible.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) II y III E) Todas

4. Excluir lo incorrecto:
a) Sólo el hombre tiene la capacidad de crear símbolos.
b) Simbolizar es «hacer» que algo represente algo.
c) En los ejemplos del texto, T simboliza a X e Y.
d) Nosotros podemos hacer que X represente a una persona.
e) Para el autor los alimentos y el mando son fines.

5. Escriba los sinónimos contextuales de:

A) Mando .....................................................
B) Insignias ...................................................
C) Rudimentarias .....................................................

TEXTO II
Tucídides no novela la historia como sus predecesores, por el contrario, se sitúa en el terreno de la realidad.
Busca ante todo la verdad; cuenta lo vivido e investigado por él; analiza los informes de los testigos
oculares, consulta y estudia. Por amor a la verdad es objetivo. Refiere los años de medio en medio año, por
"veranos e inviernos". Su estilo es denso, dramático, conceptuoso incluso, dentro, como se ha dicho, de una
austera objetividad. Hay en él un marcado influjo de los sofistas. Por eso, aunque es de los primeros
escritores áticos, conserva jonismos que simultánea con neologismos de los sofistas. Gran conocedor del
ser humano. Fue llamado por Nietzsche "pensador de hombres". Políticamente respeta las dos tendencias,
oligarquía y democracia, inclinándose por aquella, pero estimando en Io que vale a la democracia ateniense
por las grandes figuras como Pericles.

Tipo de texto: ……………………………………………………

6. La historia, antes de Tucídides:

a) Se fundaba en acontecimientos verdaderos
b) Describían los hechos novelescos de los sofistas
c) No se situaba en el terreno de la realidad
d) Se diferenciaba de las narraciones novelescas
e) Se escribía por hombres que no eran novelescos

7. El rechazo a la verdad implicaría para el personaje principal:

A) Carecer de una visión novelesca
B) Carecer de una visión histórica
C) Negar la democracia histórica D)
Fortalecer la historicidad
E) Vigorizar la visión novelesca

8. Los predecesores de Tucídides al enfocar la historia:

a) No investigaban los hechos
b) Buscaban a los testigos oculares
c) Posiblemente eran dramáticos
d) Se situaban en la misma realidad
e) No evitaban la objetividad

9. En torno al personaje principal podríamos decir

que:
A) Era un seguidor de Pericles
B) Se oponía a los sofistas
C) Ve en la realidad a la historia
D) Era un eminente oligarca
E) Era un historiador

10. Hay en el estilo de Tucídides:

a) Un marcado influjo del sofismo
b) Un notorio amor por la verdad
c) Una influencia Nietzscheana
d) Una notoria brevedad novelesca
e) Información testimonial

TEXTO III

El espinoso (Gasterosteus aculeatus) es un pequeño pez que habita en las aguas

dulces de gran parte de Europa y ha sido muy estudiado por los etólogos en
general y por Niko Tinbergen en particular. Muchos animales adquieren colores
vivos al llegar a su época reproductora, y el espinoso es uno de ellos. Cuando llega
la primavera, los machos de esta especie toman un color rojo intenso en el vientre,
y cada uno de ellos defiende un territorio delimitado, atacando furiosamente a los
otros machos que osan adentrarse en él. La pregunta que Tinbergen se hizo fue:
¿Qué estímulos inducen al macho a atacar al intruso cuando lo ve acercarse? ¿La forma del cuerpo? ¿Su color? ¿Las ondas
que produce al moverse en el agua? En principio, cualquiera de ellos podría ser el inductor, pues los distintos órganos
sensoriales de los espinosos son perfectamente capaces de captar todos estos estímulos y muchos otros.
Para estudiar este problema, Tinbergen confeccionó modelos de machos que reproducen solo alguna de las características del
pez real. El resultado de las experiencias mostró que existe un estímulo dominante que produce la agresión: la «pintura
guerrera en forma de mancha roja del vientre de su rival. En efecto, un simple óvalo pintado de rojo en su parte inferior
ocasionó muchos más ataques que una reproducción exacta del macho sin la coloración roja.
Tipo de texto: ……………………………………………………

11. Medularmente, el texto anterior versa sobre

a) El cambio de color del espinoso en la época reproductora.
b) La compleja conducta de cortejo del espinoso.
c) La explicación de la agresión del espinoso contra el intruso.
d) Las cualidades de los órganos sensoriales de los espinosos.
e) Los estudios de Tinbergen sobre los hábitos del espinoso.

12. El verbo CONFECCIONAR se entiende como

a) Bordar.
b) Preparar.
c) Diseñar.
d) Construir.
e) Edificar.

13. Resulta incompatible con el texto decir que

a) El pez espinoso es capaz de determinar la forma que presentan los intrusos.
b) El pequeño espinoso habita normalmente en los ríos de los países europeos.
c) El tiempo de reproducción en el mundo animal suele ser la época de primavera.
d) El científico Niko Tinbergen emplea el método experimental en la etología.
e) El cambio de color es muy raro en época reproductora en el mundo animal.

14. Si el óvalo pintado de rojo no hubiese generado ningún ataque por parte de los espinosos, concluiríamos que
A) La conducta agresiva es motivada por la forma del pez espinoso.
B) La coloración roja intensa no podría ser el inductor de agresión.
C) La pintura guerrera solo ocasiona agresión en tiempo de primavera.
D) La agresión del pez espinoso está causada por las ondas del agua.
E) La agresión del espinoso es tanto para machos como para hembras.

15. Una de las correlaciones que han observado los etólogos, en general, es
a) La reproducción de modelos de machos y óvalos pintados de rojo.
b) La época de reproducción animal y coloración intensa en los machos.
c) La forma del vientre del espinoso y la conducta agresiva imprevista.
d) Las ondas que se producen en el agua y territorio sexualmente marcado.
e) La forma de vida de los espinosos y las aguas dulces en toda Europa.

ACTIVIDAD B: Lea los siguientes textos y responda las preguntas en su cuaderno.

TEXTO I
Hay muchas clases de ejercicios para elegir. Una clase es la mejor para una persona, y otra clase para otra persona. El tenis,
el patinaje sobre la nieve con esquís, el andar en bicicleta, se adaptan a aquellos que son vigorosos y capaces de tolerar una
actividad enérgica. El patinaje el remar, el andar a caballo son ejercicios buenos y saludables. La natación tiene la ventaja de
que puede ser variada para acomodarse a las necesidades y a la inclinación del individuo. El golf y la caminata tienen ventajas
y son actividades favoritas para muchos. El caminar y el trabajar en el jardín son ocupaciones que se pueden realizar con
facilidad. Proporcionan buen ejercicio y pueden modificarse para hacer frente a las preferencias individuales.
Cada uno debe elegir la forma del ejercicio que le guste y se adapte más a su personalidad. Hay más beneficio en realizar un
ejercicio del cual se disfruta, que en seguir una rutina de actividad física como austera obligación. Para que resulte más
benéfico, el ejercicio debe ser tomado a intervalos regulares, preferiblemente todos los días, y modificados para que se adapte
al estado del tiempo. En tiempo tormentoso, la calistenia o gimnasia puede realizarse en un ambiente interior.

El organismo humano está destinado a la actividad física. El no realizar ejercicio físico sistemático determina una deterioración
de los tejidos del cuerpo que resulta en una salud pobre. Un programa de ejercicios es una medida particularmente valiosa
para mantener la salud, sobre todo en el caso de aquellas personas cuyo método de vida exige un considerable expendio de
energía nerviosa.

1. ¿En función de qué factor(es) está la elección de la práctica de un deporte?

2. ¿A qué se refiere el autor con “tiempo tormentoso” y qué tiene que ver este con los ejercicios?
3. ¿Qué sucedería con el cuerpo si no se realizan ejercicios?
4. ¿Qué clase de texto es?

TEXTO II
El hombre primitivo, abrumado por la miseria y las dificultades de la lucha por la existencia, no se concebía al principio fuera de
la naturaleza que lo rodeaba. Durante muchísimo tiempo careció de ideas coherentes acerca de sí mismo y de las condiciones
naturales de su existencia. Paulatinamente se vislumbra en el hombre primitivo nociones muy limitadas y rudimentarias acerca
de sí mismo y de las condiciones que circundan su vida. No es posible admitir ninguna clase de ideas religiosas inherentes
desde el principio a la conciencia del hombre –como sostienen los defensores de la religión. Sólo mucho tiempo después, el
hombre primitivo, incapaz de comprender y explicar los fenómenos de la naturaleza con su propia razón, se figura seres
sobrenaturales, espíritus y fuerzas mágicas. De estas oscuras representaciones del hombre acerca de su propia naturaleza y
de la naturaleza exterior surgieron los mitos y la religión.

1. ¿De qué aspectos no tenía noción alguna el hombre primitivo?

2. ¿Cómo nacen los mitos y la religión?
3. ¿Qué clase de texto es?

ANALOGÍAS II

1. PULSERA : MUÑECA:: 2. CANTANTE : ACTOR::

a) vidrio : ventana a) orfebre : tallador
b) caja : frente b) poeta : vate
c) corcho : botella c) músico : artista
d) collar : cuello d) abogado : contador

e) lentes : ojos e) poeta : escultor

3. ODRE : VINO:: 4. DIFAMACIÓN : DELITO::

a) pelota : arco a) alcohol : vicio
b) balón : gas b) sentimiento : pasión
c) agua : cántaro c) acción : movimiento
d) gas : globo d) insolencia : conducta

e) botella : líquido e) comercio : venta

5. PAJA : PAJAR:: 6. ABEJORRO : ABEJA::

a) árbol : aserradero a) oveja : ovino
b) cal : calera b) caballo : cebra
c) uva : lagar c) bacteria : hongo
d) hierba : herbario d) hormigón : hormiga

e) grano : granero e) rosa : rosal

7. TENIA : INTESTINO:: 8. TECNICISMO : NOMENCLATURA::

a) abeja : miel a) palabra : glosario
b) piojo : cabellera b) abecé : letra
c) lombriz : tierra c) número : tabla

d) oro : mina d) voz : vocerío

 e) roedor : recoveco e) color : dibujo

9. INGREDIENTE : RECETA:: 10. OBISPO : CONCILIO::

a) fórmula : elemento a) actor : actuación
b) nota : partitura b) ilustre : pléyade
c) trazo : línea c) instrumento : orquesta
d) voz : vocerío d) población : nación
e) dato : frase e) alumno : salón

11. DETERGENTE : AGUA:: 12. PULGAR : DEDO::

a) atril : partitura a) lengua : sentido
b) altar : imagen b) fémur : hueso
c) candelabro : iluminación c) cabello : cabellera
d) cepillo : dentífrico d) rosa : ramo
e) automóvil : cochera e) oboe : saxofón

13. BALLESTA : DARDOS:: 14. RADIO : PORTÁTIL::

a) misil : objetivo a) herramienta : manual
b) honda : proyectil b) bien : inmueble
c) fusil : balas c) regla : útil
d) catapulta : piedras d) bicicleta : móvil
e) arco : flechas e) sofá : mueble

15. TOBOGÁN : RESBALARSE:: 16. ANFETAMINA : DROGA::

a) hamaca : dormirse a) alcohol : licor
b) columpio : balancearse b) pan : budín
c) trampolín : caída c) hoja : fólder
d) bicicleta : carrera d) reloj : cronómetro
e) puente : tirarse e) calcetín : prenda

17. MIEDO : PAVOR:: 18. COPA : TAZA::

a) juego : recreo a) televisor : revista
b) soneto : poema b) olla : sartén
c) atención : precisión c) cuchillo : navaja
d) concisión : extensión d) cartuchera : útiles
e) ruido : estruendo e) plancha : tostadora
19. TROMPO : ZUMBEL:: 20. VACA : VACADA::
a) pelota : juego a) animal : zoológico
b) flecha : arco b) león : manada
c) techo : bombilla c) buey : boyera
d) taza : café d) cerdo : piara
e) tambor : baqueta e) oveja : redil

21. HIDRÓGENO : AGUA:: 22. MERECIMIENTO : PREMIACIÓN::

a) uña : dedo a) búsqueda : hallazgo
b) líquido : fluido b) meta : carrera
c) molécula : átomo c) hábito : vicio
d) hueso : cráneo d) bondad : generosidad
e) pólvora : dinamita e) castigo : falta

23. ZAPATO : ZAPATILLA:: 24. RIENDA : CUERO::

a) saco : terno a) guasca : látigo
b) lente : anteojos b) tijera : metal
c) plumero : florero c) silbato : acero
d) blusa : falda d) cerda : pincel
e) bota : calzado e) agua : hidrógeno

25. HIPÓTESIS : VERIFICACIÓN 26. MIOPE : INVIDENTE::

a) teoría : pragmatismo a) sordo : discapacitado
b) análisis : síntesis b) anciano : longevo
c) acuerdo : consenso c) tartamudo : mudo
d) respuesta : argumentación d) lisiado : amputado
 e) planteamiento : inspiración e) lego : cretino

27. AGUA : PECERA:: 28. RETO : PELEA::

a) mantel : mesa a) dolor : alboroto
b) gas : globo b) conducta : disciplina
c) petróleo : oleoducto c) monólogo : conversación
d) lava : cráter d) malentendido : discusión
e) bebida : recipiente e) caos : confusión

29. CURIOSIDAD : AVERIGUACIÓN:: 30. ADVIENTO : NAVIDAD::

a) orden : disciplina a) saludo : despedida
b) conocimiento : estudio b) ensayo : actuación
c) gana : apetito c) fanatismo : creencia
d) carencia : deseo d) inauguración : clausura
e) hambre : comida e) prólogo : epílogo

31. APROXIMACIÓN : EXACTITUD:: 32. CALOR : EVAPORACIÓN::

a) oscuridad : noche a) acusación : denuncia
b) agonía : muerte b) unión : amor
c) comienzo : término c) frío : congelamiento
d) amanecer : atardecer d) trabajo : fatiga
e) crecimiento : nacimiento e) reflexión : meditación

TAREA DOMICILIARIA
1. PASTOR : REBAÑO:: 2. CORREA : CEÑIR::
a) sacerdote : grey a) tirante : lucir
b) oficial : oficialidad b) faja : ajustar
c) madre : familia c) imperdible : retener
d) producir : película d) corbata : sostener
e) seguidor : partido e) gemelos : adornar

3. PSICÓLOGO : ORIENTAR:. 4. LLANTAS : CAUCHO::

a) filósofo : analizar a) parachoques : cromo
b) historiador : describir b) tablero : madera
c) matemático : calcular c) parabrisas : vidrio
d) médico : curar d) carrocería : fibra
e) sacerdote : perdonar e) asientos : cuero

5. YOGUR : LECHE:: 6. NOTICIERO : INFORMAR::

a) gasolina : petróleo a) clase : enseñar
b) vinagre : vid b) soborno : corromper
c) ladrillo : pared c) linterna : deslumbrar
d) pared : ladrillo d) academia : preparar
e) agua : cañería e) amor : amar

7. CUCHILLO : CORTAR:: 8. ESTETOSCOPIO : AUSCULTAR::

a) escoba : barrer a) bocina : avisar
b) encendedor : quemar b) zapatilla : buzo
c) neumático : rodar c) pesar : báscula
d) ventana : iluminar d) ventana : cortina
e) ladrón : robar e) radiografía : hemograma

9. MATEMÁTICO : CALCULADORA:: 10. HIPÓTESIS : SUPONER::

a) soldado : rifle a) partida : llegar
b) cirujano : bisturí b) conclusión : finalizar
c) docente : carpeta c) experimento : lograr
d) economista : realidad d) inicio : terminar
e) arquitecto : edificio e) problema : indagar

11. EJEMPLO : ILUSTRAR:: 12. APUESTA : AZAR::

a) modelo : copiar a) consideración : pedido
b) hipótesis : fundamentar b) rifa : sorteo
 c) argumento : persuadir c) estrategia : misterio
d) juicio : dilucidar d) juego : reglas
e) pedagogía : instruir e) plan : previsión

CLASIFICACIÓN DE TEXTOS POR LA INTENCIÓN COMUNICATIVA: EL TEXTO

EXPOSITIVO

ACTIVIDAD: Lea los siguientes textos y marque las alternativas que correspondan.

TEXTO I

Una de las características más importantes de la filosofía del siglo XX es lo que se ha dado en llamar su giro lingüístico.
A la influencia de este giro no han escapado las diferentes corrientes filosóficas vigentes, ya se trate de la
fenomenología, de la hermenéutica, del marxismo… por no hablar de la filosofía analítica (origen y eje de este cambio).
Este giro lingüístico se puede caracterizar, breve y toscamente, como la creciente tendencia a tratar los problemas
filosóficos a partir del examen de la forma en que estos están encarnados en el lenguaje natural.

Este cambio de orientación filosófica ha dado una dimensión nueva a los estudios sobre el lenguaje, una dimensión si se
quiere decirlo así, no filológica. De hecho, la parcela de investigación lingüística tradicional ha sido invadida desde
comienzos de siglo no sólo por filósofos, sino también por sociólogos, psicólogos y antropólogos. Todo esto ha tenido
como efecto un ensanchamiento y una profundización en la comprensión de lo que se considera como el aspecto
distintivo de la especie: el lenguaje natural

1. El cambio ocurrido en la filosofía del siglo XX habría afectado a:

a) Varias disciplinas.
b) Todas las filosofías.
c) Algunas corrientes.
d) La sociología, básicamente.
E) Las disciplinas filosóficas actuales.

2. El cambio ocurrido en la filosofía se caracteriza fundamentalmente por:

A) Prestar mayor atención a la estructura del lenguaje.
B) Investigar en profundidad los problemas filosóficos.
C) Tratar de definir los términos propuestos.

D) La invasión de la lingüística por otras disciplinas.

E) Apreciar el lenguaje en toda su profundidad.

3. El giro lingüístico respecto al lenguaje tuvo como consecuencia:

a) Una nueva forma de observarlo.
b) Un cambio drástico para los lingüistas.
c) Estudiarlo filológicamente.
d) Un ensanchamiento de su compresión.
e) Dejar de lado el aspecto teórico.

4. El texto gira sobre la idea de: A)

Un cambio en la lingüística .
B) Origen de una nueva filosofía.
C) Una nueva orientación en la filosofía.
D) Lo interdisciplinario del lenguaje.
E) Una invasión filosófica.

5. Por su estructura y por su contenido, el texto es, respectivamente:

A) Sintetizante – lingüístico. B) Analítico – ético.
C) Centralizante – filosófico. D) Encuadrado – literario.
E) Analítico – filosófico.
 TEXTO II

Un ecosistema es cualquier retazo de la biosfera delimitado de alguna manera por unas

características más o menos definibles; el ejemplo típico es el de un lago, pero también
son ecosistemas un prado, un encinar o un desierto. Cualquiera de estos trozos de
biosfera se compone de una comunidad de individuos de diferentes especies, cuya
composición y abundancia depende del medio físico que le rodea y que, por otra parte,
modifica con su actividad vital. Un ecosistema puede ser muy pequeño, como un trozo
de leño caído, o tan grande como la biosfera.

Hay que pensar en el ecosistema no como una unidad en el espacio, sino como un nivel
de organización formado por individuos de muchas especies que, más o menos, se
mantienen a sí mismos y persisten a través del tiempo debido a su interacción, utilizando
una fuente de energía externa, que, en prácticamente todos los casos, es la radiación
solar. Sólo hay una excepción: los ecosistemas de los valles de fractura en los centros de expansión oceánica, que utilizan la
energía de la misma Tierra.

6. La idea central del texto apunta a:

A) La composición de la biosfera.
B) Los tipos de ecosistema.
C) Los ecosistemas de los valles de fractura.
D) Las diferencias entre ecosistemas.
E) La definición de ecosistema.

7. Un ecosistema está conformado por:

a) Individuos numerosos de una misma especie.
b) Escaso número de seres, pero de diferentes especies.
c) Una fuente de energía, un medio físico y organismos.
d) Seres de una misma especie y un espacio físico natural.
e) Diversas especies de seres y un medio físico artificial.

8. Para que un ecosistema persista en el tiempo es necesario que los individuos que lo conforman:
a) Se mantengan aislados.
b) Logren interactuar.
c) Limiten sus áreas de influencia.
d) No afecten con el medio físico.
e) No se ataquen entre sí.

9. Entre la comunidad de individuos que conforma un ecosistema y el medio físico que le rodea, se puede afirmar que:
A) El primero depende del segundo.
B) El segundo es afectado por el primero.
C) Ambos son independientes.
D) Uno incide en el otro y viceversa.
E) Se relacionan en ciertas circunstancias.

