I.
E CAÑO HONDO – MALLAS CURRICULARES – CIENCIAS SOCIALES – GRADO 6°
DBA
1. Comprende que
existen diversas
explicaciones y teorías
sobre el origen del
universo en nuestra
búsqueda por entender
que hacemos parte de un
mundo más amplio.
DBA
2. Comprende que la Tierra
es un planeta en constante
transformación cuyos
cambios influyen en las
formas del relieve terrestre y
en la vida de las
comunidades que la habitan.
EVIDENCIAS
 Interpreta diferentes teorías científicas sobre el origen del
universo (Big Bang, inflacionaria, multiuniversos), que le
permiten reconocer cómo surgimos, cuándo y por qué.
 Explica los elementos que componen nuestro sistema solar:
planetas, estrellas, asteroides, cometas y su relación con la
vida en la Tierra.
 Compara teorías científicas, religiosas y mitos de culturas
ancestrales sobre el origen del universo.
 Expresa la importancia de explorar el universo como una
posibilidad para entender el origen y el cambio de las
formas de vida en la Tierra
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EVIDENCIAS
 Describe las interacciones que se dan entre el
relieve, el clima, las zonas bioclimáticas (cambios en
la temperatura, mareas, vientos, corrientes
marinas, nubes, radiación solar) y las acciones
humanas.
 Explica la teoría de la deriva continental y la
dinámica interna de la Tierra reconociendo los
efectos que esta genera: sismos, tsunamis,
erupciones volcánicas y cambios en el paisaje.
 Diferencia las repercusiones de algunos fenómenos
climáticos (huracanes, tornados, fenómeno del niño
y de la niña, lluvias tropicales) en la vida de las
personas.
 Argumenta a partir de evidencias los efectos de un
sismo en la población (tomando como ejemplo uno
sucedido en Colombia) y conoce las
recomendaciones a seguir, en caso de un sismo.
TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS
 Diferentes teorías científicas Relaciones espaciales y ambientales. Comprender que existen
sobre el origen del universo • Explico el origen del universo y de la vida a diversas explicaciones y
(Big Bang, inflacionaria, partir de varias teorías (Ciencias Naturales). teorías sobre el origen del
multiuniversos). universo en nuestra
 Elementos que componen • Describo los principales elementos del sistema búsqueda por entender que
nuestro sistema solar: solar y establezco relaciones de tamaño, hacemos parte de un
planetas, estrellas, asteroides, movimiento y posición (Ciencias Naturales). mundo más amplio.
cometas y su relación con la
vida en la Tierra. • Relaciono masa, peso y densidad con la
 Teorías científicas, religiosas y aceleración de la gravedad en distintos puntos
mitos de culturas ancestrales del sistema solar (Ciencias Naturales).
sobre el origen del universo.
TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS
 Interacciones que se dan entre el relieve, Relaciones espaciales y ambientales. Comprender que la Tierra es
el clima, las zonas bioclimáticas (cambios • Establezco relaciones entre mareas, un planeta en constante
en la temperatura, mareas, vientos, corrientes marinas, movimiento de transformación cuyos cambios
corrientes marinas, nubes, radiación solar) placas tectónicas, formas del paisaje y influyen en las formas del
y las acciones humanas. relieve, y las fuerzas que los generan. relieve terrestre y en la vida
 La teoría de la deriva continental y la de las comunidades que la
dinámica interna de la Tierra, efectos que habitan.
esta genera: sismos, tsunamis, erupciones
volcánicas y cambios en el paisaje.
 Las repercusiones de algunos fenómenos
climáticos (huracanes, tornados, fenómeno
del niño y de la niña, lluvias tropicales) en
la vida de las personas.
 Los efectos de un sismo en la población
(tomando como ejemplo uno sucedido en
Colombia) y las recomendaciones a seguir,
en caso de un sismo.

DBA
3. Analiza los aspectos
centrales del proceso de
hominización y del desarrollo
tecnológico dados durante la
prehistoria, para explicar las
transformaciones del
entorno.
