CÓDIGO: RG-GA006

CORPORACIÓN BOLIVARIANA DEL

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Fecha:31/07/2023
Elaborado Por: Jhon Edinson Pizo
Módulo:5
Unidad de aprendizaje:

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ACTIVIDAD 1 INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE PROYECTOS.

ACTIVIDAD 1.1: TEORIA DE PROYECTOS.

Teoría de proyectos

El desarrollo de proyectos constituye un elemento fundamental del proceso general de planeación,

no sólo por su relación directa con la fase de programación, de la que forma parte; sino sobre todo,
porque en los proyectos se reproducen integralmente las diferentes fases del proceso antes
mencionado: diagnóstico, programación, discusión-decisión, formulación y selección de
alternativas, instrumentación y evaluación; aunque su denominación sea diferente: origen y
antecedentes; planteamiento del problema; ubicación y justificación; objetivos y metas o preguntas
de investigación e hipótesis; acciones, medios y estrategias o diseños de investigación; recursos
humanos y organización; infraestructura disponible; previsiones de instrumentación, evaluación y
control.

Los proyectos tienen que ver con el contenido del proceso de planeación (identificación de
problemas y necesidades, formulación de objetivos y metas), con la participación de los sectores
interesados en esta identificación y formulación, con la instrumentación (selección de medios,
acciones y estrategias), con la organización y gestión del proceso (coordinación y distribución de
funciones) y con la evaluación (verificación de logros alcanzados y recuperación de experiencias).

Principales definiciones del concepto técnico de proyecto

La presentación de proyectos permite dar una idea completa y a su vez sintética de lo que queremos
lograr y de cómo consideramos que se puede llevar a cabo. Un proyecto bien elaborado puede ser la
clave para lograr la cooperación y la participación tanto de las comunidades como la de las distintas
instituciones promotoras de desarrollo.

 "Proyecto es el conjunto de antecedentes que permiten estimar las ventajas y desventajas

económicas de la asignación de insumos para la producción de determinados bienes y
servicios" (ONU, 1973).

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 "Un proyecto es una empresa planificada consistente en un conjunto de actividades

interrelacionadas y coordinadas con el fin de alcanzar objetivos específicos dentro de los
límites de un presupuesto y un periodo de tiempo dados" (ONU, 1984).35
 "Proyecto es una empresa que cuenta con recursos financieros, materiales y humanos y está
orientada a la consecución de un determinado objetivo en un periodo de tiempo dado"
(BID, 1984). Pasando a algunas de las definiciones propuestas por los especialistas en los
manuales sobre diseno, formulación y desarrollo de proyectos, se encuentran algunas como
las siguientes:
 "Proyecto es la menor unidad de actividades que se pueden planear, analizar y administrar
aisladamente" (Salomón y Edin). objetivo por el cual dicha actividad fue instituida" (R. L.
Martino: Administración y control de proyectos, 1970).
 "Proyecto es un proceso cuyo objetivo es transformar una idea en un producto terminado,
constituido por bienes y servicios que serán los medios para producir otros bienes o
servicios ... Por lo general un proyecto nace de una institución existente que quiere hacer
una modificación cualitativa o cuantitativa de la producción de su sistema de régimen.
También puede ser que el proyecto consista en crear una institución nueva, pero siempre
habrá un organismo que formula y ejecuta el proyecto que es su entidad madre" (Luis
Melgar y José Leñero, 1979).
 El proyecto representa "la unidad más operativa dentro del proceso de planificación y
constituye el eslabón final de dicho proceso. Está orientado a la producción de
determinados bienes o a prestar servicios específicos" (A. Pichardo, 1984)

El trabajo por proyectos es la mejor forma de desatar en las comunidades procesos de acción-
aprendizaje conducentes al desarrollo de capacidades autogestionarias. Este tipo de trabajo permite
enseñar y aprender, sobre la puesta en marcha de acciones concretas, a comprender e interpretar
problemas, necesidades y oportunidades, así como la forma de actuar ante los mismos.

ACTIVIDAD 1.2: ESPECIFICACIONES DE UN PROYECTO

ORIGEN Y ORIENTACIÓN DE UN PROYECTO.

Un proyecto tiene siempre un origen histórico propio y puede legitimarse como necesario, deseable
o útil, cuando responde a alguno de los siguientes motivos:

1. Satisfacer una necesidad relevante para un grupo humano o para una institución o persona, o
bien, remover obstáculos que impidan la satisfacción de esa necesidad.
2. Resolver un problema relevante y complejo, dentro de su contexto y de un sistema
determinado de valores.