10. El ecosistema de mayor extensión que se puede estudiar es:

A) La biosfera. B) Un océano. C) Un continente D) El desierto. E) Un valle de fractura.

TEXTO III
Durante la Revolución Industrial (siglo XIX) la instalación de las nuevas industrias
provocó el crecimiento rápido y desordenado de muchas ciudades. El caso de
Manchester (Inglaterra) es un buen ejemplo en 1760 tenía unos 12 000 habitantes;
un siglo más tarde, tenía casi 500 000. El resultado fue un paisaje urbano caótico y
 desconcertante, en el que se mezclaban casas de mala calidad con fábricas, sin
espacios públicos (parques, plazas, avenidas, etc.) ni servicios higiénicos de agua y
desagüe. Y Manchester no era el único caso. En esa época las ciudades no sólo
eran feas, sino inhumanas e inhabitables.
A mediados del siglo XIX, la gente empezó a culpar a los poderes políticos del
desorden urbano. Entonces, las autoridades iniciaron un plan para modernizar las
ciudades. El mejor ejemplo de ello fue París que, en tiempos de Napoleón III (1852-
1870), experimentó una transformación completa. Se derribaron barrios insalubres y
se mejoraron las condiciones higiénicas mediante la instalación de agua y desagüe, además la construcción de nuevos
parques públicos. Se trazaron largas y anchas avenidas, bien pavimentadas dotadas de veredas y con edificios uniformes.
Ello significó el derribo de las murallas y, en general de todo lo que significara oscuridad, suciedad e insalubridad. Se
conservaron edificios aislados, como la catedral y algunas iglesias (convertidos en monumentos de una época pasada). Sin
embargo, se había producido la casi total destrucción de la ciudad medieval.

11. La idea principal del texto es:

a) La modernidad trajo la destrucción de la ciudad medieval
b) Napoleón III transformó la ciudad de París
c) La Revolución Industrial favoreció el crecimiento vertiginoso y caótico de múltiples ciudades
d) La ciudad de Manchester es el ejemplo más pragmático del desorden en las ciudades
e) En el siglo XIX se tuvo en cuenta la limpieza y salubridad en la construcción de las ciudades

12. El título del texto es:

a) El desorden urbano medieval
b) El crecimiento desmesurado de las ciudades como consecuencia de la Revolución Industrial
c) La Revolución Industrial y las ciudades
d) Poderes públicos como causantes del caos en las ciudades
e) Transformación completa de las ciudades en el siglo XIX

13. La palabra insalubridad en el texto se entiende como:

A) Falta de higiene B) Contaminación C) Deterioro D) Suciedad E) Nebulosidad

14. De no haberse producido la Revolución Industrial, entonces:

A) Tal vez no se hubieran derribado las murallas de las ciudades
B) Quizá las ciudades estarían en buen estado
C) Quizá no hubieran existido industrias
D) Probablemente el crecimiento de las ciudades hubiera sido ordenado y paulatino
E) No se hubieran podido modernizar las ciudades

II. La Revolución Industrial y el crecimiento de las ciudades guardan una relación de:
A) Deducción B) Gradación C) Causalidad D) Secuencialidad E) Inclusión

TEXTO IV
Si la historia tuviera infierno, Cesare Borgia, duque de Valentinois, merecería en él un sitio
aparte. Presenta el fenómeno único de un ser nacido y organizado para el mal, tan extraño a las
ideas de moralidad humana como lo debe ser un habitante de otro planeta a las leyes que rigen
específicamente nuestro globo.
Los grandes malvados que han espantado al mundo con la enormidad de sus crímenes tuvieron
todos más o menos su parte débil, su cuarto de hora de falta de ánimo o de arrepentimiento; llega
en su vida un momento en que se paran y miran con sobresalto hacia atrás. La juventud de Nerón
presenta forma humana. Iván el terrible, después de matar a su hijo, se encierra en el Kremlin,
rugiendo de dolor. Alí Pachá permite a un viejo derviche que detenga por la brida a su caballo en
el dintel de la mezquita de Janina; enjuga sin pestañar las sangrientas injurias que el viejo le
escupe a la cara y amargas lágrimas ruedan silenciosamente hasta su blanca barba.
Pero, por el contrario, Cesare Borgia llega de repente al endurecimiento. No conoce la duda, no siente lo que es el temor, no
padece nunca debilidad. Su hoja de vida no registra ningún acto de contrición y parece que, para él, la expresión “buena
acción” fuese una patente contradictio in adjecto (contradicción en los términos).

16. En el texto, Borgia es descrito como:

A) Un tirano despótico. B) Un malvado sui generis. C) Un perverso tardíamente arrepentido.
D) Un hombre sin cualidades. E) Un ser contradictorio.

17. ¿Cuál es el suceso señalado por el autor que motiva a arrepentimiento?

A) El asesinato de un niño. B) La hoja de vida de Borgia. C) Un magnicidio.
D) La insidia de Nerón E) Un filicidio.

18. En el texto, la palabra EXTRAÑO se puede reemplazar por:

A) Estrambótico. B) Sorprendente. C) Ajeno. D) Extranjero. E) Curioso.

19. ¿Cuál de los siguientes casos haría cambiar radicalmente el pensamiento central del autor?
A) Que Nerón fuese más perverso que Iván el Terrible.
B) Que se descubriese un extraño “gen” de la maldad.
C) Que no existiese el infierno como tal.
D) Que Borgia se hubiese arrepentido alguna vez.
E) Que Alí Pachá haya sido más temido que Borgia.

20. ¿Cuál de los siguientes términos es un atributo exclusivo de Borgia?

A) Amoralidad. B) Maldad. C) Contrición. D) Fortaleza. E) Criminalidad.

TEXTO V
Si lo dice ese pasquín no me merece mayor crédito; nos decía un amigo refiriéndose a la noticia aparecida en un periódico de
estilo sensacionalista y poco objetivo. En América, en efecto, la palabra pasquín designa un periódico escandaloso, de estilo
violento y sensacionalista; pasquín es también todo folleto escrito injurioso. En España pasquín es, por último, un escrito
anónimo que se fija en sitios públicos y que contiene expresiones satíricas contra una persona o autoridad.
Esta última acepción es la más próxima a su significado originario. Porque… ¿de dónde proviene la palabra pasquín? Pasquino
fue un famoso zapatero de la antigua Roma, conocido por las sátiras que hacía contra todo el mundo. Los romanos, entonces,
bautizaron con el nombre de Pasquino a una estatua –de Hércules o quizá de Ayax- en cuyo pedestal se fijaron por mucho
tiempo invectivas y epigramas manuscritos. La práctica consistía en una especie de contrapunto, ya que, sobre una estatua
cercana a Pasquino –a la que se bautizó con el nombre de Marforio- se grababan las réplicas a las burlas inscriptas sobre la
anterior.
Marforio (si alguna vez existió) quedó en el olvido, pero Pasquino conquistó la fama –aunque de manera poco elegante-
transformado en el sustantivo pasquín.

21. El texto leído consta de:

A) tres párrafos B) cinco párrafos C) cuatro párrafos D) seis párrafos E) N.A.

22. El pasquín no es:

a) Un periódico escandaloso de estilo violento y sensacionalista.
b) Un escrito anónimo que suele pegarse en sitios públicos y que contiene expresiones satíricas contra una persona o
autoridad.
c) Un folleto o escrito injurioso y poco objetivo.
d) Un escrito objetivo y mesurado.
e) Una noticia que merece gran crédito.

21. El título más adecuado para este texto sería:

A) El carácter sensacionalista de los pasquines.
B) La historia del vocablo pasquín.
C) El contrapunto satírico Pasquino y Marforio.
D) Las raíces etimológicos del término Pasquín.
E) La historia del Pasquín en América y España.

22. Complete el sentido de la oración.

En la antigua Roma se colocaban las sátiras manuscritas en __________ y las réplicas de dichas burlas u ofensas se
grababan en ______________ .
A) El pedestal de una estatua - la estatua de Marforio
B) Diversos sitios públicos - el palacio
C) La zapatería del “Pasquino” - la plaza principal de Roma
D) La estatua de Marforio - el pedestal del “Pasquino”
E) Los epigramas - las invectivas
TAREA DOMICILIARIA: Lea el siguiente texto y responda las preguntas en su cuaderno.

La palabra “dialéctica” es de origen griego. En la antigüedad entendíase por dialéctica al arte de averiguar la
verdad en discusión, poniendo de manifiesto las contradicciones implícitas en la argumentación del adversario y
superándolas. Posteriormente se entendió como método de conocimiento de la realidad. La dialéctica concibe el
mundo en movimiento y desarrollo continuo, es decir, lo ve tal como es, por eso es el único método científico.
Apoyándose en las conquistas de la ciencia y de la historia de la sociedad, la dialéctica afirma que el mundo es
un proceso infinito de movimiento, renovación, muerte de lo viejo y nacimiento de lo nuevo. “Ante esta filosofía –
escribió F. Engels- no existe nada definitivo, absoluto, consagrado … En todo pone de relieve lo que tiene de
perecedero, y no deja en pie más que el proceso ininterrumpido del devenir y del perecer, un ascenso sin fin de lo
inferior a lo superior”. Siendo la dialéctica la fuente del movimiento y desarrollo en las contradicciones internas,
inherentes a los propios objetos y fenómenos.

a) En la dialéctica de la antigüedad, ¿qué se trataba de poner en evidencia?

b) ¿Por qué se afirma que la dialéctica es el único método científico?
c) ¿Cuál es la concepción del mundo según la dialéctica?
d) ¿Qué le ha permitido a la dialéctica afirmar que el mundo es un proceso infinito de movimiento?
e) Según su contenido, ¿qué clase de texto tenemos?

ORACIONES INCOMPLETAS
ACTIVIDAD A: Identifique los rastros verbales y complete las oraciones siguientes.

1. El …………………………….. explicó por qué eligió un tema tan …………………………….., como la eutanasia,
para hacer su película.

2. El …………………………….. reventó cuando el perrito …………………………….. sus dientes en él.

3. Al sentir el tirón alcé la caña, pero justo en ese momento la …………………………….. se desprendió
del …………………………….. y el animal escapó.

4. Pese a que la ley …………………………….. recoger …………………………….. en ese cruce, el inescrupuloso

chofer detuvo su vehículo justo allí.

5. Lo primero que …………………………….. en la ceremonia fue un vistoso prendedor que coloqué en

la ……………………………..

6. Efectivos municipales …………………………….. totalmente la puerta de ingreso de un local que no contaba

con la debida…………………………….. edil.

7. Se …………………………….. los vellos de la …………………………….., pues un desequilibrio hormonal le

había producido ese defecto en el cutis.
8. El arma que tenía en la mano resultaba ser un objeto inútil, pues las …………………………….. que tenía eran de
distinto……………………………..

9. Aunque ya era …………………………….. el brillo solar del verano aún ……………………………..

10. No podíamos salir a danzar al …………………………….. porque la persona encargada no traía el ……………………………..

11. Si bien es cierto que el precio del …………………………….. había descendido, la tarifa del transporte se

……………………………..

12. Ante el frenazo de nada me sirvió sujetarme del …………………………….., pues éste estaba resbaladizo y perdí el

……………………………...

13. La crisis económica era ……………………………..: en nuestra …………………………….. sólo quedaban una lata de grated
y un paquete de tostadas.
14. En el …………………………….. de mi distrito hay varios nichos con lápidas sin ……………………………..; son muertos
anónimos a quienes nadie coloca una flor.
15. El uso de la …………………………….. ha cobrado suma importancia en tiempos en que la informática está presente en
todas las …………………………….. humanas.

16. El exceso de velocidad …………………………….. que el conductor evitara el ……………………………...

17. El huaquero sintió que la …………………………….. chocó con algo que luego sería el ……………………………..
más fabuloso de su vida.
18. Cansado de bullicio de la …………………………….. empacó sus cosas y viajó a su …………………………….. natal.

ACTIVIDAD B: Marque la alternativa que considere correcta en cada caso.

1. El columnista fue muy cortés, mencionó a sus amigos, pero fue mordaz y aún ......... cuando se refirió a la gente que lo
irritaba.
A) lacónico B) rencoroso C) militante D) arrepentido E) estoico

2. La ......... se nutre de aquellos sentimientos que no es posible expresar mediante otro tipo de .........
A) palabra – pensamiento B) idea – dato C) poesía – lenguaje
D) filosofía – disciplina E) ética - comportamiento

3. Una mirada ......... presta ......... atención a los detalles.

A) furtiva – disimulada B) fría – helada C) prudente – cuidadosa
D) precipitada – poca E) secreta – prudente

4. De un sistema social ......... en la ganancia individual y el egoísmo no puede ......... el bienestar general, pues en él siempre
habrá quienes se favorezcan a costa de los demás.
A) fundado – sentirse B) avasallado – soterrarse C) garantizado – inhumarse
D) basado – esperarse E) mencionado - ocultarse

5. El ......... gime. El ......... inclina la cabeza, En el primero obra la fuerza y en el otro, la voluntad.
A) hombre – perro B) enfermo – paciente C) niño – esclavo
D) cobarde – valiente E) sometido - sumiso

6. Aunque insistió varias veces en que la colaboración era ......... , el tono de su voz era .........
A) mínima – agudo B) necesaria – displicente C) confidencial –revelador
D) voluntaria – conminatoria E) gratuita – sugerente

7. En esta ......... crítica debemos pensar cuidadosamente antes de ......... el curso de nuestra actuación.
A) tarde – asumir B) situación – emprender C) decisión – distinguir
D) actuación – activar E) vida - decidir
8. Todos los hombres son......... por naturaleza es pues en vano tratarlos como si fueran .........
A) sensibles – violentos B) comprensivos – intolerantes C) frustrantes – insanos
D) diferentes – iguales E) simples – extravagantes
9. Nunca pudo............. lo sucedido. La amnesia provocada por aquel ............ accidente era la responsable.

A) analizar – penoso B) contar – trágico C) escribir - grave

D) prever – insólito E) superar – fortuito

10. La moda se caracteriza por su corta ............. : puede cambiar deun momento a otro dependiendo del gusto de
........................
A) duración - los modistos B) vida - los productos C) vigencia - los usuarios
D) permanencia - las tiendas E) estadía – los clientes

11. Aquellos que no se muestran ...................... con la sociedad en la que viven son los que se ven ..................... por la gracia
de ésta.
A) adaptados – agredidos B) felices – rechazados C) disconformes – favorecidos
D) tolerantes – asediados E) frustrados – halagados

12. Tuvo que ............ finalmente esa decisión precipitada, a pesar que a primera vista parece una ...............
A) encomiar – idea B) comentar – sensatez C) avalar – locura
D) sorprender – tontería E) analizar – solución

13. Hablar bien es, en el fondo, una manera de ....................... ………….. que se ...................... ……..bien.
A) mostrar - ha escrito B) ostentar - ha profundizado C) afirmar - ha ganado
D) demostrar - ha pensado E) señalar - ha fijado

14. No siempre el ....................... del filósofo es más certero que la ....................... del artista.
A) tratado – novela B) espíritu – conciencia C) razonamiento – intuición
D) método – técnica E) pensamiento - especulación

15. Las proteínas dotadas de una determinada ............. propias de cada sistema coloidal, ya no se combinan entre sí al azar
sino con estricta ..............
A) forma – rectitud B) sustancia – armonía C) finalidad – proporción
D) eficacia – rigurosidad E) estructura - regularidad

16. Se necesita ......... para decir lo que se piensa y más ......... para hacer lo que se dice.
A) valor - coraje B) palabra – arte C) bondad – confianza
D) tacto – ayuda E) franqueza – amor

17. La ............... de las distintas especies se debe sobre todo a la destrucción de hábitat naturales y a la.....................
A) destrucción – venta B) muerte – mantención C) proliferación – alimentación
D) extinción – caza E) disminución – domesticación

18. Quiso recuperar el Dios que lo había abandonado, pero era inútil. La incredulidad persiste más que la ................. pues, se
sustenta en los................
A) fe – sentidos B) devoción – datos C) autenticidad – modelos
D) credibilidad – versículos E) divinidad – ideales

19. La preparación y ............. de la tesis para graduarse no es pura formalidad, es una necesidad para reactivar la ................ y
la investigación.
A) aplicación – práctica B) exposición – metodología C) sustento - ingeniosidad
D) coherencia – cultura E) aprobación - inteligencia

20. No sólo eran mucho más ................ por dentro de lo que parecían por fuera, sino en situaciones difíciles tenían caracteres
.............
A) egoístas – altruistas B) apuestos – horripilantes C) alegres - extraños
D) distintos – contrarios E) humanos – salvajes

21. La presencia …………….. de casas ……………… y pobres hacía pensar en la gravedad del problema de vivienda de
aquella ciudad.
A) Caótica – antiguas B) Sistemática – grandes C) Abundante – distintas
D) Desordenada – pequeñas E) Inconstante – estrechas

22. La percepción de la .................... es el primer paso hacia la .....................

A) culpa – asesino B) intrigan – satisfacción C) ignorancia - sabiduría
D) edad – desenlace E) fantasía – realidad
23. La literatura se ocupa de un suceder ............ aunque integrado, claro está por los elementos de la ..........
A) fantástico – vida B) poético – palabra C) imaginario - realidad
D) amoroso – pasión E) histórico - ficción
24. Todo lenguaje es un alfabeto de ................... cuyo ejercicio presupone un pasado que los interlocutores .......................
A) palabras – niegan B) representaciones – figuran C) símbolos - critican
D) términos – añoran E) signos – comparten
25. Necesitaba un ................. para poder conseguir un .................
A) dibujo - cuadro B) aval – crédito C) día - año
D) átomo – teorema E) negocio - interés
26. El ................. muestra ................. al trato humano.
A) misántropo – aversión B) afásico – silencio C) desencantado - interés
D) presuntuoso – cortesía E) mordaz - respeto
27. Atendí el teléfono pero no ................. pues la línea estaba .................
A) escuché – oxidada B) atendí – rota C) comprendí - cruzada
D) pagué – perfectamente E) comprendí – bien

LA INFERENCIA I
ACTIVIDAD A: Lea los siguientes textos y luego marque la opción que indique la inferencia apropiada.

TEXTO I

Algunos trabajadores, como los campesinos, pasan la mayor parte del tiempo al aire libre. Otros, como los tenderos y
oficinistas trabajan en el interior. Muchísimas personas trabajan en fábricas, haciendo desde diminutos aparatos electrónicos a
grandes aviones.

a) Una de las mayores industrias es la del automóvil.

b) Hay miles y miles de trabajos diferentes.
c) Las tiendas nos venden lo que necesitamos.

TEXTO II

Los osos pescan en los ríos y en tierra buscan frutas y bayas. Los pájaros carpinteros taladran con el pico la corteza de los
árboles en busca de insectos. La nutria vive en la orilla del río y nada muy de prisa, lo que le sirve para cazar peces.

a) Tenga patas, alas o aletas, los animales tienen que buscar su comida.
b) Las plantas no necesitan moverse como los animales para conseguir su alimento.
c) Los mamíferos son los únicos animales cuyas crías se alimentan de leche materna.

TEXTO III

Los espejos de los parques de atracciones alargan y aplastan a la gente en todo tipo de tamaños y formas. Esto sucede porque
mezclan diferentes tipos de espejos. Algunas partes son convexas, y hacen aparecer los objetos más pequeños, mientras que
otras son cóncavas, y aumentan el tamaño.

a) La mayoría de los espejos son láminas de vidrio.

b) Los espejos pueden ayudar a enviar mensajes secretos.
c) Los trozos convexos aplastan y los cóncavos estiran.

TEXTO IV

A menudo se construyen túneles a través de las montañas elevadas para llevar gente y vehículos rápidamente. También se
construyen por debajo de los ríos. Muchas ciudades están atravesadas en todos los sentidos por una red de túneles.

a) Cuando la gente viaja en metro, disminuye el número de vehículos en la superficie.

b) Antes de construir un túnel hay que investigar cómo es el suelo y la roca.
c) La mayor parte de los túneles se construyen para resolver problemas de transporte.

ACTIVIDAD B: Determina la inferencia lógica en los siguientes textos.

