01.
LA PERPETUACIÓN DE LAS ESPECIES
01. La perpetuación de las especies
La primera unidad de este curso se titula “La
perpetuación de las especies”, el cual conlleva el
desarrollo de un conjunto de competencias
genéricas y disciplinares que se enlistan a
continuación.
GÉNERICAS
CG4.1, CG4.5, CG5.1, CG5.2, CG5.3, CG5.4,
CG5.6, CG6.1, CG6.2, CG6.3, CG6.4, CG7.2,
CG7.3, CG8.1, CG8.2, CG8.3, CG9.2, CG10.1,
CG10.3.
DISCIPLINARES
CDBE2, CDBE6, CDBE7, CDBE9, CDBE13, CDBM1,
CDBM2, CDBM3, CDBM4.
El propósito de la unidad nos plantea lo
siguiente:
“Al finalizar la unidad, las y los estudiantes
explican la reproducción de los seres vivos a
través de la forma y funcionamiento de las
estructuras fundamentales asociadas,
favoreciendo la conciencia social ante la
diversidad de su entorno.”
Donde podemos comprender el sentido que
tiene este momento del curso, teniendo
presente la dirección que debemos conservar
para el desarrollo de cada estudiante.
El problema eje es:
¿Qué consecuencias tiene el crecimiento
acelerado de la población de los seres humanos
en torno a nuestro planeta?
Y los aprendizajes esperados a desarrollar son
los siguientes:
• Comprende los tipos de reproducción de los
seres vivos y características de las
clasificaciones.
• Reconoce los componentes morfológicos y
bioquímicos de los procesos reproductivos.
• Identifica los procesos de diferenciación y
de especialización celular.
• Ejemplifica a través de prototipos la
diferenciación celular.
• Identifica los diferentes mecanismos de
comunicación celular.
• Comprende las consecuencias biológicas,
éticas y sociales de la herencia, variación y
modificación genética de los organismos.
• Reconoce las sucesiones geométricas en la
reproducción de los seres vivos.
Actividad 01. Preguntas detonadoras de la
perpetuación de las especies.
Como parte del principio buscaremos adentrarnos
en preguntas y conceptos que tomaremos como
punto de partida para abordar esta unidad, por lo
que se pide responder lo siguiente con tus ideas y
conocimientos previos al respecto:
¿Todos los seres vivos nos reproducimos de la misma
forma?
¿Por qué los hijos se parecen a sus padres?
¿Por qué no eres igual a otra persona?
¿Se pueden formar órganos como el corazón y los
pulmones a partir de una misma célula?
Cuando termines de responder las preguntas dibuja
tus ideas en una hoja de tu cuaderno para compartir
con tus compañeros. (agrega colores)
DEHB
02. TIPOS DE REPRODUCCIÓN

1.4 Fragmentación
02. Tipos de reproducción.
Estamos ante un caso fascinante, pues el progenitor
puede dividirse en segmentos y, a partir de estos,
Reproducción asexual surgen descendientes autónomos. Estas escisiones
corporales pueden producirse por accidente
La reproducción asexual es aquella en la que se
(arquitomía) o de forma espontánea (paratomía). Las
produce un ser vivo a partir de una sola célula o un
planarias y diversas estrellas de mar presentan este
grupo de células. Desde un punto de vista más
tipo de reproducción, por ejemplo.
general, podemos definirla como la reproducción
más “básica”, pues en general no requiere de células 1.5 Poliembrionía
especializadas (gametos). En la mayoría de los casos,
Entramos en terrenos más complejos, y por lo tanto,
una célula madre da lugar a dos o más células hijas.
a partir de ahora observaremos estos tipos de
Así de simple. A continuación, te presentamos los
reproducción en grupos de vertebrados, entre otros
distintos eventos comprendidos dentro de la
seres vivos. La poliembrionía es el primer mecanismo
reproducción asexual.
de reproducción que vamos a ver que sí que requiere
de células sexuales (aunque sea un método de
reproducción parcialmente asexual).
1.1 Fisión binaria
En este caso, dos o más embriones se desarrollan a
Seres tan primales como las bacterias y las arqueas
partir de un solo cigoto. De forma estricta este
la llevan a cabo. En este caso, el ADN de la célula
proceso requiere de un componente sexual (pues el
progenitora se duplica y su citoplasma se divide, con
cigoto se produce por la fecundación de un óvulo),
el fin de dar lugar a dos células hijas iguales.
pero, más tarde, este se divide de forma asexual. Los
1.2 Gemación gemelos univitelinos en humanos son un claro
ejemplo de este proceso.
Estamos ante un concepto similar al anterior, pero
en este caso, la división es desigual. Este mecanismo 1.6 Partenogénesis
reproductor se basa en la surgencia de prominencias
La partenogénesis es la última forma de
en el organismo progenitor las cuales, con el tiempo
reproducción asexual, en la cual un óvulo da lugar a
necesario y crecimiento, dan lugar a entes
un ser vivo completamente funcional sin necesidad
autónomos que pueden separarse del organismo
de una fecundación previa. Especies como la lagartija
parental (o quedarse unidos a él). Un ejemplo de
Cnemidophorus neomexicanus están compuestas
esto es la especie Hydra oligactis, un hidrozoo de
únicamente por hembras partenogenéticas, pues no
unos pocos milímetros con tentáculos.
requieren de machos para dar lugar a descendencia.
1.3 Esporulación

Típica de algunos hongos y bacterias. En estos casos,

Reproducción sexual
se generan esporas (ya sean unicelulares o
pluricelulares) que pueden ser liberadas al medio y La reproducción sexual implica obligatoriamente la
que, en su interior, contienen la información singamia, es decir, la fusión de gametos masculinos y
genética necesaria para dar lugar a un nuevo
individuo.

