Proyecto de Historia

UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA DE CANADÁ
BARRIO ABDON CALDERÓN CALLES MIGUEL ITURRALDE Y

TUNGURAHUA
TELÉFONO: (06) 282-0178
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
INTEGRANTES
JHOANA CUENCA
DAMARIS MORAN
JOSSELIN MOREIRA
CUSME ORTIZ
FECHA
17 DE OCTUBRE DEL 2023
CURSO
2DO CIENCIAS “A”
ASIGNATURA
HISTORIA
DOCENTE
LIC. GONZALO IZA
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TUNGURAHUA
TELÉFONO: (06) 282-0178
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CREACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA DE CANADÁ
1. INTRODUCCIÓN
La historia de la Unidad Educativa República de Canadá en el Cantón Lago Agrio es un
relato de progreso constante en el ámbito educativo. Desde sus modestos inicios como una
escuela particular en 1990 hasta su transformación en una institución educativa integral, esta
entidad ha desempeñado un papel fundamental en la educación de la comunidad local. La
creación de la Escuela Fiscal Mixta "República de Canadá" en 1992 marcó un hito, y a lo largo
de los años, esta institución ha experimentado cambios en su liderazgo, con directores que han
contribuido al crecimiento y la evolución de la escuela.
Sin embargo, la historia no se limita a una sola entidad, ya que el Colegio Particular Lago
Agrio, fundado en 1997, también dejó una huella significativa en la educación del cantón. La
fusión de varias instituciones en 2012, bajo el acuerdo ministerial No. 020-12, dio lugar a la
creación de la actual "Unidad Educativa República de Canadá", una entidad diversificada que
ofrece una amplia gama de niveles educativos, desde Educación Inicial hasta Bachillerato,
incluyendo programas técnicos en Aplicaciones Informáticas. Con un sólido equipo docente de
38 profesores, esta institución refleja un compromiso continuo con la educación en el Cantón
Lago Agrio y su dedicación a proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para su
desarrollo personal y profesional. Esta investigación explorará en profundidad esta notable
evolución educativa y su impacto en la comunidad local (Ministerio de Educación, 2022).
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2. JUSTIFICACIÓN
En la presente investigación se abordará el tema de la creación de la Unidad Educativa
República de Canadá en el Cantón Lago Agrio es esencial para comprender por qué este tema es
relevante y merece ser estudiado ya que la institución ha pasado por muchos cambios
importantes desde su fundación hasta la actualidad se ha evidenciado cambios que han mejorado
la calidad de estudio en todos los aspectos para poder brindar una educación de calidad al cantón.
A continuación, se presentan varias razones que respaldan la necesidad de investigar este asunto:
a) Impacto en la educación local: la creación de una institución educativa como la Unidad
Educativa República de Canadá tiene un impacto directo en la calidad de la educación en
la región. Investigar este proceso nos permite evaluar cómo se han abordado las
necesidades educativas locales y cómo se ha contribuido al mejoramiento de la enseñanza
en el Cantón Lago Agrio.
b) Desarrollo del cantón: la educación desempeña un papel clave en el desarrollo
socioeconómico de una región. La investigación sobre esta creación educativa permitirá
analizar cómo la institución ha influido en el desarrollo integral del cantón incluyendo
aspectos como el empleo, la inversión y la comunidad.
c) Cambios en la educación en Ecuador: Esta investigación puede arrojar luz sobre los
cambios y evoluciones en el sistema educativo ecuatoriano, especialmente en relación
con las políticas educativas y la legislación que permitieron la creación de esta unidad
educativa. Estudiar estos aspectos contribuye al entendimiento de la dinámica educativa a
nivel nacional.
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d) Innovación educativa: La creación de la institución es un ejemplo de innovación en el
ámbito educativo. Investigar este caso brinda la oportunidad de analizar cómo se han
implementado nuevas metodologías pedagógicas, programas de estudio y tecnologías en
la educación.
e) Lecciones para futuros proyectos educativos: los resultados de esta investigación
pueden proporcionar valiosas lecciones y mejores prácticas para la creación y gestión de
futuras instituciones educativas en la región y en todo el país. Esto puede ser de gran
utilidad para los responsables de la toma de decisiones en el ámbito educativo.
f) Beneficio para la comunidad: La Unidad Educativa República de Canadá atiende a una
comunidad de estudiantes y familias en Lago Agrio. Comprender su creación y su
funcionamiento ayuda a evaluar cómo esta institución contribuye al bienestar de la
comunidad, tanto a nivel educativo como en aspectos sociales y económicos.