 TEXTO I
Sé que sólo te gustan dos frutas: las manzanas y las
peras. En el frutero no había peras y no las has podido
sacar de ningún otro sitio. Así que dado que estás
comiendo una fruta, puedo inferir que:
____________________________________________
____________________________________________
TEXTO II
Siempre que he comido salchichas que estaban
recubiertas de manteca de cerdo no tenían
conservantes químicos. Para que las salchichas en lata
duren algún tiempo, necesitan algún tipo de
conservante. Por consiguiente, puedo deducir que:
____________________________________________
____________________________________________
TEXTO III
Mis conocimientos me dicen que todos los gatos son
mamíferos y que ellos amamantan a sus crías. Por ello,
cuando nazcan los gatitos que esperamos, puedo
colegir que:
_____________________________________________
_____________________________________________
TEXTO IV
Toda censura existe para impedir poner en tela de juicio
las concepciones corrientes. Si todo progreso se inicia
poniendo en tela de juicio las concepciones corrientes,
entonces puedo inferir que la condición básica del
progreso consiste en:
_____________________________________________
_____________________________________________
ACTIVIDAD C: Lea los siguientes textos y responda a las preguntas que se plantean

TEXTO I

Los quipus se referían a diversos asuntos de historias, leyes, ceremonias y cuentas de negocios. Y tan puntualmente
que resulta admirable. Para diversos géneros de guerra, gobierno, tributos, ceremonias, tierras, había diversos quipus o
ramales, y en cada mano de éstos, tantos nuditos o hilillos atados, unos colorados, otros verdes, otros azules, otros
blancos.

1. Del texto podemos deducir que:

a) Los quipus servían solamente para llevar la contabilidad.

b) Se ignora para qué servían los quipus.
c) Los quipus serían un sistema de registro.
d) En los quipus, cada color significaba una palabra distinta.
e) En el incanato, cualquier persona no podía entender un quipu.

2. Se colige que:

a) Los españoles destruyeron los quipus.

b) Los quipus aludían a diversos aspectos sociales.
c) Los quipus se caracterizaban por su exactitud.
d) Los quipus eran multicolores.
e) Los quipus causan admiración.

TEXTO II

Los comic books dieron un impulso enorme a la difusión del género, se convirtieron en
lectura predilecta de los soldados en campaña e incluso llegaron a utilizarse como
manuales de instrucción militar. Una parte de su éxito pudo atribuirse a su vistosa
presentación en color en un momento en que los cómics periodísticos incrementaban,
en razón de su aceptación popular, el número de series insertas en sus páginas, con la
consiguiente reducción de tamaño de las viñetas y el correlativo empobrecimiento
estético; la otra razón procedía de la espectacular emergencia de una nueva generación
de superhéroes en sus páginas, así llamados por ostentar unas capacidades físicas
netamente sobrehumanas. El más celebrado y arquetípico fue Superman, obra del
escritor Jerry Siegel y del dibujante Joe Shuster, que apareció en 1938 en el primer
número de Action Comics Magazine. A la misma generación perteneció Batman (1939),
personaje con aspecto de murciélago, creado por Bob Kane, cuyos poderes se
explicaron por un ejercicio físico y mental extraordinario que tenía como objetivo luchar contra los malhechores como venganza
por el asesinato de su padre. Batman tuvo como escudero y compañero de correrías a Robin formando con él una pareja a la
que a veces se le ha atribuido una equívoca relación amorosa.

1. Del texto puede deducirse:

a) La historia de Superman es, en algún sentido, comparable a la del bíblico Moisés.
b) Los poderes de Batman se explican por un ejercicio mental y físico fuera de lo común.
c) Los comic books dieron un impulso enorme a la difusión del género.
d) el comic es el género literario de mayor aceptación.
e) Superman y Batman no fueron los únicos superhéroes que tuvieron aceptación entre los lectores.

2. Se desprende que:
a) Los superhéroes manifiestan una aptitud física excepcional.
b) Los comics de los diarios aparecían en blanco y negro.
c) Supermán es el superhéroe paradigmático.
d) Batman tenía la apariencia de un murciélago.
e) Los soldados preferían leer comics book.

TEXTO III

No todas las medidas encaminadas a mejorar nuestras condiciones de vida producen resultados totalmente favorables. En
algunas regiones de África existe una acuciante necesidad de agua, que ha conducido a la construcción de múltiples sistemas
de riego. Ello ha permitido obtener cosechas de interés vital para estos lugares. Sin embargo, además de una fuente de
alimentos, ha surgido un aumento de la bilharziosis, enfermedad que se manifiesta con fiebre y sangre en orina o heces. Está
originada por un parásito hepático, el Schistosoma , que pertenece a la clase de gusanos llamados Trematodes. El estudio de
su ciclo vital reveló que si bien se asienta principalmente en el hombre, pasa la mayor parte de su vida en una variedad de
pequeños caracoles acuáticos. Éstos, al aumentar el medio en que pueden desplazarse, han provocado una mayor difusión de
la enfermedad. Uno de los métodos más curiosos que ha propuesto para combatirla es poblar de patos sus rutas acuáticas con
la esperanza de que se coman a los caracoles.

Existen otros dos ejemplos demostrativos de los efectos de las acciones del hombre sobre la salud. El primero es el aumento
de las enfermedades consecutivas al mayor grado de industrialización. El segundo es una inesperada tendencia en la sociedad
de nuestro tiempo (que debería ser más feliz que las menos privilegiadas y acosadas por enfermedades de otros tiempos), a
padecer en número creciente trastornos mentales desencadenados por la tensión psíquica de la vida moderna. Ambos hechos
están íntimamente relacionados: las afecciones mentales pueden expresarse como padecimientos orgánicos y viceversa. La
ansiedad, por ejemplo, puede acarrear colitis espásticas y úlceras pépticas. Muchos expertos creen que las enfermedades
cardiacas están directamente relacionadas con las preocupaciones.

1. El enunciado que mejor resume el texto es:

a) La pobreza en el África favorece a la difusión de ciertas enfermedades.

b) Las fuentes de riego facilitan la reproducción de la bilharziosis.
c) El progreso material disminuye la producción de enfermedades.
d) Sólo las enfermedades mentales surgen como efecto de la modernización.
e) Con frecuencia, el progreso técnico acarrea efectos nocivos.
2. Señale lo incompatible:
a) Las enfermedades orgánicas producen afecciones mentales.
b) La industria produce resultados favorables.
c) La bilharziosis se incrementó con los múltiples sistemas de riego.
d) En las sociedades industriales han aumentado los trastornos mentales.
e) Los caracoles acuáticos, antes de la construcción de sistemas de riego, estaban libres de Schistosoma.

3. A partir del texto, se puede establecer la siguiente conclusión:

a) Antes de realizar obras de progreso, previamente debe consultarse a la población.
b) Junto con las obras de progreso, debe considerarse la construcción de centros de salud.
c) Al proyectar nuevas industrias debe preverse la posibilidad de efectos indeseables.
d) Los males hepáticos se incrementan cuando se construyen nuevos sistemas de riego.
e) Luego de construirse obras de progreso, la población debe ser instruida.

4. Se infiere que un aspecto descuidado por el actual sistema de industrialización es:

A) La necesidad de preservar el medio ambiente.
B) Su posible impacto nocivo para la salud humana.
C) Conocimiento de las reales necesidades humanas.
D) La implementación de un moderno servicio médico.
E) El estudio del progresivo deterioro del medio ambiente.

5. ACUCIANTE, significa en el texto.

a) Preocupante.
b) Cautivante.
c) Imperiosa.
d) Generalizada.
e) Manifiesta.

TEXTO IV
El hombre estudia con escrupuloso cuidado el carácter y genealogía de sus caballos, de sus ganados y
de sus perros antes de aparearlos, pero cuando se trata de su propio matrimonio, raramente o nunca
se toma tal trabajo. Se halla impelido por motivos aproximadamente iguales a los de los animales
inferiores, cuando se deja a éstos a su propia elección libre, aunque es en tal alto grado superior a
ellos, que concede grandísima importancia a los atractivos mentales y a las virtudes.
Por otra parte, es fuertemente atraído por la simple fortuna o por el rango. No obstante, podría,
mediante la selección sexual, hacer algo, no tan sólo para la constitución corporal y salud de su
descendencia, sino para sus cualidades intelectuales y morales. Ambos sexos deberían abstenerse del
matrimonio si fuesen en grado marcado inferiores en cuerpo y alma; pero tales esperanzas son una
utopía, y no se realizarán nunca, ni siquiera parcialmente, hasta que las leyes de la herencia no sean
completamente conocidas. Todo el que influya en este sentido prestará un servicio a la humanidad.
Cuando los principios de la reproducción y de la herencia sean mejor comprendidos, no oiremos a los
ignorantes miembros de nuestra legislatura desechar con desdén un plan destinado a investigar hasta
qué punto son perjudiciales a la especie humana los matrimonios consanguíneos.

1. INFLUIR, significa en el texto:

a) Contribuir.
b) Persuadir.
c) Orientar.
d) Participar.
e) Sugerir.

2. En el texto, el autor muestra su preocupación, principalmente, en torno:

a) A los graves prejuicios que causan los matrimonios consanguíneos en su descendencia.
b) A las marcadas diferencias en cuerpo y alma de las parejas que recurren al matrimonio.
c) Al desconocimiento de las leyes de la reproducción y de la herencia humana.
d) A la desidia de los hombres por la constitución física de las futuras generaciones.
e) A la conducta sexual similar que muestran las parejas de hombres y de animales.

3. Si el hombre tomara para sí las mismas precauciones como cuando aparea a los ganados:
a) El número de sus descendientes aumentaría en gran proporción.
b) La conducta sexual de hombres y ganados sería semejante.
c) Los hombres tendrían la misma fortaleza física que los ganados.
d) Estaría garantizada la salud física y mental de su descendencia.
e) Tendería a mejorar su salud física, no así su salud mental.
5. A partir del texto, se podría afirmar que para prestar un servicio a la humanidad es conveniente:
A) Tener una vasta cultura acerca de la genealogía animal.
B) Conocer los principios de reproducción y herencia.
C) Persuadir al matrimonio consanguíneo a no tener hijos.
D) Reconocer la diferencia entre los hombres y los animales.
E) Ser solidario con las personas marcadamente inferiores.

6. En el texto, “matrimonio consanguíneo” es a “libre elección”, como “adecuada constitución corporal y síquica” es a:
A) “Selección sexual”.
B) “Servicio a la humanidad”.
C) “Atracción sexual”.
D) “Marcada superioridad”.
E) “Genealogía humana”.

ORACIONES INCOMPLETAS II
BLOQUE I

1. Aquel sujeto ............ era ............ de decir muchas barbaridades

A) inepto - incapaz B) inepto - capaz
C) hábil - capaz D) mudo - tentado
II.0 enorme - beneficiado

2. No esperes hacerte un lugar bajo el sol, si insistes en refugiarte bajo la sombra de tu árbol ............
A) vital B) genealógico
C) verde D) Propio
II.1 pequeño

3. El verdadero arrojo es cuando sabes que tienes todas las de ............ y, sin embargo, emprendes la acción y la llevas a
cabo.
A) ganar B) triunfar
C) derrotar D) perder
E) arrojar

4. Sé siempre el ............ en reírte de ti mismo, antes de que ............ lo hagan.

A) último - tus padres B) moderado - tus excesos
C) primero - tus virtudes D) último - ellos
II.2 primero - otros

5. Cuando ............ a alguien, también nos ............ a nosotros mismos

a) TRAICIONAMOS – traicionamos
b) cantamos - encantamos
c) hablamos - hablamos
d) vemos - vemos
e) traemos - traemos

6. Los españoles, por su condición de conquistadores, debieron aportar esfuerzo, empeño; sin embargo, nos legaron ............
, ............
A) hambre – miseria B) explotación - esclavitud
C) desidia – negligencia D) su lengua - sus costumbres
E) virreyes - Perricholi
.......
7. Hay que ............ para poder valorar lo que es .....
A) ganar - triunfar B) perder - ganar
C) perder - derrotar D) ganar - perder
II.3 nacer - morir

8. Qué hermoso sería si el hombre aceptara a la mujer como su ............ y no como su__________.
A) esclava – diosa B) mujer - esposa
C) esposa – madre D) suplemento - complemento
E) complemento – suplemento
9. Los ............ nos recibieron con ciertas muestras de desconfianza: éramos los primeros ............
A) visitantes – anfitriones B) aborígenes - extranjeros
C) señores – niños D) maestros - alumnos
E) gatitos - cazadores

10. Los ............ del evento cultural se reunieron posteriormente en la sala de recepciones del hotel donde disfrutaron de
refrescos y ............
A) asistentes – chizitos B) participantes - pancitas
C) poetas – poesía D) participantes - bocadillos
E) embajadores - corto

11. Los grandes hombres consideran que sus ............ se deben a ............
A) errores - sí mismo B) fracasos - los avances tecnológicos
C) teorías - la ciencia D) acciones - la humanidad
E) investigaciones - sus grandes conocimientos

12. La situación actual no permite a la clase ............ afrontar gastos considerados ............
A) alta – básicos B) media - superfluos
C) media – secundarios D) baja - frívolos
E) trabajadora - altos

13. No vuelvas la vista a lo ............ , no te inquietes por el ............; sí aprovecha el momento ............
a) pasado - presente - futuro.
b) pasado - futuro - presente.
c) sucedido - amor - y goza.
d) malo - regular - bueno.
e) real - estudio - juvenil.

14. Los hombres mediocres creen en la ............; los hombres superiores creen en la ley de ............
A) teoría menor esfuerzo B) ley - Dios
C) suerte - causa y efecto D) superioridad - mediocridad
E) mujer - los varones

15. La única manera de cambiar nuestro mundo es cambiado nuestra ............

A) mente B) ropa
C) mujer D) socióloga
E) tierra

16. Las puertas de la oportunidad son ............ No digas que no pudiste entrar por ella, sino lo ............
A) cortas. - hiciste. B) grandes. - dijiste.
C) angostas. - pudiste. D) anchas. - intentaste.
E) tantas. - demostraste.

17. Así conoció, quizás demasiado pronto, una parte del misterio amoroso que contenía poca ............ y mucha ............
A) alegría - felicidad. B) tristeza - alegría.
C) caridad - abnegación. D) dulzura - amargura.
E) sensación - inteligencia.

18. Los grandes hombres no alcanzaron en un vuelo las altas cumbres del éxito, sino que ............ y velaban mientras sus
compañeros ............
A) prendían - desvelaban. B) estudiaban - trabajaban.
C) trabajaban - dormían. D) trabajaban - estudiaban.
E) velaban - desvelaban.

19. Hacer lo ............ cuando es posible hacer lo ............ , o lo bueno cuando es posible lo ............, es una de las tragedias de
la vida humana
a) que quieres - que no quieres - malo
b) todo - parcial - mediano
c) posible - imposible - posible
d) malo - malo - feo
e) mediano - bueno – mejor
20. La vida está compuesta de insignificancias, el año de ............ y la montaña de gramos de arena; por lo tanto, no
desprecies nada por más pequeño que parezca.
A) minutos B) segundos
C) días D) milésimas
E) pequeñas

21. Hay hombres mentales inferiores al término medio de su raza, de su tiempo lo hay superiores. Entre unos y otros fluctúan
una gran masa imposible de caracterizar por ............ o excelencia
A) inferiores B) grandezas
C) logros D) supremos
E) deslinde

22. Un mediano bienestar tranquilo es preferible a la opulencia llena de ............

A) preocupaciones B) riquezas
C) lujos D) alegría
E) tranquilidad

23. Pero apiñar datos no es aprender; ............ no es digerir. Las nociones mal digeridas sólo sirven para ............ El
entendimiento.
A) comer - avivar B) rumiar - atascar
C) apiñar - realzar D) engullir - potenciar
E) tragar - atorar

24. En el verdadero hombre mediocre la cabeza es ............ del cuerpo

A) parte B) superior
C) inseparable D) un simple adorno
E) pegada

25. A pesar de que todo le era ............ logró su objetivo gracias a su ............
A) favorable - empeño. B) adverso - tesón.
C) gratis - dinero. D) posible - perseverancia.
II.4 irrealizable - objetividad.

26. La __________ se desarrolla, no se __________ con ella.

A) enfermedad - vive B) habilidad - nace
C) costumbre - vive D) vida - recibe
E) amistad - viva

27. El abogado del reo exhibió las atenuantes del caso pero no logró demostrar ............ de las ............
a) la culpabilidad - pruebas.
b) la falsedad - enunciados.
c) la doblez - pruebas.
d) el doblez - acusaciones.
e) la doblez - acusaciones.

28. Es conveniente proteger nuestro ............ idiomático de influencias ............

A) acervo - extrañas. B) saber - ignaras.
C) caudal - ignotas. D) país - extranjeras.
E) cariño - raras.

29. Los obreros, mediante su sindicato, pidieron la ............ inmediata de los despedidos.
A) amnistía B) fiesta
C) huelga D) reposición
E) justicia

30. La antigua ............ fue reemplazada por una mujer más bella que olía a ............
A) haya - rosas. B) aya - alhelíes.
C) halla - jabón. D) aya - cebolla.
E) haya - limpieza.
 31. La vulgaridad es el blasón nobiliario de los hombres ensoberbecidos de su mediocridad: la custodian como al tesoro el
............ y ponen su mayor jactancia en exhibirla sin sospechar que es su ............
A) ermitaño - deshonor. B) magnánimo - límite.
C) generoso – trofeo D) mezquino - blasón.
E) avaro - estigma.

32. Nadie creyó que aquel ............ hombre de negocios hubiese sido capaz de tanta ............
A) buen - generosidad. B) simpático - alegría.
C) acaudalado - mezquindad. D) agraciado - desgracia.
E) arruinado - riqueza.

33. Escrito está que una ............ inútil es peor que una ............ prematura
A) muerte - vida. B) ilusión - realidad.
C) mujer - hombre. D) vida - muerte.
E) capacidad - incapacidad.

34. Rodeada por el ............ desierto y desoladas colinas de piedra gris, Jericó es un verde paraíso de ............ praderas
regadas por muchos ............ y acueductos.
A) gran - pequeñas - lagos.
B) enorme - angustiosas - riachuelo.
C) caluroso - celeste - arroyos.
D) feroz - grandes - ríos.
E) árido - fértiles - manantiales.

35. Qué ............ es que el hombre se vuelva esclavo de sus ocupaciones o de su carrera, que olvide que fue creado para
............ de este hermoso mundo
A) bello - vivir B) triste - gozar
C) alegría - alegrarse D) tonto - alegría
E) pena - arrepentirse

36. El secreto de enfrentarse a cualquier situación en la vida que amenace abrumarte y ............ , es el de no ............
A) derrotarte - ceder. B) que ganes - perder.
C) entusiasmarte - retroceder. D) triunfar - ganar.
E) abrumarte - enfrentarse.

37. Si quieres plantar para días, siembra ............ ; si quieres plantar para años, siembra ............ ; si quieres plantar para la
eternidad, siembra ............
A) poco - mucho - bastante. B) flores - árboles - ideas.
C) naranjas - papayas - papas. D) varones - mujeres - seres humanos.
E) frutos - tallos - raíces.

38. Algunos hombres se preguntan el porqué de su ............ cuando la respuesta la tienen ............
A) decisión - sus ancestros.
b) victoria - los hombres.
c) formación - sus profesores.
d) fracaso - sus padres.
e) derrota - ellos mismos.

39. No ............ en el ............ para conseguir tus ............

A) proseguir - camino - ideales.
B) desmayes - esfuerzo - objetivos.
C) retrocedas - sendero - logros.
D) aminores - coraje - triunfos.
E) aplaudas - momento - notas.

