4.1.1.

Las técnicas de recolección de datos

Para concretizar la investigación, es necesario recoger la información. La cual

generará a partir de técnicas como: la observación y entrevista.

4.7.2.1 Observación: Según Baray (2011), la técnica de observación consiste

en observar personas, fenómenos, hechos, casos, objetos, acciones,
situaciones, con el fin de obtener determinada información necesaria para una
investigación. Se suele utilizar principalmente para observar el comportamiento
de los sujetos investigados; y, por lo general, al usar esta técnica, el
observador se mantiene encubierto, es decir, los sujetos de estudio no son
conscientes de su presencia (p.110).

Por ello se recurrió a la observación sistemática en una primera instancia para

identificar los niveles atencionales de los estudiantes (sostenida, dividida y
selectiva) empleados por los estudiantes durante el proceso de formación en
la recepción de señales satelitales. En segundo lugar para establecer las
actitudes y acciones de los docentes durante la aplicación de la temática
sistemas satelitales; y en tercera instancia para observar el uso de estrategias
antes, durante y después de los procesos de recepción de señal satelital.

4.7.2.2. La entrevista:

Considerando que toda entrevista es una conversación entre dos o más

personas, según la modalidad aplicada, que tiene propósitos investigativos y
profesionales de: Obtención de informaciones individuales o grupales, facilitar
la información e influir en ciertos aspectos conductuales, sociales, educativos,
sentimentales y de opiniones, por los tanto la entrevista ejerce una función
terapéutica como necesidad educativa, clínica, social, entre otros (Baray, 2011,
p.180).

La presente investigación recurrió a la entrevista con dos finalidades: En

primera instancia se empleó la entrevista personal al Rector del ITSO, con el
propósito de conocer los factores socioculturales, individuales y pedagógicos
que inciden en el desarrollo de la comprensión temática de sistemas
satelitales.
En segundo lugar con la intención de percibir las opiniones de los docentes del
área de telecomunicaciones, respecto a los grados de atención y comprensión
temática de los sistemas satelitales que desarrollan los estudiantes.

4.7.3. Instrumentos

En la presente investigación, los instrumentos se constituyeron en los medios

que se utilizaron para recoger datos e información. Así, se dará detalle de los
instrumentos que fueron empleados en la investigación:

4.7.3.1. Cuestionario de encuesta

Este instrumento (hoja con preguntas cerradas o abiertas) ha sido empleado

con la finalidad de recoger datos respecto a los factores socioculturales,
individuales y pedagógicos. Los mismos inciden en el desarrollo de los estilos
de enseñanza- aprendizaje, los grados atencionales y los grados de
comprensión temática recepción de señales satelitales en Banda C que
desarrollan los estudiantes de primero a sexto semestre, donde interviene el
proceso de enseñanza- aprendizaje de los docentes del Instituto Tecnológico
Sebastian Obermaier. Por ejemplo un Test “es una evaluación en base a un
cuestionario en la que mide el grado de atención y comprensión de
conocimientos, aptitudes y habilidades de unas capacidades físicas
determinadas. Se usa como herramienta para determinar la idoneidad de
alguien para la realización de una actividad o el aprovechamiento de unos
estudios” (Vega, 2015, p.180). Se aplicó, rediseño cinco Test, el primero con 16
items que mide los estilos de enseñanza-aprendizaje, el segundo con 12 items
que miden los grados atencionales, los siguientes tres Test con 25, 28 y 25
items miden comprensión temática de la recepción de señales satelitales en
Banda C.

4.7.3.2. Registro de observación

La técnica de la observación sistemática tuvo como instrumento el registro de

observación, por tal motivo se diseñaron dos ejemplares. La primera dirigida a
estudiantes y la segunda a docentes. Ambos en su estructura interna
contemplaron los datos generales a ser percibidos, donde se detallaron la
situación a ser observada, la hora de inicio y culminación, la fecha y la
anécdota vista.

No obstante para un mejor análisis de la información se ha planteado criterios

para la observación. En el caso de los estudiantes hicieron énfasis en la
detección de los grados atencionales durante los procesos de orientación de la
antena parabólica al satélite geoestacionaria y recepción de señal satelital en
banda C , En los docentes tuvieron la finalidad de coadyuvar el uso del
estrategias antes, durante y después de los proceso de recepción de señal
satélite al televisor.

4.8. Instrumentos de Investigación

El instrumento de investigación está realizada tanto para estudiantes y

docentes del Instituto Tecnológico Sebastián Obermaier, para saber la
importancia del Entrenador didáctico en la recepción de Señal Satelital de
Banda C, para mejorar el proceso de aprendizaje.

4.9. Población

La población está integrada por la cantidad de paralelos habilitados y la

cantidad de estudiantes inscritos, haciendo un total de 251, el cual se muestra
en el siguiente cuadro:

Tabla No 1 : Estudiantes inscritos por paralelos de primero a sexto semestre

mujeres y varones – gestión 2021

Semestre Número de inscritos

Primer 79

Segundo 51

Tercer 35

Cuarto 23
 Quinto “A” Control Industrial 15

Quinto “B” Sistemas de telecomunicaciones 15

Sexto “A “Control Industrial 15

Sexto “B” Sistemas de Telecomunicaciones 18

TOTAL 251

Fuente: Dirección Académica

4.9.1 Descripción de la intervención del Entrenador Didáctico en la

recepción de señal satelital en banda C.