En resumen, esta investigación no solo es relevante desde un punto de vista académico,
sino que también tiene un impacto directo en la comunidad y en el desarrollo regional. Analizar
este caso proporciona una oportunidad para comprender cómo las instituciones educativas
pueden transformar y enriquecer la vida de las personas y las comunidades en las que operan.
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3. OBJETIVOS
➢ OBJETIVO GENERAL
Analizar el proceso de creación de la Unidad Educativa República de Canadá en el
Cantón Lago Agrio, Ecuador, con el propósito de comprender su desarrollo histórico, su
relevancia en la educación local y su impacto en la comunidad.
➢ OBJETIVO ESPECÍFICO
Investigar los antecedentes y los factores que condujeron a la creación de la Unidad
Educativa República de Canadá, incluyendo su evolución desde una escuela particular hasta su
estatus actual, identificando los principales hitos y desafíos en su desarrollo.
4. DESARROLLO
HISTORIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La historia de la Unidad Educativa "República de Canadá" en el Cantón Lago Agrio,
Ecuador, es un relato de transformación y crecimiento que refleja el compromiso con la
educación en la región amazónica. A lo largo de los años, la institución ha experimentado
cambios significativos, marcando hitos importantes en su evolución. A continuación, se presenta
un resumen de su historia de creación.
Año 1990: los inicios de la institución se remontan a 1990, cuando se estableció como una
escuela particular sin un nombre específico. En esta etapa temprana, la institución ya tenía como
objetivo proporcionar educación de calidad a la comunidad local.
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Agosto de 1992: un momento crucial en su historia se produjo el 22 de agosto de 1992,
cuando la escuela fue fiscalizada y nació como la Escuela Fiscal Mixta "República de Canadá".
Este paso marcó su formalización como una institución educativa bajo el auspicio del gobierno.
Directores: a lo largo de su trayectoria, la escuela ha tenido varios directores que han
contribuido a su desarrollo. El Lic. Raúl Llanos fue el primer director en asumir la
responsabilidad, seguido por el Lic. José Acosta, y posteriormente el Lic. César Ayala, que lideró
la institución hasta octubre de 2014.
Año 1997: en este año, en el mismo ámbito escolar, comenzó a funcionar el Colegio
Particular Lago Agrio. El Lic. Franco Eras fue el primer rector, y la institución desempeñó un
papel importante en la educación local.
Años 1998-1999: en 1998, la Unidad Educativa "República de Canadá" alcanzó la
fiscalización, y en 1999, comenzó a funcionar el Ciclo Diversificado, ampliando su oferta
educativa para atender a un público más diverso.
2012: en enero de 2012, según el Acuerdo Ministerial No. 020-12, se produjo la fusión de
varias instituciones educativas, incluyendo la Escuela Kasent Ipiamat, el Colegio de Bachillerato
Lago Agrio y la Escuela de Educación General Básica "República de Canadá". Este proceso dio
origen a la actual "Unidad Educativa República de Canadá".
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Directores y Administración Actual: la institución ha continuado evolucionando, con varios
cambios en su liderazgo a lo largo de los años. En la actualidad, la Unidad Educativa República
de Canadá es dirigida por Lic. Cesar Ayala en calidad de Rector y el Lic. Juan Toaza como
Vicerrector.
Oferta Educativa Actual: la Unidad Educativa República de Canadá ofrece una variedad de
niveles educativos, incluyendo Educación Inicial, Educación Básica y Diversificado. La
institución imparte la carrera de Bachiller Técnico en Informática y Bachillerato en Ciencias
Generales en sus modalidades Ordinaria y Básica Superior, así como Bachillerato en su
modalidad Intensiva Nocturna. Cuenta con una amplia planta docente de 61 profesores que
atienden a estudiantes desde Inicial hasta Tercero de Bachillerato en sus dos modalidades.
La Unidad Educativa República de Canadá ha desempeñado un papel fundamental en la
educación del Cantón Lago Agrio, adaptándose y expandiendo su oferta educativa para satisfacer
las necesidades cambiantes de la comunidad y brindando una educación de calidad a las
generaciones de estudiantes que han pasado por sus aulas
La creación y evolución de la Unidad Educativa República de Canadá en el Cantón Lago
Agrio, Ecuador, se han visto influenciadas por varios antecedentes y factores. A continuación, se
exploran los principales hitos y desafíos que han contribuido a su desarrollo:
Antecedentes y Factores:
a) Necesidad de educación en la región: la creación de la institución se origina en la
necesidad de proporcionar educación de calidad en el Cantón Lago Agrio. En sus