40. Los poetas necesitan una ............ para ............ en sus versos
A) mujer - atacarla. B) inspiración - recitarla.
C) musa- elogiarla. D) imaginación - gravarla.
E) deidad - inmortalizarla.
 CONECTORES LÓGICOS
BLOQUE I

1. Los soldados estaban desmoralizados ...................... ya habían perdido varias batallas. Gran parte de ellos desertaron en la
madrugada....................... haberse comprometido a seguir peleando.
A) y – aunque B) porque – a pesar de
C) y como – así pues D) porque – entonces
E) sino – por más que

2. ..................... nos viéramos antes, ........................ en unas semanas, podríamos definir de una vez este asunto,
...................... estés dispuesta.
A) Aunque – tal vez – espero que B) Posiblemente – y – así no
C) Inclusive si – como – luego que D) Por si – o sea – sin que
E) En caso de que – es decir – siempre que

3. ....................... yo era más joven, podía trabajar hasta catorce horas seguidas .......................... no me cansaba ......................
ahora, apenas puedo llegar a las 8 horas.
A) Cuando – y – Pero B) Al ser – pero – Inclusive
C) Apenas – incluso – Todavía D) Como – y – Por tanto
E) Mientras – pese a que – De manera que

4. La preposición ..................... las conjunciones son palabras invariables ....................... constituyen morfemas independientes
...................... aparecen solas en la oración.
A) con – que – entonces B) sin – aunque – debido a que
C) y – que – porque D) junto a – entonces – porque
E) con – por lo tanto – ergo

5. La escoba....................... el recogedor son instrumentos de limpieza en los que uno siempre puede confiar; ..................... ,
las aspiradoras tienen el inconveniente de depender de la electricidad ....................... sufrir desperfectos.
A) y – en cambio – y B) o – pues – también
C) y – ya que – y D) como – al contrario – ergo
E) y – en tanto – asimismo

6. Se durmió dejando la ventana abierta toda la noche ...................., al día siguiente despertó agripado ..................... con
abundante fiebre; ...................... lo peor para él fue que ese día no pudo ir a trabajar.
A) Por lo que – y – así B) Así – como – luego
C) Y – pero – mas D) Por eso – y – pero
E) Entonces – además – más

7. ..................... tienes miedo a la oscuridad pues puedes dormir con la luz prendida, ....................... puedes pedirles a tu
hermano que duerma contigo, aunque sea esta noche .......................... la siguiente.
A) Ya que – y – ergo B) Puesto que – o - como
C) Si – o – y D) Por lo que – no – ni
E) Si – incluso – también

8. ..................... lo azaroso depende de la casualidad, ...................... lo establecido depende de la determinación. .....................

ambos son conceptos opuestos.
A) Si – entonces – Por ello B) O – luego – Sin embargo
C) Aunque – nunca – Es más D) Porque – siempre – Aunque
E) Nunca – pero – Luego

9..................... digas que no te importa el dinero .................... los lujos, es claro que no es cierto ...................... , cómo explicas
tu ambición desmedida.
A) Por más que – ni – sino B) Así – o – por eso
C) Siempre que – y – ahora D) Como – con – por ello
E) En el caso de que – pero con – entonces

10. .................... Ciro Alegría presentó en sus novelas el hombre andino de habla castellana, Arguedas .................... hizo lo
propio .................... el de habla quechua.
A) Si bien – no – y B) Ya que – tampoco – o
C) Mientras que – también – además D) Si no – ni – con
E) Mientras que – también – con
 fue también un gran poeta, Borges es reconocido, .................... por su obra narrativa.
11. ....................
A) Si – entonces B) Ni – tampoco
C) Como – también D) Aunque – en especial
E) Pues – pues

12. La duda lleva a la reflexión .................... la reflexión a la verdad; .................... Aristóteles dijo que la duda es el principio de
toda sabiduría.
A) aunque – en tanto que B) y – por eso
C) pero – ya que D) todavía – por tal razón
E) y - puesto que

13. Shakespeare es la máxima figura del teatro ingles .................... universal. Sólo logró instrucción elemental, ....................
ello, llegó a ser actor, director .................... famoso autor teatral.
A) y – a pesar de – así como B) o – en cambio – en conclusión
C) por – pero – y D) aún – pues – entonces
E) sin embargo – puesto que – también

14. ....................
es un servicio de primera, como pretende el anuncio .................... no se entiende el porqué de sus reservas
con la garantía.
A) Ni – y B) No – pues
C) Si – entonces D) O – pues
E) Si - pero

15. .................... memorizar datos es generalmente útil, no basta .................... relacionarlos como es debido .................... para
inferir interpretaciones correctas.
A) Si bien – para – o B) Pues – ya – es
C) Puesto que – de – si D) Si – con – y
E) Si – en – ni

16. ........... los ejercicios continuos ayudan a la memoria; .............. ello impide el buen razonamiento;......... , es importante tomar
en cuenta ambos aspectos en la enseñanza.
A) Si bien - no obstante - por ello B) Aunque - pero – y
C) Ni - pero – y D) Si - ni – empero
E) Porque - y – pero

17 Hoy en día, muchos productos tecnológicos ayudan a las amas de masa ............................. a las demás personas en su
trabajo diario; ........................... , hay más tiempo libre que antes. .......................... , pocas veces ese tiempo libre es usado
productivamente.
A) como – asimismo – Por lo que B) así – en resumen – Pero
C) y – por lo tanto – Así D) también – ergo – Empero
E) y – en consecuencia – Sin embargo

18. Es una mujer hermosa ........................ muy segura de sí misma; .......................... todos, hombres ......................... mujeres,
la ven con admiración.
A) además – por lo que – y B) y – por eso – también
C) además – por lo que – y D) y – debido a eso – y
E) también – en resumen – además

BLOQUE II

1. ................ elevado precio del petróleo Diesel 2, la Confederación de Transportistas del Perú solicitó la eliminación de los
impuestos selectivos al consumo general y a las ventas, ................. pidió una reducción de las tarifas del peaje
A) Por el - y así pues B) Debido al - también
C) Desde el - por lo tanto D) A partir del - ya que
E) Sin el - de modo que
2. Explicó que en estos momentos la empresa cuenta con un capital superior al millón de dólares, ............... no
puede disponer de él …………….hay una situación de balance general
A) pero - luego B) y - ergo
C) mas – porque D) aunque - empero
E) ya que - o

3. La función se repondrá todos los martes del mes ..................., para que nadie se la pierda, se ha mantenido los precios a
diez soles ............. el interés es más artístico que empresarial
A) luego - por ello B) pero – entonces
C) empero – ergo D) y - pues
E) aunque - por tanto

4. Las palabras de ella denotaban frivolidad ............. egolatría, ................ él se limitó a contemplarla, ............... no a escucharla
A) pero - ya que – aunque B) ni - por ello - ergo
C) o - por tanto – empero D) más - luego - y
E) y - por eso - mas

5. Realmente el arte parece ser prodigioso ................. en él lo horrible se transforma en algo bello, .................. los placeres y
los sufrimientos a menudo se confunden
A) pues - en tanto que B) ya que - en realidad
C) en cambio – mientras D) sólo - por el contrario
E) pero - por lo tanto

6. Sentirás que tu tiempo pasó en vano y, ................ creerás que tu vida no tuvo sentido, .................... jamás
llamarás tan fuerte a la muerte como lo hago yo
A) tampoco - ya que B) pues - porque
C) sin embargo - por lo cual D) es decir - excepto
E) además - pero

7. Las investigaciones patológicas ................. el estudio de las enfermedades, no obedecen a la curiosidad de un

médico....................... a las necesidades de la humanidad.
A) y - sino B) o - luego
C) y – ergo D) o - sin embargo
E) o - sino

8. La palabra ecología es una palabra usual en el habla coloquial de quien tiene alguna educación y, ...............,
más ................en el habla de un biólogo.
A) luego – aún B) pero - a pesar
C) y – todavía D) por supuesto - aún
E) por ello - es decir

9. Debo advertir que no intento un estudio completo sobre la lógica, ............... esa es una tarea muy
difícil, ................. hay varios temas sobre ella aún en etapa incipiente.

A) ya que – entonces B) pues - ya que

C) debido a que - no obstante D) y - debido a que
E) pero - empero

10. La satisfacción en el amor individual no puede lograrse ................. con la capacidad de amar al prójimo ................... con la
humildad, coraje ............ disciplina.
A) jamás - pero sí - ni B) nunca - aún - o
C) aunque - y - y D) ni - ni - y
E) ni - ni - es decir

11. Muchas de las formas de hacerse querer son iguales a los que se utilizan .......... alcanzar el éxito o para ganar amigos
.......... influir sobre la gente.
A) en - luego B) con - y
C) para – e D) por - mas no
E) para no - ni

12. ................. una eficiencia productora ................. exportadora, el modelo económico no será factible.
A) Ni – aunque B) Sin - y
C) Con - pero no D) Con - además
E) Sin - pero

13. Estudió bien .......... bastante, ....... estuvo seguro en el examen

A) pero - por ello B) ni - aunque
C) empero – ergo D) y - por eso
E) y - pero
14. Una familia es capaz de cualquier sacrificio .......... tener su casa propia.
A) para B) con tal que
C) con tal de D) por fin de
E) con tal de que

15. Las radiaciones gamma, las más altas del espectro electromagnético, interesan a los científicos, ..................... podrían
constituir un registro confiable de los cambios cósmicos.
A) luego B) ergo
C) porque D) mientras
E) que

16. Después de la aguda exposición, el doctor dijo: “.............., el estudio de estas radiaciones permitiría elaborar respuestas a
las preguntas sobre el proceso físico que origina el funcionamiento del Universo”
A) si y solo si B) aunque
C) ya que D) por ende
E) menos

17. . “............. totalmente independiente, menos en una cosa. No puedo tener hijos solo .................. necesito a una mujer”
A) Claro - por ello B) Es - por lo tanto
C) Nada - por lo tanto D) Soy - para eso
E) Es - por ello

18. ………………….. actualmente nos sentimos constantemente rodeados por la violencia, en siglos anteriores la situación era
mucho peor: imperios en colapso, conquistadores maníacos ……………….. invasiones tribales estaban a la orden del día.
A) Si – incluso B) Siempre que - y
C) A pesar de que – e D) Ya que – e
E) Aun cuando – y
 EXTRAPOLACIÓN
ACTIVIDAD A: Lea los siguientes fragmentos y marque la alternativa correspondiente.

TEXTO I
Una escuadra francesa estaba en el Callao, al mando del contralmirante Abel Bergasse du Petit Thouars
en enero de 1881, siendo inminente la entrada del ejército chileno en Lima. Los ministros diplomáticos
reunidos colegiadamente en Lima con los Comandantes en Jefe de las escuadras neutrales
observadoras de la guerra del Pacífico, por temor a que durante la ocupación se atacasen las legaciones,
teniendo en cuenta la destrucción de otras ciudades durante las batallas, acordaron autorizar a las naves
de guerra de sus respectivas armadas para que frenen tales desmanes. La escuadra neutral compuesta
por naves italianas al mando del almirante Sabrano, inglesas al mando del almirante Sterling y francesas
al mando de Abel Gervasse du Petit Thouars, acordaron, según palabra de Sterling, sobre el ejército
chileno: “cuando entraran a Lima, si ellos atacaban a las legaciones o a los neutrales en general, él
habría de capturar y hundirles la flota”.

Si el ejército chileno hubiese atacado las legaciones extranjeras en Lima,

A) La guerra la hubiese ganado Francia.
B) Lima hubiese sido parte de Chile para siempre.
C) El ejército peruano habría derrotado al chileno.
D) Aquél habría sido atacado por barcos extranjeros.
E) Aquél habría destruido bienes extranjeros.

TEXTO II
Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico del egoísmo y del amor a sí mismo, debemos destacar la
falacia lógica que implica la tesis de que el amor a los demás y el amor a uno mismo se excluyen
recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo como a uno mismo, debe serlo también –y no un vicio- que me
ame a mí mismo, puesto que también yo soy un ser humano. No hay ningún concepto del hombre en el que yo
no esté incluido. Una doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser intrínsecamente contradictoria. La idea
expresada en el precepto bíblico “Ama a tu prójimo como a ti mismo”, implica que el respeto por la propia
integridad y unicidad, el amor y la comprensión del propio sí mismo, no pueden separarse del respeto, el amor y
la comprensión al otro. El amor a sí mismo está inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser.

Si el hombre no se amara a sí mismo

A) No podría amar a los demás.
B) no caería en el egoísmo.
C) respetaría a la sociedad.
D) cumpliría con el precepto bíblico.
E) no respetaría la integridad personal.

TEXTO III
Al conducir un vehículo, se libera energía mientras la gasolina se mezcla de manera explosiva con oxígeno gaseoso para dar
origen al dióxido de carbono y agua en forma de vapor. Éste es un ejemplo de cambio químico o reacción química común de
considerable importancia. Las reacciones químicas son procesos en donde una o más sustancias, denominadas reactantes, se
transforman en otras de diferente naturaleza. Cuando ocurren estas reacciones, los enlaces químicos en las sustancias se
rompen y forman nuevos enlaces que dan origen a los productos de la reacción. Entonces, las reacciones químicas no crean ni
destruyen átomos, sino que los reorganizan para producir nuevas sustancias.

Si la gasolina de vehículo no se mezclara con el oxígeno,

A) Los reactantes estarían cumpliendo su cometido.
B) Dejaría de ser considerada un reactante químico.
C) Se originaría violentamente agua en forma de vapor.
D) Los átomos iniciales se destruirían por completo.
E) Se produciría una reacción química de importancia.
TEXTO IV
En 1861 Nikolasus Otto fabricó su primera máquina de combustión interna. Aplicando el principio de
ésta a las máquinas que usan gasolina, en 1876, Otto construyó el motor de explosión que funciona
mediante un ciclo dividido en cuatro tiempos. En 1892 Rudolf Diesel creó un mecanismo cuyo
funcionamiento se distingue del motor de gasolina en el porcentaje de comprensión. Una máquina a
gasolina aspira una mezcla de gas y aire, los comprime y enciende la mezcla con la chispa. Una
máquina Diesel sólo aspira aire, lo comprime y entonces le inyecta combustible al aire comprimido.
Diesel patentó su invento porque su alto nivel de comprensión se traduce en mejor eficiencia.

Si la máquina Diesel aspirara una mezcla de gas y aire,

A) Su operación mecánica implicaría un ciclo de diez tiempos.
B) La máquina obtendría un alto nivel de comprensión el aire.
C) No podría ser considerada una máquina de combustión.
D) Rudolf Diesel habría patentado su invento antes de 1870.
E) Su nivel de eficiencia sería parecido al de la máquina de Otto.

TEXTO V
 Durante casi 30 años, después de haberse hecho con casi el 50% del mercado mundial, Japón
dominó el sector de la construcción naval. Incluso durante el periodo de los 10 años en que el declive
del sector en el resto de los países había sido agravado por la entrada de Corea del Sur en el
mercado global, Japón logró mantener su posición.
Sin embargo, el costo fue alto. Los constructores navales japoneses tuvieron que reducir su capacidad
a un tercio y su personal casi tanto como sus homólogos en Gran Bretaña. Esto produjo determinados
problemas en importantes compañías japonesas debido al compromiso que habían adquirido de
emplear de por vida a sus trabajadores. Aunque algunos de los trabajadores superfluos fueron
empleados en nuevas industrias y muchos otros se retiraron, fue difícil asumir las responsabilidades de la mayoría de ellos, y la
garantía de un trabajo vitalicio, tan importante en la vida industrial de Japón, se puso en riesgo.

Si Corea del Sur no hubiese ingresado al mercado mundial de la construcción naval,

A) El sector de la producción naval inglesa se convertiría en monopólico.
B) Ningún riesgo se habría presentado en la estabilidad laboral japonesa.
C) Se fortalecerían las relaciones industriales entre Japón y Gran Bretaña.
D) Se produciría el declive general en la demanda de nuevos navíos.
E) Mermaría los costos sociales y económicos de producción náutica.
ACTIVIDAD B: Lea los siguientes textos y marque las alternativas correspondientes.

TEXTO I
Por azar de la historia y por cuestiones del destino, este Nuevo Mundo, al cual llegó Cristóbal Colón, no lleva su nombre, sino
el de América. Este nombre se debe a que Américo Vespucci, navegante florentino que había participado en las primeras
expediciones, escribió, algunas cartas en las que relataba los hechos y acontecimientos de sus viajes. Fue, precisamente, una
de esas cartas, fechada en Lisboa el 4 de septiembre de 1504, que llegó a poder de la academia “Gimnasio de los Vosgos”.
Esta academia estaba integrada por un grupo de estudiosos y funcionaba en la ciudad francesa de Lorena. Al enterarse de su
contenido, los miembros de ella demostraron sumo interés por las acciones de descubrimiento que se realizaban y, al mismo
tiempo, quisieron hacer público este contenido incluyendo dicha carta en la obra Cosmographia Introductio.
La publicación de esta obra estuvo dirigida por Martin Waltzemuller y apareció el 7 de mayo de 1507. Allí se insertaba la carta
de Vespucci que había sido traducida al latín por Juan Basín y, allí, también se proponía dar al nuevo continente el nombre de
América, en la falsa creencia de que este navegante y cartógrafo había sido el primero en arribar a estas tierras.
A partir de ese año, se hicieron nuevas ediciones de la Cosmographia Introductio y, poco a poco, fue haciéndose común y
popular el nombre de América asignado a las tierras a las que había llegado colon. Con el correr del tiempo, el nombre se
asentó definitivamente.

01. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La vida de Américo Vespucci y de Cristóbal Colón.
B) El origen del nombre del continente americano.
C) El valor de la obra Cosmographia Introductio.
D) Las cartas manuscritas de Américo Vespucci.
E) Los viajes de Cristóbal colón y de su descubrimiento.

02. Según el autor, el nombre de América dado a nuestro continente obedeció a:

A) Una creencia errónea.
B) Un deseo de Vespucci.
C) Una sugerencia de Colón.
D) Un análisis correcto.
E) Una justa denominación.

03. Se infiere del texto que los miembros del “Gimnasio de los Vosgos”:
A) Verificación in situ las expediciones de Vespucci.
B) Desdeñaron los informes de Américo Vespucci.
C) Se dedicaban a patrocinar viajes de descubrimiento.
D) Eran exclusivamente franceses o portugueses.
E) No tenían noticias de Cristóbal Colón.
04. Resulta incompatible con el texto sostener que:
A) Cosmographia Introductio fue una obra de mucho prestigio.
B) Vespucci navegó por los mares del nuevo continente.
C) El “Gimnasio de los Vosgos” sugirió el nombre de América.
D) las cartas de Vespucci fueron redactadas en latín.
E) El nuevo continente debió llevar el nombre de Colón.

05. Si la carta de Américo Vespucci no hubiese sido conocida por la academia de los Vosgos, nuestro continente:
A) Igualmente tendría el nombre de América.
b) Se habría descubierto en el siglo XVII.
c) No seria conocido con el nombre de América.
d) Habría asumido el nombre de Waltzemuller.
e) No tendría nombre hasta la actualidad.

TEXTO II
Mientras más busquen “sentirse bien”, más difícil será lograrlo. Esa pareciera ser la moraleja más reciente del estudio sobre
adicción a la cocaína, que revela que esta droga alteraría los mecanismos cerebrales responsables de producir placer.
Si bien ya se había observado que las drogas afectaban a la dopamina (neurotransmisor asociado a las sensaciones
placenteras) expertos de la Universidad de Michigan acaban de confirmar que la cocaína daña también las neuronas del centro
cerebral que ayudan a sentir placer.
Al comienzo el estudio se realizó entre animales, pero luego la aplicación del experimento en humanos está demostrando que
ocurre lo mismo al obtener estos datos en cerebros humanos, con autopsias en 35 consumidores. Los investigadores notaron
que en el grupo de consumidores crónicos también había una menor cantidad de dopamina, así como problemas en la forma
cómo ésta es liberada. Entonces, tal como se había visto en animales, la droga en un principio se consume para buscar placer
y finalmente se terminaría tomando como una forma de evitar sensaciones negativas asociadas a la ausencia de la sustancia.

01. La idea principal del texto es:

A) Los mecanismos de defensa del cerebro de los adictos.
B) Los neurotransmisores y el daño que le produce la adicción.
C) La cocaína daña estructuras que ayudan a experimentar placer.
D) Las neuronas y el comportamiento adictivo del ser humano.
E) Cómo se presentan la sinapsis y la euforia en el adicto a las drogas.

02. MORALEJA, puede reemplazarse por:

A) Estudio.
B) Lección.
C) Enseñanza.
D) Conclusión.
E) Respuesta.

03. Si los drogodependientes registraran una mayor cantidad de dopamina, entonces podemos afirmar que:
A) Los neurotransmisores estarían funcionando mejor.
B) La droga no afecta a las neuronas.
C) La sinapsis se produce de modo adecuado.
D) No existen sensaciones negativas en las personas.
E) Las sensaciones negativas serán similares a las positivas.

04. Una afirmación incompatible con el texto es que:

A) Existen neuronas que median experiencias placenteras.
B) La cocaína daña zonas de placer.
C) La dopamina se acumula en un espacio del cerebro.
D) La ausencia de dopamina indica falta de sensaciones placenteras.
E) La liberación de dopamina es deficiente en los adictos.