DEHB
02. TIPOS DE REPRODUCCIÓN

femeninos para que se produzca un cigoto, a partir

del cual se desarrollará un embrión.
• Colocar en el segundo nivel el nombre de
A diferencia del caso contrario, en este fenómeno la cada subtema (Asexual y sexual).
progenie es un resultado de la combinación de la • Colocar en el tercer nivel una descripción de
información genética del padre y la madre, pues una cada subtema y un breve ejemplo.
célula diploide tiene un número doble de • Deberás cuidar el orden, la limpieza y la
cromosomas (2n), donde uno proviene del óvulo de ortografía.
la madre (n) y otro del espermatozoide del padre (n).
La clave de la reproducción sexual es, por tanto, la Tu actividad puedes hacerla con la información
variabilidad genética de los descendientes. anterior, sin embargo, también puedes consultar
otras fuentes de información.
En general, no se suelen distinguir tipos de
reproducción sexual de la misma forma que en la
variante asexual, pero según las características
morfológicas de los gametos, podemos apreciar dos
variantes diferentes. Te las contamos a continuación.

2.1 Isogamia

Los dos gametos que se unen para dar lugar al cigoto

son exactamente iguales en estructura, tamaño y
fisiología interna. Por esta razón, no se puede
realizar una distinción entre “gameto femenino” y
“gameto masculino”. Es típica de algunas plantas,
hongos y protozoos.
2.2 Anisogamia
Es la reproducción sexual típica y más extendida.
Existen dos gametos de diferente forma y tamaño
(un óvulo y un espermatozoide) que darán lugar al
cigoto mediante el proceso de fecundación.
Materiales audiovisuales:
Puedes apoyarte en los siguientes enlaces donde se
habla acerca de los tipos de reproducción:
https://youtu.be/bhssHuNt3l4
También puedes encontrar un ejemplo y explicación
de cómo hacer un mapa de cajas en el siguiente
enlace:
https://youtu.be/cBwej5Fr63E

Actividad 02. Mapa de cajas de Tipos de

reproducción
En esta actividad deberás construir un mapa de cajas
acerca de lo tipos de reproducción, para ello deberás
considerar los siguientes aspectos:

• Colocar el tema principal en la primera caja

(Tipos de reproducción)

DEHB
03. CICLO CELULAR
03. Ciclo celular.
La habilidad de los organismos para producir más de
su especie es una de las características que mejor
distinguen a los organismos vivos de los organismos
inertes. Esta única capacidad para procrear tiene una
base celular. Rudolf Virchow, un físico alemán,
postuló en 1855: donde una célula existe, debió
existir una célula preexistente. Por lo tanto, la
continuidad de la vida se basa en la reproducción de
las células, o división celular.
Además, la división celular juega importantes
papeles en la vida. El crecimiento de una célula, la
reproducción asexual, la renovación y reparación de
tejidos, el desarrollo embrionario son algunos
ejemplos de procesos que requieren la formación de
nuevas células.
El proceso de división celular es parte integral del
ciclo celular, es decir, la vida de una célula desde su
formación hasta dividirse en dos células hijas. Una
función crucial de la división celular es la transmisión
del material genético idéntico de la célula a su
descendencia.
El ciclo celular eucarionte está dividido en dos fases
importantes: interfase y mitosis o propiamente la
división celular.
Interfase
Antes de que la célula se divida en dos células hijas,
es necesario que el ADN se replique, es decir, que
cada cromosoma sea convertido de una sola
molécula de ADN a dos moléculas idénticas de ADN,
llamadas cromátidas hermanas.
La replicación del ADN ocurre en la interfase, la cual
se caracteriza por ser un periodo muy activo en la
vida de una célula, donde además de la replicación
del ADN también ocurren otras reacciones
metabólicas importantes, tales como la síntesis de
proteínas y el incremento en el número de
mitocondrias y cloroplastos.
La interfase se subdivide en tres fases: la fase G1, la
fase S y la fase G2. En la fase S la célula replica el
material genético en su núcleo. Algunas células no
llevan a cabo el ciclo celular porque una vez que se
han originado no necesitan dividirse y en lugar de
entrar en G1 pasan temporal o permanentemente a
una fase de reposo metabólico llamada G0.
Mitosis
Las nuevas células, genéticamente idénticas a la
célula madre, son creadas a través de un proceso
llamado mitosis que involucra la división del núcleo
celular eucariótico para formar dos núcleos
genéticamente idénticos. Por lo tanto, la mitosis
permite a la célula dividirse en dos células hijas
idénticas. Después de la división celular, las células
hijas vuelven a crecer y dividirse, o bien se
diferencian y se especializan en determinadas
funciones, como la contracción muscular (células
musculares), el combate de infecciones (leucocitos)
o la producción de enzimas digestivas (células del
páncreas y el hígado). Este esquema repetido de
división, crecimiento y diferenciación y luego nueva
división se llama ciclo celular.
DEHB
03. CICLO CELULAR

cromosomas que se forma en los polos opuestos de

la célula contiene una copia de todos los
cromosomas que estaban en la célula progenitora.
En esta etapa final de la mitosis los microtúbulos del
huso se desensamblan y desaparecen y se forma una
envoltura nuclear alrededor de cada grupo de
cromosomas.

