Movimiento Parabólico

Guia para el docente: Colegio/Preparatoria

(Oscar Jardey Suárez - Diana López Tavares)

Nota:
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acuerdo a las necesidades de tus estudiantes, sin modificar nuestra versión original. Gracias por interesarte en
usar nuestras actividades,¡¡ esperamos te sean de mucha utilidad!!

Contenido del documento

Objetivo
Recurso didáctico electrónico RDE
Propuesta de la actividad de laboratorio
Exploración cualitativa del tiro parabólico
Test conceptual
Actividad de laboratorio

1. Objetivo

Describir el movimiento parabólico sin fricción como una superposición de un movimiento rectilíneo uniforme
(horizontal) y un movimiento en caída libre (vertical) apoyado en la simulación PhET de movimiento
parabólico y otras herramientas.

2. Recurso didáctico electrónico RDE

En este espacio se indica el Recurso Didáctico Electrónico disponible para la presente actividad “Movimiento
de un Proyectil”.
Dirección electrónica https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-
motion.

Este recurso es compatible con cualquier navegador y para laptop, ordenador

de escritorio y dispositivos móviles.

Si quiere ver como funciona la PhET de movimiento de un proyectil revisa el

documento con instrucciones o en el video en la sección Para Profesores del
sitio web de la simulación (es necesario registrarse para tener acceso a estos
documentos).
3. Propuesta de la actividad de laboratorio

Esta secuencia didáctica se compone de varias actividades:

1. Exploración cualitativa del tiro parabólico: dedicada a la exploración de la simulación y de los
conceptos intervinientes. Los objetivos de aprendizaje son:
a. Identificar las variables que intervienen en el movimiento parabólico
b. Describir de manera cualitativa la relación entre las variables
2. Test conceptual: evalúa el aprendizaje de los estudiantes con estas preguntas de opción múltiple.
3. Actividad de laboratorio: esta parte se enfoca a un experimento apoyado en la simulación PhET, que
implica el registro de información, elaboración de gráficas, así como el análisis de los resultados para
analizar los modelos matemáticos que sustenta el movimiento parabólico “ideal” (sin fricción). Los
objetivos de aprendizaje son:
a. Utilizar datos de la simulación para analizar los modelos matemáticos que describen el
movimiento de un proyectil