Universidad de Buenos Aires Facultad de Psicologa Psicologa Evolutiva Niez, Primera Ctedra

HISTORIA VITAL EVOLUTIVA Lineamientos para la realizacin de la entrevista a padres

Autoras: Lic. Cecilia Herrero Lic. Mara Soledad Rivas

HISTORIA VITAL EVOLUTIVA Lineamientos para la realizacin de la entrevista a padres La entrevista a padres constituye un momento lgico integrado al Trabajo de Campo que, en su conjunto, tiene como objetivo establecer el nivel de desarrollo alcanzado por el nio. La entrevista psicolgica, al igual que la observacin, es una tcnica de recoleccin de datos que los alumnos utilizarn durante el curso de los Trabajos Prcticos de la asignatura. Los datos recogidos debern ser organizados a travs de instrumentos como el genograma y el esquema diacrnico1 para la elaboracin de un informe final con el que concluir el trabajo de campo. El objetivo de este material es proporcionar a los alumnos elementos con los cuales pensar en funcin del nio que ya han observado y los datos de la constelacin familiar con los que cuentan un recorrido propio para planificar la entrevista. El objetivo fundamental de la entrevista, en este caso, es poder construir la Historia Vital Evolutiva (H. V. E.) del nio que han observado. Para esto, es necesario indagar distintas reas y etapas del desarrollo del mismo. Esta entrevista proporcionar dos tipos de datos: - Aquellos que los padres refieren acerca del desarrollo evolutivo del nio, una historia contada. - Una situacin vivencial que se desarrolla con el entrevistador (alumnos) en tanto observadores participantes, donde los padres mostrarn la relacin vincular entre ellos y la de cada uno con el nio. La entrevista constituye una indagacin a propsito del peso relativo que en los distintos momentos del desarrollo han tenido los factores que lo determinan, como as tambin el peso de los procesos que intervienen en l.

Para ello deber consultarse el trabajo La utilizacin del Genograma y el Esquema

Diacrnico en la organizacin de los datos recogidos en la entrevista a padres, de la Prof. Susana Landeira.

Es importante que los alumnos, a la hora de tomar la entrevista, puedan tener claridad acerca de qu, cmo y por qu se pregunta. Debe tenerse en cuenta que, en tanto la entrevista es una tcnica psicolgica, los entrevistadores debern poder fundamentar expresamente sus intervenciones. De otro modo, la entrevista se convertira en una conversacin comn y corriente entre varias personas, aun cuando fuera acerca de un nio. Conviene tener en cuenta que en el curso de la entrevista se accede a un relato organizado por los padres a propsito del desarrollo de su hijo. Tal relato es objeto de indagacin por parte de los entrevistadores; por lo tanto, las preguntas por el cmo y el cundo respecto de su contenido se constituyen en prototpicas en la medida en que favorecen su prosecucin y agregan elementos a ese discurso. Esta modalidad de intervencin permite acceder a la dimensin singular del desarrollo del nio que consideramos como pieza clave de su Historia Vital Evolutiva. Previamente a la realizacin de la entrevista, ser conveniente organizar un encuentro entre los dos alumnos que realizan el Trabajo de Campo, para que puedan intercambiar ideas sobre la importancia de las distintas reas a indagar, teniendo en cuenta los datos obtenidos durante la observacin. De tal intercambio surgir la particular orientacin que los alumnos darn a la entrevista en funcin del nio observado. El diseo del recorrido de la indagacin que supone la entrevista depender del trabajo intelectual que los alumnos hagan sobre la bibliografa correspondiente a los distintos aspectos del desarrollo relativos a la edad del nio. Deber tenerse presente: Consignar hora de comienzo y finalizacin de la entrevista. No se deben registrar datos de filiacin, domicilio ni ningn otro que permita individualizar a los entrevistados.

No se puede grabar ni filmar la entrevista, ya que es importante que esta experiencia les sirva como entrenamiento en una tcnica psicolgica que luego ser una herramienta fundamental del quehacer profesional. En la trascripcin de la entrevista se deben utilizar las siguientes iniciales: E: entrevistador/a M: madre P: padre La entrevista debe ser transcripta en el mismo orden en que fue desarrollada. Por lo tanto, no hay una disposicin establecida de reas, ni stas deben ser utilizadas como ttulos de las preguntas. A la hora de recoger datos, tanto si se refieren al desarrollo del nio como a la constelacin familiar, es importante consignar fechas y detalles sobre acontecimientos ocurridos en la vida familiar: mudanzas, fallecimientos, viajes, etc. Luego, estos elementos se organizarn en la construccin del genograma y el esquema diacrnico para ponderar su significacin en el desarrollo del nio. No se deben inducir las respuestas. Esto significa que no se debe formular las preguntas de manera tal que en ellas est incluida una posible respuesta. Por ejemplo: Cmo le festejan el cumpleaos? De esta manera se est dando por sentado que se lo festejan, cuando es posible que la familia no lo haga. Una forma posible de preguntar sera: Cmo es el da de su cumpleaos? En vez de preguntar: Al comenzar a caminar se caa?, podra preguntarse: Cmo fueron sus primeros pasos? Tampoco se deben realizar preguntas dobles o compuestas. Por ejemplo: Cmo fue el parto y quines estuvieron presentes? Otro ejemplo: Cundo empez a hablar, cules fueron sus primeras palabras y cmo es actualmente su lenguaje? Al