Aunque la mitosis es un proceso continuo, está

dividida en cuatro fases: profase, metafase, anafase
y telofase.
Profase
Los cromosomas se compactan y acortan por un
proceso llamado súper enrollamiento. Inicia la
formación de los microtúbulos del huso mitótico. Al
final de la profase la membrana nuclear empieza a
fragmentarse.
Metafase
Los microtúbulos del huso mitótico se enlazan a los
centrómeros de cada cromosoma para posicionar a
las cromátidas hermanas en el ecuador de la célula
en un “juego de estira y afloja”.
Anafase
Al inicio de la anafase el huso mitótico separa a las
cromátidas hermanas y las posiciona en los polos
opuestos de la célula. Ahora las cromátidas El proceso final de la división celular es llamado
hermanas se convierten en cromosomas citocinesis. Usualmente inicia después de la mitosis y
independientes. De esta manera la mitosis produce
ocurre de manera distinta en las células animales y
dos núcleos genéticamente idénticos.
en las células vegetales.
Telofase
En las células animales la membrana celular es
Como los cromosomas hijos son copias idénticas de contraída hacia dentro de la célula justo en el
los cromosomas originales, cada agrupamiento de ecuador (a la mitad de la célula) para formar un surco

10

DEHB
03. CICLO CELULAR

de segmentación. Además, dos proteínas

contráctiles, la actina y la miocina, ayudan a la
completa segmentación de la célula madre para dar
origen a dos nuevas células hijas.

En las células vegetales las vesículas se mueven hacia

el ecuador de la célula, donde éstas se fusionan entre
sí para formar estructuras tubulares que darán
origen a dos capas de membrana a lo ancho del
ecuador, las cuales se convertirán más tarde en las
membranas plasmáticas de las células hijas
rodeando todo el citoplasma hasta la completa
división del mismo.

Posteriormente, las pectinas y otras sustancias como

la celulosa, contenidas en las vesículas, son
depositadas por exocitosis entre las dos membranas
recién formadas, lo cual dará origen a las paredes
celulares de las nuevas células hijas.
Control de ciclo celular
Muchas células de nuestro cuerpo, como las de la
mucosa gástrica y la piel, se dividen durante toda
nuestra vida. Otras, como las del hígado o los
glóbulos blancos de la sangre, se dividen sólo en
respuesta a estímulos (daño a un tejido o una
infección). Otras más, como las del cerebro y el
corazón nunca se dividen en un adulto. Sin embargo,
todas las células tienen mecanismos muy estrictos
que regulan su proceso de división celular e indican
a la célula cuándo debe dividirse y cuándo no es
necesaria su división.
Un número increíble de moléculas de naturaleza
proteica controlan el ciclo celular, las más estudiadas
a la fecha son proteínas llamadas ciclinas y cinasa
dependientes de ciclina. Estas proteínas actúan en
tres puntos clave o puntos de control durante el ciclo
celular de una célula (Audesirk, 2013).
Cáncer
Un control incorrecto de la verificación en el ciclo
celular es una causa importante de cáncer.
Las células cancerosas se dividen excesivamente, ya
que no ponen atención a las señales de regulación
del ciclo celular. La base de estas células anormales
es frecuentemente un cambio o mutación en uno o
más genes que alteran la función de sus productos
proteicos, resultando en una falla en el control del
ciclo celular.
Además, las células cancerosas evaden los controles
normales que indican a una célula que debe morir
cuando ocurrió algún daño en su ADN.
El sistema inmune del cuerpo normalmente
reconoce a las células cancerosas como un intruso y
las destruye; sin embargo, si la célula evade la
destrucción, puede proliferar y formar un tumor, es
decir, una masa de células anormales. Las células
anormales pueden permanecer en el lugar de inicio
si es que tienen pocas alteraciones genéticas, en este
caso es llamado tumor benigno, el cual no causa
serios problemas de salud y puede retirarse con

11

DEHB
03. CICLO CELULAR

cirugía. En contraste, un tumor maligno incluye

células con grandes alteraciones genéticas que las
hace capaz de invadir nuevos tejidos y dañar las
funciones de otros órganos.
Cuando un individuo tiene un tumor maligno se dice
que padece cáncer.
Materiales audiovisuales:
Puedes apoyarte en vídeo en el siguiente enlace para
resolver tus ejercicios:
https://youtu.be/gZq95SmO1o0

Actividad 03. Ciclo celular y la importancia de

sus etapas
En esta actividad se tiene como finalidad
reflexionar acerca del ciclo celular y sus etapas.
Reflexión:

En tu cuaderno de notas escribe un texto a

manera de reflexión acerca del ciclo celular, y el
control del mismo haciendo uso de las siguientes
preguntas guía: ¿En qué tipo de situaciones el
cuerpo hace uso de la reproducción celular con
mayor frecuencia? ¿Para qué consideras que
sirve el ciclo celular? ¿Conocías el control del
ciclo celular? ¿Qué puede suceder si el ciclo
celular falla? ¿Cómo actúa el cuerpo humano
cuando encuentra una célula que no funciona
adecuadamente?

• Tu redacción deberá contar con al menos

200 palabras.
• En tu redacción deberás incluir al menos
la respuesta a cada una de las preguntas
guía.

