TARJETA INFORMATIVA: PARTICIPACIÓN EN COMUNIDAD.

(ESTRATEGÌA DE
INTERVENCIÓN PARA LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE )
 PROYECTOS DE DESARROLLO COMUNITARIO
En los diferentes colegiados tanto regionales y micro regionales, así como el trabajo diario
en los diferentes servicios educativos, no se debe de perder de vista los siguientes
objetivos que tenemos como responsabilidad de impulsar y lograr en los en todas las
comunidades que se atienden.

 Involucrar a las familias y a los NAA en el mejoramiento de la escuela y espacios

educativos donde se lleva a cabo la educación comunitaria.
 Fortalecer la comunicación entre padres de familia y sus hijos para colaborar las
acciones de Bienestar Comunitario.
 Mejorar el vínculo entre la escuela y la comunidad en la que se desarrolla.
 Facilitar el impacto de los programas educativos, así como proyectos pertinentes para
con los estudiantes, las familias y la comunidad en general para promoviendo la
gestión comunitaria.
 Reforzar la cohesión del tejido social para el bienestar común.
 Motivar el mejoramiento de habilidades y estrategias de gestión interna y ante
instancias externas a la comunidad impulsando la autogestión.
 Generar ambientes saludables para la convivencia y la educación comunitaria.

El trabajo colaborativo que se ha iniciado con todas las figuras educativas y con las
comunidades en lo que va del ciclo escolar hasta estos días con Proyectos para el
Desarrollo Comunitario y Prácticas Culturales (esta última, ahora, Promoción y Animación
Cultural) se han considerado 3 elementes a potencializar: Desarrollo comunitario,
Gestión Escolar y Promoción y Animación Cultural. Y todo lo que hagan en pro a esta
línea de acción debe tener estos tres alcances.

 En los Proyectos de Desarrollo Comunitario se concibe potencializar que en “la

comunidad de aprendizaje” la participación de toda la comunidad (niñas, niños,
jóvenes, madres y padres de familia y más personas de la comunidad), donde
todos puedan aprender juntos los unos de los otros, en pro de atender y resolver
problemáticas de la vida social. Una concepción que para cada acción que se
implemente debe tener esa consideración para lograr los objetivos de esta línea
de acción.

 Los proyectos que se diseñen deben considerar estrategias, que busquen otorgar
mayor autonomía a las comunidades para la organización y gestión de sus propios
proyectos de desarrollo comunitario y cultural, con su propio ritmo de aprendizaje,
así como de elección de las oportunidades para el bienestar colectivo a partir de
sus propios intereses y necesidades, mismo que se están potencializando a través
de las figuras educativas y la estructura tanto regional como la estatal.
En los diferentes colegiados estatales de ECAR, se reiteró la participación de todos
niveles educativos en el trabajo de Proyectos Comunitarios tanto de Primera Infancia
como en Básica, estos niveles deberán estar construyendo su proyecto deberán
encontrarse al menos, en las dos primeras fases del Proyecto:

 1ª Fase, ¿Qué queremos cambiar? (Diagnóstico de necesidades)

 y 2ª Fase, ¿Qué necesitamos saber? (refiere a la forma de cómo lo solventarán)
TARJETA INFORMATIVA: PARTICIPACIÓN EN COMUNIDAD. (ESTRATEGÌA DE
INTERVENCIÓN PARA LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE )
Todos los proyectos que se diseñen deberán ser categorizados en las 8 categorías
que se proponen en el Doc. Participación en comunidad (Arte y cultura, Desarrollo
humano, Infraestructura comunitaria, Cuidado del medio ambiente, Salud,
Deportes y recreación, Tecnología y Ética y valores). Inclusive estar haciendo ya
el registro y otros preparándose para hacer su registro antes del 30 de noviembre en
la plataforma del CONAFE, garantizando la participación de todos.

Link para el registro

Conformar una base regional, además una carpeta con evidencias de cada una de los
proyectos (programas de trabajo, acciones, los recursos utilizar. Bitácoras, etc), para si
poder acompañar al seguimiento de los proyectos comunitarios que se están ejecutando
por micro región para conocimiento de impulso a promover comunidades autogestoras

 PROMOCIÓN Y ANIMACIÓN CULTURAL (PRÁCTICAS CULTURALES)

En esta vertiente del trabajo comunitario en Pro a fortalecer y preservar las
manifestaciones culturales de nuestras comunidades, reiterando que la cultura de un
grupo abarca la forma de vida específica y distintiva de ese grupo; es decir, los
significados, valores e ideas que se manifiestan mediante las instituciones, las relaciones
sociales, el uso de los objetos y la vida material, una ideología que se concibe en
nuestros servicios educativos, un pensamiento que debemos de concebir todos para el
valor de nuestra identidad cultural, así como su impulso con nuestras figuras educativas, y
estos a su vez, con las niñas y los niños, adolescentes y demás personas de la
comunidades a través de una serie de actividades, talleres eventos, que desde la
diferentes regiones a través de propuestas validadas por la COT, den impacto y realce de
su identidad cultural
Con lo anterior, en las 19 regiones del CONAFE en estado, se potencializará todo eso,
(además de compartir sus propuestas), con el trabajo de Fichas, para el desarrollo de
talleres en los diferentes Colegiados nacionales, estatales, Regionales, micro regionales y
principalmente en todas las aulas educativas desde la 1ª Infancia a Básica, reconociendo
que todas las personas poseen una cultura y la expresan día con día mediante prácticas
expuestas en todos los eventos cotidianos o extraordinarios de su vida, y que permiten
construir colectivamente una forma de entender el mundo. A través del diseño de talleres
por las diferentes regiones y figuras educativas, tendrá como propósito resaltar,
potencializar y rescatar lo que vale la pena preservar, y que tenemos la responsabilidad
de impulsar e irlo logrando, a través de esta línea de acción "Promoción y animación
cultural", objetivos que se pone, en práctica en el desarrollo de los talleres.

