Instituto de Educación Integral de Salta

Dr. A. Güemes 259, 4400 Salta

0387 422-2323

Instituto de Educación Integral N°8031

Nivel: Inicial…………..

Salas de 4 y 5 años………..

Turno: Mañana………..

Área: Folklore año: 2023…..

Profesor: Soto José Antonio…….

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FUNDAMENTACIÓN:
La música, los sonidos, los ritmos, rodean la vida de los niños desde su nacimiento. Permitirles
apoderarse de ellos para jugar, disfrutar, crear, es brindarles oportunidades valiosas para el
desarrollo de su creatividad, imaginación e inteligencia. Las canciones que cantaron, cantan y
les cantan sus padres, los juegos musicales, la música de la radio, el cine, la televisión, y todo
lo que el entorno sonoro le ofrece, constituyen fuentes de aprendizaje para ellos.

Por otra parte, el folklore le permite vincularse con

su entorno especialmente en el intercambio con los
otros. En este sentido, la escuela tiene la
responsabilidad de brindar a todos los niños igualdad de
oportunidades en cuanto al conocimiento de estos lenguajes
artísticos, mediante experiencias estético- expresivas que les permitan comprenderlos y
disfrutarlos.

Desde el punto de vista curricular, este lenguaje artístico en la institución es un área

transversal y su articulación con las demás, le permite a los niños y niñas, desarrollar y
profundizar capacidades sociales, intelectuales, psicomotrices y expresivas, potenciando
su creatividad.
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OBJETIVOS:

• Desarrollar la confianza en sí mismos.

• Desarrollar capacidades psicomotrices y expresivas a través de la danza folklórica y la música.
• Fomentar su creatividad, imaginación y fantasía, a través de los sonidos, la expresión corporal y los juegos.
• Explorar y conocer su cuerpo a través del movimiento.
• Adquirir progresivamente el manejo del espacio, tiempo, movimiento y ritmo.
• Disfrutar y expresarse por medio de la danza folklórica y el canto.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

• Indagación de ideas previas.

• Actividades lúdicas.
• Proyección de audiovisuales.
• Clases prácticas.
• Técnicas plásticas.
• Lectura de cuentos y leyendas.

CONTENIDOS
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SALA DE 4 AÑOS

TIEMPO EJES CONTENIDOS CONTENIDOS ESI COMPETENCIAS

El tiempo y la expresión corporal: El cuerpo y su memoria personal, social y Comunica sentimientos y

Elementos y movimientos asincrónicos y sincrónicos.
1º practica del El piso: contacto y movimientos en el.
trimestre lenguaje Espacio y tiempo: espacio personal,
espacio parcial, espacio total.
Lateralidades: abajo, arriba, derecha e
izquierda.
Canción: el baile del sapito.
Formas musicales: El carnavalito
Formas musicales: el carnavalito. Ritmo y
2º Elementos y percusión corporal. Paso salto
trimestre practica del Danzas folklóricas: El carnavalito. Figuras
lenguaje comunes. Casita. Caracol. Víbora.
Gusanito.
Danzas folklóricas: El Pala Pala. Paso Salto
y movimientos con telas.
cultural en el proceso de aprendizaje de los vivencia utilizando la voz, el
lenguajes artísticos. cuerpo o elementos sencillos.
Desarrollo de la capacidad creadora y Se desenvuelve con
valoración de los pares. espontaneidad y desinhibición
durante el desarrollo de la
actividad planteada.
El cuerpo y su memoria personal, social y
cultural en el proceso de aprendizaje de los Se desenvuelve con
lenguajes artísticos. espontaneidad y desinhibición
Desarrollo de la capacidad creadora y durante el desarrollo de la
valoración de los pares. actividad planteada.