05. Del texto se deduce que:

A) La ausencia de dopamina se puede contrarrestar con fármacos.
B) Animales y humanos reaccionan del mismo modo a la dependencia.
C) La euforia de los adictos es el resultado del mal funcionamiento sináptico.
D) Para el drogo dependiente será cada vez menos fácil sentir placer.
E) La cocaína sólo daña a las neuronas del centro cerebral.
 ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I. Ayer me atacó un gallo cuando pescaba truchas en el Mantaro. II. El paisaje aquí es muy apacible. III. Había una granja
junto al río y una tela metálica cortaba el camino, de forma que tuve que atravesar el cercado. IV. Al hacerlo, el gallo me hizo
cara, se arrojó sobre mí y me dio un trompazo en el pecho con los espolones. V. Esto me provocó rasguños y un pequeño
moretón.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

2. I. El león es el más robusto de los felinos. II. Los felinos son los cazadores más eficientes de la naturaleza. III. Tiene una
cara ancha, pupila redonda, cola terminada en una uña recubierta por un mechón; pelaje de color uniforme. IV. El macho se
caracteriza por su crin en forma de melena y pesa 200 kg. V. La hembra, carente de melena, pesa unos 150 kg. VI. Vive lejos
del agua y alcanza un promedio de vida calculado en unos 15 años.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

3. I. El cuerpo adulto contiene más de cien millones de células. II. Todas las células requieren del organismo humano para
tener vida. III. A menos que sea cultivada en condiciones especiales ninguna célula puede vivir fuera del cuerpo humano. IV.
Las células del cuerpo varían mucho de tamaño. V. A pesar de las diferencias, todas están organizadas a partir de un mismo
patrón básico.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

4. I Una opción política no tiene por qué ser racional. II. La acción política es tema de una ciencia social, la politología. III. La
participación en relaciones de autoridad-subordinación se designa acción política. IV. La acción política supone el logro, entre
otras posibilidades, de un objetivo social. V. La insurgencia es un tipo de acción política.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

5. I. Mozart vivió solo 35 años y de estos, 30 fueron consagrados a la música. II. En tan corta vida tuvo tiempo de subir hasta la
gloria y descender hasta la humillación. III. En sus obras se trasluce el espíritu alegre y sensible del pueblo donde nació y el
ambiente familiar que lo rodeó. IV. Dedicó gran parte de su vida a la fecundidad del arte musical. V. Es el caso más notable de
niño prodigio que recuerda la historia.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

6. I. Con 6 m. de altura, la jirafa es el más alto de los mamíferos. II. Su aspecto torpe y desgarbado podría hacerles parecer
débiles. III. Sin embargo un golpe proveniente de sus inmensas patas traseras puede matar un león. IV. Las jirafas habitan en
África en campos abiertos. V. Estos animales pueden propinar fuertes y mortales coces. VI. Son nómades y viajan en grupos
de alrededor de treinta animales, siempre dirigidos por una jirafa macho.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

7. I. No es posible fundar un sistema democrático sano, si no es en base al compromiso con valores inmutables. II. Estos
valores organizan la convivencia social, cuyo enraizamiento entre nosotros es todavía tarea pendiente. III. Derechos humanos,
libertades fundamentales, equidad social y Estado de derecho son algunos de esos valores. IV. Estos valores inmutables
fundamentan la democracia. V. La verdadera democracia se basa, pues, en el compromiso con la sana convivencia e
institucionalización de los espacios democráticos.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

8. Los menhires, esas gigantescas piedras erguidas, aparecen en el tiempo de la piedra pulimentada. II. Por lo general tienen
de 5 a 7 metros, pero hay algunas que sobrepasan los 20 metros. III. Estas piedras altas señalan un nuevo avance en la cultura
del hombre. IV. Generalmente se hallan en hilera. V. Cuando están separadas se encuentran junto a un montículo que contiene
sepulturas. V. También servían de hitos para fijar distintos límites.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

9. I. La tierra, el planeta en que vivimos, se mueve constantemente. Se mueve de dos formas a la vez. II. Un movimiento de la
Tierra es su órbita alrededor del Sol. III. La Tierra se mueve en una órbita ovalada alrededor del Sol a una velocidad de 29,6
kilómetros por segundo. IV. Le lleva a Júpiter, el más grande de los planetas, dos veces más tiempo que la Tierra completar
una vuelta alrededor del Sol. V. Al mismo tiempo que la Tierra viaja alrededor del Sol, también gira o rota sobre su eje.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

10. I. Todas las personas necesitan dormir una cantidad distinta de horas. II. La mayoría necesita menos a medida que se hace
mayor. III. Los recién nacidos duermen la mayor parte del tiempo, pero cuando ya tienen cuatro años, suelen dormir de 10 a
III. horas cada noche. IV. La mayoría de los adultos necesita dormir entre 6 y 9 horas cada noche. V. Algunas personas
dicen que nunca sueñan, pero en realidad todos tenemos unos cinco sueños cada noche.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ……………
11. I. Los invernaderos son cálidos porque el vidrio permite entrar la luz del Sol, pero impide que salga el aire
caliente. II. Una capa de dióxido de carbono y otros gases de la atmósfera hacen lo mismo con la Tierra. III.
Permite el paso de los rayos solares, pero impide que la mayor parte del calor de la Tierra escape hacia el
espacio. IV. A eso se llama efecto invernadero, que hace que la Tierra sea cada vez más cálida. V. El dióxido de
carbono se forma cuando se quema, por ejemplo, petróleo, carbón, gas natural y madera.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………

12. I. El ronsoco es el más grande de los roedores del mundo y su peso varía entre 50 y 70 kilos. II. El cuy es
también un roedor de gran parecido con el ronsoco, aunque de menor tamaño. III. El ronsoco emite diversos
ladridos como semejantes al de los perros, silbidos y gruñidos. IV. Se le puede ver en toda la Amazonía peruana
en manadas que agrupan de 14 a 100 individuos. V. En estado silvestre tiene por enemigos al puma, al jaguar y a
los perros cimarrones. VI. Su carne es rica en proteínas apta para el consumo humano, lo que lo convierte en un
potencial gran proveedor de carne.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………

13. I. Los castillos eran lugares fortificados, cercados de murallas y rodeado de fosas. II. Los reyes y los nobles
europeos empezaron a construir estos castillos de piedra hace unos mil años para protegerse y proteger sus
tierras de los enemigos. III. Para ello, los castillos debían tener muros muy gruesos y altos: más de doce veces la
altura de un hombre y de cuatro a seis metros de grosor. IV. La altura y el grosor de las paredes permitían
soportar las acometidas de los adversarios. V. En aquellos tiempos los obreros tenían herramientas muy simples,
así que la construcción de un castillo requería mucho tiempo. VI. Mil personas habrían tenido que trabajar diez
años para levantar un castillo de tamaño medio.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………

14. El básquetbol es un deporte muy rápido en el que participan dos equipos de cinco jugadores cada uno. II. En
los deportes de competición intervienen muchas personas individualmente o como equipo. III, En algunos, el
vencedor es el que corre más de prisa o el que lanza algo más lejos. IV. En otros, como el tenis o el fútbol, los
jugadores ganan marcando más puntos o goles. V. El salto de trampolín, la gimnasia o el patinaje sobre hielo son
unos jueces quienes designan a los que lo han hecho mejor.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………

15. I. Puede que en las noches claras sin luna hayas visto una franja de estrellas en el cielo. II. Nuestra galaxia es
llamada Vía Láctea, de la cual forman parte el Sol y la Tierra. III. Literalmente, “lácteo” significa “parecido a la
leche”, porque la Vía Láctea se ve como una faja de luz blanca en el cielo nocturno. IV. La vía láctea es el grupo
de estrellas al que pertenece nuestro Sol.
V. Se compone de más de cien mil millones de estrellas.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………

16. I. Una de las virtudes del trabajo universitario es la originalidad. II. En todas las disciplinas académicas
siempre hay sectores no estudiados o estudiados ligeramente y que resultan estimulantes para la investigación.
III. Los temas poco estudiados son los que debe preferir el joven investigador para seguir creciendo. IV. Cuando
el alumno busca temas originales automáticamente se gana simpatía del maestro. V. Los temas poco estudiados
existen en todas las especialidades.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………

17. I. La momificación en Egipto tenía como objeto conservar al muerto con la misma apariencia que éste tuvo en
vida. II. Primero se sacaban las vísceras y líquidos y, después, se embalsamaba con hierbas aromáticas y
medicinales para que no se corrompiera. III. A continuación se envolvía cuidadosamente la momia con vendas y
se la cubría con amuletos protectores. IV. Por último se la colocaba en varios ataúdes, encajados todos ellos en
un sarcófago. V. Para llegar al paraíso, el difunto debía presentarse ante el tribunal de Osiris, soberano de los
muertos.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………

18. I. Es peligroso meter cosas en el agujero de los enchufes, ya que podrías recibir una fuerte descarga
eléctrica. II. La electricidad de una casa viene de una central eléctrica. III. En todas las centrales eléctricas alguna
clase de fuerza hace que una rueda enorme gire a gran velocidad. IV. Esta rueda hace girar una máquina llamada
generador, y esto es lo que produce la electricidad. V. Algunas centrales eléctricas obtienen su fuerza de la
combustión de carbón o petróleo. VI. Otras obtienen electricidad gracias a la fuerza del agua corriente o de la
potencia nuclear.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso:
………………
19. I. Cuando te haces un corte o magulladura en la piel, tu cuerpo enseguida empieza a repararla. II. La sangre transporta las
sustancias útiles al resto del cuerpo y se lleva las de desecho. III. Las plaquetas de tu sangre fluyen rápidamente a bloquear las
roturas de los vasos sanguíneos justo debajo de la superficie de la piel. IV. Se hacen más gruesos y coagulan la sangre,
haciéndola más grumosa y tapando las roturas. V. La herida deja de sangrar y la sangre se espesa formando una costra. VI.
Las células de la piel nueva empiezan a crecer a través de la herida y al cabo de un tiempo la costra se desprende.

Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

20. I. El Museo Nacional de Historia Natural forma parte de los lugares importantes en Washington. II. Las numerosas salas
que lo integran representan las especies en su hábitat. III. La Paleontología tiene numerosos ejemplares de invertebrados y
reptiles fósiles. IV. Hay también varios esqueletos. V. Además hay secciones dedicadas a los meteoritos, al origen del hombre
y a la arqueología americana.

Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

21. I. El video ocupa un lugar preponderante en las transformaciones desatadas por las nuevas tecnologías de información. II.
Este sector parece hacerse estabilizado después de alcanzar ingresos que representan el doble o más de la industria
cinematográfica. III. Esto a pesar de la competencia de los sistemas de transmisión por satélite y de distribución por cable. IV.
Hay varios tipos de cinta de video, pero la más utilizada es la del sistema VHS. V. A escala internacional, el video forma parte
de la industria de la información y el entretenimiento.

Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

22. I. El problema de la política criminológica radica en cómo reaccionar ante el delincuente irrecuperable. II. La necesidad de
proteger a la sociedad respetando los derechos humanos del delincuente es un conflicto legal muy antiguo. III. La existencia de
estos individuos pone de manifiesto la impotencia e ineficacia de la psicología. IV. Son procesados y condenados pero en
prisión planifican lo que harán cuando sean liberados. V. Su mente no entiende motivos lógicos para el respeto de los derechos
del semejante.

Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

23. I. Los ojos funcionan un poco como las cámaras fotográficas, pero muchísimo más rápido. II. Ambos necesitan luz y tienen
lentes para que las imágenes sean lo más claras y nítidas posible. III. En lugar de la película que tienen las cámaras, sin
embargo, en el fondo de cada ojo hay una capa especial llamada retina. IV. Cuando lloras, tus ojos producen más lágrimas de
lo habitual, lo que hace que se desborden y caigan hacia fuera rodando por tus mejillas. V. La retina contiene células sensibles
a la luz. VI. Los mensajes recibidos por estas células viajan a través de nervios hasta el cerebro que los transforma en
imágenes en tu mente.
Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

24. I Preguntémonos qué significa la palabra “deber” que usamos constantemente. II Su importancia es trascendental dentro de
la filosofía y es específica como problema ético. III. Digamos, por lo pronto que "deber" no significa lo mismo que "poder".
IV. Evidentemente, un alumno puede estudiar y también puede ir a la fiesta, pero sólo debe hacer la primera. V Tiene ante si
dos posibilidades de actuar, mientras que sólo una es su deber.

Título: …………………………………………………………………………………….……… R: ………. Caso: ………………

COMPRENSIÓN LECTORA
Lea los siguientes textos y marque las alternativas que considere correctas.

TEXTO I
Si resumimos el sentido de las relaciones entre ciencia y profesión, nos encontramos con
algunas ideas claras. Por ejemplo, que la Medicina no es ciencia, es precisamente, una
 actividad práctica. Como tal, significa un punto de vista distinto de la ciencia. Se propone
curar o mantener la salud de la especie humana. A este fin, echa mano de cuento aparezca
A propósito: entra en la ciencia y toma de sus resultados cuanto considera eficaz; pero deja
el resto, deja de la ciencia sobre todo, lo que es más característico; la fruición por lo
problemático. Bastaría esto para diferenciar radicalmente la Medicina e la ciencia. Esta
consiste en un prurito de plantear problemas. Cuanto más sea esto, más puramente cumple
su función. La Medicina está allí para afrontar las soluciones. Si son científicas mejor; pero
no es necesario que lo sean; puede proceder de una experiencia milenaria que la ciencia
aún no ha explicado, ni siquiera consagrado. En los últimos 50 años, la Medicina se ha
dejado arrollar por la ciencia, e infiel a su misión, no ha sabido afirmar debidamente su función o punto de vista profesional. Ha
cometido el pecado de toda esa época, no aceptar su destino, bizquear; querer ser ciencia pura. No confundamos pues, la
ciencia que, al entrar en la profesión, tiene que desarticularse como ciencia para organizar según otro centro y principio como
técnica profesional. Y si esto es así debe tenerse en cuenta para la enseñanza de las profesiones.

1. El título más adecuado para el fragmento leído es:

A) El sentido de la ciencia.
B) Ciencia y profesión.
C) Referencia científica.
D) La profesionalización.
E) Las profesiones.

2. Del fragmento leído se deduce que la medicina es:

a) Una actividad pragmática.
b) Búsqueda de problemas.
c) Un acto de nobleza.
d) Expresión genuina de la ciencia.
e) Opuesta totalmente a la ciencia.

3. La ciencia se diferencia básicamente de la Medicina porque

aquella:
A) Cumple puramente su función.
B) En esencia problematiza.
C) Es en extremo radical.
D) Afronta las soluciones.
E) Posee una experiencia milenaria.

4. En los últimos 50 años el temor fundamental de la medicina ha consistido

en:
A) Haberse alejado de la ciencia.
B) Inmiscuirse en terreno vedado.
C) Haber distorsionado su sentido.
D) Haber antagonizado con la ciencia.
E) Haber pecado en toda su época.

TEXTO II
Sobre la famosa cuestión homérica (quién fue Homero y qué partes de la Ilíada y de la Odisea
escribió) diré lo menos posible. La tradición griega era muy vaga, puesto que un primitivo
escritor jónico, Helánico, lo sitúa en el siglo XII a. C., y Heródoto en el IX a. C. No hay duda de
que Heródoto es sustancialmente exacto; Helánico acepta sin discusión que un poeta que
describe con tanta intensidad la guerra de Troya, tuvo que haberla visto él mismo. Pero la
cuestión importante no es quién era Homero, sino qué era.
La Ilíada y la Odisea han sido llamadas la Biblia de los griegos. Durante siglos estos dos
poemas fueron la base de la educación griega, tanto de la educación formal de la escuela,
como de la vida cultural del ciudadano común. Los recitales de Homero, acompañados por
exhibiciones, estaban a cargo de profesionales que iban de ciudad en ciudad. Platón trae una
animada descripción, no carente de malicia, de uno de estos recitales en su Ion: “Debe ser
maravilloso, Ion, andar, como haces tú, de sitio en sitio, arrastrar una densa multitud adonde
quiera que vayas y tener a todos pendientes de tus labios, y ponerte tus mejores ropas”.
Mientras esta Biblia no fue reemplazada por otra, una cita de Homero era el modo natural de dirimir una cuestión de moral o de
conducta. Homero podía ser alegado en apoyo de un reclamo territorial en cualquier trato diplomático. Platón se mofa de esto,
cuando hace proclamar a Ion que, por ser un experto en Homero, es experto en todo. Es, pues, necesario aceptar que Homero
sostuvo y nutrió la mente y la imaginación de los griegos generación tras generación, tanto de artistas y pensadores como
también de los hombres comunes.

5. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Platón se maravillaba de la capacidad de los poetas homéricos para causar asombro multitudinario.
B) Para la mentalidad griega, Homero fue la autoridad fundamental sobre cuestiones de diversa índole.
C) Las hipótesis de Helánico y de Heródoto sobre Homero revelan la vaguedad de las tradiciones griegas.
D) La Ilíada y la Odisea son obras indiscutibles de Homero y resuelven la famosa cuestión homérica.
E) En el diálogo Ion de Platón hay una profunda reflexión sobre la magnificencia del poeta Homero.

6. Resulta incompatible con el texto aseverar que:

A) Para el autor, la famosa cuestión homérica carece de importancia.

B) Las obras de Homero eran utilizadas en discusiones diplomáticas.
C) La guerra de Troya fue descrita con intensidad por el poeta Homero.
D) Homero fue la autoridad indiscutible en temas de conducta.
E) El autor considera acertada la conjetura de Helánico sobre Homero.

7. Se infiere del texto que la palabra “maravilloso” es usada por Platón:

A) Con una sutil ironía.

B) En un sentido literal.
C) Para adularse a sí mismo.
D) Como homenaje a Homero.
E) De manera vaga.

8. Si Homero hubiese sido testigo presencial de la guerra de Troya:

A) No habría podido ser autor de la Ilíada y la Odisea.

B) La cuestión homérica se resolvería cabalmente.
C) La hipótesis de Heródoto debería considerarse falsa.
D) Se refutaría el argumento que esgrime Helénico.
E) Platón no se habría mofado de la autoridad homérica.
 EL TEXTO ARGUMENTATIVO
ACTIVIDAD A: Identifique aquellos enunciados que contienen tesis y argumentos. Subraye la tesis en ese caso.

1. Prohibido juzgar, porque todos somos pecadores.

2. Puesto que no hay enfermedades mentales, no puede haber tratamiento para ellas.
3. Es difícil saber el dolor que sienten los animales, porque el dolor es subjetivo y los animales no pueden hablar.
4. La investigación de los fenómenos sobrenaturales está más allá del alcance de la ciencia. Por lo tanto, la ciencia no puede
probar ni refutar la existencia de Dios.
5. Debe haber sustancias simples, puesto que las hay compuestas; ya que una sustancia compuesta no es nada más que una
colección o agregado de sustancias simples.
6. El fútbol se juega en un campo rectangular de césped, con una meta o portería a cada lado del campo.
7. Cuando un hombre ve un espejismo en el desierto, no está percibiendo nada, pues el oasis que cree percibir no existe.
8. Puesto que la lógica es uno de los medios principales que aseguran la disciplina y la integridad intelectuales, si se le aplica
apropiadamente sólo puede promover el logro de fines sociales deseables.
9. La raya o guion largo (—) es un signo de puntuación formado por un trazo horizontal de mayor longitud que el guion.
10. Preservar la propia felicidad es un deber al menos indirectamente; pues el descontento con la propia condición, junto a la
presión de preocupaciones y necesidades insatisfechas, puede fácilmente convertirse en una gran tentación a transgredir
los deberes.
11. La cerca alrededor de un cementerio es absurda, pues quienes están dentro no pueden salir y los que están fuera no
quieren entrar.
12. La poesía es más sutil y filosófica que la historia, pues la poesía expresa lo universal y la historia sólo lo particular.
13. Los hombres nacidos en la pobreza son más proclives a cometer crímenes en su madurez y adolescencia que los más
privilegiados. Así, un gran crecimiento repentino en los nacimientos de las familias pobres puede previsiblemente producir
una elevación de la tasa de criminalidad 15 ó 20 años después.
14. El turismo (en Egipto) normalmente rinde cien millones de dólares al año, con atracciones tales como las pirámides, la
Esfinge y otras tumbas faraónicas y templos. Pero este año las ganancias sólo serán de cuarenta millones, porque Gran
Bretaña ha impuesto rígidos controles monetarios sobre sus turistas; además, Alemania desalienta a sus ciudadanos a que
pasen sus vacaciones en Egipto porque El Cairo rompió relaciones diplomáticas después del reconocimiento de Israel por
Bonn, y los gastadores norteamericanos están hartos de hoteles de segunda clase, servicios deficientes y mala comida.
15. La luz que vemos proveniente de las galaxias distantes salió hace millones de años, y en el caso del objeto más distante
que hemos visto, la luz surgió desde hace ocho mil millones de años. Así pues, cuando observamos el universo, lo estamos
viendo como fue en el pasado.
16. El pensamiento está en función del alma inmortal del hombre. Dios ha dado un alma inmortal a cada hombre y a cada
mujer, pero no a otros animales o a las máquinas. Por lo tanto, ninguna máquina o animal puede pensar.
17. Se ha incrementado el número de asesinatos por narcotráfico en ciudades como Nueva York y Washington; los tribunales y
prisiones federales están atestados de prisioneros acusados de narcotráfico; Colombia ha sido políticamente
desestabilizada por los traficantes de drogas; y en todo el mundo hay corrupción relacionada al narcotráfico. La prohibición
de drogas (fuertes) ha sido un error.
18. Puesto que los aldeanos hindúes nunca matan a una vaca, el único ganado disponible para comer es el que muere de
muerte natural: comer carne, por tanto, equivale a comer carroña.

