DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA

DIAGNÓSTICO DE PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS EN LA EDUCACIÓN

INICIAL

Tutora:

MSc. María Isabel Díaz Armas

Estudiante:

María Aydee Vidal Mora

NRC: 5075

16 de mayo de 2022
Tarea 1. Formulación de hipótesis.
Hipótesis de investigación descriptivas

 La aplicación de una evaluación cualitativa y continua en el Nivel de Educación

Inicial I y II potencializa las áreas en las que se destacan los infantes.
 Los Ambientes de Aprendizaje emplean espacios que inciden en la enseñanza
significativa de los estudiantes de Inicial I y II.
 El juego en los Niveles de Educación Inicial es considerado como una estrategia
metodológica, para el desarrollo de aprendizajes en el desarrollo integral de los
niños y niñas.
 La implementación de un Plan de Estimulación Temprana contribuye al
desarrollo cognoscitivo en los niños y niñas de los Niveles de Educación Inicial.
 El proceso de enseñanza-aprendizaje en educación inicial se orienta al
desarrollo de habilidades y capacidades para la transformación del aprendizaje
en la atención, concentración, percepción, memoria y lenguaje.
 Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Inicial es
importante considerar las cuatro dimensiones del ambiente de aprendizaje:
física, funcional, relacional y temporal.
Hipótesis de investigación correlacionales

 La Educación Inicial además de ser un eje estructural de la atención integral de

la primera infancia, contribuye al desarrollo integral y potenciamiento de
capacidades y habilidades del infante.
 A mayor implementación de las metodologías, técnicas, instrumentos y
estrategias utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje
en la educación inicial, mayor es el interés del estudiante por descubrir, conocer,
imaginar, crear, representar, pensar, identificarse y experimentar.

Criterios de evaluación Puntos Calificación

Organización y presentación estética del documento 2
Pertinencia y aplicación teórica en la formulación de las hipótesis de
6
investigación descriptivas.
Pertinencia y aplicación teórica en la formulación de las hipótesis de 2
investigación correlacionales.
Total 10
Faltas ortográficas

Tarea 2:
Concepto personal de estilo de aprendizaje
 Es necesario puntualizar que los estilos de aprendizaje desde mi perspectiva, son
modelos a seguir para una adecuada elección a la hora de trasmitir y captar
conocimientos, con el objetivo de lograr una educación significativa. Los estilos
hacen referencia a las distintas maneras de observar, ordenar, asimilar la información y
las experiencias en las que se construyen los estudios, ya que cada alumno posee su
propio ritmo de aprender distintos a los de los demás, ello ayuda a definir el estilo de
aprendizaje según las preferencias o tendencias.
Características de los Estilos de Aprendizaje
Las personas con estilo de aprendizaje Activo son de mente abierta, son
espontáneos, creativos e innovadores ansiosos de aprender y resolver problemas,
mientras que las de aprendizaje Reflexivo gustan disfrutar de las experiencias y
observarlas, son prudentes, son pacientes, receptivos, detallistas. Por otro lado, los
Teóricos tienden a ser perfeccionistas, les gusta analizar y sintetizar, también buscan
la racionalidad y la objetividad. En cambio, los Pragmáticos manifiestan aspectos
positivos ante nuevas ideas y las experimentan, actúan rápidamente y con seguridad,
propenden a ser impacientes.
Criterios de evaluación Escala de valoración
Pertinencia del concepto personal de estilo de aprendizaje 2
Identificación de los estilos y características de cada uno 4
Total 6 puntos
Faltas ortográficas

Tarea 3:
El resultado sobre mi estilo de aprendizaje es el Reflexivo.
Importancia de identificar el estilo de aprendizaje
Considero que los estilos de aprendizaje están conectados a las inteligencias
varias, debido a que todos aprendemos de distinta forma, por ende, es importante
percibir el estilo de los infantes, para así poder desarrollar tanto un proyecto de
enseñanza o un adecuado plan de intervención, que ayudará a impulsar los
aprendizajes y a establecer un método que se adapte a las necesidades y
capacidades de cada individuo. Además, es necesario que tanto educadores como
padres de familia conozcan e identifiquen las características de los estilos de
aprendizaje, para luego presentar una información adecuada, particular y
estructurada que resulte más accesible, cognitiva y afectiva a cada uno de los
estudiantes, de esta forma conseguirán alcanzar sus metas académicas y su éxito
personal.
Criterios de evaluación Escala de valoración
Identifica su estilo de aprendizaje. 1
 Argumentos sobre la importancia que tiene para el estudiante la
identificación del estilo de aprendizaje
3
Total 4 puntos
Faltas ortográficas
Bibliografía

Ministerio de Educación del Ecuador (2014). Currículo Educación Inicial 2014.

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/07/Educacion-inicial1.pdf

Córdoba, L. Arrieta, R. (17 de agosto de 2017). Los procesos pedagógicos en la

educación inicial: una apuesta para la construcción de sujetos sociales.
file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Dialnet-LosProcesosPedagogicosEnLaEducacionInicial-
6849396.pdf