Queridas familias:

Espero que se encuentren muy bien. Les recuerdo las fechas de exámenes finales y los contenidos a evaluar:

 Jueves 25 de noviembre: READING, LANGUAGE AND WRITING

 Viernes 26 de noviembre: SPEAKING

Los contenidos a evaluar pertenecen a todas las unidades vista hasta la fecha: “WELCOME UNIT 0, UNITS 1,
2, 3, 4, 5, 6, 7 and 8 de Young Achievers 1. También se incluirán los textos Winnie in Winter y The
Shoemaker and The Elves.
SPEAKING
Los alumnos responderán preguntas personales diseñadas para evaluar el dominio de las estructuras trabajadas
hasta el momento. Asimismo, se les mostrará una imagen para que puedan describir, y se les solicitará que lean
algún fragmento de Winnie in Winter y/o de The Shoemaker And The Elves a elección. También se harán
preguntas sobre el cuento y las imágenes con el fin de evaluar la fluidez, precisión y espontaneidad con las que se
expresan a la hora de interactuar.
WRITING
Los alumnos tendrán que escribir la descripción de un personaje o de ellos mismos (name, age, favourite colour
and day of the week, favourite animal, lucky number, birthday, clothes and physical appearance, I like/ I don’t
like (+ food), I can/ I can’t (+ actions).
COMPREHENSION (Reading)
Los alumnos realizarán actividades de comprensión (true or false, contestar preguntas, fill in the gaps o
matching) en las que puedan demostrar:
 Comprensión general del texto escrito
 Comprensión específica de vocabulario/información particular en el texto escrito.
LANGUAGE.
Tanto en la instancia oral como escrita se espera que los alumnos puedan responder preguntas o completar
oraciones utilizando las siguientes estructuras y vocabulario vistos:
Grammar
 Personal pronouns: I, you, he, she, it, they.
 Possessive adjectives: my, his, her.
 Verb “to be”: am, are, is.
 There is/are.
 He’s/ she’s got
 He’s/she’s/they’re wearing...
 Personal questions:
- How are you? How is he/she feeling?
- What’s your/his/her name?
- How old are you/is he/she?
- What’s your/his/her favourite colour?
- What’s your/his/her favourite day of the week?
- What’s your/his/her lucky number?
- When is your/his/her birthday?
 - What’s the weather like?
- What are you/is he/she wearing?
- What’s this? Is this a pencil?
- How many…?
- Where is…? It’s IN/ON/UNDER/BEHIND….etc
- What can and can’t you do?/ Can you …? Yes/no
- What fruit or vegetable do you like? I like…/ I don’t like
- Do you like…? Yes/no
- What’s the (dog) doing? It’s (sleeping) *

*en este último punto lo más importante es que los chicos reconozcan las acciones. El próximo año
continuarán trabajando con la estructura del -ING

Vocabulary
 Colours.
 Numbers 1 – 20.
 Weather.
 Feelings.
 Days of the week.
 Months of the year.
 School objects.
 Birthday vocabulary and toys
 Clothes.
 Physical appearance/ the body
 Family members.
 Parts of the house
 Prepositions (IN/ON/UNDER/NEXT TO/BEHIND/BETWEEN/ IN FRONT OF)
 Fruit and vegetables
 Farm animals
 Actions (sleeping, running, drinking, eating, swimming, playing)
 Clock times (O’CLOCK)
 Sports

Cualquier consulta, por favor no duden en comunicarse conmigo. Les agradezco profundamente el esfuerzo de
todo el año y el acompañamiento constante. Les mando un abrazo grande.
Cariños,

Miss Emi