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Alexander Sutherland Neil

Betsabe Hernández García

Universidad pedagógica nacional No. 096

Notas del autor

Betsabe Hernández García, Facultad de pedagogía

Este trabajo es dirigido a Olivia González

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Summerhill es una escuela donde se maneja un método de educación innovador que surgió en

Inglaterra creado por Alexander Sutherland Neill gracias a la influencia de su padre, que

ejercía como maestro en la escuela y los pedagogos de la época.

A continuación, explicare mis ideas de por qué he elegido a Alexander Sutherland Neill y el

método que es utilizado dentro de la escuela de Summerhill puesto que he analizado varias

opciones antes de escoger a este autor y su trabajo en Summerhill.

Summerhill fue fundada con el fin de ayudar a los niños para encontrar su propia felicidad y

por eso su método que es tan diferente al tradicional, Summerhill trata como tema

fundamental la libertad, ya que para ser felices debemos escoger nuestro camino sin que se

nos sea impuesto por nadie.

Por otro lado, explicare a fondo sobre el método que he elegido, también como es la vida

dentro de Summerhill, y una breve conclusión sobre los pros y los contras que encontré acerca

de este método de educación que se maneja en esta escuela y por ultimo voy a destacar

algunas opiniones de gente destacada en el trabajo y en la educación de los niños.

Justificación de la elección de la experiencia y el autor

La decisión de escoger a Alexander Sutherland Neill como autor y Summerhill como escuela

viene de la distinción con el resto de escuelas en cuanto al método educativo, puesto que sus

ideas principales son felicidad y libertad, los cuales plantea como las metas a conseguir en la

vida, existe una relación en cuanto al libertinaje y a la no imposición que tiene ante los

alumnos y la felicidad que se crea en ellos.

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Se puede decir que esta metodología es considerada innovadora, pero está en práctica desde

1921 y no afecta las buenas expectativas que se tienen de esta manera de educar. Ya que las

opiniones obtenidas por los alumnos que han vivido esta experiencia han dado a conocer la

preferencia de esta en vez de la de método tradicional.

Me ha llamado la atención los métodos pedagógicos impartidos en Summerhill, en los cuales

cabe destacar la convicción de la bondad natural en los seres humanos o el amor y el respeto

como bases de la convivencia, este último es un poco semejante a lo que se le puede

denominar “normal”, o sea con las escuelas tradicionales. Tienen unas características

especiales diferentes a la escuela tradicional, por ejemplo:

1. Ausencia de exámenes.

2. Asistencia no obligatoria a clases.

3. Asambleas organizadas por los alumnos para los órganos de gestión.

4. Tarto igualitario entre niños y adultos.

Experiencia educativa.

Summerhill forma parte del movimiento de las escuelas democráticas, que ponían como metas

la obtención de valores democráticos en la educación y la capacidad de incluir

autodeterminación dentro de una comunidad de iguales. Esta escuela fue pionera de este

movimiento, empezó como experimental y pasó después a ser escuela de demostración, su

propósito como bien expresa es “Hacer que la escuela se acomode al niño, y no hacer que el
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niño se acomode a la escuela” (Neill, LA ESCUELA TRADICIONAL, pág. 8), sin normas ni

máximos de autoridad que les restrinjan sus principios como personas independientes.

Summerhill es posiblemente, para sus componentes, la escuela más feliz que existe, ya que el

amor crea amor y esto es algo que prevalece en esta escuela.

Summerhill con sus ideales de libertad transmite confianza a los niños, la posibilidad de que

ellos crean en ellos mismos, no creando maldad en el niño. De este método, es raro ver odio

en la escuela entre los niños o cualquier altercado que lleve al odio.

Los niños llegan entre 5 y 15 años de edad, pudiendo estar en la escuela hasta los 17 años de

edad. Las aulas se dividen en grupos por edad, no solo acuden niños ingleses, sino que se

destaca por ser un colegio multicultural, ya que recibe niños de otros países.