hacer este tipo de preguntas, los padres suelen omitir alguna de las cuestiones y lo ms probable es que se pierda alguna parte del proceso. Es conveniente realizar las preguntas de a una para que los padres puedan relatar en cada una los detalles de lo sucedido. De esta forma, se podr obtener una informacin ms rica. Es necesario hacer participar de la entrevista a ambos padres cuando ello no ocurra naturalmente. A menudo sucede que la madre responde a la mayor parte de las preguntas en tanto que el padre simplemente asiente. De esta forma se obtiene slo parcialmente la informacin referida a las vivencias y participacin del padre a lo largo del desarrollo del nio. No se debe perder de vista que el objetivo fundamental de la entrevista es obtener informacin para la elaboracin de la H.V.E. Para ello, se debern indagar distintas reas, por ejemplo: embarazo, parto, lactancia, sueo, motricidad, control de esfnteres, lenguaje, sexualidad infantil, juegos y juguetes, conducta, humor, salud, eventos importantes de la vida familiar, escolaridad, da habitual y fines de semana. Los interrogantes que se incluyen aqu son un ejemplo para orientar a los alumnos en cuanto al modo de preguntar acerca de determinadas cuestiones. En primer lugar, ser interesante indagar sobre la constitucin de la pareja y la planificacin o no del embarazo, como as tambin sobre la influencia de los factores biolgicos (por ejemplo, enfermedades durante el embarazo, determinantes genticos, etc.) y ambientales o culturales. Por ejemplo, se podra preguntar: Cmo se conocieron? Cmo lleg el nio/a a sus vidas? Cmo recibieron la noticia del embarazo? Respecto del embarazo (antecedentes prenatales), interesa saber cmo se desarroll, cmo se sinti la madre durante el mismo, cmo lo vivi el padre.

Tambin es necesario obtener datos acerca del parto (antecedentes perinatales), cmo fue el mismo, de qu tipo, quines lo presenciaron, si hubo algo significativo que los padres consideren necesario comentar, cul fue el peso y la talla del nio al nacer, cmo fue la reaccin de la madre y del padre al verlo, dnde estuvo el beb en las primeras horas despus de su nacimiento, cmo fue la vuelta a casa, cmo la vivi cada uno. Cundo fue su primera alimentacin. En caso de lactancia materna, cmo se prendi al pecho, cmo era su comportamiento frente a la comida, con qu frecuencia lo haca, cmo fue el destete. Si tom mamadera, cunto tiempo lo hizo. Si us chupete, hasta cundo. Cmo se fue desarrollando la alimentacin posterior, es decir, la introduccin de slidos, cmo fue su actitud hacia la comida y cmo es actualmente. Cundo le sali el primer diente. Dnde dorma de recin nacido, qu haca a la hora de dormir (alguna caracterstica del sueo que quieran mencionar). Cmo es actualmente para dormir, dnde duerme, cmo es al despertarse. Desde cundo sostuvo la cabeza, cundo se pudo sentar sin apoyo. Si gate, durante cunto tiempo; si no lo hizo, a qu se debi, cundo se par solo por primera vez, cundo comenz a caminar, cmo fueron sus primeros pasos. Cmo es actualmente para caminar (para esto se debe tener en cuenta la edad del nio observado, ya que si, por ejemplo, se tratara de un nio de 4 aos, su marcha se encontrara consolidada y esta pregunta no aportara un dato relevante). Cundo empez a hablar, cules fueron sus primeras palabras, cmo le hablaban los padres. Cundo comenz a decir frases completas, cmo es actualmente su lenguaje.

Cmo fue el control de esfnteres (para esto tambin es necesario tener en cuenta la edad del nio). A qu edad comenz, cmo fue el proceso, es decir, qu hicieron los padres respecto de tal control. Detalles que los padres consideren significativos de esa etapa. La indagacin de estas reas en relacin con el desarrollo psicomotor permitir establecer si las adquisiciones fueron logradas por el nio en el momento esperable o si, por el contrario, manifest precocidad o retardo en las mismas, pudiendo dar cuenta de esta manera de la sincrona o asincrona del desarrollo. Un indicador valioso del desarrollo evolutivo del nio es el juego; por lo tanto, es necesario indagar acerca de cmo es su juego, con qu le gusta jugar, con quin juega habitualmente, dnde juega, qu otras actividades le gusta realizar. Por otra parte, es importante conocer si hubo o hay alguna manifestacin sexual que hayan podido observar los padres, por ejemplo, si hizo preguntas sobre la diferencia entre nenes y nenas, sobre cmo nacen los bebes. Cmo es su relacin con otros nios, con sus hermanos, con los animales. Cmo es su salud en general, algn hecho particular que quieran destacar al respecto: accidentes, cirugas, internaciones, separaciones o alguna situacin de la vida familiar que quieran relatar. Cmo se desarrolla un da habitual, cmo son los fines de semana, qu hacen el da de su cumpleaos. Si se tratara de un nio/a en edad escolar se deber indagar acerca de cmo fue el ingreso al jardn/escuela, cmo es la relacin con los compaeros y con la maestra. A modo de cierre, se puede preguntar a los padres cmo describiran a su hijo, cmo se sintieron durante la entrevista y si hay algo ms que quieran agregar.

Por ltimo, se agradecer a los padres el tiempo dispensado. Se recuerda a los alumnos que, si bien no son graduados, igualmente rige el secreto profesional como un imperativo tico. Buenos Aires, Agosto de 2006