CENTRO EDUCATIVO HISPANOAMERICANO DE ESTUDIOS

SUPERIORES S.C.

Maestría en Educación

2° Cuatrimestre

Materia 1
LOS PROCESOS DE LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO II

Alumna: Louanna del Socorro Guillén Rovelo

Asesor; Dr. Walter Vilka Llungo

 Título de la investigación para obtener el grado de la Maestría en Educación.

Estrategias didácticas bajo el enfoque de competencias para la enseñanza

de las matemáticas de alumnos de primer grado de la Escuela Secundaria
Técnica No. 154 de Iwiltic, San Juan Cancuc.

Variable Independiente: Estrategias didácticas basadas en competencias

Variable Dependiente: Enseñanza de las matemáticas.

¿A quién se va a investigar? Alumnos de primer grado de Secundaria

¿De dónde? Iwiltic. Municipio de San Juan Cancuc

SUGERENCIA

Las variables deben ser más específicas; es decir precisar una estrategia concreta, de la misma
manera en la variable dependiente, enseñanza de las matemáticas; fijar un contenido específico.

Corrección:
Método de Polya bajo el enfoque de competencias para la enseñanza de las
fracciones de alumnos de primer grado de la Escuela Secundaria Técnica No. 154 de
Iwiltic, San Juan Cancuc.

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Planteamiento del Problema:

Las matemáticas se encuentran inmersas en todos los ámbitos, científicos, tecnológicos y sociales.

El dominio de las matemáticas va más allá de hacer únicamente cálculos, sino que también

implica el razonamiento para cualquier tipo de actividad sean cotidianas o comunes hasta llegar a

las de carácter científico.

A nivel mundial de acuerdo a las evaluaciones realizadas por el Programa para la Evaluación

Internacional de los Estudiantes (PISA, 2018), los países asiáticos son los que tienen mayor nivel

en matemáticas es el caso de China, Singapur , Macao luego sigue Canadá y algunos países

Europeos.

En América Latina según (PISA,2018) obtuvieron una puntuación menor al promedio en las tres

áreas calificadas. En matemáticas, Uruguay lleva la delantera, obteniendo el lugar 58, con Chile

por debajo de un punto.

En México los resultados no fueron alentadores ya que Alrededor del 44% de los estudiantes en
México alcanzó el nivel 2 o superior en matemáticas. Con estos resultados los estudiantes pueden

interpretar, y reconocer, sin instrucción directa pueden representar situaciones simples de matemáticas.

El Estado de Chiapas es uno de los estados con mayor rezago educativo por situaciones multifactoriales.

La baja situación económica, la lengua, el analfabetismo de los padres, la falta de servicios básicos como

luz, agua, carreteras y por cuestiones también de usos y costumbres arraigadas, sobre todo en las zonas

rurales en donde las mujeres tienen menos valor que los hombres. Entre el 94 y 95 por ciento de niños

entre 6 y 14 años asisten a la escuela datos (INEGI,2015).

En la enseñanza de las matemáticas, uno de los principales objetivos a conseguir es que los

alumnos sean competentes en resolución de problemas. Es una tarea difícil, ya que el resolver

problemas depende de una gran cantidad de elementos en los que se encuentran las estrategias, el

contexto factores individuales y afectivos.

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Polya en su libro Mathematical Discovery (Polya, 1961), proporcionó una definición: “Tener un problema

significa buscar de forma consciente una acción apropiada para lograr un objetivo claramente concebido

pero no alcanzable de forma inmediata”.

En los problemas pueden haber varios caminos para llegar a la solución incluso se pueden relacionar cono

diferentes áreas.

A nivel secundaria para los alumnos aprender matemáticas es un proceso complejo, ya que se

tiene el concepto arraigado de que las Matemáticas son difíciles de aprender, teniendo bases

también en estrategias tradicionalistas. Estas estrategias han inculcado a los alumnos una forma

mecanizada para aprender, ya que buscan memorizar procedimientos, fórmulas. A los alumnos no les

gusta resolver problemas donde se haga uso de la investigación y razonamiento por sí mismos.

Esta problemática se ha detectado en los alumnos de Primer Grado de la Escuela Secundaria Técnica No.

154 de Iwiltic, San Juan Cancuc. Principalmente en uno de los temas fundamentales de la asignatura que

son las operaciones con fracciones. El aprendizaje

https://observatorio.tec.mx/edu-news/prueba-pisa-2018-latinoamerica