La presente investigación se trabajó con estudiantes de 5to. Semestre de

Control Industrial paralelo “A” y 5to. Semestre de telecomunicaciones de
paralelo “B”, realizando en la primera instancia que mide los estilos de
enseñanza - aprendizaje, seguidamente los grados atencionales y finalmente
la comprensión temática de recepción de señal satelital de banda C.

Primera etapa: Enseñanza - aprendizaje

Estrategias de aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje son una guía

flexible y consciente para alcanzar el logro de objetivos, propuestos en para el
proceso de aprendizaje. Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y
la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados
con ellos.

Tipo de estrategias: Según (Pozo, 1990) las estrategias de aprendizaje se

clasifican en dos: Memorísticos y significativos.

4.10. Análisis de datos

4.10.1. Análisis e interpretación de datos (enseñanza-aprendizaje)

Tabla No 2.- ¿El docente aplica alguna estrategia para el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la recepción de señal satelital de banda C en la
clase de laboratorio?

RESPUESTA NÚMERO PORCENTAJE

a) SI 18 60%
b) NO 5 17%
c) A veces 7 23%
Total 30 100%
Fuente: Elaboración Propia

Grafico No 1 .- ¿El docente aplica alguna estrategia para el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la recepción de señal satelital de banda C en la
clase de laboratorio?

3.- ¿El docente aplica alguna estrategia para el proceso

de enseñanza-aprendizaje de la recepción de señal sate-
lital de banda C en la clase de laboratorio?
a) SI b) NO c) A veces
23%

60%
17%

Fuente: Elaboración Propia

Interpretación:

El grafico muestra que el 60% de encuestados indican que el docente aplica

estrategia para proceso de enseñanza-aprendizaje, y con el 23% estudiantes
encuestados aplica algunas a veces la estrategias. Por otro lado 17%
afirman que el docente no utiliza ninguna estrategia en la clase de laboratorio.
Tabla No 3.- ¿El docente motiva a los estudiantes antes de empezar con el
avance curricular de recepción de señal satelital de banda C, en la clase de
laboratorio?

RESPUESTA NÚMERO PORCENTAJE

a) SI 14 47%
b) NO 10 33%
c) A veces 6 20%
Total 30 100%

Grafico No 2.- ¿El docente motiva a los estudiantes antes de empezar con el
avance curricular de recepción de señal satelital de banda C, en la clase de
laboratorio?

4.- ¿El docente motiva a los estudiantes, antes de empe-

zar con el avance curricular de recepción de señal satelital
de banda C, en la clase de laboratorio?
a) 20%
SI b) NO c) A veces

47%

33%

Fuente: Elaboración Propia

Interpretación:

Del 100% de los estudiantes afirman el 47% que si motiva el docente antes de
empezar la clase, y con el 33% estudiantes encuestados indican que el
docente NO motiva antes de empezar la clase. Por otro lado 20% de
encuestados afirman que A veces el docente les motiva antes del avance
curricular.
Tabla No 4.- ¿El docente explica las características técnicas del entrenador
didáctico de recepción de señal satelital de banda C?

RESPUESTA NÚMERO PORCENTAJE

a) SI 17 57%
b) NO 13 43%
total 30 100%
Fuente: Elaboración Propia

Grafico No 3 .- ¿El docente explica las características técnicas del entrenador

didáctico de recepción de señal satelital de banda C?

5.- ¿El docente explica las características técnicas del

entrenador didáctico de recepción de señal satelital de
banda C?
a) SI b) NO

43%

57%

Fuente: Elaboración Propia

Interpretación:

En el siguiente grafico se observa que el 57% de los encuestados indican que

el docente explica las características técnicas del entrenador didáctico de la
recepción de señal satelital de banda C y con el 43% de encuestados afirman
que NO explica el docente sobre las características técnicas del entrenador
didáctico de la recepción de señal satelital banda C.
Tabla No - 5 ¿Tiene manual de operación el entrenador didáctico de recepción
de señal satelital de banda C?

PORCENTAJ
RESPUESTA NÚMERO E
a) SI 15 50%
b) NO 12 40%
c) No responde 3 10%
total 30 100%
Fuente: Elaboración Propia

Grafico No 4.- ¿Tiene manual de operación el entrenador didáctico de

recepción de señal satelital de banda C?

6.- ¿Tiene manual de operación el entrenador didác-

tico de recepción de señal satelital de banda C?
a) SI b) NO c) No responde

10%

50%

40%

Fuente: Elaboración Propia

Interpretación:

En el siguiente grafico se observa que el 50% de los estudiantes mencionan

que el entrenador didáctico tiene manual de operaciones, con el 40% de los
encuestados indican que NO conocen de manual de operaciones sobre el
entrenador y con el 10% no sabe no responde sobre el manual de
operaciones entrenador didáctico de la recepción de señal satelital banda C.