Confesión y Proclama

Con la intención de organizar las actividades del seminario “Confesión y proclama” el siguiente
planteamiento que considera las temáticas a abordar, su desarrollo, así como los participantes y
tiempos estimados. El planteamiento permite una organización mínima pero no limitativa. Lo que
determinará finalmente los tiempos necesarios para el desarrollo de los temas será la misma
dinámica del grupo.

Dividimos las acciones en dos fases, en ambas se atiende la propuesta del doctor Gabriel en la que
se pretende que el ETR –iniciando con un grupo reducido—domine la competencia de aprender a
aprender y a convivir que se les pide a las figuras educativas en el desarrollo de su práctica
identificando los rasgos fundamentales de una buena tutoría que se traducen en principios
generales de la práctica tutora.

La segunda fase pretende lograr el mismo propósito solo que con el grupo ampliado de
Educadores Comunitarios, En este documento nos centramos con más detalle en la primera fase.

Fase 1: Integrantes del grupo reducido: Equipo técnico y coordinadores integrales de región.

Propuesta para la organización de las actividades Confesión-Proclama

Actividades generales

Actividad Producto Responsables

1. Exposición de temas Notas sobre los rasgos Todos los participantes

de nuestras mejores seminales o criterios que
prácticas (Tutor, sustentan una buena práctica
tutorado, tema- tutora a partir de las
contenido) reflexiones del grupo

2. Elaboración del Esquema de principios Todos los participantes

esquema de generales
principios generales

3. Definición general de Esquema de atributos Todos los participantes

los atributos fundamentales de la
fundamentales de la educación básica al aprender
educación básica en diálogo tutor

4. Elaboración de Esquema de seguimiento y Sistematización: Jefe de

esquema de apreciación de la práctica programas educativos.
seguimiento tutora

Organización de las sesiones actividad 1.

Sesión 1 y 2. dos veces por semana

Presenta: coordinador de la sesión y 2 participantes más.
Las siguientes sesiones se organizan en común acuerdo con los participantes.

Anexo 1
 Educación Básica del CONAFE

Educación Preescolar Comunitari: Primer nivel educativo de la Educación Básica Comunitaria, en el que se
promueve el desarrollo competencia, así como el logro de aprendizajes de la niñas y los niños de 3 a 5 años 11
meses; en lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo,
desarrollo personal y social, expresión y apreciación artística y desarrollo físico y salud; mediante el Aprendizaje
Basado en la Colaboración y el Diálogo. Cuenta con las siguientes modalidades de atención:
● Preescolar Comunitario
● Preescolar Indígena
● Preescolar Migrante

Primaria Comunitaria: Atiende a niños y adolescentes que al 31 de diciembre del año en que inicia el ciclo escolar
tienen entre 6 años cumplidos y 14 años 11 meses, y que viven en localidades con un máximo de 29 niños de estas
edades; también beneficia a niños migrantes de las edades señaladas que residen en campamentos agrícolas o
albergues. El CONAFE opera tres modalidades de educación primaria comunitaria rural, primaria comunitaria
indígena y primaria comunitaria migrante.
A fin de garantizar el derecho a una educación de calidad, y ofrecer una atención pertinente a las diversas
necesidades y contextos de la población, en las primarias comunitarias se promueve la renovación de prácticas
pedagógicas a través del aprendizaje basado en la colaboración y el diálogo y la conformación de comunidades de
aprendizaje.

Para llevar a cabo la propuesta educativa se cuenta con materiales de apoyo para la práctica de los Líderes
Educativos Comunitarios, así como un catálogo temático para estudiantes que integra los contenidos curriculares
esenciales del Plan y Programas de estudios nacional, que permite una atención pertinente a la diversidad de
necesidades de los alumnos y que promueve el desarrollo de competencias para un aprendizaje autónomo.
El líder para la educación comunitaria promueve que el aprendiz alija a partir del catálogo de temas aquel que sea
de su interés y mediante el diálogo tutor lo guía para que comprenda el tema y desarrolle competencias básicas
como la lectura, la expresión oral y escrita y el razonamiento lógico matemático.

