Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría de Inclusión Social para el Desarrollo Regional y la

Proyección Comunitaria - VIDER
Sistema Nacional de Educación Continua y Proyección Social - SINEC
Syllabus Diplomado Diseño de Proyectos Sociales.

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA EDUCACIÓN INFORMAL

Nombre del Programa de Formación: Diplomado Diseño de Proyectos Sociales.

Entidad: Ministerio del Interior No. Contrato/Convenio: 808
Unidad a la que pertenece: Escuela
de Ciencias Sociales Artes y Tipo de Formación: Diplomado
Humanidades
Metodología: Virtual
Eje Temático:
 DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL
Reconocimiento de créditos
Intensidad horaria: 144 académicos:
Número de créditos: 144
Curso y Programa con el que se
Tipo de Programa de Educación
realiza el Reconocimiento de
Superior en el o los que se reconoce
créditos: Cursos Escuela de Ciencias
Pregrado: ✘ Posgrado:
Sociales Artes y Humanidades
No. Acuerdo y fecha: Por definir Vigencia del Acuerdo: Por definir
Descripción del Programa: El Diplomado Diseño de Proyectos Sociales, hace
parte del campo de formación interdisciplinar básico común, y se ubica dentro del
componente social solidario, el cual está dirigido a fortalecer el perfil de
formación al que misionalmente se ha comprometido la UNAD y se centra en el
abordaje de la pregunta ¿Cómo la formación social solidaria contribuye a la
construcción de un ciudadano como ser personal, social, crítico y creativo que
piensa, siente y actúa con criterio de inclusión, sostenibilidad, corresponsabilidad
y comunidad?

Este diplomado es de tipo metodológico y esta dirigido a estudiantes interesados

en el conocimiento y experiencia social.
Diseñador del programa: Amparo Fecha de elaboración: 21/11/2019
Dagua Paz Señale el vínculo con la Universidad:
Contratación Derivada
 Docente o personal UNAD

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

La formación integral que recibe el estudiante Unadista genera procesos de

participación garantizando la consecución de mecanismos de emancipación,
desde esta óptica de encargo social, el estudiante se ve abocado a no solo ser
observador, asesor, facilitador, capacitador o líder sino a generar procesos de
cambio, junto a las comunidades con las que interactúa, y de igual forma a
realizar acciones participativas de trasformación, es por eso que el
estudiante desarrolla competencias para la elaboración de proyectos sociales
en los cuales se plasme las necesidades de las poblaciones y se cristalice
soluciones efectivas frente a las mismas. No basta con saber, hay que hacer.
Por eso, el Diplomado de Diseño de Proyectos Sociales, presenta una
aproximación hacia la elaboración y formulación de proyectos sociales que
mejoren la calidad de vida de las comunidades en las cuales está presente la
impronta Unadista.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Relacione el número de Cursos / Temáticas, de acuerdo con la modalidad del

Programa y su intensidad horaria.

Cursos/Contenido Objetivo
1. Conceptos Básicos sobre
Comprender, identificar y analizar los
Proyectos Sociales:
conceptos y problemáticas sociales del
 Reconocimiento de entornos
contexto.
 Apropiación de conceptos
 Identificar problemáticas
2. Enfoques y Métodos para la Empoderar al estudiante sobre conceptos
Gestión de Proyectos Sociales y conocimientos para la elaboración del
 Gestión de proyectos. proyecto social y el marco lógico
 Marco Lógico.
3. Elementos Básicos para la Elaborar proyectos sociales a través de
Elaboración de Proyectos Sociales
metodologías específicas para brindar
 Propuesta Social alternativas de solución a las diferentes
problemáticas del contexto.
Recursos educativos para el programa:
Curso 1: Dagua Paz, A. (2016). Diseño de Proyectos Sociales. Bogotá,
Colombia: UNAD.(pp. 6- 16) Recuperado de Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9603

Bárcenas, D., & Dagua A. (2018). OVI UNIDAD 1 Conceptos

básicos sobre Proyectos Sociales. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22665

Pérez, S. (2016). Diseño de proyectos sociales aplicaciones prácticas para su

planificación, gestión y evaluación.(pp.31-36) Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5549781

Sotomayor, E., & Alberich T. (2013). Planificación y gestión: manual para la

acción social. Madrid: Dykinson. (pp.17-18). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=753235&lang=es&site=eds-live

Terrones, A., & Sánchez, T. (2010). Planeación participativa: teoría y práctica.

México, D.F., MX: Plaza y Valdés, S.A. de C.V. (pp. 29-48). Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/111/11126608008.pdf

Curso 2: Ander, E., & Aguilar I. (2005). Cómo elaborar un proyecto: guía para
diseñar proyectos sociales y culturales. Recuperado de
https://repositorio.upn.edu.pe/handle/11537/24143

Baca, N., & Herrera, F. (2016). Proyectos sociales. Notas sobre su diseño y
gestión en territorios rurales. Convergencia, 23(72), 69-87. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
14352016000300069

Dagua, A. (2016). Diseño de Proyectos Sociales. Bogotá, Colombia: UNAD (pp.

6-24) Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9603

Guzmán, S., & Dagua A. (2018). OVI UNIDAD 2 Enfoque y Métodos para la
Gestión de Proyectos Sociales. [Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22613

Curso 3: Paglilla, R., & Paglilla, D. (2007). Modelo para la elaboración de

proyectos sociales. Revista Iberoamericana de Educación, 41(4), 1-8.
Recuperado de https://rieoei.org/historico/deloslectores/experiencias143.htm
 Pérez, S. (2016). Diseño de proyectos sociales: aplicaciones prácticas para su
planificación, gestión y evaluación.(pp.31-36) Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5549781

Román, M. (1999). Guía práctica para el diseño de proyectos sociales.

Recuperado de https://www.biblioteca.org.ar/libros/88594.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La Estrategia de aprendizaje sobre la cual se orienta el curso, es el
aprendizaje basado en Proyectos (ABPr) a través de la cual el estudiante de
forma autónoma y responsable fortalece las habilidades y conocimientos para
enfrentar las diferentes realidades y problemáticas sociales en los diferentes
contextos en los cuales interactúa, brindando junto a las comunidades
alternativas de solución.

5. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar

en este curso.
Para desarrollar las actividades del curso/diplomado usted contará con el
acompañamiento del docente. Los espacios en los cuales usted tendrá
interacciones con su docente son los siguientes:
 Correo en campus virtual
 Foros en campus virtual
 Sesiones de chat en skype
 Sesiones de conferencia en línea o webconference
 6. PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA EN CASO DE QUE SE REQUIERA
RECONOCIMEINTO DE CRÉDITOS ACCADÉMICOS

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
Crucigrama o sopa de letras, 25
Inicial 5%
cuadro sinóptico.
Documento consolidado que
contenga la identificación de
las problemáticas, la matriz
de análisis y el título de la
propuesta.
Intermedia 350 70%
Documento con la propuesta
social teniendo en cuenta las
lecturas del Zopp
Y documento con el proyecto
social y marco lógico.
Documento con el Proyecto 125
Final 25%
social consolidado
Puntaje Total 500 puntos 100%