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primeros años, la región carecía de suficientes instituciones educativas para satisfacer la
demanda de la comunidad.
b) Iniciativa privada: la escuela comenzó como una institución educativa privada en 1990.
Esta iniciativa privada fue un factor crucial que inició la historia de la Unidad Educativa
República de Canadá y estableció las bases para su desarrollo posterior.
c) Fiscalización y formalización: en 1992, la institución dio un paso significativo al ser
fiscalizada y transformada en la Escuela Fiscal Mixta "República de Canadá". Esta
formalización bajo el auspicio del gobierno marcó un hito en su desarrollo y la convirtió
en una entidad educativa reconocida oficialmente.
d) Evolución de la oferta educativa: la institución ha evolucionado en respuesta a las
necesidades cambiantes de la comunidad. Desde sus inicios, ha ampliado su oferta
educativa para incluir el Ciclo Diversificado, lo que le permitió atender a un público más
diverso y brindar una educación más completa.
e) Fusión de instituciones: uno de los momentos más significativos en su historia ocurrió
en 2012 cuando, se fusionaron varias instituciones educativas. Esta fusión dio origen a la
actual "Unidad Educativa República de Canadá", con una mayor amplitud y capacidad
para satisfacer las necesidades de la comunidad.
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Principales Hitos y Desafíos:
a) Cambio de dirección: a lo largo de los años, la institución ha experimentado cambios en
la dirección, con distintos directores al mando. Cada cambio de liderazgo ha influido en
la dirección y el enfoque de la institución.
b) Formalización y fiscalización: la transición de una escuela particular a una institución
fiscalizada fue un hito importante en su historia, ya que la institución pasó a ser
reconocida oficialmente por el gobierno y a recibir apoyo público.
c) Fusión de instituciones: la fusión en 2012 con otras instituciones educativas expandió su
alcance y le permitió ofrecer una gama más amplia de programas educativos.
d) Adaptación a cambios en políticas educativas: la institución ha tenido que adaptarse a
cambios en las políticas y regulaciones educativas implementadas por el Ministerio de
Educación, lo que ha requerido flexibilidad y ajustes en su enfoque educativo.
Estos antecedentes, factores, hitos y desafíos han contribuido a la creación y evolución de la
Unidad Educativa República de Canadá, que ha buscado constantemente mejorar la calidad de la
educación y satisfacer las necesidades de la comunidad del Cantón Lago Agrio (Almachi, 2022).
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5. CONCLUSIONES
La historia de la Unidad Educativa República de Canadá en el Cantón Lago Agrio es un
testimonio de un proceso educativo en constante evolución y crecimiento. Desde sus humildes
inicios como una escuela particular en 1990 hasta su transformación en una institución educativa
integral, esta entidad ha desempeñado un papel fundamental en la educación de la comunidad
local. El establecimiento de la Escuela Fiscal Mixta "República de Canadá" en agosto de 1992
marcó un punto de inflexión en su desarrollo. A lo largo de los años, la institución ha
experimentado cambios en su liderazgo, con distintos directores al mando, cada uno
contribuyendo a su manera al crecimiento y la evolución de la escuela.
Esta investigación se centra en analizar el proceso de creación de la Unidad Educativa
República de Canadá en el Cantón Lago Agrio, Ecuador, con el propósito de comprender su
desarrollo histórico, su relevancia en la educación local y su impacto en la comunidad. A través
de un estudio detallado de los antecedentes, factores, hitos y desafíos que han marcado su
evolución, se espera obtener una comprensión más completa de cómo esta institución ha
contribuido al progreso educativo y al bienestar de la comunidad en la región amazónica.
Esta investigación no solo es de importancia académica, sino que también tiene un impacto
directo en la comunidad y en el desarrollo regional. Los resultados de esta investigación pueden
proporcionar valiosas lecciones y mejores prácticas para la creación y gestión de futuras
instituciones educativas en la región y en todo el país. Analizar este caso proporciona una
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oportunidad para comprender cómo las instituciones educativas pueden transformar y enriquecer
la vida de las personas y las comunidades en las que operan.
El objetivo general de esta investigación se ha centrado en analizar el proceso de creación
de la Unidad Educativa República de Canadá en el Cantón Lago Agrio, Ecuador, con el propósito
de comprender su desarrollo histórico, su relevancia en la educación local y su impacto en la
comunidad. A través de un análisis exhaustivo de la historia, evolución y contexto de esta
