Tarea 2: Lenguaje Oral (Fichero de recursos)

ACTIVIDAD PARA POTENCIAR EL NIVEL FONOLÓGICO:

NOMBRE DEL JUEGO/ACTIVIDAD: Tú aquí no vas.
EDAD: A partir de cuatro años
Nº DE NIÑOS/AS: 10
RECURSOS: Tarjetas con imágenes para ayudar a la TSEI a la hora de dictar las frases.
DESARROLLO: Colocaremos a los niños y las niñas sentados enfrente de la pizarra en
donde iremos colocando las imágenes a medida que se diga la frase, las imágenes
ayudaran a los más pequeños a entender mejor lo que es cada palabra. Los niños
repetirán la frase dicha por el TSEI y deberán decir cual es la palabra intrusa de la frase,
por ejemplo: ``hoy como mazana y mesa´´.
PAPEL DEL TSEI: Deberá decir las frases y colocar las imágenes en la pizarra, también
enseñará a los niños y niñas la forma correcta de vocalizar las palabras y la coherencia
a la hora de hablar.
OTROS ASPECTOS: Para hacer un poco más difícil la actividad el TSEI solo diría la frase
sin apoyarse en el uso de las tarjetas complicando un poco el juego añadiendo
palabras no tan cotidianas en el día a día de los pequeños.

ACTIVIDAD PARA POTENCIAR EL NIVEL SEMÁNTICO:

NOMBRE DEL JUEGO/ACTIVIDAD: ¿En dónde voy?
EDAD: A partir de los tres años.
Nº DE NIÑOS/AS: 15
RECURSOS: Podemos usar tarjetas con imágenes, que iremos colocando en un lado u
otro de la pizarra dependiendo de su categoría, o podemos hacerlo mediante fichas
individuales en donde el niño o la niña rodea cada categoría de un color u otro.
DESARROLLO: Para esta actividad sentaremos a los niños y las niñas en sus mesas y les
daremos una tarjeta a cada uno, le diremos que no pueden enseñársela a ningún
compañero. Las imágenes de las tarjetas estarán divididas en tres o más categorías,
como, por ejemplo: animales, ropa y comida. En la pizarra estarán en grande esos tres
grupos y los niños deberán levantarse de uno en uno y colocar su tarjeta en cada
grupo, luego se le preguntara al resto de la clase si su compañero a puesto la tarjeta en
su lugar correcto.
PAPEL DEL TSEI: El TSEI repartirá las tarjetas a cada niño y les indicara cuando se deben
levantar y colocar la tarjeta donde ellos crean que es su lugar, luego le preguntara a la
clase si está bien colocada. Con esta actividad hacemos que el niño o la niña aprenda a
diferenciar cada cosa, se aprenda el nombre y se exprese de una forma correcta
cuando se le pregunte por que a colocado esa tarjeta ahí.
OTROS ASPECTOS: Para complicar un poco la actividad se les puede preguntar a los
niños el motivo de su elección.

ACTIVIDAD PARA POTENCIAR EL NIVEL SINTÁCTICO:

NOMBRE DEL JUEGO/ACTIVIDAD: ¿Qué soy?
EDAD: A partir de los cinco años.
Nº DE NIÑOS/AS: 10 a 15.
RECURSOS: Para este juego usaremos una caja pequeña, figuritas de animales,
juguetes, prendas de vestir, etc.
DESARROLLO: Dentro de una caja pequeña pondremos un objeto, una figura o una
prenda de vestir, uno de los niños sale y mira dentro de la caja y sin decir lo que hay
dentro tiene que responder las preguntas de sus compañeros, preguntas como por
ejemplo: ``¿soy un animal?´´,``¿sirve para vestirse?´´, etc. El TSEI ayudara al niño o la
niña si tiene algún problema a la hora de responder a sus compañeros. Todos deberán
hacer mínimo una pregunta antes de adivinar lo que hay escondido en la caja.
PAPEL DEL TSEI: Ayudar al niño o la niña que le toque responder a sus compañeros, dar
pistas si a los alumnos les cuesta identificar cual es el objeto de la caja. Esta actividad
ayudara a los niños a contestar preguntas un poco mas complicada como por ejemplo
definir objetos sin decir su nombre, ayudando al niño a desarrollar su expresión oral.
OTROS ASPECTOS: Si queremos añadirle un poco más de dificultad podemos hacer que
el niño o la niña que esta mirando el objeto solo lo pueda ver una vez.

ACTIVIDAD PARA POTENCIAR EL NIVEL PRAGMÁTICO:

NOMBRE DEL JUEO/ACTIVIDAD: Juguemos a ser actores.
EDAD: A partir de cuatro años.
Nº DE NIÑOS/AS: de 10 a 15.
RECURSOS: Tarjetas en las que se muestre el papel que va a interpretar cada niño y
cada niña, un contexto para poder desarrollar ese personaje y un escenario.
DESARROLLO: El TSEI le dará a cada niño y cada niña una tarjeta en la cual pues se le
indicara al alumno cual será su papel en esta obra, luego se les explicara a todos que
desde ese momento deberán actuar según lo que les haya tocado en su tarjeta. Por
ejemplo: se va a interpretar una visita al zoo, habrá niños que sean los animales del
zoo y otros serán los cuidadores, los guias y los visitantes. Previamente se decora la
clase para que los alumnos se metan más todavía en su papel. Esto se hará para lograr
un objetivo como puede ser aprender a saludar, si nosotros los TSEI vemos que los
alumnos no se saludan o se despiden mientras están desarrollando su papel
deberemos indicarles que vuelvan a empezar otra vez.
PAPEL DEL TSEI: Deberá guiar a los niños y estar pendientes de si emplean bien su
papel y consiguen el objetivo de la actividad, hacemos que los niños y las niñas se
expresen de forma correcta a la hora de hablar y si no es así pues les indicamos que
repitan la acción ayudándolos a expresarse adecuadamente.
OTROS ASPECTOS: Para complicar el juego le podemos indicar solo el contexto, es
decir en donde se desarrolla la acción (en un parque dos niños se caen, vamos a la
playa, etc) y ellos mismo deberán de decidir quienes serán dentro de la actividad (uno
puede ser el papá, otro el médico, etc ).