También se construirán en las regiones, talleres constituidos a través de fichas y que

estas consideren “desafíos” que conlleven a fortalecer Prácticas artísticas y culturales, así
TARJETA INFORMATIVA: PARTICIPACIÓN EN COMUNIDAD. (ESTRATEGÌA DE
INTERVENCIÓN PARA LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE )
como el desarrollo integral de niñas, niños, jóvenes y personas adultas de las
comunidades rurales, indígenas y migrantes, donde se les permita expresar sus
aprendizajes, emociones y su visión del mundo.

En cada propuesta de taller se deberá fortalecer lo siguiente:

En las prácticas culturales y técnicas artísticas se busca la armonía con la relación tutora
en donde se han favorecido el desarrollo de múltiples habilidades que coadyuvan en el
desenvolvimiento integral de todos los que participan y entre estas destacan:
 Habilidades para comprender textos.
 Habilidades de lenguaje.
 Desarrollo de habilidades de pensamiento creativo.
 Desarrollo de la inteligencia emocional.
 Habilidades para la tutoría.

La estrategia de talleres de prácticas culturales (Promoción y animación cultural)

deberá tener su espacio en el trabajo cotidiano de los estudiantes y dentro de la jornada
escolar, donde la figura docente dentro y fuera del aula comunitaria, y con el apoyo del
ETR y la COT, se les proporcionará una serie de herramientas, actividades y estrategias
que le permite apropiarse y poner en práctica con los NNA y más miembros de la
comunidad, donde fortalecerán habilidades escuchar, reconocer, aprenden y comunicar
sus ideas y emociones a través de producciones artísticas, desarrollan competencias
propias del arte, para que sus creaciones sean reflejo de la complejidad de su
pensamiento y su visión abstracta del mundo.
Se implementaran talleres (virtual o presencial) con los ECAR, y de manera presencial
con los ECA, y estos, de manera mensual con los EC Y NNA así como los demás
personas de la comunidad en los servicios que se atienden, fortaleciendo técnicas para la
generación de prácticas culturales, desde los sistemas de significación que empleamos
las personas para generar conocimientos auditivos, visuales, corporales y mixtos, creando
así espacios que den la oportunidad a los estudiantes para madurar sus formas
específicas de sentir, pensar y aplicar las ideas propias y de los otros; descubrir, valorar y
disfrutar nuevas posibilidades de expresarse e interpretar el ambiente y sus elementos,
convivir con los demás y crear vínculos fundamentados en códigos de valores
compartidos.

A nivel COT y regional se enriquecerá el catálogo de los temas a nivel estatal a través de
la tutoría de las O.C y a su vez a las diferentes regiones y a la inversa de construirán
desafíos con este corte cultural (empezando por la localidad y llevándose a regionales)
con los diferentes equipos técnicos con la intención d enriquecer el catálogo de temas. se
les solicitara aportaciones para ampliar el catálogo del estado orientando aportaciones de
“talleres” diseñados a través de diferentes desafíos y que en estudio de los diferentes
temas de los campos formativos y otros temas más, puedan ir concibiendo que las
habilidades artísticas sirven de apoyo para las demostraciones de lo aprendido que, en su
desarrollo, propician la reflexión y socialización de aspectos socioemocionales.

Los talleres que se han implementado pueden funcionar tanto para trabajo en tutoría uno
a uno o grupal, y emplearse para diferentes temas y condiciones) que implique reconocer
y potencializar manifestaciones culturales de las comunidades y que con el tiempo se
TARJETA INFORMATIVA: PARTICIPACIÓN EN COMUNIDAD. (ESTRATEGÌA DE
INTERVENCIÓN PARA LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE )
puede ir nutriendo ese inventario tanto estatal y regional con otras técnicas enviadas por
las diferentes figuras educativas.

Cada mes se destacarán las más sobresalientes y se brindará el reconocimiento especial

a las figuras educativas que las hayan diseñado, además de compartirlas con otras
figuras educativas de otras regiones del estado, la idea primordial es que todos
conozcamos de todos, esos pensamientos y esas manifestaciones cultuales que le dan
singularidad a una comunidad, a una persona.

Con la creación de desafíos, pero con esta vertiente, cada una de las regiones impulsará
la creación de los mismos, para que en determinado momento se les solicite, se valide y
se incorpore en el catálogo de la coordinación y sea factible realizar encuentros de tutoría
presencial o a distancia tanto interestatal y nacional.

C.A: Victor Vera León