institución educativa, se ha logrado obtener una visión más clara de su papel en el ámbito
educativo local y su influencia en la comunidad en general. Este objetivo general ha permitido
explorar la historia de la Unidad Educativa República de Canadá desde sus inicios como una
escuela particular hasta su transformación en una entidad educativa integral, resaltando su
relevancia y su impacto continuo en la región de Lago Agrio.
El objetivo específico de investigar los antecedentes y factores que condujeron a la creación
de la Unidad Educativa República de Canadá, incluyendo su evolución desde una escuela
particular hasta su estatus actual, así como identificar los principales hitos y desafíos en su
desarrollo, ha sido fundamental para comprender el contexto en el que esta institución educativa
ha surgido y prosperado. Se ha examinado cómo la necesidad de educación en la región, la
iniciativa privada, la formalización y fiscalización, la evolución de la oferta educativa y la fusión
de instituciones han influido en su crecimiento. Además, se ha destacado hitos clave como
cambios en la dirección y la adaptación a políticas educativas cambiantes.
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En resumen, los objetivos de esta investigación se han cumplido satisfactoriamente al
proporcionar una visión detallada y comprensiva de la creación y evolución de la Unidad
Educativa República de Canadá en el Cantón Lago Agrio, Ecuador. Esto arroja luz sobre su
importancia en el ámbito educativo local y su contribución al desarrollo de la comunidad, así
como proporciona lecciones valiosas para futuros proyectos educativos en la región y más allá.
6. RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN
La Unidad Educativa República de Canadá, ubicada en el Cantón Lago Agrio, Ecuador, ha
experimentado una transformación significativa desde sus humildes comienzos como una escuela
particular en 1990 hasta su estatus actual como una institución educativa integral. A lo largo de
los años, la institución ha pasado por varios hitos, incluida su formalización como Escuela Fiscal
Mixta en 1992, la fusión con otras instituciones en 2012 y su constante adaptación a cambios en
las políticas educativas.
La investigación tiene como objetivo principal analizar el proceso de creación de esta
institución, comprender su desarrollo histórico y evaluar su relevancia en la educación local.
Además, se explorarán los antecedentes y factores que contribuyeron a su creación, así como los
desafíos e hitos que marcaron su evolución. La relevancia de esta investigación radica en su
impacto en la educación local, el desarrollo del cantón y la innovación educativa, además de su
potencial para proporcionar lecciones valiosas para futuros proyectos educativos en la región.
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En resumen, el estudio de la Unidad Educativa República de Canadá ofrece una visión
profunda de la transformación de la educación en el Cantón Lago Agrio y su impacto en la
comunidad local
7. RECOMENDACIONES
Aquí se plantea algunas recomendaciones específicas para futuras investigaciones sobre la
creación de la Unidad Educativa República de Canadá, recomendaciones para la solución de
problemas en la institución y recomendaciones de buenas prácticas:
Recomendaciones para Futuras Investigaciones:
Estudio de impacto a largo plazo: Realizar un estudio de impacto a largo plazo que evalúe
los resultados académicos y el desarrollo de los estudiantes que han pasado por la Unidad
Educativa República de Canadá desde su creación. Esto proporcionaría una visión más completa
de su influencia en la comunidad.
Comparación con otras instituciones educativas: Comparar la Unidad Educativa
República de Canadá con otras instituciones educativas en la región para identificar las mejores
prácticas y áreas de mejora, lo que podría ser útil para la toma de decisiones en el sistema
educativo local.
Estudio de la satisfacción de los padres y estudiantes: Realizar un estudio de satisfacción
de padres y estudiantes para recopilar opiniones sobre la calidad de la educación, las
instalaciones y los servicios ofrecidos por la institución.
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Análisis de impacto en el desarrollo comunitario: Investigar más a fondo el impacto de la
Unidad Educativa República de Canadá en el desarrollo socioeconómico y cultural del Cantón
Lago Agrio, incluyendo aspectos como la empleabilidad de los graduados y la contribución a la
comunidad.
Recomendaciones para la Solución de Problemas en la Institución:
Evaluación continua de la calidad educativa: Implementar un sistema de evaluación
continua de la calidad educativa que permita identificar y abordar desafíos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Promoción de la participación estudiantil: Fomentar la participación de los estudiantes en