12

DEHB
04. DIFERENCIACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN CELULAR
04. Diferenciación y especialización
celular
La especialización celular, también conocida como
diferenciación celular, es el proceso mediante el cual
las células genéricas se transforman en células
específicas destinadas a realizar ciertas tareas dentro
del cuerpo. La especialización celular es más
importante en el desarrollo de embriones. En los
adultos, las células madre están especializadas para
reemplazar las células que se desgastan en la médula
ósea, el cerebro, el corazón y la sangre.
Desde el momento de la fecundación, el huevo o
zigoto empieza a dividirse formando nuevas células,
las cuales se agrupan de una manera ordenada
dando lugar a los diferentes órganos de nuestro
cuerpo con funciones especializadas.
El conjunto de los órganos forma un “ecosistema”
interrelacionado, tan perfecto e increíblemente
maravilloso, que nos da la posibilidad de vivir,
adaptarnos y desarrollarnos, en el medio ambiente
que nos rodea. Por lo cual, de ahí ya podemos
deducir que un orden tan perfecto debe estar
escrupulosamente dirigido y controlado.
Y así es, todas las instrucciones necesarias para el
desarrollo del huevo se hallan contenidas en unas
estructuras que todos poseemos en el interior de
nuestras células llamadas Cromosomas.
Los cromosomas son los recipientes donde se hallan
contenidos todos los datos e instrucciones
necesarias para que se desarrolle un individuo.
Podríamos decir que son como nuestros libros de
cocina con todas nuestras recetas.
¡Fórmese un corazón!
¡Fórmese un riñón!
¡Marchando un estómago!
En definitiva, en los cromosomas está nuestro
patrimonio genético, o sea nuestra herencia.
Este patrimonio genético lo recibimos en partes
iguales de nuestros padres en el momento de la
fecundación. Y, a su vez, por el mismo sistema lo
transmitimos a nuestros hijos y éstos a los suyos. Por
lo tanto, los cromosomas son los responsables del
origen y de la continuidad de la vida.
Especialización celular y desarrollo
embrionario
Un cigoto se forma en la concepción, que consiste en
una sola célula. El cigoto se desarrolla en un embrión,
que es un organismo multicelular. La especialización
celular es vital para el correcto desarrollo
embrionario. el embrión necesita células para
desarrollar cada uno de sus órganos vitales, como el
cerebro, el corazón y la piel.
13
DEHB
04. DIFERENCIACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN CELULAR

Y, ¿cómo lo logran? células especializadas en la respiración y, en cambio,

en el estómago, las recetas que se ponen en marcha
¿Cómo podemos tener órganos tan diferentes, si
son para formar un órgano que prepare los
todas las células poseen exactamente las mismas
alimentos ingeridos para su posterior absorción a
instrucciones? Pues es muy fácil, lo consiguen a
nivel del intestino. Y esto ocurre en cada una de las
través de la especialización celular.
diferentes partes de las que está compuesto nuestro
Dado que todas las células de nuestro cuerpo se han organismo.
desarrollado a partir de una única célula, “el huevo u
Por lo cual toda célula humana posee 46
óvulo fertilizado por un espermatozoide”, todas ellas
cromosomas, grabados con todas nuestras recetas
son idénticas, es decir, poseen exactamente las
de cocina. Sin embargo, estas recetas no se expresan
mismas instrucciones, pero dependiendo del órgano
al mismo tiempo en todas las células, sino que en
del que formen parte, utilizarán sólo una parte de la
unas células se expresan y funcionan unas, y en otras
información u otra. Esto se conoce como
células se expresan y funcionan otras.
especialización celular.
Como podéis ver los cromosomas que trabajan en el
Así, las células nerviosas poseen la información
estómago son los que descansan en el pulmón
necesaria para formar pelo y las células que forman
pelo poseen la información necesaria para formar
nervios. Sin embargo, una vez especializadas, las
células nerviosas van a formar tejido nervioso y las
células del pelo van a formar pelo.

De esta manera, al tratarse de diferentes recetas, las

células dan lugar a diferentes órganos.

Especialización celular en adultos

Así, un pulmón es diferente a un estómago porque
en el pulmón las recetas son para la formación de
Los adultos se componen principalmente de células
llamadas células somáticas, que no cambian. El
cuerpo adulto también contiene células madre, que
pueden especializarse para reemplazar las células del
cuerpo que están desgastadas. Las células madre
adultas se pueden encontrar en muchas áreas del
cuerpo, incluyendo el cerebro, los huesos y la médula
ósea, el corazón, la sangre, la piel y los órganos
reproductivos. las células madre formadoras de
sangre se llaman células hematopoyéticas, mientras
que las células que forman hueso o tejido se llaman
células estromales.

14

DEHB
04. DIFERENCIACIÓN Y ESPECIALIZACIÓN CELULAR
Desdiferenciación
Algunos animales también son capaces de
desdiferenciación, que es lo opuesto a la
especialización. La desdiferenciación es un proceso
en el que las células especializadas vuelven a ser
células básicas. Estos animales utilizan este proceso
para regenerar las extremidades lesionadas o
cortadas. Los seres humanos no tienen células
capaces de de sdiferenciarse.
Usos para la especialización celular en
medicina
Los científicos están investigando actualmente las
posibilidades de usar células madre adultas en el
tratamiento de enfermedades como la diabetes y las
enfermedades cardíacas; teorizan que las células
madre podrían activarse para especializarse en el
reemplazo de células enfermas en el corazón o el
páncreas. Los trasplantes de médula ósea ya se
utilizan para generar más glóbulos blancos en
pacientes de leucemia y para tratar ciertos tipos de
cáncer de mama o de ovario.
Actividad 04. Mapa conceptual de
diferenciación celular
Después de haber leído la información anterior
deberás construir un mapa conceptual acerca de la
diferenciación celular, para ello deberás considerar
los siguientes aspectos:
• Identificar el tema principal para utilizarlo
como punto de partida.
• Desprender ramificaciones del mapa
conceptual para ideas secundarias o
subtemas.
• Utilizar palabras, frases o preguntas en
forma de conectores entre las ideas.
• Tu mapa conceptual deberá contener al
menos el tema principal y 9 conceptos de
subtemas o ideas secundarias.
Materiales audiovisuales:
Puedes encontrar explicación de cómo hacer un
mapa conceptual en el siguiente enlace:
https://youtu.be/_vnxQG8uebY
Puedes encontrar más información
https://youtu.be/6eDXJGwNqJk
https://lagenetica.info/es/la-vida/la-
especializacion-celular/
https://cienciadehoy.com/explicacion-de-la-
especializacion-celular/
15
DEHB
05. COMUNICACIÓN CELULAR

