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7 Urbano-y-Yuni-Psicologia-Del-Desarrollo-Primera-Parte
Editorial Brujas
Urbano, Claudio A.
Psicología del desarrollo : enfoques y perspectivas del curso vital / Claudio A. Urbano
y José A. Yuni. - 1a ed. - Córdoba : Brujas, 2014.
E-Book.
ISBN 978-987-591-531-2
©ClaudioA.UrbanoyJoséA.Yuni
©EditorialBrujas
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Para Mabel
ÍNDICE
Pág.
Presentación .......................................................................................... 9
Parte I. El desarrollo humano desde la perspectiva psicológica ........... 11
Capítulo 12. El desarrollo cognitivo a través del curso vital ............. 119
PRESENTACIÓN
Una de las características de los seres humanos es que tenemos con-
ciencia del tiempo. Sabemos que nuestra existencia se desarrolla en una
línea temporal de alcance finito; vivir implica avanzar siempre hacia ese
límite. Vivir significa atravesar el tiempo. Estar en la vida, mientras tanto,
supone ser atravesado por el tiempo siendo testigos de los cambios y
transformaciones que van ocurriendo en nosotros, en los otros y en la
misma sociedad.
El paso del tiempo va dejando huellas sobre nuestra corporeidad,
nuestro psiquismo, nuestros vínculos. El paso del tiempo pone en eviden-
cia procesos de crecimiento orgánico, de maduración bio-psicológica, de
logros y conquista de roles y posiciones dentro de la sociedad. En fin, no
podemos comprender la magnífica y compleja transformación que se
produce a partir de nuestra concepción, sin apelar al tiempo como soporte
en el que podemos desplegar nuestro potencial humano.
A lo largo de la historia, el interés del hombre por conocer y explicar
los procesos de cambio y transformación de lo humano se ve reflejada en
fábulas, mitos, creencias religiosas, teorías filosóficas y científicas. A
partir del siglo XIX con la constitución de la psicología como disciplina
científica, comenzaron a realizarse estudios sistemáticos que dieron lugar
al nacimiento de la psicología evolutiva. No obstante, diversas razones
hicieron que esta rama de la psicología se dedicara a los primeros años de
vida y a la adolescencia y tuviera escasa consideración por otros momen-
tos de la vida. Una de las razones más influyentes ha sido el peso de la
concepción biologicista propia de la época que suponía que los procesos
madurativos (no sólo biológicos sino también psicológicos) se completa-
ban al alcanzar la juventud.
Desde posturas más críticas, se sostiene que este interés de la psicología
evolutiva por las edades más tempranas tiene su raíz en el interés socio-
político de la cultura occidental de disponer de mayor cantidad de
conocimientos para poder diseñar tecnologías e instituciones sociales que
permitan su colonización subjetiva, con el fin de hacer de ellos miembros
obedientes y productivos de la sociedad capitalista. Ese planteo se sostiene
en una concepción ternaria de la vida (vigente hasta fines del siglo XX) en
la que la infancia y la adolescencia son períodos de preparación y formación
para el futuro; la juventud y la adultez son períodos de productividad
biológica, social y cultural; y la vejez un período de declinación y muerte.
Durante el siglo XX se produjo en las sociedades capitalistas (incluida
la nuestra) lo que muchos llaman “la revolución silenciosa”: la extensión
de la expectativa de vida hasta los ochenta años. Ello ha generado la
aparición de colectivos sociales cuantitativamente significativos, como el
PARTE I
EL DESARROLLO HUMANO
DESDE LA PERSPECTIVA
PSICOLÓGICA
INTRODUCCIÓN
Capítulo 1
Capítulo 2
BIBLIOGRAFÍA DE LA PARTE I
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