Secundaria Comunitaria
Desde hace más de una década, el CONAFE ofrece educación secundaria a adolescentes egresados de primaria
que habitan en comunidades rurales o indígenas en grupos menores a 29 alumnos.
La secundaria comunitaria opera con un modelo pertinente a los distintos contextos y regiones del país de los 30
estados de la república donde se encuentran sus servicios. Su pertinencia se observa en su visión intercultural, en
el desarrollo de competencias para la vida con un énfasis particular en la competencia de aprender a aprender y
en el acompañamiento puntual de los procesos de aprendizaje de cada alumno.

Programa Inclusión Educativa Comunitaria

Estrategia dirigida a los alumnos de Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria Comunitaria, que presentan
necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, constituye una acción de intervención pedagógica
transversal a los niveles educativos atendidos por Conafe.

Respalda la inclusión educativa de estos alumnos, para que disfruten de igualdad de oportunidades; para ingresar
a las aulas de educación comunitaria, permanecer en ellas y alcanzar los aprendizajes pertinentes, en un contexto
en que se acepten sus diferencias y se potencien sus capacidades, para su pleno desarrollo, personal y social.
La educación básica comunitaria del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) responde al compromiso
constitucional de ofrecer educación inicial y básica a la población en edad escolar que habite en las localidades y
municipios con mayor rezago social, sobre todo los de menor índice de desarrollo humano.
El CONAFE proporciona servicios educativos a niños y jóvenes, con una orientación que permite atender de modo
diferenciado a las poblaciones vulnerables y con ello tratar de igualar las oportunidades educativas y garantizar su
derecho a la educación. Estas acciones posibilitan la implementación del Programa de Inclusión Educativa
Comunitaria, en cada una de las Delegaciones Estatales de CONAFE y permiten brindar educación inclusiva de
calidad y respetuosa de la diversidad, a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, con o sin
discapacidad, que asisten a los servicios educativos del CONAFE.
Estrategia educativa que a través de estas publicaciones de consulta, se dirige a los alumnos de Inicial, Preescolar,
Primaria y Secundaria Comunitaria que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, lo
cual constituye una acción de intervención pedagógica transversal a los niveles educativos y modalidades,
atendidos por el CONAFE. Ver materiales de apoyo.

Atención a población indígena

Para responder a las necesidades particulares de la población indígena, el Consejo ofrece el servicio en los niveles
de preescolar, primaria y secundaria. Los servicios están orientados a desarrollar el bilingüismo oral y escrito, así
como recuperar los saberes indígenas en el contexto escolar. La propuesta educativa tiene como elemento
fundamental trabajar la lengua indígena de manera transversal.
El Consejo asigna Líderes para la Educación Comunitaria hablantes en lengua indígena para apoyar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes indígenas.

Atención a población migrante

La modalidad de atención a migrantes en los servicios de preescolar y primaria comunitaria responde a las
necesidades, características e intereses de la población infantil migrante, con una propuesta flexible que apunta a
garantizar el acceso y la permanencia de los alumnos en el aula: diferentes ciclos escolares, en función de los
requerimientos de siembra o recolección del producto agrícola de que se trate. La Modalidad Educativa
Intercultural para Población Infantil Migrante (MEIPIM) proporciona el modelo de intervención pedagógica que
orienta el trabajo en el aula migrante.
Los mayores de 15 años pueden inscribirse a la primaria comunitaria; y las personas de 16 años o más con
primaria concluida.

La atención educativa a población infantil migrante opera en los servicios de preescolar y primaria, ubicados en
comunidades de origen y/o campamentos agrícolas. La propuesta educativa considera las necesidades y
características de los alumnos, los diferentes ciclos escolares, en función de los requerimientos de siembra o
recolección del producto agrícola de que se trate. En los grupos escolares se destaca la diversidad lingüística y
cultural como ventaja pedagógica.
El modelo educativo de educación comunitaria, es una propuesta que apunta a garantizar el acceso y
permanencia de los alumnos en el aula durante su estancia en el servicio educativo, permitiendo que el alumno
participe de manera activa en su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los principios pedagógicos de Conafe?

● Creer en la capacidad que todos tienen de aprender.

● Respetar el ritmo del que aprende.
● Respetar los procesos de razonamiento y de construcción del conocimiento del aprendiz.
● Sostener el diálogo hasta que se logre la comprensión.