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EVIDENCIAS TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS
 Diferencia las características fisiológicas y anatómicas  Las características fisiológicas y anatómicas Relaciones con la historia Analizar los aspectos
presentes en los australopithecus, homo habilis, homo presentes en los australopithecus, homo habilis, y las culturas. centrales del proceso de
erectus, homo neanderthalensis y homo sapiens sapiens, homo erectus, homo neanderthalensis y homo • Comparo diferentes hominización y del
reconociendo los factores que incidieron en estos sapiens sapiens, los factores que incidieron en teorías sobre el origen de desarrollo tecnológico
cambios. estos cambios. las especies (Ciencias dados durante la
 Identifica los cambios tecnológicos que tuvieron los  Los cambios tecnológicos que tuvieron los Naturales). prehistoria, para explicar las
homínidos (piedras talladas, huesos, conchas….) así como homínidos (piedras talladas, huesos, conchas….), transformaciones del
las repercusiones en su vida y en el entorno. repercusiones en su vida y en el entorno. entorno.
 Explica el papel del trabajo de los homínidos (caza, pesca,  El papel del trabajo de los homínidos (caza, pesca,
recolección) y la importancia de estas actividades en la recolección) y la importancia de estas actividades
organización social y en el proceso de humanización. en la organización social y en el proceso de
 Discute teorías sobre las posibles formas de poblamiento humanización.
en los diferentes continentes  Teorías sobre las posibles formas de poblamiento
en los diferentes continentes.

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DBA EVIDENCIAS
4. Analiza cómo en las  Relaciona el origen de la agricultura con
sociedades antiguas el desarrollo de las sociedades antiguas y
surgieron las primeras la aparición de elementos que
ciudades y el papel de la permanecen en la actualidad (canales de
agricultura y el comercio riego, la escritura, el ladrillo).
para la expansión de  Explica el papel de los ríos Nilo, Tigris,
estas. Éufrates, Indo, Ganges, Huang He y
Yangtsé Kiang, en la construcción de las
primeras ciudades y el origen de las
civilizaciones antiguas y los ubica en un
mapa actual de África y Asia.
 Establece las implicaciones del proceso
de sedentarización, la domesticación de
animales y el empleo de mano de obra
esclavizada, en la revolución agrícola
para la humanidad.
 Expresa opiniones sobre la influencia de
la agricultura, el surgimiento de las
ciudades, las primeras obras de
ingeniería en la antigüedad y, su
desarrollo en las sociedades actuales.
TEMÁTICAS
 El origen de la agricultura, el
desarrollo de las sociedades
antiguas y la aparición de
elementos que permanecen
en la actualidad (canales de
riego, la escritura, el ladrillo).
 El papel de los ríos Nilo, Tigris,
Éufrates, Indo, Ganges, Huang
He y Yangtsé Kiang, en la
construcción de las primeras
ciudades y el origen de las
civilizaciones antiguas y los
ubica en un mapa actual de
África y Asia.
 Las implicaciones del proceso
de sedentarización, la
domesticación de animales y
el empleo de mano de obra
esclavizada, en la revolución
agrícola para la humanidad.
 La influencia de la agricultura,
el surgimiento de las
ciudades, las primeras obras
de ingeniería en la antigüedad
y, su desarrollo en las
sociedades actuales.
ESTÁNDARES OBJETIVOS
Relaciones con la historia y las culturas. Analizar cómo en las
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de sociedades antiguas
diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad. surgieron las
• Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas. primeras ciudades y
el papel de la
• Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y agricultura y el
propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. comercio para la
expansión de estas.
• Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos,
religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la
actualidad.
• Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas
en el encuentro Europa-América-África.
Relaciones espaciales y ambientales.
Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su
entorno.
• Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y
planos de representación.
• Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos
históricos y establezco relaciones entre ellos.
• Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-
América –África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia
de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).