05. Comunicación celular Comunicación endocrina

Es el más común en los organismos
La comunicación celular es la capacidad que pluricelulares. Consiste en la emisión de la señal
tienen todas las células de intercambiar a todo el cuerpo por medio de la secreción de
información fisicoquímica con el medio moléculas señalizadoras en el torrente
ambiente y con otras células. La función sanguíneo (en el caso de las plantas, es en la
principal de la comunicación celular es la de savia). Las moléculas señalizadoras que se
adaptarse a los cambios que existen en el medio utilizan en este tipo de comunicación son las
que les rodea para sobrevivir a esos cambios, hormonas, y las células que producen hormonas
gracias al fenómeno de la homeostasis. se denominan "células endocrinas".
La información puede transmitirse de diversas Un ejemplo de estas son las glándulas de
maneras y con frecuencia la comunicación secreción externa, como el páncreas.
implica la conversión de señales de información
de una forma en otra. Este proceso de
conversión se denomina transducción de la
señal. En una comunicación típica entre células
la célula señalizadora produce un tipo especial
de molécula señalizadora que es detectada por
la célula diana. Las células diana poseen
proteínas receptoras que reconocen y
responden en forma específica a la molécula
señalizadora. La transducción de la señal
comienza cuando la proteína receptora de la
célula diana recibe una señal extracelular y la
convierte en señales intracelulares que alteran
el comportamiento celular.

Comunicación paracrina
Esta se da cuando la molécula señal (ligando)
sólo afecta a las células que se encuentran
cercanas a la célula que secretó al ligando. Un
ejemplo de este proceso sucede cuando alguien
se raspa, entonces las células dañadas liberan
histamina, que actúa como señal paracrina, pues
difunde a los capilares de las áreas cercanas a la
lesión y los hace más permeables a los glóbulos
blancos y a los anticuerpos del plasma.

16

DEHB
05. COMUNICACIÓN CELULAR
Las moléculas señalizadoras no entran en el
torrente sanguíneo, en lugar de esto, se
distribuyen locamente a través del medio
extracelular y permanecen en las zonas cercanas
a la célula que las secreta. Así actúan sobre
células vecinas. Un ejemplo son las células que
regulan la inflamación o las que controlan la
proliferación celular durante la cicatrización.
Comunicación autocrina
En este tipo de comunicación, la misma célula
que secreta el ligando será a su vez la receptora
de dicho ligando. Un ejemplo de este tipo de
comunicación lo proporcionan las células del
sistema inmune, que secretan sustancias
llamadas interleucinas, que pueden actuar sobre
la misma célula que la secretó.
Comunicación yuxtacrina
En este caso, la molécula que actúa como
ligando puede permanecer unida a la célula
emisora durante su interacción con la célula
receptora. También puede suceder que el
ligando se desplace desde el citoplasma de la
célula emisora al de una célula receptora vecina,
a través de verdaderos canales generados entre
ambas.
Actividad 05. Mapa de telaraña
Después de haber leído la información anterior
deberás construir un mapa de telaraña acerca de los
tipos de comunicación celular, para ello deberás
considerar los siguientes aspectos:
• Identificar el tema principal para utilizarlo
como punto de partida.
• Desprender ramificaciones del centro para
ideas secundarias o subtemas.
• Utilizar palabras, frases o ideas entre cada
subtema que tejerán el resto de la telaraña.
.
Materiales audiovisuales:
Puedes encontrar explicación de cómo hacer un
mapa de telaraña en el siguiente enlace:
https://youtu.be/xT7tKI4SVI0
Puedes encontrar más información
https://www.youtube.com/watch?v=BM9Ix02U0r4
17
DEHB
06. ANALOGÍAS PARA LA COMUNICACIÓN CELULAR

06. Analogías para la comunicación

celular.
Como parte del estudio de las características de
los tipos de comunicación celular buscaremos
hacer analogías de ello con actividades que
hacemos los seres humanos.

Actividad 06. Analogías para la comunicación

celular.
Para esta actividad deberás leer cada uno de los
enunciados y enseguida escribir a qué tipo de
comunicación celular podría corresponder, ya
sea, endocrina, paracrina, yuxtacrina o
autocrina.
06.1 Publicar algo en YouTube libre para que
cualquier persona pueda verlo.
06.2 Mandar un whatsapp a un solo amigo
06.3 Mandar un whatsapp a un grupo con varios
amigos.
06.4 Una clase de matemáticas.
06.5 Mandar una carta a tus padres por correo
convencional.
06.5 Un momento de reflexión y autocrítica
sentado en la playa.

Materiales audiovisuales:
Puedes apoyarte en la explicación de los vídeos en
los siguientes enlaces para resolver tus actividades.

### Pendiente###

18

DEHB
07. ADN Y HERENCIA GENÉTICA

C (citosina) y G (guanina), conocidas como bases

07. ADN y herencia genética.
nitrogenadas, y que unidas dan como resultado un
Seguramente has escuchado las expresiones: ¡se ser vivo.
parece al papá!, ¡tiene los mismos ojos de su abuelo!,
¡heredó el carácter de su mamá! Pues bien, al hablar
de herencia se refiere a genética, es decir, a la
transmisión de características de una generación a
otra a través de la reproducción entre las diferentes
especies de los seres vivos. La herencia genética se
puede observar de manera directa a través de las
características físicas, como son el color de la piel, del
cabello, de los ojos, etc., pero la herencia genética
tiene que ver también con características del sujeto Un gen es un segmento de ADN con la información
que no se pueden ver. necesaria para producir una determinada proteína.
El ADN contiene más o menos 30,000 genes, cada
uno contiene información precisa sobre las
características de la especie humana y las que van a
tener las personas de forma particular. Los genes se
encuentran localizados en los cromosomas en donde
se disponen en línea a lo largo de ellos.