Comparando esta escuela con el sistema educativo en el que imponen normas, se diferencia en

que Summerhill ve inútil el hecho de imponer autoridad a sus alumnos para estudiar materias

innecesarias para su desarrollo como personas. Esta escuela se aleja del concepto que tiene el

adulto para impartir una clase, dejando a los niños que elijan lo que quieren aprender,

mostrando su propio interés ante las cosas.

Alexander Sutherland Neill fundó esta escuela bajo un lema que dice: “Un niño debe vivir su

propia vida – no una vida que sus padres quieran que viva, no una vida decidida por un

educador que supone saber lo que es mejor para el niño “. (Neill, Escuela Summerhill de

Neill)

Para entender de mejor manera el ritmo de vida de cualquier niño que asiste a Summerhill, lo

mejor es describir un día normal en esta escuela. Los niños desayunan a las 08:15, dejándose

un espacio para asearse y ordenar hasta las 09:30, hora en que dan comienzo las clases. Aquí
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los niños no tienen horario fijo, pero este horario debe existir para que ellos escojan

libremente la elección de qué hacer. No se les obliga a ir a clase, pero el alumno lo que si ve

es que, si este acude de vez en cuando a clase, y no va con frecuencia, puede que retrase el

trabajo y el ritmo de los demás alumnos, excluyendo a este alumno. Las clases terminan hasta

la 13:00 con excepción de kínder y los menores que comen a las 12:30. Las tardes son libres

para todos los alumnos haciendo talleres a partir de las 17:00 para quienes desean hacer

actividades diferentes como lectura, arte, deportes varios. En las noches, realizan veladas

lúdicas para los alumnos, siendo características las noches de los sábados, donde se realizan

asambleas generales, en las cuales los niños junto a los profesores son los que eligen las

“reglas” de la escuela. Cada uno de los votos, tanto el de adultos como niños, tienen el mismo

valor, de modo que nadie es superior a nadie y se vive en un ambiente de igualdad y no de

superioridad.

El éxito de esta escuela, según sus seguidores, se debe a que los niños son tratados por igual y

con respeto. El fin de la vida es ser felices, por ello a través de la educación dada en

Summerhill sirve como premisa para esa vida feliz. No consideran aprender mediante un

libro una buena forma de educar, resta la importancia a los libros, sosteniendo que el

conocimiento no tiene por qué venir de un libro. Como expone Alexander Neill, a los alumnos

de las escuelas normales que dice que se les ha enseñado a saber, pero no se les ha dejado

sentir, en los libros no se les educa en los valores del “mundo real”, ni en el amor, libertad o

independencia.

En este tipo de educación y de escuelas se nos presenta la pregunta ¿estarán listos para la vida

real, un futuro competente en los educandos en una escuela tradicional? Los padres se hacen

esta pregunta ante la posibilidad de ingresar a sus hijos en esta escuela, por el miedo a una
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mala educación y salud de sus hijos. Pero Alexander Neill al presentar esta metodología de

educación asegura que el éxito es “la capacidad de trabajar con alegría y vivir positivamente”,

de este modo, los alumnos al ser felices y libres en Summerhill, tienen éxito en la vida.

Defiende la coeducación, es decir, la educación compartida de niños y niñas, si fuera una

educación separada, no se trabajaría el amor entre todos y fomentaría el egoísmo y la

vergüenza mutua. La escuela sostiene que no debe tenerse miedo moral, el sexo con amor es

uno de los mayores placeres y es reprimido por la sociedad por ser un gran placer. En esta

escuela se imparte una asignatura sobre educación sexual, ya que se cree que la represión

sexual de los niños se debe a una insana educación en la materia.

Tomando el tema del juego, los niños y niñas normalmente no suelen jugar entre ellos, ya que

existen sus roles, como por ejemplo las niñas juegan con muñecas mientras los niños con

coches. Pero en Summerhill, todos juegan juntos, no hacen juegos como el maestro o el

medico ya que no tienen necesidad de imitar la autoridad.