3º Elementos y Danzas folklóricas: El Pala Pala. Paso Salto El cuerpo y su memoria personal, social y Se desenvuelve con
trimestre practica del y movimientos con telas. cultural en el proceso de aprendizaje de los espontaneidad y desinhibición
lenguaje lenguajes artísticos. durante el desarrollo de la
actividad planteada.
Construcción
de identidad Juegos tradicionales: El sapo y el gallito
y cultura ciego.
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SALA DE 5 AÑOS

TIEMPO EJES CONTENIDOS CONTENIDOS ESI COMPETENCIAS

Elementos y El tiempo y la expresión corporal: movimientos El cuerpo y su memoria personal, social Comunica sentimientos y
practica del asincrónicos y sincrónicos. y cultural en el proceso de aprendizaje vivencia utilizando la voz, el
1º lenguaje El piso: contacto y movimientos en el. de los lenguajes artísticos. cuerpo o elementos sencillos.
trimestre Espacio y tiempo: espacio personal, espacio Desarrollo de la capacidad creadora y
parcial, espacio total. valoración de los pares.
Lateralidades: abajo, arriba, derecha e izquierda.
Formas musicales: El carnavalito.
Ritmo con palmas.
Danzas folklóricas: el carnavalito. Paso Salto y paso
arrastrado.
Figuras básicas: puente. Ronda. Gusano. Viborita.

Elementos y Danzas folklóricas: El Carnavalito. Figuras El cuerpo y su memoria personal, social Se desenvuelve con
2º practica del comunes: casa, gusano, caracol. Calles (figuras y cultural en el proceso de aprendizaje espontaneidad y desinhibición
trimestre lenguaje independientes en pareja). de los lenguajes artísticos. durante el desarrollo de la
El carnavalito: ejecución coreográfica Desarrollo de la capacidad creadora y actividad planteada.
Canción: el mamboretá. Representación valoración de los pares.

Elementos y Canción: Chacarera del sapito Se desenvuelve con

3º practica del Danzas folklóricas: EL Chámame espontaneidad y desinhibición
trimestre lenguaje durante el desarrollo de la
actividad planteada.

Construcción juegos tradicionales: juego de la sortija, y el gallito

de identidad ciego
y cultura
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Nota: propuesta muestra anual: fiesta de los animales. Argumento basado en la leyenda del sapo de rosita barrera. programa:
• orquesta: jirafa, oso, mono, rana y perros.
• pala pala: cuervos y palomas
• chámame el mamboretá. animales de la canción
• chacarera: sapitos
• malambo: sapos y grillos.
• huayno: luciérnagas y mariposas
• carnavalito: cierre. todos juntos

RECURSOS

• Espacio físico.
• Pizarrón y tizas.
• Equipo de música, pendrive, televisor, Proyector.
• Elementos: hojas, lápices, afiches, cartulinas, cintas, pañuelos, globos.

EVALUACIÓN

• Finalidad: evaluación diagnostica y formativa.

• Evaluadores: heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación.
• Momento de aplicación: Evaluación procesual.
• Enfoque metodológico: Evaluación cualitativa.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Coordina movimientos al ritmo de la música.

• Respeta las producciones artísticas propias y ajenas.
• Colabora con el grupo en el desarrollo de actividades propuestas.
• Desarrolla capacidades expresivas en las manifestaciones artísticas.

BIBLIOGRAFIA

ARICO, Héctor (2015) “Danzas tradicionales Argentinas- una nueva propuesta”. Rayen ediciones. Bs. As.

ARICO, Héctor (2011) “Atuendo tradicional Argentino”. Editorial Escolar. Bs. As.

BARRERA, Rosita (2011) “El folklore en la educación”. Ediciones Colihue. Bs As.

RATTI, Marcelo “Piquillines: cancionero infantil”. Editorial Lesa. Bs. As.

MAINERO, Norma Ethel – DOUGLAS MONK, Norman “Cancionero, recursos pedagógicos”. Editorial Lesa

MAINERO, Norma Ethel – DOUGLAS MONK, Norman. “Danzas, canciones y leyendas”. Editorial Lesa

MAINERO, Norma Ethel – DOUGLAS MONK, Norman “Danzas, usos y costumbres”. Editorial Lesa