Concepto de ADN, gen y cromosoma

El ácido desoxirribonucleico, o también llamado
ADN, es una biomolécula presente en los
cromosomas de todas nuestras células y contiene la
información genética.
El ADN posee el código que determina todas las
características y el funcionamiento de un individuo,
además es el encargado de transmitir la información
de los padres a los hijos, por eso también se le
conoce como molécula de la herencia.
En la siguiente figura podemos apreciar que el ADN
parece una doble hélice formada por una
combinación de cuatro letras: A (adenina), T (timina),
El lugar que ocupa un gen a lo largo del cromosoma
se llama locus.
Los cromosomas son estructuras que se encuentran
en el núcleo de las células que transportan
fragmentos largos de ADN. Los cromosomas vienen
en pares. Normalmente, cada célula en el cuerpo
humano tiene 23 pares de cromosomas (46
cromosomas en total), de los cuales la mitad
proviene de la madre y la otra mitad del padre.

19

DEHB
07. ADN Y HERENCIA GENÉTICA

Variaciones genéticas
Ya sabemos que cada rasgo está controlado por un
solo gen. Los fenotipos de los alelos heterocigotos
son igual a los alelos homocigotos, donde el gen
dominante se manifiesta. Pero en ocasiones no
siempre es así. Siguiendo con los estudios de Mendel
se desarrollaron diversos patrones de herencia como
la dominancia incompleta, codominancia y los alelos
múltiples.

La dominancia incompleta se presenta cuando

ninguno de los genes es dominante sobre el otro,
ambos se mezclan; por ejemplo, si una flor fenotípica
roja RR se cruza con una fenotípica blanca BB, los
heterocigotos resultantes serán fenotípicamente
rosas RB. Observa que, en este caso, los genes se
identifican ambos con letras mayúsculas y el
resultado en la primera generación es de 100% de
heterocigotos RB, con caracteres mezclados.
Cuando dos alelos heterocigotos se manifiestan
simultáneamente se dice que existe codominancia.
Los alelos que se manifiestan simultáneamente en el
heterocigoto reciben el nombre de codominantes.
Ejemplo de esto es el grupo sanguíneo AB

Para comprender mejor observa lo que pasa en los

siguientes ejemplos:

En la segunda generación la proporción fenotípica

resultante es como se muestra en la siguiente figura.

La proporción es de 1:2:1 tanto, en genotipo como

en fenotipo.

• 1 fenotípicamente roja homocigota (RR).

• 2 fenotípicamente rosas heterocigotas (RB).
• 1 fenotípicamente blanca homocigota (BB).

20

DEHB
07. ADN Y HERENCIA GENÉTICA

Los alelos múltiples codifican alguna característica de

los individuos de una población, sólo se puede
poseer un par de alelos por individuo (materno y
paterno), un ejemplo son los alelos para grupo Materiales audiovisuales:
sanguíneo, su existencia justifica los cuatro tipos
sanguíneos en la población humana. Existen tres Puedes encontrar más información en el siguiente
alelos distintos A, B y O que son responsables de la vídeo:
determinación del tipo sanguíneo. El grupo A y B son https://youtu.be/Po4A6piDhbM
dominantes y O es recesivo. Pero cuando A y B se
manifiestan son codominantes y se expresan juntos.

Actividad 07. Reflexión acerca del ADN

y la herencia genética
En esta actividad se tiene como finalidad
reflexionar acerca del ADN y la herencia
genética.
Reflexión:

En tu cuaderno de notas escribe un texto a

manera de reflexión acerca del ADN y de
herencia genética haciendo uso de las siguientes
preguntas guía: ¿Qué es el ADN? ¿de qué
depende que te parezcas físicamente a tus
padres? ¿De qué depende que te parezcas en
actitudes o gustos a tus padres? ¿Cuándo se
mezclan especies diferentes que sucede con los
genes? ¿Pueden parecerse los nietos a los
abuelos? Echa a volar tu imaginación y plantéate
lo siguiente: ¿Qué se podría hacer con este
conocimiento en la mejora de la vida del ser
humano? ¿Encuentras algún problema en
mejorar al ser humano considerando el
conocimiento de ADN y herencia genética?

• Tu redacción deberá contar con al menos

200 palabras.
• En tu redacción deberás incluir al menos
la respuesta a cada una de las preguntas
guía.

21

DEHB
08. SUCESIONES NUMÉRICAS
08. Sucesiones numéricas
Probablemente te preguntarás ¿por qué vamos a
estudiar series y sucesiones? Recordando un poco
acerca de matemáticas, sabemos que son en parte
una herramienta para analizar situaciones o hacer
predicciones entre otras razones, entonces, en este
momento lo que estudiaremos se relacionará con
algunos objetos de estudio biológicos en posteriores
actividades.
Para comenzar con este aprendizaje recordaremos
una leyenda clásica sobre la invención del ajedrez,
cuenta que el rey hindú Sheram, quien era bastante
rico, le maravilló un juego, que consistía en piezas
móviles sobre un tablero cuadrado formado por 64
casillas rojas y negras, el rey quedó tan complacido
por lo ingenioso del juego, por la variedad de
posiciones de las piezas, por lo interesante de las
estrategias para ganar, etc. El rey ofreció una
recompensa a Seta, su inventor, quien además era su
gran visir, consejero y, un excelente matemático.
Seta, al escuchar el amable ofrecimiento del rey,
señaló las ocho columnas y las ocho filas del tablero
que había inventado y sólo pidió que se le diera:
1 grano de trigo por la primera casilla
2 granos de trigo por la segunda casilla
4 granos de trigo por la tercera casilla
8 granos de trigo por la cuarta casilla
…y así sucesivamente, en cada casilla el doble de
granos que, en la anterior, hasta abastecer el total de
casillas del tablero, es decir 64.
¿Tú qué crees, su petición fue mesurada o pidió
demasiado? ¿Por qué?
…La primera respuesta del rey fue: ¡claro que no!, ya
que pensó que era un premio mezquino por una
invención de tal magnitud. Le ofreció joyas,
bailarinas, palacios, etc., pero el gran visir lo rechazó
todo, ya que solo le interesaban los montoncitos de
trigo del tablero. Así el rey aceptó la moderada
petición de su consejero y solicito que le fuese
entregada la cantidad que solicitaba en granos.
Sus contadores empezaron a calcular la cantidad, y la
sorpresa del rey fue tremenda cuando se
presentaron a decirle algo así:
“Soberano, no depende de tu voluntad cumplir tu
promesa a Seta, ya que en todos los graneros del
reino no existe la cantidad de trigo suficiente, ni con
todos los graneros del mundo entero alcanzaría a
cubrirse la suma. Si deseas entregar tal recompensa,
se necesitaría que todos los reinos de la tierra se
conviertan en labrantíos, mandar desecar los mares
y océanos, ordena fundir el hielo y la nieve, para que
todo el espacio fuese sembrado de trigo, y la cosecha
obtenida fuese entregada a Seta, sólo entonces
recibiría su recompensa”. Entonces el rey preguntó:
¿Pues cuántos granos hay que entregar? Dieciocho
trillones cuatrocientos cuarenta y seis mil
setecientos cuarenta y cuatro billones setenta y tres
mil setecientos nueve millones quinientos cincuenta
y un mil setecientos quince, le respondieron.
La parte de este relato que no es muy conocida es
sobre lo que sucedió después, no se sabe si el rey se
reprochó a sí mismo por no haber estudiado más
matemáticas, o por no pensar crítica y
reflexivamente antes de aceptar proposiciones como
esa.
22
DEHB
 08. SUCESIONES NUMÉRICAS

