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Este documento presenta las instrucciones para una actividad individual como parte de un módulo de un diplomado en docencia para la educación superior. Se pide a los participantes que imaginen que se les solicita impartir una clase de su carrera de forma inmediata y que respondan cómo se sentirían, qué harían para planificar la clase, y cómo asegurarían el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad individual como parte de un módulo de un diplomado en docencia para la educación superior. Se pide a los participantes que imaginen que se les solicita impartir una clase de su carrera de forma inmediata y que respondan cómo se sentirían, qué harían para planificar la clase, y cómo asegurarían el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta las instrucciones para una actividad individual como parte de un módulo de un diplomado en docencia para la educación superior. Se pide a los participantes que imaginen que se les solicita impartir una clase de su carrera de forma inmediata y que respondan cómo se sentirían, qué harían para planificar la clase, y cómo asegurarían el aprendizaje de los estudiantes.
Actividad 1 (Individual) ¿Qué Hago yo para planificar clases?
Instrucciones: Se le solicita para mañana que imparta una clase de su
carrera, de acuerdo con esta petición, conteste lo siguiente:
1. ¿Cómo le haría sentir esta petición inmediata?
Si tengo experiencia previa en la enseñanza y he preparado material de
antemano, me sentiría más seguro y estaría dispuesto a aceptar el desafío con entusiasmo, ya que tengo experiencia en hablar en público y siento que puedo adaptarme rápidamente a la situación.
2. ¿Qué haría usted para impartir la clase?
Identificar el tema. En primer lugar, necesitaría conocer el tema específico de
la clase que se me pide impartir. Si no se especifica, lo determinaría en función de mi experiencia y conocimientos en mi campo de estudio.
3. ¿De qué manera, aseguraría el proceso de enseñanza y aprendizaje
desarrollado? Objetivos claros Contenido relevante Interacción Claridad y organización Recursos adicionales Fomentar la participación activa