La libertad que hay en Summerhill implica que el al niño no se le corrompa sus ideas con

otras ideas de adultos, situación que ocurre con frecuencia en cada sociedad por querer

transmitir sus tradiciones, ya que continuamente escuchan críticas sobre religión o política.

Se trata de dar toda la responsabilidad que se pueda al niño, esa libertad en sus actos motivara

a que ellos desarrollen confianza en sí mismos.

Neill Considera que la obediencia debe ser algo que salga desde dentro de nosotros, no ser

impuesta desde fuera, por ello no se impone autoridad o ningún tipo de obediencia, todos son

libres de hacer lo que quieran, pero sin invadir la libertad de otros.

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En cuanto a los premios y castigos de Summerhill, estos no se suelen dar, la escuela considera

el castigo como un acto de odio, el cual no se manifiesta en la escuela, por lo que es algo que

no está dentro de sus ideales. También sostiene que el niño cuando más castigado es, peor será

su conducta, es decir, el castigo incide en el niño de manera opuesta a la que se quiere

conseguir.

Aunque en Summerhill exista la libertad, siempre se respeta la actitud hacia los demás,

pensando no solo en el propio bienestar del individuo sino en el de los demás. Los modales no

son impuestos en esta escuela, pues se entiende que, el buen comportamiento se integra

automáticamente en el niño ya que nadie lo corrompe para que estos sean negativos.

Alexander Neill piensa que no deberían enseñarse nunca los modales, ya que si un niño

desarrolla un tipo de conducta se le debe dejar en la libertad suficiente para realizarla.

Para el fundador de la escuela de Summerhill la creación de esta escuela ha puesto la

posibilidad de que nuevas generaciones crean en la libertad, y que es un buen camino para

educar.

Conclusiones

Expondré las conclusiones generales tras adquirir y redactar la información sobre Summerhill

y su fundador Alexander Sutherland Neil, mencionando a los objetos principales con sus

ventajas y desventajas.

Una de las ventajas que tiene a la hora de impartirse esta educación en Summerhill, ya que su

objetivo de basa en la felicidad, para llegar a esta se les debe inculcar una educación en

valores sin ocultar temas tabúes como por ejemplo el de la sexualidad; deja cierta realidad

para el desarrollo de la autonomía, la autodeterminación, la confianza en sí mismo, etc.;

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fomenta la creatividad; excluye todo lo que lleva al odio, sugestionando una educación a

modo de amor, respeto y cariño; sobre todo podemos destacar lo que se puede considerar más

positivo de esta escuela ya que Summerhill se centra en educar personas felices aunque no

sean grandes talentos.

Por último se ve una serie de desventajas que pueden causar varios problemas en los alumnos

con esta educación ya que dicha educación no se puede dejar en mano y decisión de los niños;

es necesario una base para desarrollar conocimientos y al no imponerles normas puede que no

haya una evolución adecuada; el no tener un método concreto para la enseñanza dificulta

guiar la educación de los alumnos, en mi opinión al igual, no es necesario llegar al libertinaje

para inculcar la libertad como tampoco es correcto que a la hora de tomar decisiones o

imponer “castigos” tengan la misma potestad los alumnos que los adultos.

Entrevista con Alexander Sutherland Neill

Las preguntas más destacadas hechas a Alexander Neill sobre su ideología que fueron las

bases para Summerhill.

¿CÓMO SE PUEDE DISTINGUIR LA LIBERTAD DEL LIBERTINAJE?

Como explica Alexander Neill, para esto es importante tener en cuenta que la libertad no es lo

mismo que dejar hacer lo que uno quiera por capricho, en cambio sí es importante que cada

persona esté dentro su mismo entorno, en el caso de los niños que tengan sus propios

espacios. Se aclara que puede ser complicado que cada quien pueda acceder a estos espacios,

pero si el niño tiene la suficiente confianza con su padre, el padre podría decirle lo que no

debería hacer sin necesidad de intimidarlo.

