TUTORES

NIVEL IyII

Separata del participante

Nombre: _____________________________________________
Proyecto: ____________________________________________
 Temario

1. Rol del tutor según la biblia

2. Promesa a nuestro prójimo
3. Resultados esperados
4. Cartas
5. Organización de documentos
6. Estrategia de trabajo para Nivel I y II
7. Rol del tutor
Tema 1: Rol del tutor según la biblia
*Da lectura a los siguientes pasajes bíblicos y completa el cuadro.

Dar lectura a: ¿Cuál es mi responsabilidad? ¿Cómo lo hacemos?

Juan 10:14

Mateo 19:13-14

2 Reyes 4: 1-7

Salmos 82:3-4
Tema 2: Promesa a nuestro prójimo
*Completa los espacios del texto.

Todo prójimo debe ser C_______________, A______________ y C_______________.

*Responde la siguiente pregunta ¿Cómo Podemos cumplir esta promesa?

1. Los tutores deben reflejar un _____________________, con

las prácticas de ______________ hacia los beneficiarios.

2. ____________, cuando te comuniques con ellos preguntas

sobre su ____________, ____________, ______________.

3. Atiéndelos en la salud, por eso ______________, _________________ y da

___________________.

• Escribe en los círculos el tipo de reembolso médico.

Mario es un patrocinado del PE0444, tiene 15
años y su mamá acaba de fallecer debido al
Covid 19, y el padre los abandonó hace más de
diez años. Actualmente Mario se ha quedado
a cargo de sus tres hermanos menores.
Miguel estaba apoyando a su padre en el trabajo,
cuando repentinamente sufrió un mareo y se
desmayó. Al llevarlo a la posta medica le
realizaron varios exámenes el diagnostico
medico fue: Anemia y desnutrición severa.

Sumando al problema por el Covid 19, un

incendio producido por un corte circuito, hizo
que Karina y su familia perdieran todas sus
pertenencias, sus ahorros, su casa quedó
inservible .Ahora la familia se encuentra sin
refugio y sin comida.
 4. Los tutores deben atenderlos de manera _______________ y de
acuerdo con sus necesidades _____________, ______________,
________________ y ______________.

*Responde la siguiente pregunta ¿Qué acciones de atención individual piensas

implementar con los participantes en este tiempo? Completa el cuadro.

Acciones de atención
individual: ¿Cómo lo hacemos?

1.

2.

3.
Tema 3: Resultados esperados
*Completa los espacios en el cuadro.

Resultados
Para conocer, amar, conectar y permitir el desarrollo de los niños, nuestras actividades y clases
deben apuntar a los siguientes resultados:

Impacto
El impacto esperado en los participantes a través de todo el trabajo realizado es ser:

Esto significa que los niños en contexto de pobreza se convierten en adultos que progresan a
medida que siguen a Jesús para influir activamente en el cambio positivo de su contexto.
Tema 4: Cartas
1. ¿Qué son las cartas?

Una carta es lo más valioso que un padrino recibe de su niño patrocinado. Además, las
palabras de aliento y oración que el niño obtiene de regreso, fortalecen su fe y lo ayudan en
su desarrollo socioemocional.

2. ¿Cuáles son las normativas?

-Usar un lápiz oscuro, letra clara y legible. Toda carta escrita con lápiz tenue debe
rehacerse. (Se recomienda lápiz 2 B)
- Si se excede el espacio marcado para escribir, la carta será observada y debe rehacerse.
-No escribir, manchar o dibujar sobre el encabezado (códigos de barras).
-Dibujar solo con colores o lápices de colores. No usar: plumones, temperas o crayolas,
escarcha, stickers, etc.
-Toda carta debe presentarse limpia, sin manchas o arrugas. Para ello se recomienda que
el niño escriba primero en una hoja de borrador y asegurar que no se manche la carta.
-Saludo: Debe ser amigable y con respeto. Puede dirigirse al patrocinador por el nombre,
para el caso de cartas de presentación no va el nombre del patrocinador.
-En las cartas no se debe mencionar el nombre completo de la persona que escribe la
carta en tercera persona, solo debe ir su nombre preferido o dos nombres y el cargo
entre paréntesis. Ejemplo: Juana (tutora).
-No escribir, manchar o dibujar sobre el encabezado (códigos de barras).
-Hay un tope de anexos: Máximo dos hojas por participante.
-En el anexo no es necesario colocar el nombre del participante, solo su código.
-En el anexo deben describirse el contenido de las fotos en una pequeña leyenda.
-Las fotos de los anexos deben ser nítidas y cuidar la dignidad del niño.
-Toda carta debe ser leída por el secretario o tutor antes de ser enviada a la oficina.
 3. ¿Quién puede escribir una carta?
Si el niño está en edad para Si el niño, no está en edad para
escribir: escribir:

• Escribir respetando las normativas • La tutora deberá escribir la carta en 3ra

de redacción de una carta. persona.
• El tutor debe acompañar a su niño, • Saludar al padrino, presentarse e indicar
entregar el formato, para que que escribe en nombre del niño.
escriba su carta.
• El niño debe realizar un dibujo, garabato
• Completar fecha
para no manchar la carta.
• Escribir el saludo
• El niño debe indicar su nombre al • Al finalizar la carta, la tutora debe firmar
finalizar su carta: Ejemplo: “María”. con su nombre y cargo: Ejemplo: “Leonor
• Despedida. (tutora)”.