A manera de reflexión Para resolver este ejercicio deberemos sustituir

1. Construye tu propio final para esta leyenda,
preferentemente relacionado con la
importancia de aprender matemáticas.
2. ¿Sabes cómo calcular la cantidad exacta de
granos que hay que entregar?
3. Con el propósito de aplicar nuestros
conocimientos sobre series y dar respuesta
exacta a la pregunta del rey: ¿Cuántos granos
de trigo hay que entregar?
en la ecuación que se nos ha dado los valores del
1 al 5 para conocer sus resultados de la siguiente
manera:
𝑎1 = 5(1) − 2 = 5 − 2 = 3
𝑎2 = 5(2) − 2 = 10 − 2 = 7
𝑎3 = 5(3) − 2 = 15 − 2 = 12
𝑎4 = 5(4) − 2 = 20 − 2 = 18
𝑎5 = 5(5) − 2 = 25 − 2 = 23

Por tanto:
Sucesiones de un número racional
𝒏 1 2 3 4 5
Una sucesión es un conjunto de números ordenados
de modo que uno es el primer término, otro es el 𝒂𝒏 3 7 12 18 23
segundo, otro el tercero, y así sucesivamente.

Ejemplos: Método para determinar el término general de

una sucesión
a) 1, 2, 3, … Cuando se conocen algunos términos de una
b) 1, 4, 7, 10, … sucesión, se puede determinar la expresión del
1 1 1 término general an con sólo observar su
c) , , , . ..
3 5 7
configuración aparente y a partir de ahí, obtener su
d) 2, 4, 6, 8, 10, . .. fórmula correspondiente.
Método para determinar los términos de una Veamos un ejemplo: Determina una expresión
sucesión
para el término general de 2, 4, 6, 10, 14, … an
Si conocemos el n-ésimo (an) término, podemos
determinar sus términos sustituyendo n por 1 para Para comenzar acomodaremos los valores en
determinar el primero, n por 2 para el segundo y así una pequeña tabla que nos ayudará a visualizar
sucesivamente. un poco mas de la situación planteada:
Veamos un ejemplo: Determina los primeros 𝒏 1 2 3 4 5 6 7 8
cinco términos de la sucesión cuyo término sea: 𝒂𝒏 2 6 10 14

𝑎𝑛 = 5𝑛 − 2
Para este tipo de actividad debes intentar
𝒏 1 2 3 4 5 encontrar cual es el patron que se te presenta
𝒂𝒏 para formular una expresión matemática que te

23

DEHB
08. SUCESIONES NUMÉRICAS

ayude a obtener esos valores y los que hagan Sucesiones aritméticas

falta, por ejemplo, a partir de lo anterior Una sucesión cuyos términos sucesivos después del
observamos que, aparentemente, cada término primero se forma un sumando un numero fijo al
es cuatro veces n disminuido en 2, lo cual implica precedente se denomina progresión aritmética. El
numero fijo se llama diferencia común de la sucesión
que:
y se denota por la letra d.
𝑎𝑛 = 4𝑛 − 2
Si llamamos d a esta diferencia, entonces en donde
Veamos otro ejemplo: Determina una expresión 𝑎𝑛 − 𝑎𝑛−1 = 𝑑 en donde n es cualquier numero
para el término general de 4, 7, 12, 19, …an. entero mayor que 1. Si una sucesión numérica tiene
la misma diferencia, se llama progresión o sucesión
aritmética.
Al igual que en el ejemplo anterior Veamos un ejemplo de ello: Sea la sucesión
comenzaremos por organizar los valores en una aritmética: 3, 7, 11, 15, … . Encuentra los
tabla: siguientes dos términos.
𝒏 1 2 3 4 5 6 7 8 Podemos notar que en la sucesión hay un avance
𝒂𝒏 4 7 12 19 fijo entre cada número:
15 − 11 = 4
Recordemos que debemos intentar deducir cuál
11 − 7 = 4
es el patrón de avance que tiene la secuencia, a
partir de lo anterior podemos decir que es el 7−3=4
cuadrado de n mas tres unidades, es decir: Por tanto, 𝑑 = 4
2
𝑎𝑛 = 𝑛 + 3 En esta sucesión aritmética cada nuevo término
Series es igual al anterior mas 4. Así, el siguiente
Una serie es la suma de todos los términos de uns término después de 15 debe ser 15+4, entonces:
sucesión. La expresión de una serie aritmética es:
El término en la posición 5 es 15 + 4 = 19
S=a1+a2+a3+… +an
El término en la posición 6 es 19 + 4 = 23
Esta expresión se puede escribir de manera
Por lo que la sucesión con los dos nuevos
simplificada usando la notación sigma:
términos es: 3, 7, 11, 15, 19, 23, …
𝑛

𝑆 = ∑ 𝑎𝑖 Y la expresión matemática para ello es:

𝑖=1 𝑎𝑛 = 𝑎𝑛−1 + 4
La expresión anterior se lee de la siguiente
manera: sumatoria de los términos ai para i=1
hasta n.