19. Todas nuestras ideas deben su origen a causas físicas y materiales que actúan sobre nosotros independientemente de
nuestra voluntad, porque esas causas resultan de nuestra organización íntima y de la influencia que los objetos externos que
ejercen sobre nosotros; los motivos son, a su vez, los resultados de esas causas, y, en consecuencia, nuestra voluntad no es
libre.
20. La democracia es el gobierno del pueblo. Tuvo sus orígenes en una ciudad-estado griega llamada Atenas.
ACTIVIDAD B: Lea los siguientes textos y responda a las preguntas que se plantean.

TEXTO I
Podemos observar cómo el lenguaje contribuye al desarrollo de la personalidad y es un vehículo de ajuste social.
En primer lugar es bien sabido que los individuos tienden a comportarse según lo que los demás piensan que son. Cuando las
personas dan una impresión amigable para nosotros, nos consideran competentes e interesantes, tendemos a expresar estas
cualidades en nuestra personalidad. Si somos tratados con respeto por otros, también nos consideramos respetables nosotros
mismos. La conciencia de utilizar un lenguaje agradable y del cual no nos avergonzamos, contribuye materialmente al sentido
del equilibrio, autoconfianza y autoaprecio. Un buen lenguaje, como una buena vestimenta puede hacer mucho por un individuo
que quizás de otro modo estaría inclinado a rebajarse.

*Tesis: ________________________________________________________________________________________

*Argumentos:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
1. Un buen lenguaje:
A) Contribuye grandemente al sentido del equilibrio.
B) Da la impresión de que somos amistosos.
C) Es más importante que los buenos trajes.
D) Es menos importante que la vestimenta adecuada.
E) Hace a los demás inconscientes de sus faltas.

2. Se puede decir que el asunto tratado pertenece al campo de:

A) La filosofía y la lingüística. B) La psicología y la filosofía. C) La axiología y la biología.
D) La sociología y la lingüística. E) La psicología y la sociología.
 TEXTO II
Hay más de una semejanza entre la poesía moderna y la ciencia. Ambas son experimentos, en el sentido de “pruebas de
laboratorio”, se trata de provocar un fenómeno por la separación o combinación de ciertos elementos, sometidos a la presión
de una energía exterior o dejados a la acción de su propia naturaleza. La operación se realiza, además, en un espacio cerrado,
dentro del mayor aislamiento. El poeta procede con las palabras como el hombre de ciencia con las células, los átomos y otras
partículas materiales: las arranca de su medio natural, el lenguaje diario, las aísla en una suerte de cámara de vacío, las reúne
o separa y, en fin, observa y aprovecha las propiedades del lenguaje como el investigador las de la materia.
La analogía podría llevarme más lejos. La actitud del poeta frente al poema es empírica. No pretende confirmar una verdad
revelada, como el creyente; ni fundirse en una realidad trascendente, como el místico; ni demostrar una teoría, como el
ideólogo. El poeta no formula ni afirma nada de antemano; sabe que no son las ideas sino los resultados, las obras y no las
intenciones, lo que cuenta: ¿no es ésta la actitud de los hombres de ciencia?

*Tesis: ________________________________________________________________________________________

*Argumentos:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

1. El autor desarrolla básicamente:

A) El contraste entre poética y método científico.
B) Una similitud entre arte y pensamiento científico.
C) Un parentesco entre poesía moderna y cientificismo.
D) La relación entre arte poética y una cierta teoría.
E) Una analogía entre lírica moderna y ciencia.
2. Una idea excluida del texto es que:

A) El poeta manifiesta frente al poema una actitud empírica.

B) La labor del poeta como artista es equiparable a la del ideólogo.
C) El creyente revela una postura que es distinta de la del poeta.
D) Los resultados son más importantes que las ideas para el poeta.
E) El científico causa un fenómeno separando o combinando elementos.

3. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de lo que se afirma se podría deducir que:

A) El propósito central del ideólogo es demostrar una teoría.

B) La actitud del poeta es diferente a la del místico.
C) El creyente desea comprobar una verdad revelada.
D) El físico y el poeta manifiestan actitudes parecidas.
E) El biólogo y el poeta asumen actitudes divergentes.

TEXTO III

Ante todo y contrariamente a lo que se cree, los métodos del racionalismo no fueron inventados
por Descartes. Consultemos los textos: “El que busca la verdad –escribe Descartes-, debe,
mientras pueda, dudar de todo”, es una frase muy conocida y que parece nueva. Pero si
tomamos el libro segundo de la Metafísica de Aristóteles se lee: “El que quiere instruirse debe
primeramente saber dudar, pues la duda del espíritu conduce a la manifestación de la verdad”.
Por lo demás se puede comprobar que Descartes no sólo tomó a Aristóteles esta frase
fundamental, sino también la mayoría de las famosas Reglas para la dirección del espíritu y que
constituyen la base del método experimental. Esto prueba en todo caso que Descartes había
leído a Aristóteles, cosa de la que se abstienen demasiado a menudo los cartesianos modernos,
estos también podrían comprobar que alguien escribió: “Si me equivoco, deduzco que soy, pues
el que no es, no puede equivocarse. Y precisamente porque me equivoco, siento que soy”.
Desgraciadamente, esto no es de Descartes, sino de San Agustín.

*Tesis: ________________________________________________________________________________________

*Argumentos:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

1. Podemos entender del texto que:

A) Descartes ha tenido predecesores.

B) El filósofo Descartes es auténtico.
C) Descartes es un simple copista.
D) La filosofía cartesiana no ha existido.
E) Descartes ha superado a Aristóteles.

2. Señale lo compatible:

I. Para muchos, Descartes es el iniciador del racionalismo.

II. Descartes únicamente tomó de Aristóteles la cuestión de la duda metódica.
III. Los cartesianos defienden la originalidad de Descartes.
IV. Aristóteles es en cierta forma un racionalista.

A) Todas. B) Ninguna. C) I, II y III. D) II, III y IV. E) I, III, IV.

 LECTURA CRÍTICA I: TESIS Y ARGUMENTOS

ACTIVIDAD: Lea los siguientes textos, extraiga la tesis y dos argumentos.

TEXTO I
No me importa lo que digan. ¿Para qué andarme con dietas y ejercicios? Sólo tengo que esperar un tiempo
y, tal vez hasta pueda sacar mi calendario. Eso de la belleza o fealdad son prejuicios que la cultura va
creando o cambiando, según lo que se ponga de moda. Si estuviéramos en el Renacimiento, esta gordura,
que atormenta a tantas mujeres, sería su principal valor estético. Las rechazadas de hoy habríamos sido las
modelos de Boticelli y Rafael. Además, esas modelos de hoy casi cadavéricas tienen una serie de problemas
de salud y hasta psicológicos, como la anorexia. Ni hablar, eso no es vida, pues la comida es uno de los
mayores placeres de los que disfruta el ser humano. Limitar el alimento tan drásticamente, es mutilar parte
de su naturaleza.

Tesis: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 1: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

TEXTO I
Muchos se preguntan cuál es la utilidad de maquillaje escénico, sobre todo ahora que algunas
corrientes pseudo teatrales lo consideran absolutamente innecesario, sin tomar en cuenta que los
teatros son amplios espacios, en los que el espectador necesita ver las facciones, rasgos y
gesticulación del actor, hasta en la última fila de butacas.
Además, muchas veces el realismo o los efectos teatrales, requieren una buena labor de maquillaje
escénico, inclusive en TV o cine. Sería un gran problema si cada vez que se haga un viejo en
escena se tuviera que conseguir forzosa-mente un actor de la edad requerida por un personaje
como el Rey Lear, o un jorobado con cicatrices en el rostro para que haga Ricardo III, o conseguir
un jorobado de Notre Dame.

Tesis: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 1: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

TEXTO II
Los incendios forestales producidos por causas naturales no deben ser extinguidos, pues son parte del proceso natural que por
cientos de miles de años ha dado lugar a esos bosques. Esos incendios son parte del ciclo natural, limpian los bosques de la
maleza muerta que, de otra forma, impediría el advenimiento de nuevos brotes de vida. Es más, deberíamos producir incendios
artificiales cuando consideremos que las condiciones están dadas.

Tesis: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 1: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Argumento 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

TEXTO III
Las telenovelas son ficciones tan tontas e inverosímiles que no se puede comprender cómo el público
puede disfrutarlas con tanta pasión, y mucho menos, identificarse con los personajes que aparecen
en ellas. Todas las tramas resultan iguales: la niña pobre que se enamora del joven rico, pero que
resulta ser la verdadera hija y heredera de una pareja que adoptó a su amado al creerla muerta, y
que, tras vengarse, logra casarse con su ya no tan joven amor. Estas historias son aburridas, pero lo
peor de todo es que utilizan protagonistas estereotipadas, pues ninguna persona normal podría
soportar tal maltrato a lo largo de su vida. En la vida real, si una mujer pasar por tanto sufrimiento, con
seguridad terminaría sus días como asesina en serie.

1. La tesis central del texto es:

A) Las protagonistas de las telenovelas sufren muchos contratiempos antes de unirse con el amor de su vida.
B) Las personas que ven telenovelas se identifican con una protagonista que no se parecen en nada a ellas.
C) Las telenovelas presentan historias que repiten siempre lo mismo, y que terminan siendo aburridas.
D) Las historias que cuentan las telenovelas proponen un encadenamiento de sucesos que no podrían darse en la vida real.
E) Si lo que le sucede a la protagonista de una telenovela fuera real, las mujeres terminarían sien-do asesinas en serie.

TEXTO IV
En los últimos tiempos, se ha criticado mucho al coleccionista, a quien el arqueólogo mira despectivamente y casi como si
tratara de un delincuente. Sin embargo, ¿Qué hubiera sido de la Arqueología sin los coleccionistas? Hemos visto que la
arqueología nace en el mundo moderno de esas primeras excavaciones realizadas para satisfacer el deseo de los objetos de
los coleccionistas privados. Si no hubiera existido ese interés, probablemente muchas piezas habrían sido descuidadas o
destruidas.

Tesis: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 1: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

TEXTO V
A lo largo de la historia, la mujer ha sido relegada a un segundo plano con respecto al varón, a quien, por el contrario, se le ha
atribuido el papel del sujeto activo de la historia y promotor de sus cambios. Ello se debe a que, culturalmente, los roles
asignados a los varones y a las mujeres han sido distintos. La visión tradicional ha asumido que el varón es el que debe
mantener y proteger el hogar. En cambio, la mujer ha sido considerada como un ser débil y frágil. Por ello, se la destinó a las
labores domésticas como la crianza de los hijos e hijas y el cuidado de la casa, que se supone son tareas menos duras y más
simples. Esta visión debe ser superada en la actualidad.

Tesis: ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 1: ……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Argumento 2: ………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 LECTURA CRÍTICA II: TEXTOS CONTRAPUESTOS
ACTIVIDAD A: Lea los siguientes textos y marque las respuestas que considere correctas.

LECTURA I
Las relaciones de pareja entre personas de edades muy diferentes no son convenientes. No
digo que no puedan durar e incluso aparentemente funcionar bien. Pero, o el que es menor
quema etapas de su vida para adaptarse a las exigencias de la de su pareja (y eso es lo que
ocurre más frecuentemente), o el que es mayor vivirá la regresión a una etapa ya
experimentada, viviendo algo así como una “segunda juventud” fuera de tiempo. Lograr un
punto de equilibrio es muy difícil. Además, la persona de menor edad -generalmente, la mujer-
siempre verá a su pareja como una especie de maestro del que aprender, y éste verá a su
pareja como una “discípula” o “alumna” a la que enseñarle. Y eso nunca configura una relación
sana.

1. ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa mejor la tesis?

A) Las relaciones de pareja entre personas de edades distintas solo funcionan si la persona mayor es la mujer, pero no
viceversa.
B) Las relaciones de pareja entre personas de diferentes edades no son saludables porque uno siempre es maestro del
otro, y en algún momento se acabará lo que tenga que enseñarle.
C) Las relaciones de una persona mayor con una menor se enfrentan al problema de incompatibilidad de etapas de vida,
así como la dificultad de mantener una relación horizontal.
D) Una persona mayor no debe intentar vivir una segunda juventud, así como una persona menor no debe adelantar
etapas de su vida.
E) Las personas mayores no deben involucrarse con personas menores porque no es conveniente, además de ser inmoral
y psicológicamente cuestionable.

2. ¿Cuál de los siguientes casos ilustraría mejor lo argumentado por el autor?

A) Un profesor de universidad, Luego de una etapa de enamoramiento y salidas, establece una relación con una chica que
es su alumna. Sin embargo, la relación no dura.
B) Un hombre maduro se enamora perdidamente de la mejor amiga de su hija. La muchacha siente también una gran
atracción por él. Pero la relación no se concreta.
C) Un entrenador de gimnasia abusa de una de sus alumnas, lo cual crea en la desdichada muchacha un trauma de por
vida.
D) Un hombre mayor se aburre en una fiesta de los amigos de su novia, bastante menor que él.
E) Un muchacho de 18 años enamora a una chica de 26 años hablándole de poesía, cine y otras cosas que ella no
conoce.

LECTURA II
Aunque la preocupación por el medio ambiente no parece ser una prioridad urgente, es absolutamente necesario darle la
importancia que se merece. Los recursos de la tierra nos pueden parecer ilimitados, pero no es así. Ni siquiera el aire y el agua
lo son. De nada vale nuestra actual prosperidad económica, si es que no podemos heredársela a nuestros hijos. Los recursos
deben aprovecharse racionalmente, en aras de lo que se llama actualmente desarrollo sostenible.

3. ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa mejor la tesis?

A) Los recursos de la tierra deben explotarse pensando en la naturaleza.
B) Los recursos de la tierra son limitados, y por lo tanto, no deben tocarse.
C) Uno siempre tiene que pensar en el futuro de sus hijos y de las generaciones venideras.
D) La aparente ilimitabilidad de los recursos de la tierra no es más que una ilusión.
E) La sostenibilidad está de acuerdo con la ecología.
4. ¿Cuál de los siguientes casos ilustra mejor lo argumentado?
A) Un hombre que en lugar de comer las mejores papas que cosechó, las guarda como simiente para la siguiente siembra.
B) Un ama de casa que se preocupa de cerrar siempre el grifo cuando no lo utiliza, para que el agua potable pueda ser
aprovechada por otros lugares.
C) Un niño que da su propina como donación para una fundación que pretende salvar de la extinción a las ballenas azules,
porque quiere ver alguna durante su vida.
D) Una persona que deja de usar aerosoles, porque sabe que éstos dañan la capa de ozono.
E) Una empresa maderera que no tala todos los árboles, dejando lo suficiente para que el bosque se puede regenerar veinte o
treinta años después.

LECTURA III
El curso de religión debe enseñarse en las escuelas, como una forma de garantizar que a nuestros hijos se les inculque valores
morales. La escuela no sólo es conocimiento, sino también formación. Una persona no está completa si le falta la dimensión
espiritual en su vida. La ciencia sin conciencia es la mayor desgracia de nuestro tiempo. La fe alimenta el espíritu y forma la
conciencia de los jóvenes. Por eso, defendemos la obligatoriedad del curso de religión en la currícula escolar.
6. ¿Cuál de las siguientes proposiciones expresa mejor la tesis del autor?
A) La religión es necesaria para darle sentido a nuestra vida y conciencia a nuestro ser.
B) La religión forma nuestra conciencia, por lo que es un aspecto de nuestra vida que no debemos descuidar.
C) El curso de religión debe ser obligatorio en todos los colegios y parte de la educación de todos nuestros jóvenes.
D) La enseñanza de la religión garantiza la formación moral de los jóvenes, y por eso es necesaria en las escuelas.
E) La enseñanza de la religión fortalece la dimensión espiritual de la vida humana.
ACTIVIDAD B: Lea los siguientes textos contrapuestos y marque las alternativas que considere correctas.

LECTURA 1
Stiff: Es inconcebible que tengamos tan poco apego hacia lo nuestro. Todo el día escuchamos música en inglés, nos vestimos
como un norteamericano promedio, hasta utilizamos palabras extranjeras para nombres de productos y expresiones cotidianas.
Debería prohibirse todo lo extranjero, desde productos hasta palabras, para que la gente revalore lo que tenemos en nuestro
país.

Ellen: Lo que dices es cierto en parte, pero tu propuesta no es factible. No puedes hacer que la gente cambie sus gustos y
patrones culturales por decreto. Puedes promover y reforzar nuestras propias tradiciones, lengua y costumbres vernáculas,
pero no puedes imponerlas. Además, el rechazo radical a lo foráneo nos puede llevar al provincialismo y a aislarnos de la
cultura universal.

1. El punto de discrepancia principal entre Stiff y Ellen sería:

A) La aparente y equivocada superioridad cultural de lo extranjero frente a lo nativo.
B) La conveniencia de la preferencia de lo autóctono frente a lo foráneo.
C) La factibilidad de que las personas empiecen a darse cuenta por sí mismas de la importancia de lo importado.
D) Lo alienante que puede resultar la cultura en inglés.
E) La posibilidad de cambiar mediante leyes los gustos de la gente hacia lo nacional.
2. Un punto de discrepancia subyacente entre Stiff y Ellen sería:
A) La compatibilidad de culturas diferentes.
B) Los efectos perniciosos de la adoración a lo foráneo.
C) La efectividad de las leyes para alterar fenómenos culturales.
D) Los posibles aportes tecnológicos de las culturas extranjeras.
E) La importancia de la economía en la configuración de los patrones de gusto.
LECTURA II
Susanita: No quiero ser mala, pero los ancianos son una carga para la familia y el Estado. El envejecimiento en el ser humano
implica cambios biológicos degenerativos que llevan a la pérdida de muchas capacidades corporales de forma paulatina. Por
eso, los viejos no trabajan y dejan de ser agentes productivos para la familia y el Estado, los que deben encargarse de su
manutención y cuidado.

Mafalda: Esa visión tan negativa de la vejez que tienes es característica de nuestra sociedad occidental y capitalista. Las
personas no solo valen porque son agentes productivos. En otras culturas, diferentes a la occidental, el anciano es visto con
gran veneración por su sabiduría y por cumplir funciones importantes para la familia y el Estado. Además, todos finalmente, un
día vamos a envejecer y no nos gustaría ser vistos como una carga.

3. ¿Qué frase sintetiza mejor la tesis de Susanita?

A) El Estado debe encargarse del cuidado y la manutención de la población de edad avanzada.
B) Los ancianos son cargosos, por lo que necesariamente la familia debe hacerse cargo de ellos.
C) La vejez acarrea la pérdida de muchas capacidades corporales y hasta psicológicas.
D) Los ancianos dejan de ser agentes productivos y se convierten en una carga para la familia y el Estado.
E) El envejecimiento en el ser humano implica cambios degenerativos que no le permiten trabajar.
4. ¿Cuál es el punto de controversia entre Mafalda y Susanita?
A) Sobre el trato que debe prodigarse a los ancianos.
B) Si los ancianos pueden o no seguir trabajando.
C) Si los ancianos deben ser o no venerados y respetados.
D) Si los ancianos son una carga o no para la familia y el Estado.
E) Sobre las condiciones de vida de los ancianos.
5. ¿En qué medida discrepan Susanita y Mafalda?

A) Totalmente B) Parcialmente. C) Mínimamente. D) Casi nada. E) Solo en un aspecto.

6. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la postura de Susanita?

A) Los censos de las últimas décadas revelan que la población de los países desarrollados es mayoritariamente anciana.
B) Recientes estudios precisan que las personas ancianas pueden continuar trabajando.
C) Las familias y los Estados tienen como un rubro de cuantioso gasto en su presupuesto el sostenimiento de los ancianos.
D) En los Estados subdesarrollados las pensiones destinadas a los jubilados son extremadamente bajas.
E) En la actualidad, las familias del mundo occidental desvalorizan la figura de los abuelos.