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¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE SUMMERHILL EN UN MUNDO CON TANTA

DELINCUENCIA JUVENIL?

Summerhill tiene mucha importancia, pero no por ser Summerhill sino por la ideología que

hay detrás de ello. Es importante partir desde el punto de que el castigo y el odio, no curan a

nadie, es una falsa y absurda creencia, solo el amor es capaz de curar. Hoy en día es muy

factible que un joven se convierta en delincuente, y la causa principal está en la misma

familia, por un lado, la falta de afecto y comprensión; y por el otro lado está en reprimir al

joven para que aspire a la moralidad del adulto, con esto es muy probable que se obtendrá un

niño difícil.

¿CÓMO TRATA SUMMERHILL EL PROBLEMA DEL SEXO?

Neill explica que la prohibición moral del sexo, solo aumenta estos problemas sexuales. Si le

hacemos creer a los jóvenes que el sexo es malo, solo estamos presionando a que le tengan

miedo o a que vayan al exceso. El sexo no es malo ni mucho menos sucio, pero sí es

importante hablar siempre con la realidad, para hacerles entender a los jóvenes los cuidados y

las consecuencias que el sexo conlleva, asi es como se mantiene una mentalidad sana en la

juventud.

DICE USTED QUE LOS NIÑOS EN SUMMERHILL SON FELICES. ¿QUÉ ENTIENDE

USTED POR FELICIDAD?

No resulta para nada fácil definir la felicidad, pero uno puede ver felicidad en la libertad de un

niño, es ahí donde podemos ver la esencia de la felicidad, en la libertad. En la moral se dice

que si eres bueno eres feliz, pero se escucha mejor si decimos que si eres feliz serás bueno. Mi
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experiencia en Summerhill me ha convencido que primero debes ser feliz para ser bueno, la

felicidad es posible si se le da amor al niño, si no se le hace sufrir; generalmente se piensa que

la felicidad debe ser sacrificada por el deber, pero esto impide que apostemos a ser felices

primero.

¿QUÉ INFLUENCIA HA TENIDO SUMMERHILL EN LA EDUCACIÓN EN GENERAL?

Es incoherente decir que este método educativo haya cambiado la forma de la educación,

porque no es solo es esta escuela, hay muchas otras escuelas y autores que han aportado su

grano de arena a esta forma de ver la educación y Summerhill hace parte de un navío más. Si

ha habido una influencia a nivel educativo, esta ha sido modificada, no es lo mismo decir que

hay libertad cuando se pone al frente a gran cantidad de muchachos y cuando se portan mal

les castigan. Hay duda de que la educación que se tiene dentro Summerhill haya logrado

cambiar las escuelas, pero si estaría satisfecho si los libros sirvieran para que muchos

profesores logren eliminar de sí mismos esa dignidad de su tonta y falsa autoridad, quisiera

demostrar que lo mejor para un profesor es obtener el amor de sus discípulos que ese respeto

y obediencia falsa.

LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN EN SUMMERHILL. ¿PUEDEN SER APLICADOS EN

LAS ESCUELAS OFICIALES?

Es difícil que este concepto de autogobierno se pueda aplicar en las escuelas oficiales ya que

estas están regidas bajo un sistema educacional rígido, un profesor podría aplicar estos

principios de Summerhill, pero si el director de esa institución o los padres de los niños estén

de lado de esos principios, porque de lo contrario esto sería imposible. La realidad es que
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mientras el sistema educacional disponga cosas que no deberían implantarse no podrá haber

libertad alguna.

¿POR QUÉ FUNDÓ LA ESCUELA "SUMMERHILL"?