24

DEHB
08. SUCESIONES NUMÉRICAS

Sucesiones aritméticas
Una sucesión geométrica es una secuencia o
progresión de términos donde el sucesor es igual al
antecesor multiplicado por un factor r, llamado
razón.
Así, si el primer término es a1, entonces:
𝑎2 = 𝑎1 ∗ 𝑟
2
𝑎3 = 𝑎2 ∗ 𝑟 = (𝑎1 ∗ 𝑟) ∗ 𝑟 = 𝑎1 ∗ 𝑟
𝑎4 = 𝑎3 ∗ 𝑟 = (𝑎1 ∗ 𝑟 2 ) ∗ 𝑟 = 𝑎1 ∗ 𝑟 3
Actividad 08. Sucesiones numéricas.
Después de la información anterior deberás poner en
práctica lo aprendido en los siguientes ejercicios:
(Copia los ejercicios completos en tu cuaderno,
incluyendo las instrucciones)
8.1 Sabiendo que el término n-ésimo de una sucesión
es 𝑎𝑛 = 5𝑎𝑛 + 1, encuentra los primeros cinco
términos de la sucesión dado que 𝑎1 = 8.

Y en general 8.2 Determina si la sucesión 6, 10, 18, 34, … es una

sucesión aritmética o no.
𝑎𝑛 = 𝑎1 ∗ 𝑟 𝑛−1
8.3 Encuentra los siguientes dos términos de la
El valor r puede calcularse a partir de dos términos
sucesión 1001, 900, 799, 698, …
consecutivos de una sucesión geométrica por
división: 8.4 Dada la sucesión 80, 103, 126, 149, … encuentra
𝑎𝑛 el término a20
𝑟=
𝑎𝑛−1 3 9 27 81
8.5 Determina si la sucesión 1, 2 , 4 , , ...
8 16
es una
Para identificar una sucesión geométrica, divida sucesión geométrica
algún término entre su antecesor y pruebe que el
resultado obtenido es el mismo para cualquier otro 8.6 Encuentra los primeros 5 términos de la sucesión
𝑎𝑛−1 +3
término dividido entre su antecesor. El valor cuyo término n-ésimo es 𝑎𝑛 = 𝑐𝑜𝑛 𝑎1 = −2
2
obtenido de las divisiones, si es constante, es el que
8.7 Determina su la sucesión 2, -6, 18, -54 es una
se definió como la razón r.
serie geométrica o no. Si lo es, entonces determina
Veamos un ejemplo: Determina si la sucesión 2, 6, la razón geométrica, el quinto término y la suma de
18, 54, … es una sucesión geométrica. En caso los primeros 5 términos.
afirmativo, encuentra el valor de la razón
geométrica.
Comenzaremos dividiendo los términos entre sus
antecesores:
54 Materiales audiovisuales:
𝑟= =3
18
Puedes apoyarte en la explicación del vídeo del
18
𝑟= =3 siguiente enlace para resolver tus actividades.
6
6 ###pendiente###
𝑟= =3
2
Por tanto, se trata de una sucesión geométrica con
𝑟=3

25

DEHB
09. CRECIMIENTO CELULAR

09. Crecimiento celular

Ahora que hemos estudiado un poco acerca de las
Actividad 09. Estimación de crecimiento
sucesiones numéricas recordaremos la reproducción
celular.
celular y cómo es que se dividen en dos durante su
ciclo celular. Para ese tipo de cuestiones es Después de la información anterior deberás poner en
importante el conocer un poco de matemáticas ya práctica lo aprendido en lo siguiente:
que el comportamiento de las células en este sentido
(Copia los ejercicios completos en tu cuaderno,
puede predecirse para tomar decisiones acerca de incluyendo las instrucciones)
como funciona nuestro cuerpo, por ejemplo, cuando
tenemos el cigoto (célula resultante de la unión de 9.1 Completa la sucesión numérica hasta el
un óvulo y un espermatozoide) sabemos que se momento 10
divide en dos, a su vez esas dos células se dividen en 9.2 Identifica que tipo de sucesión es.
dos cada una de ella, así tenemos 4, después se
vuelven a dividir y tenemos 8, entonces, notamos 9.3 Encuentra la expresión matemática que te puede
ayudar a estimar términos en cualquier momento.
como si acomodamos esos datos en una pequeña
tabla, se forma una sucesión numérica: 9.4 Estima la cantidad de células en el momento 20
haciendo uso de la formula.
𝒏 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
𝒂𝒏 1 2 4 8

Entonces podríamos predecir en qué momento del

desarrollo se encuentra a partir de ello.

Sabemos que en algunos procesos celulares en

ciertas circunstancias las células pueden morir y
nacen nuevas, para nuestro acercamiento al
comportamiento del crecimiento celular no
tomaremos en cuenta este aspecto. Consideraremos
entonces solo el crecimiento de la cantidad de
células para estimar predicciones.
Materiales audiovisuales:
Puedes apoyarte en la explicación del vídeo del
siguiente enlace para resolver tus actividades.
###pendiente###

26

DEHB