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PROGRAMA DE ASIGNATURA 25/02/2022 FOR-FO-030 5.0

1. DESCRIPCIÓN ADMINISTRATIVA
Facultad Educación y Ciencias
Programa Licenciatura en Física
Nombre Asignatura Mecánica Cuántica 1
Código 10
Área Física
Departamento que la ofrece Departamento de Física
Requisitos
Créditos 3 (144 HT = 64HTAD + 80 HTI)
Semestre 1
Modalidad Presencial
Intensidad Horaria/Semanal Teóricas 4 HTAD y 5 HTI Prácticas
Intensidad
Teóricas 64 HTAD y 80 HTI Prácticas
Horaria/Semestral
Nivel Pregrado X Posgrado
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La Mecánica cuántica se encarga de comprender las leyes fundamentales de la física en la escala atómica y
nuclear. Siendo así, en esta asignatura se estudia primeramente los elementos matemáticos que comprende el
espacio de Hilbert y como este se conecta con los observables físicos para su interpretación y cuantificación.
Después de interpretar el espacio Hilbert en el contexto físico, estudiamos la evolución de los sistemas físicos a
través de la ecuación de Schrodinger y en distintas representaciones como por ejemplo la representación de
Heisenberg. Cantidades como la energía y el momentum lineal son analizadas en estos sistemas cuánticos.
Finalmente, de manera más amplia, se considera el momentum angular en un sistema cuántico.

3. JUSTIFICACIÓN
Si la Mecánica Newtoniana nos lleva a una compresión muy precisa en una escala mesoscópica, la mecánica
cuántica hace lo suyo en la escala atómica. Los más recientes avances tecnológicos funcionan con tecnologías
cuánticas, desde el chip de un smartphone hasta dispositivos médicos como el scanner de resonancia magnética.
En las ciencias económicas, modelos de la mecánica cuántica son aplicados para predecir el comportamiento del
mercado y en investigaciones fundamentales, las interacciones entre las partículas atómicas y subatómicas con los
campos electromagnéticos y otros campos de fuerza son los campos de aplicabilidad más destacados en la física
cuántica. Por lo anterior, entender tales leyes de la mecánica cuántica es vital para el desarrollo científico y
tecnológico. Por lo tanto, el licenciado en física de la Universidad de Sucre con el conocimiento de esta asignatura
tiene la posibilidad de seguir avanzando en áreas más específicas de la mecánica cuántica para su desarrollo
personal y profesional, y en el campo de la enseñanza ser gestor de las mentes del mañana capaz de trasmitir con
dominio los conceptos fundamentales de esta área.

4. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN GENERALES DEL PROGRAMA ASOCIADOS A LA ASIGNATURA

(ESTABLECIDA EN DOCUMENTO PEP)

Dotar de elementos teóricos y experimentales en Física, con el rigor necesario para el desarrollo de pensamiento
Físico y Matemático.

5. COMPETENCIAS GENERALES DEL PROGRAMA ASOCIADOS A LA ASIGNATURA (ESTABLECIDA

EN DOCUMENTO PEP)

Desarrolla procesos y conceptos fundamentales de las matemáticas que le permitan interpretar y representar
situaciones cotidianas y especializadas de manera gráfica, simbólica, numérica y verbal, solucionando problemas
en diversos contextos.

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6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERALES DEL PROGRAMA ASOCIADOS A LA ASIGNATURA

(ESTABLECIDA EN DOCUMENTO PEP)

Muestra una actitud positiva hacia la investigación formativa y hacia la gestión de su propio desarrollo humano,
académico y profesional, permitiéndole abordar la comprensión de la realidad y consolidar una comunidad
académica de docentes investigadores.

7. PROPÓSITO DE FORMACIÓN DE LA ASIGNATURA

Comprender los conceptos y principios fundamentales de la física en la escala atómica para un mayor
entendimiento de la naturaleza y cómo influye este campo en los grandes avances tecnológicos de la actualidad.

8. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Aplicar los postulados de la mecánica cuántica en sistemas cuánticos simples como el oscilador armónico y el
átomo de hidrogeno.

9. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

RA1: Conoce y entiende los postulados de la mecánica cuántica.

RA2: Comprende la interpretación mecano cuántica en los procesos de medición de observables.
RA3: Aplica los postulados de la mecánica cuántica en sistemas cuánticos sin estructura interna.
RA4: Resuelve la ecuación de Schrodinger para el oscilador armónico cuántico y el átomo de
hidrógeno.

10. DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO POR UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDAD 1: Herramientas Matemáticas de la Mecánica Cuántica

1.1 El espacio de estados y la notación de Dirac: Vectores de estados, vectores duales y operadores lineales.
1.2 Representación matricial de los vectores de estados, vectores duales y operadores.
1.3 Valores y vectores propios de un operador Hermítico y definición de un observable.
1.4 Mediciones y relaciones de incertidumbre.
1.5 El operador unitario y cambio de bases.
1.6 Representación de los operadores de posición y momentum.
1.7 Funciones de onda en el espacio de posición y de momentum

UNIDAD 2: Los Postulados de la Mecánica Cuántica

2.1 Declaración de los postulados de la mecánica cuántica.
2.2 Interpretación física de los postulados concernientes a los observables y sus mediciones.
2.3 Procesos de medición: valor medio y desviación cuadrática media.
2.4 Compatibilidad de observables y reglas de conmutación.
2.5 Evolución de los estados: La ecuación de Schrodinger.
2.6 Estados estacionarios, frecuencias de Bohr de un sistema y reglas de selección.
2.7 El principio de superposición y sus predicciones físicas: amplitudes de probabilidad y efectos de interferencia.
2.8 Representación de Schrodinger versus Heisenberg

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UNIDAD 3: Aplicación de los Postulados de la Mecánica Cuántica a casos simples.

3.1 Partícula libre en un pozo de paredes infinitas, en un pozo de potencial finito y el efecto túnel.
3.2 Ilustración de los postulados al caso de una partícula de spin ½.
3.3 Estudio general de un sistema de dos niveles.
3.4 Partícula de spin ½ en presencia de un campo magnético estático y un campo rotante: resonancia magnética.
3.5 El oscilador Armónico cuántico en una y dos dimensiones.

UNIDAD 4: Teoría del Momentum Angular

4.1 Características del momentum angular: Reglas de conmutación y declaración del problema.
4.2 Valores y estados propios del momentum angular.
4.3 Aplicación al momentum angular orbital.
4.4 Momentum angular y rotaciones
4.5 Rotación de moléculas diatómicas.

UNIDAD 5: Partícula en un Potencial Central

5.1 Revisión de resultados clásicos y el Hamiltoniano mecano-cuántico.
5.2 Método de separación de variables.
5.3 Estados estacionarios de la partícula en el potencial central.
5.4 El átomo de hidrógeno.

11. METODOLOGÍA UTILIZADA

Basado en un enfoque pedagógico convergente en el que se contempla el desarrollo pleno del individuo, que
privilegia el trabajo colectivo con contenidos ajustados a la reflexión científico-técnica, la metodología utilizada en la
asignatura Mecánica Cuántica 1, basa su estrategia de la siguiente forma:

1- Clases magistrales: se suministra a los estudiantes los conceptos fundamentales de la asignatura como
también estrategias de resolución de problemas, a fin de entregarle las herramientas teóricas al estudiante
para su desarrollo cognitivo individual. Toda clase magistral se iniciará con un cuestionamiento que puede
estar asociado a una abstracción matemática o la explicación de un fenómeno físico que se experimenta
en la vida cotidiana, de tal modo que, con la información suministrada los estudiantes resolverán en el
transcurso de la clase, ya sea de forma individual o grupal. De esta manera se incentiva la atención y
concentración del estudiante con la reflexión profunda del problema en cuestión y así el desarrollo del
pensamiento crítico.

2- Trabajo autónomo: Parte de los contenidos de cada unidad, deberán ser desarrollados de manera
independiente por el estudiante estimulando así el autoaprendizaje o la autoformación; por supuesto, los
estudiantes cuentan con una guía de ruta (cuestionario) para abarcar el contenido de forma estructurada.
Por otra parte, para los contenidos desarrollados en clase, al estudiante se le asigna un grupo de
problemas (Talleres tipo B) a modo de ejercitación de los conceptos fundamentales y aplicación de la teoría
explicados en clase, esto busca la puesta en práctica de la teoría aplicada a problemas.

12. EVALUACIÒN
Para evidenciar el desempeño alcanzado en los resultados de aprendizajes previstos, La asignatura se evaluará de
manera continua donde se programarán actividades a lo largo del semestre académico para facilitar la superación
gradual de la asignatura. Además, a fin de tener una evaluación formativa con corresponsabilidades en la
valoración del estudiantado, se incorpora en este sistema de evaluación, la autoevaluación para que el estudiante
realice el ejercicio de la autocrítica y así tome conciencia de su aprendizaje. La coevaluación es otra figura que se
utilizará en esta asignatura para estimular el grado de implicación, actitud e interés en el trabajo colectivo que
tendrán los estudiantes en el desarrollo de talleres grupales. Por lo anterior, el estudiante alcanzará los resultados
de aprendizajes mediante las siguientes actividades:
Dado que la universidad aplica dos cortes por semestre, la evaluación por cada corte queda determinada de la

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siguiente manera:

Evaluación escrita en mitad y final del período académico: Esta evaluación, para el primer corte comprende
todos los temas abordados desde la unidad 1 hasta la unidad 2, descritos previamente, y para el segundo corte, los
temas comprendidos entre las unidades 3 y 5. La evaluación del primer corte tendrá una ponderación del 20% y
para el segundo corte una ponderación del 20%.

Evaluaciones escritas por temáticas: A fin de asegurar una superación gradual de la asignatura se realizarán
evaluaciones por cada temática de cada unidad, las cuales estarán divididas en cuestionarios meramente
conceptuales de manera individual que medirán el grado de comprensión de la temática abordada, y talleres
individuales o grupales. La ponderación en este caso es del 30% discriminado de la siguiente forma: Para trabajos
individuales es 20% la evaluación realizada por el docente, y 10% la autoevaluación. Para los procesos colectivos,
20% la valoración del profesor y 10% para la coevaluación en el trabajo colectivo.