la toma de decisiones y en la vida escolar para fortalecer el sentido de pertenencia y la
responsabilidad.
Desarrollo de programas de apoyo: Crear programas de apoyo académico y emocional para
estudiantes que enfrenten dificultades de aprendizaje o problemas personales.
Mejora de la infraestructura escolar: Evaluar la infraestructura escolar y buscar formas de
mejorar las instalaciones para crear un entorno de aprendizaje más cómodo y efectivo.
Recomendaciones de Buenas Prácticas:
Formación docente continua: Establecer programas regulares de formación y desarrollo
profesional para los docentes, manteniéndolos al día con las últimas tendencias educativas y
metodologías pedagógicas.
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Promoción de la diversidad: Fomentar la inclusión y la diversidad en el aula, reconociendo
y valorando las diferencias entre los estudiantes y promoviendo un entorno de respeto y apoyo.
Participación comunitaria activa: Involucrar activamente a la comunidad local en la vida de
la institución, permitiendo la retroalimentación y la colaboración en la toma de decisiones.
Evaluación periódica de programas educativos: Realizar evaluaciones regulares de los
programas educativos ofrecidos para asegurarse de que sigan siendo relevantes y efectivos.
Estas recomendaciones pueden ayudar a guiar futuras investigaciones, a resolver problemas
en la institución y a fomentar buenas prácticas que mejoren la calidad educativa en la Unidad
Educativa República de Canadá y otras instituciones similares. Cada una de estas
recomendaciones debe adaptarse a las necesidades y objetivos específicos de la institución y la
comunidad.
Recomendaciones para Abordar la Poca Información sobre la Creación de la Unidad
Educativa República de Canadá:
Recopilación y archivo de documentos históricos: Se recomienda establecer un sistema de
archivo y conservación de documentos históricos que rastree la evolución de la institución desde
sus inicios. Esto garantizará la preservación y el acceso a la información relevante en el futuro.
Entrevistas con exalumnos y exdocentes: Realizar entrevistas con exalumnos y exdocentes
que hayan sido testigos de la creación y los primeros años de la institución. Sus recuerdos y
experiencias pueden aportar información valiosa.
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Colaboración con archivos regionales: Establecer colaboraciones con archivos y
organizaciones locales que puedan tener información histórica relacionada con la institución.
Esto puede incluir bibliotecas, museos locales o instituciones gubernamentales.
Recomendaciones Políticas:
Promoción de la transparencia en la educación: Abogar por políticas de transparencia en
el ámbito educativo que requieran que las instituciones mantengan registros históricos y
proporcionen acceso público a información sobre su creación y evolución.
Promoción de la preservación del patrimonio educativo: Abogar por políticas que
fomenten la preservación del patrimonio educativo y proporcionen incentivos para la
documentación y conservación de la historia de las instituciones educativas.
Recomendaciones para la Oferta Académica:
Diversificación de programas educativos: Evaluar continuamente la oferta académica de la
institución y considerar la diversificación de programas educativos para atender a una variedad
de necesidades y preferencias de los estudiantes.
Evaluación de la demanda del mercado laboral: Realizar estudios de mercado para
identificar las necesidades del mercado laboral local y adaptar la oferta académica para
garantizar que los estudiantes estén preparados para las oportunidades de empleo en la región.
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Promoción de programas técnicos y vocacionales: Considerar la inclusión de programas
técnicos y vocacionales que puedan equipar a los estudiantes con habilidades relevantes para el
mundo laboral local.
Evaluación de la calidad académica: Realizar evaluaciones regulares de la calidad
académica de los programas existentes para asegurarse de que cumplan con los estándares de
educación de calidad.
Estas recomendaciones pueden ayudar a abordar la falta de información sobre la creación de la
Unidad Educativa República de Canadá, así como a influir en políticas educativas y en la mejora
de la oferta académica de la institución. Cada recomendación debe ser adaptada a las
circunstancias específicas de la institución y la región.
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8. ANEXOS
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9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Almachi, K. (2022). Historia Unidad Educativa “República de Canadá.” UE “República de