DBA
5. Analiza los legados que las
sociedades americanas
prehispánicas dejaron en
diversos campos.
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EVIDENCIAS
 Representa y sitúa en un mapa los espacios geógrafos
en que se desarrollaron sociedades prehispánicas como
mayas, aztecas, incas, chibchas u otros grupos
ancestrales.
 Describe los aportes tecnológicos y culturales de las
sociedades prehispánicas como el calendario maya, la
arquitectura, los aspectos religiosos, la astronomía y las
técnicas de cultivo.
 Compara la estructura social, política y económica de las
sociedades prehispánicas, con las sociedades actuales
del continente americano, y establece similitudes y
diferencias en sus procesos históricos.
 Explica la importancia de alimentos domesticados en
América como el maíz, el tomate y la papa, en la
gastronomía del mundo contemporáneo.
TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS
 Los espacios geógrafos en que se desarrollaron Relaciones con la historia y las Analizar los legados
sociedades prehispánicas como mayas, aztecas, culturas. que las sociedades
incas, chibchas u otros grupos ancestrales. • Identifico, describo y comparo americanas
 Los aportes tecnológicos y culturales de las algunas características sociales, prehispánicas
sociedades prehispánicas como el calendario políticas, económicas y culturales de dejaron en diversos
maya, la arquitectura, los aspectos religiosos, la las comunidades prehispánicas de campos.
astronomía y las técnicas de cultivo. Colombia y América.
 La estructura social, política y económica de las • Relaciono estas características con
sociedades prehispánicas, con las sociedades las condiciones del entorno particular
actuales del continente americano, y establece de cada cultura.
similitudes y diferencias en sus procesos • Comparo características de los
históricos. grupos prehispánicos con las
 La importancia de alimentos domesticados en características sociales, políticas,
América como el maíz, el tomate y la papa, en la económicas y culturales actuales.
gastronomía del mundo contemporáneo.

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DBA EVIDENCIAS TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS
6. Analiza las distintas  Reconoce algunas formas de gobierno que se desarrollaron en  Formas de gobierno que se desarrollaron en las Relaciones con la historia Analizar las distintas
formas de gobierno las sociedades antiguas (tiranía, aristocracia, monarquía, sociedades antiguas (tiranía, aristocracia, monarquía, y las culturas. formas de gobierno
ejercidas en la teocracia, democracia ateniense) e identifica aquellas que teocracia, democracia ateniense), aquellas que • Describo características ejercidas en la
antigüedad y las permanecen en la actualidad. permanecen en la actualidad. de la organización social, antigüedad y las
compara con el  Compara las características de la democracia ateniense, del  Las características de la democracia ateniense, del política o económica en compara con el
ejercicio del poder poder feudal, del absolutismo y de la democracia poder feudal, del absolutismo y de la democracia algunas culturas y épocas ejercicio del poder
político en el mundo parlamentaria. parlamentaria. (la democracia en los político en el mundo
contemporáneo.  Explica cómo en la antigüedad se accedía al poder, cómo se  Cómo en la antigüedad se accedía al poder, cómo se griegos, los sistemas de contemporáneo.
justificaba (origen divino), cómo se mantenía (uso de la fuerza justificaba (origen divino), cómo se mantenía (uso de la producción de la
y creación de ejércitos) y cuál era el protagonismo de las fuerza y creación de ejércitos) y cuál era el
civilización inca, el
personas en la elección de sus gobernantes. protagonismo de las personas en la elección de sus
feudalismo en el
 Describe semejanzas y diferencias que se observan entre la gobernantes.
medioevo, el surgimiento
democracia ateniense y las democracias actuales, en especial  Semejanzas y diferencias que se observan entre la
la colombiana, para señalar fortalezas, debilidades y democracia ateniense y las democracias actuales, en del Estado en el
alternativas que conduzcan a una mayor democratización. especial la colombiana, fortalezas, debilidades y Renacimiento...).
alternativas que conduzcan a una mayor
democratización.

