DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Sociedad del Conocimiento y Contexto Educativo

Paso 2- Conceptualización sobre la Sociedad del Conocimiento y Contexto Educativo.

Estudiante:
- Kelys Johana Villarreal Burgos

Grupo:

Tutor:

- Leidy Vanessa Bárcenas Sánchez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2020
 NOMBRE REFLEXIÓN PARTICULARIDADES PUNTOS DE
INDIVIDUAL DEL CONTEXTO ENCUENTRO
Magangué es un municipio
colombiano localizado a orillas
Kelys Johana Villarreal Burgos del río Magdalena, en el
Municipio: departamento de Bolívar. Este
(Magangué - Bolívar) municipio bolivarense es
conocido como "La Capital de
los Ríos", ya que en este lugar
del país desembocan los ríos
Cauca y San Jorge en el
Magdalena. Fue fundado en
1610 por Diego de Carvajal, y
refundada un 28 de octubre de
1776 por el militar español
Antonio de la Torre y Miranda.

La ciudad es la segunda más

poblada en el departamento de
Bolívar después de Cartagena
y está localizada en la zona con
mayor número de ciénagas del
país.

La educación está altamente

ligada al bienestar y calidad de
vida de los miembros de una
sociedad y la historia,
desarrollo y dinámica de
aquella está condicionada
grandemente a los cambios que
presenten los valores de la
sociedad en cuestión. En todo
caso, la educación constituye la
base del progreso de cualquier
sociedad.
 Referencias bibliográficas

1. ¿Qué es Sociedad del conocimiento?

Sociedad de la información, es una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el incremento
en las transferencias de la información modificó en muchos sentidos la forma en que desarrollan muchas actividades en
la sociedad moderna; es una iniciativa muy importante para el progreso y que centra sus esfuerzos en facilitar que todas las
personas puedan potenciarlo, difundirlo e intercambiarlo. El objetivo es encauzar este conocimiento hacia fines positivos que
permitan el desarrollo de una sociedad avanzada, racional, equitativa y comprometida con el bienestar de las personas y con el
cuidado del entorno natural. Promueve la difusión de todas aquellas actividades que favorezcan la identificación, asimilación,
organización, transferencia y salvaguarda de conocimientos, entre otras.

Este impacto se a extendido en todo el mundo tanto en lo educativo, económico, político y sociedad en general, dando la
oportunidad de que se integren y aprovechen sus benéficos y tratando de mejorar la condicione de vida.

El Informe Mundial de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del año
2005, titulado “Hacia las sociedades del conocimiento” señala que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
han creado las condiciones para la aparición de sociedades del conocimiento, ya que éstas se han convertido en un medio al
servicio de un mundo más elevado y deseable, que consiste en la posibilidad de alcanzar el desarrollo para todos, y sobre todo
para los países subdesarrollados (ONU, 2005).

Desde la perspectiva de la UNESCO, se considera que el acceso a la educación, la información y la libertad de expresión, son
los pilares de la sociedad del conocimiento. Asimismo, la sociedad del conocimiento es un concepto importante no sólo para el
crecimiento económico, sino también para desarrollar todos los sectores de la sociedad desde un punto de vista humano.

En el caso de la educación los procesos educativos son una parte constitutiva de las sociedades del conocimiento. Pues la
educación tiene la tarea fundamental de habituar a los individuos a seleccionar, a entrar y a valorar la información, de modo
que se promuevan los procesos de innovación. A partir de esto las instituciones educativas has trazando cambios al
 implementar la Tics y haciendo que el grupo de docentes adoptaran nuevas habilidades, objetivos y retos. aceptando las nuevas
tecnologías.

2. ¿Qué entiende por Globalización y cómo influye en los procesos de aprendizaje?

Es un proceso de transformación que se refiera a la capacidad de pensar globalmente y actuar localmente; se caracteriza por el
intercambio continuo en lo económico, social cultural, tecnológico y político; se caracteriza especialmente por la integración
económica de todos los países, si mismo, en intercambio de productos, cultura, conectividad y telecomunicación. Libre
comercio, industrialización entre otras.

Es influyente en el proceso de aprendizaje debido a que a implementado la sociedad de conocimiento; los TLC permitirán a los
estudiantes acceder de manera virtual y presencial a universidades de gran rating mundial en materia de intercambio educativo,
cultural, intelectual, de ciencia e investigación, se puede decir que según el autor los TLC deben servir para aumentar y mejorar
la educación en todas sus áreas. Estos avances tecnológicos han generado que la educación desarrolle nuevas prácticas de
enseñanza/aprendizaje, que buscan responder a los intereses y necesidades actuales. La educación actual exige que docentes y
estudiantes desarrollen competencias que le permitan enfrentarse a los cambios de la sociedad y así mismo, que aprendan a
desempeñarse desde sus capacidades. La investigación, la comunicación y la información son ahora los mayores bienes de la
sociedad actual y con el dominio de estas áreas se consigue el incremento de la tecnología y el conocimiento.

3. ¿Cuáles son los desafíos que debe asumir la educación inmersa en una sociedad de conocimiento?

Adaptarse a cambios es el mayor reto a la que la sociedad educativa se enfrenta, la transformación de los procesos de
aprendizaje al interior de las instituciones educativas a la luz de las nuevas formas de aprender, conocer, informarse y
comunicarse que difunde, a paso acelerado, la sociedad del conocimiento
En un contexto global, dentro de muchas sociedades se observa que las cosas ya no funcionan co mo antes; que las realidades conocidas han
sido sustituidas por otras, en las que las personas no saben muy bien cómo desenvolverse, y que este mismo sentimiento de desconcierto
toca y afec-ta, entre otros, a la educación de hoy (3), todo como producto del proceso de globalización.