Canadá.” https://www.uerepublicadecanada.com/quienes-somos/historia
Marisol, B., Estrada, B., Ramiro, W., & Rubio, R. (2021). Las TICS y su contribución al
desarrollo del pensamiento crítico y creativo en estudiantes de básica media. Universidad
Salesiana.
Ministerio de Educación. (2022). Unidad Educativa República De Canadá. Listados de Escuelas

y Universidades. https://www.schoolandcollegelistings.com/EC/Nueva-
Loja/1215095741920448/Unidad-Educativa-República-De-Canadá
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UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA DE CANADÁ

BARRIO ABDON CALDERÓN CALLES MIGUEL ITURRALDE Y

17 DE OCTUBRE DEL 2023

2DO CIENCIAS “A”

LIC. GONZALO IZA

CREACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA REPÚBLICA DE CANADÁ

La historia de la Unidad Educativa República de Canadá en el Cantón Lago Agrio es un

entidad ha desempeñado un papel fundamental en la educación de la comunidad local. La

contribuido al crecimiento y la evolución de la escuela.

incluyendo programas técnicos en Aplicaciones Informáticas. Con un sólido equipo docente de

38 profesores, esta institución refleja un compromiso continuo con la educación en el Cantón

desarrollo personal y profesional. Esta investigación explorará en profundidad esta notable

evolución educativa y su impacto en la comunidad local (Ministerio de Educación, 2022).