Estándares de Contenido

• En caso de enfermedad del participante se debe registrar el Incidente Médico en el

Compassion Connect.
• Si el participante menciona enfermedad de algunos de los padres. La FCP debe
corroborar la situación de salud familiar (Reembolso médico).
• No pedir o insinuar regalos, dinero, ni favores especiales o insinuarlo.
• No pedir la dirección, el teléfono, e-mails, redes sociales del patrocinador.
• No dar la dirección, el teléfono, e-mails, redes sociales de los participantes (Facebook,
Skype, Twitter, YouTube, Instagram, WhatsApp, etc.).
• No se debe mencionar opiniones ideológicas, políticas o situaciones que pueden herir
la susceptibilidad del patrocinador.
Para regalos

• El agradecimiento del regalo monetario debe especificar el monto y lo que compró.

• Adjuntar foto del regalo. (cámara)
• Las fotos adjuntadas deben cumplir los estándares de calidad de imagen:
a) Tener cuidado con palabras en inglés (ropa del participante o en el entorno).
b) El participante debe estar con ropa adecuada (no reveladora) y ambiente
adecuado.
c) Las fotos no deben herir la susceptibilidad del patrocinador.
d) No tomar fotos con montos del regalo.
e) No enviar fotos de recibos de la compra del regalo.
• Debe despedirse con su nombre.
•

Tema 5: Organización de documentos

Para su organización pueden utilizar un fólder y archivar la documentación:

❖ Recuerden que las fichas de trabajos de los niños deben estar en otro fólder o file como
evidencia, el cuál se guarda en la oficina del programa.
Tema 6: Estrategia de trabajo
Contacto Esencial y Complementario
Edad Contacto esencial semanal Actividades de servicio Actividades co-curriculares
6a8

9 a 11

1.¿Cada qué 2. ¿Cuáles

tiempo se serán las clases
darán las para el año
clases? 2023?

3.¿Qué 4.¿Cómo
recursos se Anexo 1 acceder a los Anexo 1
utilizarán para recursos?
las clases?

5. ¿Cómo
hago el
seguimiento?
Recomendaciones para clases presenciales:
Debes tener en cuenta lo siguiente:
1
El objetivo de la lección.
Considera estas preguntas:
✓ ¿A quién estoy enseñando?
✓ ¿Qué estoy enseñando?
✓ ¿Qué quiero lograr en esta sesión?
2 Los 4 momentos de la sesión de aprendizaje del APV Nivel I y II:
1. Motivación
a. Dinámica: Es la actividad
lúdica para captar la atención
e introducir el tema a
presentar.
b. Saberes previos: Es el
momento en donde se
recogen conocimientos o
experiencias de su entorno o
diario vivir mediante
preguntas relacionadas al
tema a presentar.
3. Práctica
Es el momento en donde se refuerza
las ideas consolidadas mediante una
actividad dinámica. Finaliza
presentando un:
•Texto Bíblico
•Compromiso
2. Construcción del Aprendizaje
a. Observación: Es una actividad en
equipo, individual o dirigida que
promueve el diálogo y el trabajo entre
pares relacionado al tema. Se enfoca el
DESAFÍO DE LA CLASE.
b. Preguntas de análisis: Son preguntas
formuladas relacionadas a la actividad
anterior y que permite recoger las ideas
en el que concluyen los participantes.
c. Ideas fuerzas: Son los conceptos claves
para profundizar el tema y presentados
de manera creativa y organizada (el tutor
puede usar esquemas, mapas mentales,
tarjetas, etc.).
4. Evaluación
Es el momento en donde se cierra la clase
mediante la resolución de una Ficha de
evaluación que luego debe ser evaluada
por el tutor y archivada en el File del
niño.
Tema 7: Rol del tutor
Momentos Rol del tutor
Antes • Participa de la capacitación de tutores.
• Familiarízate con las plataformas virtuales: “Fan Page Facebook-Mi
Desarrollo”.
• Revisar con anticipación las clases.

Durante • Desarrolla la clase, teniendo en cuenta los tres

momentos de una sesión. Para grupos presenciales.

Después • Llenar la ficha de seguimiento.

*Hazlo con la información que observaste en tu grupo.
• Identificar a los que no participan. Indaga por su salud y situación
familiar. Hazles sentir conocidos, amados y conectados.
• Informa al director. De ser necesario,
comunicar la situación de algún participante
en particular, conversa con el director
para brindarle apoyo.
Anexo 1

¿Qué recursos se utilizarán? ¿Cómo acceder a los recursos?

1. Clases de APV (Aprendo Para la Vida):
Para descargar temas de APV, puedes acceder por la Plataforma Mi Desarrollo
https://entrenamiento.compassion.pe/ o también contamos con el Fan page Facebook “Mi
desarrollo” https://www.facebook.com/profile.php?id=100082533081275 ingresando al álbum
correspondiente.

PLATAFORMA FAN PAGE

NIVEL I

NIVEL II

2. Aprendo y Me Protejo:
Contamos con una Guía de temas sobre Protección Infantil para los niños del Nivel I y II. Tenemos
15 temas en total para 3 años, que se deberán incluir 5 temas por año en la planificación de clases
del tutor.
NIVEL I
NIVEL II

Guía
temática
para cada
Nivel
 3. Lecciones del Evangelio:
Contamos con lecciones del Evangelio que lo pueden descargar de nuestra Plataforma:
https://peru.forchildren.com/ Para ello, solo deben registrarse y ubicar el curso Evangelio.

Nivel I (6-8
años)