- La calidad educativa. La calidad educativa, y no la cantidad, es lo que impulsa el crecimiento de los países. Sin embargo, países como
México han creado marcos educativos de calidad, vez tras vez, basados últimamente en la globalización y la competitividad, pero todos se
han quedado cor- tos o a medio andar (10). Así mismo, países como los centroamericanos ha salido reprobados a vis ta de la opinión
internacional, pues su calidad educativa no está de acorde con las exigencias ver -daderamente sociales.
La calidad educativa actual está cuestionada o criticada por especialistas, docentes, padres, alum nos, directivos, opinión pública, etc., pues
hay un desajuste entre la calidad de educación ofrecida y la que se esperaba, debido principalmente a (10): contenidos poco significativos de
las asignatu- ras; poca relación de los planes y programas con las necesidades socioeconómicas y culturales del mundo actual; existencia de
un déficit en la formación y capacitación docente; la gestión educati- va esta burocratizada y, por ende, lenta y enredada;
los presupuestos gubernamentales para la e- ducación son bajos; desvinculación entre el mundo del trabajo y el de la escuela, y que la labor
docente esta desvalorizada y desprestigiada.

- Recursos humanos. Los integrantes de una sociedad influyen en su sistema educativo, lo que se refleja a través de la comunidad
educativa o escolar, la que está integrada por vecinos, directivos, docentes, alumnos, familiares, compañeros, amigos, ex alumnos y
benefactores, quienes se encar gan de promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educación y lograr el bienestar de
los estudiantes, pues una educación de calidad, reclamada por todo el mundo, requi ere igualmente la participación y el concurso de todos.
Sin embargo, se deja claro que la función educativa es tarea en primer lugar de las familias y en segundo lugar del centro escolar.

 Recurso tecnológico. Estamos en la era de la tecnología de la información y comunicación (TIC), y un elemento muy popular de ella lo es

la informática, la cual ha llegado al ámbito educativo y en donde es considerada como una herramienta útil a todas las materias, a todos los
docentes y a la escuela misma.
Los ordenadores o computadoras son grandes auxiliares en la educación, porque reflejan cabal- mente la manera en que el alumno piensa,
aprende y recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,
analizar, re flexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa manera el desea -do equilibrio entre la
estimulación sensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto, así transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la
información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje. No obstante, la mera aplicación de la multimedia en la
edu- cación no asegura la formación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos procesos no van guiados y
acompañados por el docente, quien debe seleccionar el materi - al a estudiar a través del computador; la metodología de estudio, de
aprendizaje y evaluación;que no se convierta la información brindada a través de un CD-ROM en un simple libro animado y fo -mentar
entre los alumnos una actitud de atento juicio crítico frente a esta tecnología (13).
- Recurso económico. Este factor es determinante para que la educación sea posible y para esta- blecer su grado de calidad; y puede
provenir del sector público, del sector privado o de ambos.
En la mayoría de los países Latinoamericanos la educación pública es sostenida con los presu -puestos del estado, siendo muchas veces de
baja calidad dado los frecuentes conflictos entre ma- gisterio y gobierno. La educación privada es costeada por los familiares y becas
otorgadas a los es tudiantes, y en la mayoría de las veces es de mejor calidad que la educación pública. Existen insti- tuciones
completamente privadas que ofrecen becas a estudiantes sobresalientes, en donde la e - ducación brindada es de la mejor calidad, pero su
acceso es restringido.

Latinoamérica en el contexto de la globalización

A este tiempo, el proceso de globa lización ha llegado a la mayoría de países, regiones y continentes de nuestro planeta, entrando a
Latinoamérica con la presencia de las transnacionales, principalmente bananeras y mineras, desde el siglo pasado; y logro afianzarse en el
mundo con la caída del comunismo y de la guerra fría. La globalización ha traído efectos positivos y consecuencias rechazables; ha
funcionado en forma ex celente como concepto y proceso en los países hispanos, pero no así al momento de repartición de oportunidades y
beneficios, quizá porque hemos sido por siglos tan solo una fuente de recur -sos naturales, mano de obra, y, hoy en día, una sociedad
de consumo; y porque, además, nuestros modelos de producción y comercialización son raquíticos y obsoletos, tanto así que no han podido
detener el índice de pobreza.
Ha decir verdad, estos países no han realizado reestructuraciones significativas en las bases de sus dimensiones económica, social,
tecnológica, cultural, etc., y por lo tanto nunca han estado pre paradas para competir parejamente en este proceso, tal como sucede con los
países europeos.
Para superar estos impases, Latinoamérica deberá poner énfasis en ampliar y mejorar la calidad de educativa de sus sociedades, sabiendo
que ello conduce a estratos superiores de desarrollo, tal como lo hizo Taiwán en su momento. En síntesis, Latinoamérica no está
aprovechando las bonda -des del proceso de globalización, dado que todas las dimensiones de su sociedad no están a la al- tura del resto de
países integrantes. Por lo tanto, o se hacen modificaciones a la globalización o se modifican las sociedades de Latinoamérica: esto último
parece más factible, para no quedar fuera de este proceso incontenible.