En la presente investigación se abordará el tema de la creación de la Unidad Educativa

a) Impacto en la educación local: la creación de una institución educativa como la Unidad

Educativa República de Canadá tiene un impacto directo en la calidad de la educación en

necesidades educativas locales y cómo se ha contribuido al mejoramiento de la enseñanza

en el Cantón Lago Agrio.

b) Desarrollo del cantón: la educación desempeña un papel clave en el desarrollo

socioeconómico de una región. La investigación sobre esta creación educativa permitirá

analizar cómo la institución ha influido en el desarrollo integral del cantón incluyendo

aspectos como el empleo, la inversión y la comunidad.

cambios y evoluciones en el sistema educativo ecuatoriano, especialmente en relación

educativa. Estudiar estos aspectos contribuye al entendimiento de la dinámica educativa a

d) Innovación educativa: La creación de la institución es un ejemplo de innovación en el

implementado nuevas metodologías pedagógicas, programas de estudio y tecnologías en

e) Lecciones para futuros proyectos educativos: los resultados de esta investigación

pueden proporcionar valiosas lecciones y mejores prácticas para la creación y gestión de

utilidad para los responsables de la toma de decisiones en el ámbito educativo.

f) Beneficio para la comunidad: La Unidad Educativa República de Canadá atiende a una

comunidad de estudiantes y familias en Lago Agrio. Comprender su creación y su

funcionamiento ayuda a evaluar cómo esta institución contribuye al bienestar de la

comunidad, tanto a nivel educativo como en aspectos sociales y económicos.

En resumen, esta investigación no solo es relevante desde un punto de vista académico,

Analizar el proceso de creación de la Unidad Educativa República de Canadá en el

Cantón Lago Agrio, Ecuador, con el propósito de comprender su desarrollo histórico, su

relevancia en la educación local y su impacto en la comunidad.

Investigar los antecedentes y los factores que condujeron a la creación de la Unidad

estatus actual, identificando los principales hitos y desafíos en su desarrollo.

HISTORIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

La historia de la Unidad Educativa "República de Canadá" en el Cantón Lago Agrio,

Ecuador, es un relato de transformación y crecimiento que refleja el compromiso con la

educación en la región amazónica. A lo largo de los años, la institución ha experimentado

cambios significativos, marcando hitos importantes en su evolución. A continuación, se presenta

un resumen de su historia de creación.

objetivo proporcionar educación de calidad a la comunidad local.

Agosto de 1992: un momento crucial en su historia se produjo el 22 de agosto de 1992,

Directores: a lo largo de su trayectoria, la escuela ha tenido varios directores que han

contribuido a su desarrollo. El Lic. Raúl Llanos fue el primer director en asumir la

la institución hasta octubre de 2014.

papel importante en la educación local.

Años 1998-1999: en 1998, la Unidad Educativa "República de Canadá" alcanzó la

fiscalización, y en 1999, comenzó a funcionar el Ciclo Diversificado, ampliando su oferta

educativa para atender a un público más diverso.

varias instituciones educativas, incluyendo la Escuela Kasent Ipiamat, el Colegio de Bachillerato

origen a la actual "Unidad Educativa República de Canadá".

Directores y Administración Actual: la institución ha continuado evolucionando, con varios

cambios en su liderazgo a lo largo de los años. En la actualidad, la Unidad Educativa República

niveles educativos, incluyendo Educación Inicial, Educación Básica y Diversificado. La

institución imparte la carrera de Bachiller Técnico en Informática y Bachillerato en Ciencias

Generales en sus modalidades Ordinaria y Básica Superior, así como Bachillerato en su

La Unidad Educativa República de Canadá ha desempeñado un papel fundamental en la

las necesidades cambiantes de la comunidad y brindando una educación de calidad a las

generaciones de estudiantes que han pasado por sus aulas