7. ¿Qué idea está implícita en el discurso de Mafalda?

A) Que en la actualidad las familias maltratan a sus miembros ancianos.

B) Que la vejez es un período maravilloso en la vida del ser humano.
C) Que hay un gran desconocimiento de la geriatría por parte de los jóvenes.
D) Que las sociedades no occidentales valoran positivamente la ancianidad.
E) Que todas las familias no ven a sus ancianos como una carga.

8. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la postura de Mafalda?

A) Todo ser humano tiene derecho a una vejez tranquila y segura.

B) Antiguamente, en las familias los nietos valoraban y respetaban mucho a sus abuelos.
C) En las sociedades occidentales el envejecimiento es mal visto porque el ser humano pierde su capacidad productiva.
D) Es importante que los seres humanos estemos preparados para afrontar la etapa de la vejez.
E) El envejecimiento es un proceso natural del desarrollo biológico del ser humano.

9. ¿Qué tono(s) describe(n) mejor lo que afirma Mafalda?

A) Molesto. B) Confrontador. C) Agresivo. D) Crítico. E) Más de uno.

LECTURA III

Estéfani: La gran desgracia de nuestra sociedad actual es el individualismo. Los seres humanos debemos ser solidarios entre
nosotros. Sólo reforzando los lazos que nos unen entre nosotros, podremos construir una comunidad política basada en la
justicia y en la convivencia justa. Debemos dejar el egoísmo y ceder un poco de nuestra personal conveniencia en aras de los
demás, para lograr la felicidad para la mayoría de personas.

Nick: Lamento decirte, amiga mía, que el hombre es egoísta por naturaleza. Siempre buscamos ser mejores y tener más que
los demás. La solidaridad no es más que una cobertura para la compasión y favorece la mediocridad del que es objeto de ella.
Si todos buscan sobresalir y compiten entre sí de manera justa y sana, el progreso de la comunidad se dará automáticamente.

10. Un punto de discrepancia entre Estéfani y Nick, sería:

A) La conveniencia del bienestar de la comunidad frente a las necesidades del individuo.

B) La necesidad de que los individuos sean felices.
C) La preponderancia del individualismo frente a la solidaridad comunitaria.
D) La necesidad de acabar con la comunidad colectiva que reprime el desarrollo de la individualidad.
E) La importancia de la justicia frente a las vicisitudes del egoísmo.

11. La discrepancia subyacente entre Estéfani y Nick giraría en torno a:

A) el carácter de la sociedad. B) la naturaleza del individuo. C) la necesidad del egoísmo.

D) los alcances de la solidaridad. E) el individualismo del hombre.

LECTURA IV

Fátima: Yo voy a estudiar arqueología porque es a lo que me quiero dedicar el resto de mi vida. Sé que soy inteligente, y que
podría estudiar sobresalientemente cualquier otra carrera más lucrativa, pero eso no me haría completamente feliz. Debo
realizarme como persona escuchando mi vocación, aunque no me retribuya mucho económicamente.

Kimberly: Eso dices ahora, porque eres joven e idealista. Debes pensar en tus necesidades y en las de tu familia. ¿Cómo
podrás sentirte realizada si no puedes comprar lo mínimo que se necesita para una vida decente? Piensa primero en algo que
te permita ganar bien, y luego podrás dedicarte a lo que quieras como un hobby o pasatiempo.

12. Fátima y Kimberly discuten en torno a:

A) Si Fátima debe o no gustarle una carrera como la arqueología.

B) Si Fátima debe o no preocuparse de su realización personal.
C) Si Fátima debe o no elegir una carrera sin considerar otros aspectos además de los meramente vocacionales.
D) Si Fátima es lo bastante madura y realista para decidir con objetividad sobre qué es lo que más le conviene estudiar.
E) Si Fátima debe o no sentir gusto por el dinero, como la mayoría de las personas.
13. Un punto de discrepancia subyacente entre Fátima y Kimberly, sería:

A) Las posibilidades que da el dinero para hacerse de un lugar en la sociedad.

B) La importancia de la realización personal para lograr la felicidad.
C) El carácter de la arqueología como una carrera que permita realizarse intelectualmente.
D) El papel del factor económico en la realización personal.
E) La necesidad de considerar a la familia dentro de los proyectos personales de vida.
 PLAN DE REDACCIÓN

ACTIVIDAD A: Establezca la secuencia correcta de los siguientes ejercicios.

1. LA SOCIOLOGÍA

I. Tiene como objeto estudiar la sociedad.

II. La antropología estudia también grupos humanos.
III. Distingue estratos o clases sociales.
IV. Por eso se habla de “clase alta”, “clase media” y “clase baja”.

R: _________________________________________

2. EL CONCEPTO DEL UNIVERSO

I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del mundo.

II. El hombre no ha tenido siempre la misma idea del universo.
III. Copérnico superó a Ptolomeo, sosteniendo que el centro del universo era el Sol.
IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era plana y el cielo era una bóveda.

V. Hoy día sabemos que la Tierra no es el centro del universo.

R: _________________________________________

3. PROTEUS: EL AVIÓN MULTIÁREA

I. Es aprobado ya en más de 25 vuelos de ensayo desde 1998.

II. También podrá ser utilizado como estación repetidora de telecomunicaciones en el 2030.
III. Es el avió más versátil que vuela en la actualidad.
IV. El más célebre ensayo de vuelo fue desarrollado por la NASA en el Langley Research Center for Atmospheric Sciences
(1999).
V. A partir del 2000 sirve para efectuar desde misiones científicas hasta reconocimientos con o sin piloto.

R: _________________________________________

4. EL REGALO DE CUMPLEAÑOS

I. Luego de la función teatral esperó la salida de los actores.

II. Ellos subieron a un auto y partieron rápidamente.
III. Su madre le había pedido como regalo el autógrafo de su actriz predilecta.
IV. En su desesperación por alcanzarlos fue atropellado.

R: _________________________________________

5. UN JUICIO PENAL

I. Los familiares de la víctima interpusieron una denuncia penal contra Camila.

II. El cadáver presentaban cinco heridas de bala.
III. La sentencia declaró inocente a Camila.
IV. El abogado de Camila presentó una coartada irrefutable.

R: _________________________________________

6. DEFINICIÓN DE UN SAXOFÓN

I. Tomó su nombre de su inventor, Adolfo Sax.

II. Se dio a conocer a mediados del siglo XIX con el nombre de “saxofón”.
III. Consta de un tubo cónico de simple lengüeta.
IV. Instrumento de viento del grupo del clarinete.

R: _________________________________________
7. LA FILATELIA

I. Por el tiempo empleado para atender los sellos coleccionados.

II. Desde las simples estampillas comunes.
III. Se trata de una actividad muy dedicada y paciente.
IV. Hasta los sellos con valor histórico y comercial.
V. A estos también se les puede llamar estampillas y hay de todo tipo y valor.

R: _________________________________________

8. ELIGIENDO UNA PROFESIÓN

I. Esta debe ir acompañada de un gran espíritu de trabajo, sacrificio y entrega.

II. Y como si esto, fuera poco, no hay que pensar en las retribuciones, sino más bien en las contribuciones de uno al campo
elegido.
III. Primero que nada se debe sentir una profunda vocación por el camino elegido.
IV. Todo esto significa ser responsable sin limitaciones de tiempo y horario.
V. Para elegir una profesión hay sencillos consejos que deberían ser tomados en cuenta.

R: _________________________________________
9. LA FIGURA FEMENINA

I. Lo aprende durante la pubertad como medio eficaz de lograr la atención varonil.

II. Inclusive tal castigo las llega al extremo de la anorexia, enfermedad mortífera.
III. Es la idea de una silueta perfecta lo más importante en la mente de muchas mujeres.
IV. Por tal motivo, van a gimnasios, y se pasan horas formando una silueta.
V. Se autocastiga, además, con el látigo de la inapetencia para mantener su forma.

R: _________________________________________

10. VISITA DE LOS PRÍNCIPES DE ESPAÑA

I. Uno de ellos fue dejar de lado a la Princesa en la caminata por la alfombra que conducía a Palacio de Gobierno.
II. Felipe de Borbón y Letizia Ortiz, herederos de la Corona Española visitaron por primera vez el Perú.
III. En los actos protocolares de bienvenida hubo errores por parte de los anfitriones.
IV. A pesar de todo, la visita ha generado mucha expectativa entre los peruanos.
V. Pues un punto importante de la agenda será la situación de los inmigrantes peruanos en España.

R: _________________________________________

ACTIVIDAD B: Marque la alternativa que exprese la secuencia correcta en cada ejercicio.

Pasión dorada
1. –Cuando lo cogí –replicó el hombre-, solo vi el oro, no a la gente.
2. Cierto día, al despertar el alba, fue al mercado y se dirigió derechamente a los puestos de los comerciantes de oro, donde
cogió un puñado y salió corriendo. Los guardias del mercado no tardaron en apresarlo.
3. Hace muchos, muchos años, hubo un hombre de la tierra de Ch´i, que sentía una gran pasión por el oro.
4. -¿Cómo pensabas escapar- le preguntó un guardia- con tanta gente alrededor?
A) 3–4–2–1
B) 2–3–4–1
C) 3–2–4–1
D) 2–4–1–3
E) 2–4–3–1

El zorro es más sabio

1. –Y muy buenos –le contestaban-; por eso mismo tiene usted que publicar otro.
2. Desde ese momento el Zorro se dio con razón por satisfecho, y pasaron los años y no publicaba otra cosa.
3. Su primer libro resultó ser un éxito; todo el mundo lo aplaudió.
4. Entonces el Zorro pensó: “en realidad lo que estos quieren es que publique un libro malo; pero como yo soy el Zorro, no lo
voy a hacer”. Y no lo hizo.
5. –Pero si ya he publicado dos libros –respondía él con cansancio.
6. Pero los demás empezaron a murmurar y en los cocteles le decían que tenía que publicar más.
7. Un día que el Zorro estaba muy aburrido y sin dinero decidió convertirse en escritor.
8. El segundo fue todavía mejor que el primero, y el mundo académico lo comentó con entusiasmo.
A) 3–2–8–6–4–1–5–7
B) 7–3–2–6–8–1–5–4
C) 3–8–7–4–6–5–1–2
D) 7–2–8–3–6–5–1–4
E) 7–3–8–2–6–5–1–4

El cigarrillo
1. Encima de la cama el cuerpo se le fue desmoronando en ceniza, desde los pies, mientras la habitación se llenaba de nubes
violáceas.
2. El nuevo cigarrero zaguán –flaco, astuto- lo miró burlonamente al venderle el atado.
3. Se sintió furiosamente chupado. No pudo resistir. El cigarro lo fue fumando con violencia; y lanzaba espantosas bocanadas
de pedazos de hombre convertidos en humo.
4. Juan entró en su cuarto, se tendió en la cama para descansar en la oscuridad y encendió en la boca un cigarrillo.

A) 4–2–3–1
B) 2–1–4–3
C) 2–4–3–1
D) 4–2–1–3
E) 4–1–3–2
 La vacuna

1. De ese modo, cuando más tarde se tenga contacto contra el agente patógeno vivo, el cuerpo ya tiene las defensas
adecuadas.
2. Este preparado es introducido en el organismo humano o animal mediante una inyección o por vía oral.
3. La ventaja es que el organismo desencadena la producción de anticuerpos o defensas contra ese agente infeccioso.
4. Es una suspensión en un medio líquido de virus o bacterias muertos o debilitados.
5. Con ello se provoca la aparición de la enfermedad correspondiente, aunque con leves manifestaciones.

A) 2–1–3–4–5
B) 4–2–5–3–1
C) 3–4–2–5–1
D) 4–1–2–5–3
E) 4–5–3–1–2

El tiempo
1. El Condenado le dijo al Rey que le aplazara la pena durante un año para enseñarle a volar a su caballo.
2. –Ven acá, ¿pero tú en un año vas a enseñar a volar al caballo del Rey?
3. El Condenado le replicó:
4. El Rey accedió.
5. Cuando el Rey salió de la prisión otro preso le dijo al alegre Condenado:
6. Una vez un Rey, jinete en caballo blanco, pasó por un castillo y visitó curioso a un Condenado a muerte, prisionero allí.
7. –Chico, tú no conoces lo que es el tiempo, el tiempo de un año… En un año fíjate: o se muere el caballo, o, a lo mejor, va y
aprende y me sale volando…

A) 1–4–6–5–2–3–7
B) 6–1–5–4–3–2–7
C) 1–4–5–2–3–7–6
D) 6–1–4–5–2–3–7
E) 6–1–4–2–7–5–3

¿Qué es la lluvia ácida?

1. Cuando estas caen sobre la tierra, entran en los suelos y dañan el crecimiento de las plantas.
2. Estos gases se combinan con la humedad del ambiente y entonces se produce la lluvia o la nieve ácida.
3. Cuando se quema carbón, petróleo y gas natural, se producen unos gases que contienen azufre y nitrógeno.
4. La lluvia ácida es un veneno que contamina y ensucia los suelos y el agua de la Tierra.
5. También envenena los lagos y mata a las plantas y animales que viven en ellos.

A) 3–2–1–4–5
B) 3–1–2–4–5
C) 4–5–2–3–1
D) 4–5–3–2–1
E) 4–5–3–2–1

Los combustibles

1. Los principales combustibles son: el petróleo, el gas natural y el carbón.

2. Y eso no es todo; ¡el petróleo se usa también para plásticos, medicinas, perfumes y jabones!
3. El combustible más importante es el petróleo porque sin él no tendríamos gasolina, kerosene y otros productos.
4. Un combustible es un material que tiene almacenada energía, y cuando se quema la energía se libera como calor.

A) 1–3–2–4
B) 4–1–3–2
C) 1–4–3–2
D) 4–1–3–2
E) 1–2–3–4

La invención de la imprenta
1. Hacia 1456 Gutenberg publicó copias de la Biblia, impresas con tipos de metal movibles en una prensa de imprenta.
2. Este progreso en la imprenta trajo el saber al alcance de todo el que sabía leer.
3. Así comenzó una revolución en las comunicaciones.
4. Antes del siglo XV, los libros eran escritos a mano.
5. Estaban fuera del alcance del hombre común.

A) 1–2–3–4–5
B) 4–5–1–2–3
C) 1–4–5–2–3
D) 4–1–5–2–3
E) 4–5–1–3–2

El esqueleto humano

1. En realidad, no serías más que una gran masa deforme.

2. Sin embargo, el esqueleto de un edificio está hecho de concreto y acero, el tuyo está hecho de huesos.
3. Sin estos huesos no podrías ponerte de pie ni mantener la cabeza erguida.
4. Un edificio necesita, al igual que tú, de un esqueleto para darle forma.

A) 3–4–2–1
B) 3–4–1–2
C) 4–2–1-3
D) 4–2–3–1
E) 4–3–1–2

La tinka
1. Luego debe rociar el líquido en dirección a los espíritus tutelares que residen en las alturas.
2. Es un acto ritual que desde la antigüedad efectúan los hombres en los Andes en toda oportunidad que consideran
importante.
3. En el castellano coloquial peruano, decir “me tinca que …” significa “tengo una corazonada”.
4. Consiste fundamental en mojarse la punta de los dedos pulgar, índice y medio con chicha o aguardiente.
5. De ese modo se solicita la protección de aquéllos para que los deseos se cumplan.

A) 4–1–5–3–2
B) 2–4–1–5–3
C) 3–2–4–1–5
D) 4–5–1–3–2
E) 2–3–4–5–1
 ANTÓNIMOS
13. ABOTAGADO 14. INMUTARSE
1. INCLEMENTE 2. DISENTIR A) sosegado A) permanecer
A) bueno A) inasible B) enervado B) alterarse
B) alegre B) coincidir C) atlético C) tranquilizarse
C) pacífico C) sentir
D) hercúleo D) evadirse
D) misericordioso D) consentir
E) Enflaquecido E) mutismo
E) perseverante E) asentir
15. SOLILOQUIO 16. RESOLUCIÓN
3. PRÓDIGO 4. VERSADO A) monólogo A) animosidad
A) inaudito A) Ignaro B) circunloquio B) inquietud
B) portento B) Aprendiz C) paráfrasis C) gratitud
C) dadivoso C) Novel D) perífrasis D) perplejidad
D) profuso D) aspirante E) Diálogo E) equivocación
E) frugal E) practicante
17. MITIGAR 18. ESCUÁLIDO
A) paliar A) vanidoso
IV. DESAPRENSIÓN 6. ABÚLICO
B) sosegar B) irónico
A) preocupación A) bucólico
B) responsabilidad B) vulnerable C) aliviar C) zahiriente
C) lentitud C) entusiasta D) agravar D) gordo
D) demora D) hacendoso E) saldar E) modesto
E) Lamento E) bilioso
19. ASOMBRO 20. DESVANECER
7. JOVIAL 8. PROLÍFICO
A) indiferencia A) comparecer
A) belicoso A) metafísico
B) lucidez B) asomar
B) colérico B) yermo
C) alegría C) condensar
C) indómito C) superstite
D) intrascendente D) agrupar
D) mustio D) innumerable
E) Viejo E) adusto E) rubor E) Acercar

9. REDUNDANTE 10. APÓCRIFO 21. ÍGNEO 22. SINÓPTICO

A) álgido A) resumen
A) tautológico A) mirífico
B) paradójico B) fabuloso B) desabrido B) pomposo
C) voluble C) aunténtico C) desértico C) ampuloso
D) opulento D) jarifo D) glacial D) traducible
E) Preciso E) anodino E) Ígnaro E) síntesis

11. YUXTAPONER 12. INFAUSTO 23. VELAR 24. ABOMINAR

A) arrimar A) fanfarria A) somnífero A) vislumbrar
B) sobreponer B) jactancioso B) dormir B) deslumbrar
C) unidad C) impertérrito C) pernoctar C) amar
D) desplazar D) nefasto D) cuidar D) orientar
E) contraponer E) feliz E) perseverar E) desmoralizar
 25. MANUMISMO 26. ESPLÍN 31. I) Israel es un estado del Asia Occidental.
A) ciudadanía A) hastío II) Comprende gran parte del territorio de Palestina.
B) avasallamiento B) tirria III) Limita con la República del Líbano, Jordania, Egipto
y el Mediterráneo. IV) Es un país autónomo.
C) democracia C) amenidad
V) Antiguamente formaba parte de Turquía.
D) ordenamiento D) júbilo
VI) Fue proclamado estado independiente después
E) plutocracia E) jovial
de la Segunda Guerra Mundial.
A) II B) III C) IV
27. CONFIADO 28.INSTANTANEAMENTE
D) V E) VI
A) incauto A) coetáneamente
B) cándido B) subrepticiamente
32) I) El mármol es un elemento muy utilizado en la
C) suspicaz C) sucesivamente
escultura. II) Es una piedra de textura cristalina. III)
D) zote D) repetidamente
Tiene diversas aplicaciones. IV) Se puede pulir
E) lato E) permanentemente
fácilmente. V) Ha sido usado en obras artísticas.
A) II B) III C) IV
D) V E) IV y V
ORACIONES ELIMINADAS

33) I) Múltiples estudios han demostrado que el desarrollo

29. I) Muchas personas piensan que los animales son
máquinas que se mueven por impulsos, instintos y
reflejos. II) Sin embargo, algunos científicos han
probado que ciertos animales tienen sentimientos y
que los expresan de forma parecida a los humanos.
III) Por ejemplo, las jirafas pueden dar la vida por
defender a su cría. IV) Un gato montés es
furiosamente agresivo si alguien intenta arrebatarle
su alimento. V) Los osos enloquecen de alegría al
jugar con una llanta. VI) En general los animales son
muy simpáticos.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
30. I) Uso incorrecto del DE QUE. II) Este uso consiste
en anteponer la preposición de a la conjunción que
cuando ésta introduce proposiciones subordinadas
sustantivas que funcionan en la oración como sujeto
o como objeto directo. III) Debemos recordar que
ningún sujeto se construye encabezado por
preposición y que el objeto directo no admite
preposición, excepto “a” cuando nos referimos a
personas o cosas personificadas. IV) Por ejemplo:
Cuenta de que su viaje fue muy provechoso;
correcto: Cuenta que su viaje fue muy
provechoso. V) otro caso: ¿Te asombra de que yo
lo diga?; correcto: ¿Te asombra que yo lo diga?.
VI) El error se subsana reemplazando la
proposición subordinada sustantiva con los
pronombres demostrativos “eso” o “esto”.
A) I B) III C) IV
D) V E) VI
sintáctico del lenguaje es el aspecto que se
correlaciona más directamente con la evolución del
pensamiento. II) En comparación con otros aspectos
del lenguaje, como la amplitud del vocabulario o la
perfección fonética, etc. IV) Es más relevante el nivel
sintáctico. V) Puesto que si este evoluciona poco, hay
alto riesgo de que ocurra lo mismo con el desarrollo
cognitivo.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
34. I) El Himalaya es una cordillera del macizo central. II)
Sus extremos están señalados por los valles del Indo y
del Bramaputra. III) Constituye la frontera natural entre
el Tíbet y el Indostán. IV) Se compone simétricamente
de varias cadenas montañosas. V) Sirve de límite a la
región tibetana. VI) Es fuente de varios ríos, entre
ellos, el Ganges.
A) VI B) II C) III
D) IV E) V
35. I) Llegó, buscando futuro, a la gran ciudad. II) Con
sus escasos ahorros pudo sobrevivir dos meses. III)
Encontró trabajo en un pequeño periódico. IV) Su
sueldo, aunque pequeño, le alcanzaba para vivir. V)
El invierno en las ciudades es más triste que en el
campo. VI) Pasaba las horas de ocio en su cuarto
de la pensión, leyendo novelas de aventuras.
A) III B) IV C) II
D) V E) VI
36. I) Los reyes medievales se apoyaban en la Iglesia. particular. V) Sus rasgos constituyen una
II) Comprendían que la Iglesia les aportaba personalidad complicada. VI) Su única locura
organización y experiencia. III) Los obispos y consiste en que pretende imponer sus ideales con
arzobispos fueron los naturales ministros de armas anacrónicas y oxidadas.
los reyes. IV) Los pueblos medievales eran
A) IV B) I C) II
muy religiosos. V) La iglesia a su vez, sostuvo
D) V E) VI
a las monarquías. VI) La iglesia necesitaba un
poder temporal para hacer respetar sus leyes.