Alexander Neill responde: me di cuenta lo que era oponerse al sistema cuando fui maestro de

una escuela de pueblo, y comencé a preguntarme la razón por la cual cada niño estuviera

destinado a una u otra cosa, tan solo porque los demás se lo imponían, fue entonces que

comencé a oponerme al sistema. Cuando conocí a Homer Lane (educador americano y uno de

los principales autores que inspiro a las ideas que tuvo Alexander Neill, en especial por que

Lane creía que el comportamiento y el carácter de los niños mejoraba cuando ellos tenian mas

control de sus vidas) empecé a comprender el inconsciente y las emociones en la educación,

desde entonces comencé a luchar por suprimir una educación absurda y mantengo mi empeño

de que todo niño tiene derecho a desenvolverse creciendo sin estorbos ni trabas. (Neill,

HABLANDO SOBRE SUMMERHILL, pág. 114)

Alexander Sutherland Neill.

Alexander Sutherland Neill nace en Escocia en 1883 y fallece en 1973. Su familia estaba

formada por 13 hermanos, su madre y su padre que era un maestro autoritario.

Alexander Neill no deseaba realizar estudios universitarios por la dificultad que tenía en su

concentración, Es su madre la que sugiere que trabaje como aprendiz de maestro junto a su

padre y es ahí donde estuvo 4 años y reconoce que aprendió mucho en esa etapa porque como

él dice: “la mejor forma de aprender algo es enseñarlo”.

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Trabajo en distintos colegios, pero el tipo de aprendizaje y enseñanza que se imparten no es el

que él quiere.

Funda su primera escuela en Dresde (Alemania) y más tarde la traslada a Austria, pero

finalmente termina en Inglaterra. En 1917 en Leiston (Suffolk) compra una casa a la que pone

el nombre de Summerhill, a la fecha es dirigida por su hija Zoe, hija de su segundo

matrimonio ya que en el primero enviudó.

Las personas que más influyeron a Alexander Neill fueron psicoterapeutas Homer Lane y

Wilhelm Reich además de los escritores H. G. Wells y Bernard Shaw.

• Sobre Lane comenta que de él tomó la idea de implementar el autogobierno en

Summerhill para poder observar con profundidad las causas de la mala conducta, Alexander

Neill ya cree que vienen impuestas desde fuera por la falta de libertad.

• La influencia que tuvo de Wilhelm Reich en Neill fue el ámbito sexual pues consideraba

que la represión que se tenía ante el sexo era la enfermedad fundamental de la humanidad.

Alexander Neill deja Summerhill en 1973, donde en su momento expresa con nostalgia ya que

no concebía “la muerte como dejar la vida si no como dejar Summerhill” pues al fin y al cabo

“Summerhill ha sido mi vida”. (Neill, LA ESCUELA TRADICIONAL pag 7)

Alexander Neill pensaba que el objeto de la vida es la felicidad y que el fin de la escuela es

preparar para la vida. Solamente con total libertad y amor se alcanzará este objetivo y hará

que el niño se desarrolle completamente.

Los principios educativos en Summerhill son:

• Tener certeza que la bondad es natural es los seres humanos

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• La felicidad como máxima aspiración de la educación

• El amor y respeto como bases de la convivencia

• La importancia de la sexualidad y el cuerpo tanto en niños como en adultos

Diferencias con la escuela tradicional:

• Ausencia de exámenes y calificaciones

• Asistencia no obligatoria a clases

• La asamblea como órgano de gestión

• Ausencia de reprimendas, sermones y castigos

• Trato igualitario entre niños y adultos

Alexander Neill no enseñaba un modelo concreto a los alumnos, sino que procura que se auto

determinen sin necesidad de ser obligados por la fuerza y sin miedo, donde puedan escoger la

que los haga felices. Alexander Neill creía que era más importante el desarrollo adecuado de

las emociones que el del adelanto intelectual, porque un niño emocionalmente sano puede que

en el futuro afloren los recursos necesarios para lo que quiera realizar. Es por esto que lo

fundamental para Neill es el equilibrio emocional.

