Universidad Del Magdalena
REACCIONES QUIMICAS
Omar Viloria, Andres Gil, Jesus Torres, Edinson Martinez
Ingeniería Pesquera, Laboratorio de
Química.Universidad del Magdalena
INTRODUCCION:
Se destaca la relevancia de las reacciones químicas y su mecanismo de ocurrencia, donde se introduce la
ecuación química como la representación escrita de un cambio en la materia. Se proporciona una
explicación detallada sobre los símbolos y fórmulas que se emplean para describir tanto los reactivos
como los productos involucrados. Además, se aborda la Ley de Conservación de la Masa y se muestra
cómo se ajustan los coeficientes estequiométricos en las ecuaciones para cumplir con esta ley
fundamental. Estos conceptos son esenciales para comprender y llevar a cabo diversas reacciones
químicas en entornos de laboratorio
OBJETIVOS:
• Proporcionar información sobre las precauciones que deben tomarse al ingresar al laboratorio y cómo
aplicar normas de bioseguridad de laboratorio.
• Desarrollar competencias en los estudiantes para realizar y analizar diferentes reacciones químicas, en
cuanto a los cambios que ocurren al desarrollarse cada uno de los diferentes fenómenos.
• Observar e identificar las características y los productos obtenidos en las diferentes reacciones, así
como igualar y clasificar cada una de las reacciones químicas realizadas.
• Proporcionar información sobre la importancia de la ecuación química como la representación escrita
de un cambio químico, la ley de conservación de la masa y cómo se ajustan los coeficientes
estequiométricos para reflejar esta ley.
• Brindar información sobre cómo realizar diferentes reacciones químicas de manera segura y efectiva
en el laboratorio.
METODOLOGIA:
PRUEBA A. Reacciones diversas:
PROCEDIMIENO 1:
• Se inicio tomando un tubo de ensayo.
• Se añadió cuidadosamente 1 mL de una solución de NaOH con una concentración de 0,1 M al tubo de ensayo.
• Se coloco tres gotas de fenolftaleína en el tubo y observo cualquier cambio en las características de la solución.
• Luego, comenzó a agregar, gota a gota, 1 mL de una solución de H2SO4 con una concentración de 0,1 M al tubo
de ensayo
Observaciones: Se notó que, a medida que se añadía H2SO4 gota a gota, el contenido del tubo de ensayo experimentó un
cambio de color, transformándose en un tono Rosado oscuro o fucsia
.
PROCEDIMIENO 2:
En un tubo de ensayo, colocamos 1 mL de ácido clorhídrico (HCl) y agregamos una pequeña cantidad de granalla de zinc
Observaciones: Se observo que después de la adición del zinc, se notó un proceso de efervescencia gradual, acompañado
de una disolución progresiva
PROCEDIMIENO 3:
Preparamos dos tubos de ensayo: en el primero (tubo número 1) agregamos 1 mL de BaCl2, y en el segundo (tubo número
2) agregamos 1 mL de H2SO4. Luego, vertimos el contenido del tubo número 1 sobre el tubo número 2.
Observaciones: Tras combinar el contenido del tubo número 1 con el del tubo número 2, se observó un cambio en el
color, adquiriendo una tonalidad blanca oscura.
PROCEDIMIENO 4:
Usando una pinza para crisol, aseguramos con firmeza una cinta de magnesio de unos 3 cm de longitud y procedimos a
encenderla con un mechero.
Observaciones: Cuando se expuso el crisol al fuego, se generó una llama que, en consecuencia, provocó la separación de
una porción de este.
PROCEDIMIENO 5:
En una cuchara de combustión, colocamos 0.5 gramos de sacarosa y calentamos la muestra con un mechero hasta que se
observó un cambio en el color, que se torna negro.
Observaciones: Se observó que, al aplicar el mechero a la sacarosa, la muestra comenzó a oscurecerse gradualmente
hasta alcanzar un tono negro.
PRUEBA B. Hidrolisis del agua:
• Rellenamos el recipiente con agua hasta aproximadamente tres cuartas partes de su capacidad.
• Agregamos carbonato de sodio al agua y agitamos hasta que se disolviera por completo.
• Llenamos dos tubos de ensayo con la solución de carbonato de sodio.
• Sellamos los tubos de ensayo con el pulgar, los invertimos y sumergimos de manera que las chinches queden
atrapadas dentro de cada tubo.
• Se conectaron los extremos de los cables a una batería de 9 voltios.
Preguntas:
¿Por qué un tubo de ensayo se llena con gas más rápidamente que otro?
El tubo de ensayo que se llena con mayor rapidez es el situado en el lado izquierdo. Esto se debe a la separación del agua
causada por las cargas positivas (ánodo) y negativas (cátodo) que resultan de la aplicación de una corriente eléctrica en el
agua previamente salinizada. Esta corriente eléctrica provoca una reacción en la sal disuelta en el agua, separándola en dos
gases: hidrógeno y oxígeno. El hidrógeno llena el tubo de ensayo más rápido debido a su densidad y a la mayor cantidad de
moléculas de hidrógeno presentes en el agua.
¿Qué gases son?
Hidrógeno y oxígeno
PRUEBA C: Ensayo con la orina:
En un tubo de ensayo, tomamos 5 mL de orina y agregamos con cuidado de dos a tres gotas de solución de nitrato de plata.
¡QUE OCURRE?
Durante la experimentación, al introducir tres gotas de nitrato de plata (AgNO3) en el tubo de ensayo que contenía la
muestra de orina envasada, se evidenció un cambio en la coloración de la orina y se generó una reacción que involucraba
la liberación de un gas.
CONCLUSION
Los experimentos realizados con sustancias químicas y reacciones específicas en tubos de ensayo evidenciaron la
importancia de la observación y el control de las condiciones para obtener resultados precisos. Estos procedimientos
demostraron cómo las reacciones químicas pueden provocar cambios en la coloración, la formación de gases y otras
transformaciones notables en las sustancias involucradas. Este tipo de experimentos son fundamentales en la química y la
investigación científica para comprender y analizar las propiedades y reacciones de las sustancias químicas.