A) II B) I C) IV
D) III E) VI PLAN DE REDACCIÓN

37. I) El pulpo es una especie de molusco de la clase
Cephalopodae. II) Es muy apreciado en nuestro
país. III) Es desconocido en otros lugares. IV) La
concha típica de los moluscos es vestigial e interna
en esta clase. V) El pie está transformado en una
poderosa cornona de tentáculos. VI) Se conoce
poco de esta especie, por ejemplo, en Chile.
41. Origen del castellano a partir del latín.
I. Las transformaciones sufridas por el latín en
la Península Ibérica marcaron el origen de la
lengua castellana.
II. la lengua de Roma anula paulatinamente la
cultura y la lengua de los pueblos que
habitaban la Península Ibérica.

A) III B) V C) IV III. La variedad de pueblos existentes en esta

D) II E) VI península antes de la romanización llevaba
consigo una pluralidad lingüística singular.
38. I) El forastero llegó al pueblo y se alojó en el único y IV. Antes de la romanización, la Península
solitario hotelucho. II) Lució su traje bien cortado y Ibérica estaba habitada por una serie de
su apostura en la plaza y en el club social. III) pueblos: los íberos, los tartesos, los fenicios,
Pronto lo vieron frecuentando las casas de las los ligures, los celtas, etc.
familias más pudientes. IV) Mostraba su gallarda
IV. El latín comienza su penetración en la
presencia en lugares públicos. V) Sin saber cómo,
Península Ibérica el año 218 a.C.
apareció cortejando a la hija del alcalde. VI) Los
chicos solíamos merodear por la plaza, A) V-II-I-III-IV B) III-V-IV-I-II
burlándonos de los endomingados vecinos.
C) III-IV-V-II-I D) IV-III-V-II-I
A) IV B) II C) III y IV IV.0 IV-III-II-V-I
D) V E) IV y VI
42. Preparación de panqueques
39. I) Hanón había sido un monstruo de crueldad con el I. Batir o licuar la mezcla hasta que no
enemigo. II) Hanón terminó, sin embargo, por caer
queden grumos.
en manos de sus víctimas. III) Toda la noche
escuchó Hanón las violentas voces que discutían II. Añadir los ingredientes secos ya cernidos la
su muerte. IV) Al amanecer, un tropel de rostros leche, el huevo batido y la mantequilla
hirsutos, ceñudos, rodeó la celda del caudillo derretida.
prisionero. V) Hanón comprendió que iba a morir.
III. Servir con miel, azúcar o manjarblanco.
VI) Entonces, sin gestos, a pie firme, lloró.
IV. Freír con un poco de mantequilla.
A) V B) I C) III
V. Cernir la harina, el azúcar, la sal y el polvo
D) IV E) VI
de hornear.

40. I) Don Quijote es un personaje muy complejo.

A) I-II-V-IV-III B) II-I-V-IV-III
II) Es erudito, cortesano y hábil conversador.
C) II-V-I-IV-III D) V-II-I-IV-III
III) Es hombre de armas y de letras. IV) Está
E) V-II-IV-III-I
enamorado del amor, más que de una mujer en
43. Desborde de un río. en cazar: los carnívoros.
I. El desborde de un río causa grandes pérdidas V. El tigre es un gran felino cuyo nombre
materiales en las poblaciones aledañas. biológico preciso es Panthera tigris.
II. El agua se acumula en un río y se moviliza
con dirección a la costa. A) II-IV-III-I-V B) V-II-IV-III-I
III. Llueve intensamente en la sierra. C) II-IV-I-III-V D) V-II-III-IV-I
IV. Las poblaciones afectadas por el desastre E) II-IV-III-V-I
natural piden ayuda a las autoridades
correspondientes. Ya en la costa, las aguas del río 46. Los bosques.
se desbordan allí donde el cauce es más angosto.
I. Un bosque está formado por varias capas de
A) II-III-V-I-IV B) II-V-III-IV-I vegetación.
C) III-II-V-I-IV D) II-III-I-V-IV II. En un bosque pueden convivir hasta 750
E) III-II-V-I-IV especies de árboles.
III. Un tercio de la superficie terrestre está
cubierta por bosques.
44. Los mudras.
IV. Cada segundo se produce la desaparición
I. Los mudras suponen la disposición adecuada de por lo menos 50 especies vegetales.
de manos, dedos y, a veces, todo el cuerpo, V. Una zona deforestada tarda al menos diez
concentrando, orientando y difundiendo la años en volver a su estado natural.
energía que ha de ser captada por el ejecutante.
A) III-I-II-V-IV B) I-III-II-V-IV
II. Ajñalimudra es un gesto de saludo respetuoso y
C) I-III-V-II-IV D) III-I-IV-II-V
tierno que, con la unión de ambas palmas, expresa
E) III-I-II-IV-V
la conjunción de la izquierda y la derecha y
suprime toda dualidad.
47. El feminismo escandinavo.
III. Mediante los mudras, el ejecutante busca
I. Las mujeres noruegas que disponían de una
sensibilizar el carácter de una divinidad, un
renta pudieron votar en las elecciones
maestro o un santo.
municipales de 1901 y en las nacionales de
1907.
IV. Ejecutando el mudra, además, la persona
II. De esta manera, la incorporación de las
suscita en sí misma cierta tonalidad espiritual:
mujeres a la vida política se aceleró, incluso,
paz, amor, meditación, etc.
algunas asociaciones abrieron “escuelas
V. Los mudras son gestos simbólicos presentes en para ciudadanas”.
todas las religiones del Extremo Oriente, III. En Noruega, el sufragio universal fue
expresivos de un sentimiento particular. adoptado en 1910 y la primera mujer entró al
parlamento en 1911.
A) V-I-III-IV-II B) III-I-V-II-IV IV. El éxito del movimiento cooperativista rural
C) V-III-I-II-IV D) III-I-II-IV-V otorgó mayor importancia a la economía de
E) III-V-I-IV-II las campesinas.

45. Los tigres. V. El desarrollo de la enseñanza se extendió

también a la población campesina femenina
I. Entre los carnívoros, destacan los felinos, que poseen
y, muy pronto, las obreras fueron más
uñas afiladas que pueden ser retraídas.
numerosas en las fábricas escandinavas que
II. Los mamíferos amamantan a sus crías con
en las del resto de Europa.
leche y presentan pelaje.
III. Hay cinco especies de grandes felinos: león, tigre, A) III-V-I-II-IV B) IV-V-II-I-III
leopardo, leopardo de las nieves y jaguar. C) V-II-IV-III-I D) II-IV-V-I-III
IV. Algunos mamíferos terrestres se especializan E) IV-II-V-I-III
 probablemente será inficiente y chapucero en sus
48. Una declaración de amor. primeras tentativas, pero persista y tenga fe en que
I. Para conseguir la aprobación de su amada, Roberto el progreso vendrá con la práctica.
lleva a Ernesta de paseo por la colina.
II. Al llegar la noche, con el cielo estrellado, 49. Fundamentalmente, el texto incide en la
Roberto toma la mano de Ernesta. importancia de:
III. Roberto, desde hace tiempo, pretende el amor a) adquirir métodos eficaces de estudio.
de Ernesta. b) la lectura veloz en el estudio.
IV. En la colina, pasan todo el día juntos. c) criticar las técnicas de estudio.
d) usar materiales universitarios.
V. Ernesta espera la iniciativa romántica de su
e) examinar acciones estudiantiles.
amado y, sujeta de su mano, escucha
campanas.
50. La lectura lenta es inadecuada en la universidad
A) I-III-IV-V-II B) I-III-II-IV-V porque el contexto cognoscitivo allí es:
C) III-I-IV-II-V D) III-I-II-IV-V a. básicamente simple.
E) I-III-IV-II-V b. ligeramente metódico.
c. bastante analítico.
d. muy vasto.
COMPRENSIÓN DE LECTURA e. exacto y riguroso.

TEXTO I 51. El éxito en la adquisición de los cambios,

Es posible que, aunque el alumno admita que sus dependerá:
procedimientos de estudios actuales pueden ser A) de la memoria B) del programa
mejorados, éstos le parezcan razonablemente
C) de la lectura D) del diagnóstico
satisfactorios. Pero a medida que avance en su carrera
E) de la práctica
secundaria o universitaria, enfrentará la necesidad de
aprender un material más complejo y extenso, irá
52. El autor establece una oposición excluyente y
quedando rezagado si no modifica sus métodos. La manera
determinante entre:
que le sirvió en la escuela secundaria quizá no sea
a. práctica e innovación.
suficientemente buena para la universidad. Intentará
entonces, compensar esta debilidad aumentando el tiempo b. niveles de instrucción.
dedicado al estudio, pero la pobreza de sus métodos le c.técnicas de estudio.
impedirá aprovechar sus horas de dedicación. d. necesidades actuales.
Los extensos programas universitarios requieren una e. modificación y ajuste.
calidad distinta de aprendizaje. La memorización simple ya
no será suficiente; habrá demasiado material para 53. En la universidad, se debe prescindir:
memorizar y el profesor no quedará satisfecho a menos a. de la técnica memorística.
que se evidencie una verdadera comprensión de los temas. b. del método que sea analógico.
La lectura cuidadosa y lenta sirve mientras se trata de
c.de la práctica constante
materias cortas, pero en la universidad tendrá tanto que
d. de la autoevaluación usual.
leer que necesitará imprescindiblemente un método de
e. del análisis complejo.
lectura veloz para economizar tiempo. Hará bien, entonces,
en examinar sus métodos actuales a la luz de los
principales del aprendizaje y del estudio, además en
TEXTO II
realizar, de inmediato, todos los ajustes y cambios que Su júbilo se presenta cada domingo en cualquier
sean convenientes. confín del mundo y es el más grande que produzca el
No espere a que la inadecuación de sus métodos deporte. El grito de gol, el nerviosismo de una final, los
actuales se haga patente. Lograr habilidad en el uso de viajes a través de las fronteras para alentar a un equipo
una nueva técnica de estudio requiere tiempo y práctica. y el desasosiego que genera una derrota rara vez brota
Como en todo nuevo aprendizaje, se debe estar en otros campos de juego. Tanta pasión por el fútbol,
dispuesto a correr riesgos. Abandone lo viejo y sin embargo, no redunda en el cine norteamericano,
aventúrese en algo que todavía no ha intentado, muy
lugar en el que ha sido desplazado por el boxeo, el
básquetbol o el béisbol.
El hecho de que los norteamericanos no
comprendan el fútbol pena en contra de la cantidad y la
calidad de la filmografía relacionada con el deporte rey.
Hay poco y malo. Incluso, muy malo. Como ejemplo es
posible citar “El perro futbolista” (1999), acerca de un
(obviamente) can que se convierte en la estrella de un
equipo. Absurdo, irrisorio, penoso. Tanto como
“Ladybugs”, cinta en la que Rodney Dangerfield entrena
un equipo de niñas. El mejor intento estadounidense es
“Fuga a la victoria”, que retrata a un grupo de jugadores
presos en campos de concentración durante la Segunda
Guerra Mundial. Ellos deben disputar, como única vía
para obtener la libertad, un partido que pretende probar
la superioridad de la raza aria.
54. La intención del texto es:
a. sugerir que el básquetbol y el béisbol no son
temas tan interesantes para una película
como sí lo es el fútbol.
b. burlarse de la poca creatividad de los cineastas
estadounidenses que no entienden el fútbol.
c. proponer que el cine estadounidense se
dedique a crear más películas que tengan
como tema central el fútbol.
d. lamentar el hecho de que el fútbol no ocupe un
lugar importante en el cine norteamericano.
e. quejarse de lo poco serios que son los cineastas
al tomar el tema del fútbol en sus películas.
55. Podemos inferir del texto que:
I. en la película “Fuga a la victoria”, algunos de los
personajes deben jugar un partido de fútbol.
II. en la película “El perro futbolista”,
un equipo de fútbol tiene como mascota a un
can.
III. probablemente, en Norteamérica, el box, el
béisbol y el básquetbol sean deportes más
populares que el fútbol.
A) Solo I y III B) Solo I
C) Solo I y II D) Solo II y III
E) I, II y III
TEXTO III
No deja de ser arbitraria, normalmente, y a veces
simpática y hasta risible, la discusión que plantean cada
vez con mayor ardor, con más regularidad y con más
pelos parados en sus hermosas cabecitas, las mujeres
que en nuestra época comenzaron el recorrido de la
liberación femenina. Alteradas por ello, excitadas,
ciegas por la emoción que causa el descubrimiento de
su independencia, de su autosuficiencia, inmersas en
las tinieblas de la ortodoxia feminista, lo rebaten todo,
absolutamente todo, en un afán desmedido por
afirmarse en su novedoso, delirante y exaltado status.
Recientemente, y a raíz de la muerte de la princesa
Diana de Inglaterra, muerta en compañía de su amante,
le anotaba yo a cierta muy apreciada amiga mi
extrañeza por la conducta reiterada de infidelidad que
Lady Di exhibió durante su vida. No habiendo terminado
aún de exponer mis puntos de vista y sustentar mi juicio,
mi muy feminista interlocutora me espetó muerta de la
ira y al borde del colapso, como queriendo no abrirme
los ojos sino sacármelos: “¡Machista!”.
Entonces, regañado, cabizbajo y un tanto
deprimido pero aún no vencido, y como para intentar
librarme de semejante condena, o insulto, o estigma, y
queriendo extenderle un puente de cordialidad razonada
que no fuera a dejarme sin su grata compañía por el
resto de mis días, le reflexioné tierna y dulcemente al
oído: “Pero, claro, el príncipe Carlos también...” Y de
nuevo me interrumpió, exasperada, con igual o mayor
enfado: “¡Claro, machista tenías que ser!”.
No podía, en esta discusión moderna y tan de
moda, sin dejar de ser “machista”, fustigar a una
mujer por infiel; pero tampoco censurarme a mí, y a
los que conmigo han sido en este mundo tales, sin
caer en el recurrente y veleidoso machismo: “palo
porque bogas y palo porque no bogas”.
En conclusión, para mi amiga, la vocera
universal de las mujeres de ahora, el hombre infiel lo
es por machista y a la mujer infiel no puede
condenársela por ello. Estando así las cosas y vista
esta conducta de los seres humanos de tal manera
desde la óptica feminista, solo nos queda a los
hombres doblegarnos, callar y esperar.
56. El autor del texto presupone que:
I. las mujeres que han descubierto su autonomía
buscan ardorosamente, afirmarla.
II. si contradice a su amiga, esta podría privarlo
de su grata compañía.
III. todos los hombres deben doblegarse ante una
mujer que defiende su status de mujer
independiente.
A) Solo I B) Solo I y II
C) Solo II y III D) Solo I y III
E) I, II y III
57. Según la opinión del autor del texto, podemos 59. La frase “palo porque bogas y palo porque no
inferir que: bogas” refiere a que:
I. si un hombre condena la infidelidad de una I. la amiga del hablante lo trata mal, a pesar de
mujer, será tildado de machista por una mujer que este intenta, en todo momento, ser
feminista. condescendiente con ella.
II. es más conveniente, para un hombre, II. tanto la infidelidad del hombre como la
quedarse callado al hablar con una mujer infidelidad de la mujer deberían ser juzgadas
sobre temas que puedan relacionarse con el negativamente.
machismo. III. el hablante es criticado cuando hace un
III. las mujeres que están inmersas en la comentario pertinente acerca de la relación
ortodoxia feminista prefieren no tocar el tema extra marital de Lady Di.
cuando conversan con sus amigos. IV. el maltrato al que es sometido el hablante es
A) Solo I B) Solo II totalmente injusto, ya que él no es un
C) Solo III D) Solo I y III machista.
E) Solo I y II V. el hablante es tildado de machista tanto por
afirmar una idea como por afirmar lo contrario
a esta.
58. El tono predominante en el texto es:
a. irónico y condescendiente
b. burlesco y vulgar
c. sarcástico y analítico
d. coloquial y afectuoso
e. cariñoso y alegre
TEXTO que noche a noche me enseña la magia de una
Un milagro llamado Patricia ¿Qué por qué sonrisa. Un milagro que es la joya preciada de la
escribo estas líneas? No lo sé, ni yo mismo entiendo, amistad querida. Un milagro que me regala felicidad y
empero siento hoy como nunca la necesidad de dicha, sin esperar nada a cambio. Un milagro del que
apuntar movido por esta sensación nueva que jamás estoy pendiente todas las horas del día, que ha
sentí y que ha hecho que se vaya de mi vida mi tocado mis fibras más íntimas y me ha susurrado en
antigua compañera, la soledad. el silencio diciéndome: Ama de nuevo. Pero hazlo de
Ya no estoy solo. El primer día de este año, Dios verdad, de una forma nueva, como no amaste nunca.
me envió un regalo por medio de un milagro. Un poniendo toda tu vida y sintiéndote feliz en el arte de
milagro que tiene la belleza de las flores, el aliento dar siempre amor.
de los nardos, la candidez de las ninfas, el perfume Un milagro con un nombre delicado. Un milagro
de los verdes prados, el fulgor de las estrellas, la llamado Patricia ¡Oh milagro nuevo! luz que ilumina
pureza de mis sueños de niño y la sonrisa del cielo. el oscuro amanecer de mis días...¡Oh Patricia!
Un milagro que está curando mi alma herida ¡Milagro de nuestro Dios...! ¡Cuánto te amo!
tantas veces por el dardo pérfido del amor.
Un milagro que ha obrado la maravilla de 60. El texto leído se nos presenta como un canto:
volverme a hablar con Dios, de enseñarme a adorar, A) a la naturaleza B) a las damas
de hacerme aceptar la penumbra de mi vida como C) al amor D) a Dios
una prueba del Creador. E) a los milagros
Un milagro que siembra en mí la necesidad de
ser bueno, aliviando mis cuitas, alejando mi odio, 61. El tema central de la prosa es:
matando mi rencor. A) El amor B) La magia
Un milagro que me hace dueño del mundo, amigo C) El milagro D) La mujer
de las gentes y protector de los animales. Un milagro E) Patricia
62. Señale lo incorrecto:
a) Sin duda que el autor está muy
enamorado de Patricia.
b) Una mujer buena puede ser un verdadero
milagro.
c) El autor nunca ha tenido un desengaño
amoroso.
d) El amor transforma al ser humano.
e) Dios es amor.
63. Señale lo incorrecto:
a. Patricia ha encendido un nuevo
sentimiento en el autor.
b. El enamorado de Patricia es Hans y es
muy celoso e inmaduro.
c. Dios puede enviarnos diversos milagros.
d. El amor es un milagro.
e. Amor es dar sin esperar recibir.