En Summerhill se enseñan todo tipo de clases y talleres, pero el auténtico aprendizaje se da en

la convivencia, el autogobierno y el ejercicio de la responsabilidad. Además, destaca la

importancia de los juegos y actividades artísticas como música, teatro o danza frente a otro

tipo de materias como la religión, que Neill simplemente suprimía.

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Neill entiende por libertad el hecho de que el niño disponga de un amplio margen de

autonomía, pero eso no implica que en la escuela reine el libertinaje. “libertad significa hacer

lo que quiero mientras no se invada la libertad de los demás” (Neill, LA ESCUELA

TRADICIONAL, pág. 9). La convivencia ideal según Neil seria que entre las relaciones de

niño y adulto ninguno posea todos los derechos y anule los de otros.

La asamblea es el órgano de gobierno en Summerhill y en ella tanto niños y adultos

intervienen y votan con total igualdad para resolver conflictos y decidir leyes y normas.

Aunque la contratación y sueldo de los maestros se realiza de modo distinto dentro la

comunidad.

Los alumnos tienen prohibido también el consumo de alcohol y drogas. Fundamentalmente

para su propio beneficio y también para que la escuela no tenga conflictos con las

administraciones y gobiernos superiores del estado.

Alexander Sutherland Neill era un antiautoritario, que al igual que otros antiautoritarios se

enfocaban en cuestionasen cuáles eran los principios que deben regir los aspectos para la

convivencia y la educación, todos tenían ideas distintas, pero coincidían en una misma cosa,

que la convivencia se basa en tener plena confianza en la naturaleza humana llena de bondad.

En esta ideología se basaba Neill, que consistía en combatir la represión, combatir todas las

formas de poder establecidas y de esta forma, se abre espacios para la libertad expresiva de

cada sujeto.

La antropología de Neill se basa en dos principios fundamentales, uno de ellos consiste en

tener una firme convicción de que los seres humanos son buenos, y en este proceso educativo

está el otro principio que pone a la felicidad. Entonces estos dos pilares son la bondad y la
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felicidad. Neill sostiene que el instinto y percepción a ejercer el mal, no existe de forma

espontánea, solo son producto de una falta de amor que puede remediarse y como tal si los

educadores aman a sus alumnos podrán permitirles la libre expresión en todos los sentidos.

Para alcanzar la felicidad según Neil es fundamental, amor y libertad de expresión.

Vemos la importancia que tiene Alexander Neill en Summerhill pues su ideología está

presente en la escuela, Summerhill es un internado de jóvenes bajo un sistema de

autogobierno donde pueden guiarse con libertad, pero más allá de eso Summerhill es una

comunidad donde los alumnos estan en constante formación.

Neill sabía que no iban a adquirir una responsabilidad social de inmediato, pero la mezcla

entre estudiantes que llevan años y los que ingresan, hace que los mismos jóvenes que llevan

tiempo en Summerhill comiencen a infundir un sentido de pertenencia siendo esto una de las

bases para fortalecerlos en el ámbito social.

¿Qué pretende Neill en el ámbito de la educación moral? Podemos resumir así los principios

que se siguen en Summerhill:

• No adoctrinar ni dar instrucciones sobre cómo comportarse.

• No moldear el carácter.

• No provocar temor ni usarlo para inducir conductas morales.

• Permitir la autorregulación o capacidad de dirigirse libremente de acuerdo a impulsos que

provienen del propio Yo.

• Conseguir que los adultos sean cálidos, francos y honrados con sus alumnos.

• Reconocer que no se educa con palabras sino con actos o incidentes educativos críticos.
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Alexander Neill, fue un precursor de la educación antiautoritaria y en su escuela Summerhill

pudo probar que es posible que el niño pueda desarrollarse en un ambiente de libertad, y de

amor.

Referencias

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• V.V.A.A. (1971) Summerhill: Pro y contra. México. Fondo de cultura económica

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