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 DBA
7. Analiza cómo en el
escenario político
democrático entran en juego
intereses desde diferentes
sectores sociales, políticos y
económicos, los cuales
deben ser dirimidos por los
ciudadanos.
EVIDENCIAS
 Describe el origen de la ciudadanía, los
cambios que ha tenido en el tiempo y su
significado actual.
 Argumenta la importancia de participar
activamente en la toma de decisiones para
el bienestar colectivo en la sociedad, en el
contexto de una democracia.
 Explica, a partir de ejemplos, las
consecuencias que pueden tener, sobre sí
mismo y sobre los demás, la no
participación activa en las decisiones de
una comunidad.
 Plantea razones que permitan comprender
la importancia de respetar las opiniones
ajenas y aportar constructivamente a las
discusiones en el grupo
TEMÁTICAS ESTÁNDARES OBJETIVOS
 El origen de la ciudadanía, los cambios que Relaciones ético-políticas. Analizar cómo en el
ha tenido en el tiempo y su significado • Reconozco y describo diferentes formas que ha escenario político
actual. asumido la democracia a través de la historia. democrático entran en
 La importancia de participar activamente juego intereses desde
en la toma de decisiones para el bienestar • Comparo entre sí algunos sistemas políticos diferentes sectores
colectivo en la sociedad, en el contexto de estudiados y a su vez con el sistema político sociales, políticos y
una democracia. colombiano. económicos, los cuales
 Las consecuencias que pueden tener, deben ser dirimidos por
sobre sí mismo y sobre los demás, la no • Identifico variaciones en el significado del concepto los ciudadanos.
participación activa en las decisiones de de ciudadanía en diversas culturas a través del
una comunidad. tiempo.
 Razones que permitan comprender la
importancia de respetar las opiniones • Comparo los mecanismos de participación
ajenas y aportar constructivamente a las ciudadana contemplados en las constituciones
discusiones en el grupo. políticas de 1886 y 1991 y evalúo su aplicabilidad.

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DBA
8. Comprende que en una
sociedad democrática no es
aceptable ninguna forma de
discriminación por origen
étnico, creencias religiosas,
género, discapacidad y/o
apariencia física.
EVIDENCIAS
 Reconoce que las personas tenemos
derecho a no ser discriminadas, a la luz
de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y de la
Constitución Nacional de Colombia de
1991.
 Argumenta cómo los derechos de las
personas se basan en el principio de la
igualdad ante la ley, aunque cada uno
viva y se exprese de manera diferente.
 Explica que pertenece a una sociedad
multicultural y cómo ésta, ha
contribuido a la construcción de su
identidad (familia, colegio, barrio,
región, país).
 Reconoce a partir de situaciones de la
vida cotidiana que el respeto hacia el
otro es inherente a la condición
humana.
TEMÁTICAS
 Las personas tenemos derecho
a no ser discriminadas, a la luz
de la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y de la
Constitución Nacional de
Colombia de 1991.
 Cómo los derechos de las
personas se basan en el
principio de la igualdad ante la
ley, aunque cada uno viva y se
exprese de manera diferente.
 La sociedad multicultural y
cómo ésta, ha contribuido a la
construcción de su identidad
(familia, colegio, barrio, región,
país).
 Situaciones de la vida cotidiana
en que el respeto hacia el otro
es inherente a la condición
humana.
ESTÁNDARES OBJETIVOS
Relaciones ético-políticas. Comprender que en una
• Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas sociedad democrática no es
instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por aceptable ninguna forma de
su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, discriminación por origen
Unicef…). étnico, creencias religiosas,
género, discapacidad y/o
• Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en apariencia física.
las comunidades a las que pertenezco.
• Identifico normas en algunas de las culturas y épocas
estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en
Colombia.
• Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el
sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
• Comparo y explico cambios en la división política de Colombia
y América en diferentes épocas.
• Comparo los mecanismos de participación ciudadana
contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y
evalúo su aplicabilidad.