Por lo tanto, cada corte tiene un ponderado total del 50%, discriminados así:

Primer corte:
Cuestionarios y Talleres 30%
Evaluación parcial 20%

Segundo corte:
Cuestionarios y Talleres 30%
Evaluación final 20%

13. RECURSOS DIDÁCTICOS

Phet Interactive Simnulations :https://phet.colorado.edu/es/

14. BIBLIOGRAFÌA - WEBGRAFÍA

1. C. COHEN-TANNOUDJI, B. DIU y F. LALOË: Quantum Mechanic. Tomo I. Hermann (1991).
2. J. J. Sakurai: Modern Quantum Mechanics, Addison Wesley (1994).
3. David J. Griffiths: Introduction to quantum Mechanics, third edition, Cambridge University Press (2017).
4. N. Zettili, Quantum Mechanic Concept and Applications, Wiley (2017).

COMITÉ CURRICULAR

Fecha de Aval Acta N°

CONSEJO DE FACULTAD

Fecha de Aprobación Acta N°

CONSEJO ACADÉMCO

Fecha de Aprobación Acta N°

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PLAN DE DESARROLLO DEL CURSO

Unidad 1:

Metodologías HTDA1 HTI4

Trabajo de Trabajo HT
Sesión RA Tema Crit. Eval acompañamient autónomo o TAD TAG T 7 Instrumento Evidencias
TI5
o Directo independient 2 3 C6
e
Clases
RA1 Magistrales. Trabajo
Autónomo.

1 3H 2H 9H 1.
1.

3H 1H
Subtotal 3 2 3 1 9

PLAN DE DESARROLLO DEL CURSO

Nota 1: apoyarse en las políticas asociadas el currículo (Créditos académicos)

1: Horas de Trabajo de Acompañamiento Docente (HTAD)

2: Tiempo de Acompañamiento Directo del Docente (TAD)
3: Tiempo con Acompañamiento Guiado (TAG)
4: Horas de Trabajo Independiente o Autónomo (HTI)
5: Trabajo Individual (TI)
6: Trabajo Colaborativo (TC)
7: Horas totales (HT)

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Nota 2:

Horas de Acompañamiento Docente (HTAD) son aquellas donde el docente comparte un espacio físico y de tiempo con los estudiantes, así como
aquellas donde el docente planea o programa actividades con los estudiantes mediante encuentros sincrónicos, asincrónicos y actividades guiadas.

Dentro de las horas de acompañamiento docente se relacionan aquellas actividades teóricas y prácticas que hacen parte del tiempo de
acompañamiento directo del docente o trabajo directo (TAD) y el tiempo de trabajo con acompañamiento guiado (TAG), el cual está
conformado por las actividades realizadas en los encuentros sincrónicos, asincrónicos y guiados (autoformación).

Las actividades con acompañamiento guiado (TAG), a su vez se definen en actividades mediadas, las que corresponden a las Horas de
Acompañamiento Mediado (HAM) y a las Horas de Acompañamiento guiado (HAG), estas actividades relaciona el número de horas de trabajo
del estudiante, donde éste es acompañado a través de sesiones de trabajo por medios sincrónicos (vía video conferencia, audio conferencia, chat, e-
foros, entre otros) y asincrónicos, en este último, el tutor asiste a los estudiantes mediante el seguimiento a las dinámicas formativas del curso, revisión
de actividades académicas, retroalimentación y comunicación oportuna a través de medios asincrónicos (foros, correo interno, entre otros). Las horas
de acompañamiento guiado incorpora una guía periódica, cumpliendo con determinadas actividades académicas, trabajos, medios y evaluaciones. A
través del trabajo de acompañamiento guiado (TAG) se cuentan las horas de tutoría, ya sean cara a cara o en forma mediada, con el profesor.

Nota 3:
Las horas de trabajo independiente o autónomo (HTI) son horas no lectivas donde el estudiante, sin la presencia del docente o tutor realiza de
manera autónoma tareas y demás actividades necesarias para consolidar su aprendizaje en los diferentes espacios académicos que cursa. Los alumnos
pueden realizarlas, las actividades, libremente de forma individual o en grupo.

Nota 4:

En los programas con modalidad distancia tradicional y modalidad virtual, el trabajo académico del estudiante se hará en su gran mayoría utilizando actividades de
trabajo con acompañamiento guiado (TAG). La modalidad a distancia tradicional tendrá unos momentos de acompañamiento presencial de acuerdo con la
dinámica de cada una de las asignaturas. Asimismo, para la modalidad dual se realizarán actividades de trabajo con acompañamiento guiado y su proporcionalidad
dependerá de las modalidades en las que se deseen implementar las asignaturas del plan de estudios de este tipo de modalidad y de la infraestructura física y virtual a
usar.

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