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3. Introducir y orientar un proceso de cambio, que se considera necesario o deseable, de acuerdo

con ciertos valores.
4. Aprovechar una oportunidad de desarrollo o de mejoramiento de una actividad o servicio.
Desde el punto de vista de sus propósitos y de sus relaciones con el entorno, los proyectos pueden
tener diversas orientaciones:

1. Mantener un estado de cosas (status quo) que se considera funcional o satisfactorio,

preservando el equilibrio del sistema.
2. Adaptar una institución, actividad o servicio a un ambiente que ha cambiado, promoviendo su
ajuste funcional al cambio.
3. Incrementar el conocimiento de una realidad poco conocida y compleja (proyectos de
investigación).
4. Aplicar los conocimientos de la ciencia para la construcción de instrumentos que permitan
manejar o modificar una realidad (Proyectos tecnológicos).
5. Resolver un problema social o institucional y orientar un proceso de cambio.

ESPECIFICACIONES DE UN PROYECTO

En un proyecto bien formulado debe especificarse con toda claridad:

 jQué se quiere lograr?

 ¿Por qué y para qué se quiere?
 ¿Dónde se va a lograr?
 ¿Quién lo va a lograr?
 ¿Cómo o por qué medios se va a lograr?
 ¿Cuándo se logrará?
 ¿Cuál es el costo total o presupuesto requerido?
 ¿A qué fuentes de financiamiento se recurrirá?
 ¿Qué criterios e indicadores se utilizarán para verificar o valorar el nivel de éxito en los
resultados que se alcancen?
Cuando en un proyecto no queda clara la respuesta a cada una de las preguntas anteriormente
planteadas, se tropezará con problemas tanto para comprometer personal en su realización como
para lograr el apoyo de recursos para su instrumentación, evaluación y control.

ACTIVIDAD 1.3: IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE PROYECTOS

Importancia del trabajo de proyectos

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Cuando se elabora un proyecto es necesario trabajar con arreglo a determinadas pautas que la
práctica de la planificación ha ido estableciendo. Las principales pautas o criterios para la
elaboración de proyectos suelen ser consideradas de la siguiente manera:

Objetividad: Hace referencia a la necesidad de estudiar los hechos sin aferrarse a opiniones o juicios
preconcebidos, con disposición a abandonar cualquier posición que la realidad muestre como falsa,
inadecuada o insatisfecha. Hay que aclarar que ser objetivo hace referencia a la capacidad de
estudiar la realidad sin aferrarse a prejuicios o ideas a priori, y no a la capacidad de prescindir del
sujeto cognoscente en lo que él es. Todo observador incide en alguna medida sobre el modo de
analizar e interpretar la realidad.

Claridad: Todo proyecto debe definir claramente lo que se quiere lograr, reflejando, de igual forma,
las motivaciones y las aspiraciones de los grupos involucrados. Sin embargo, los objetivos pueden
quedarse en simples enunciados, en propósitos plausibles, pero no operativos. Es preciso determinar
dónde, cuándo y cómo se pretende hacer lo que se propone.

Principio de realidad: No tiene sentido establecer objetivos óptimos, pero cuyo cumplimiento sea
completamente improbable. Vale la pena reflexionar sobre esta apreciación que preferimos
presentar en forma de retruécano: para ser realistas en la acción, no hay que confundir lo posible, lo
probable y lo deseable.

Flexibilidad: En la aplicación de un plan, programa o proyecto, las situaciones coyunturales

(permanentemente cambiantes) exigen un constante reajuste o corrección de lo propuesto, de ahí
que sea mejor no formular con una secuencialidad totalmente rígida. La flexibilidad consiste en
planear un margen operativo para situaciones cambiantes o emergentes, en las que es necesario
efectuar acciones rápidas o producir algunos cambios de dirección.

CLASIFICACIÓN DE PROYECTOS

Existen varios criterios para definir categorías que permitan elaborar un ensayo de taxonomía de
proyectos:

l. Criterio de producto. Proyectos económicos directamente productivos y proyectos sociales o de

servicios, no directamente productivos. Los proyectos educativos, por su naturaleza peculiar,
pertenecen a la segunda categoría.

2. Criterio del método. Proyectos de investigación, de acción y proyectos de investigación-acción.

3. Criterio de instrumentación. Proyectos de desarrollo, experimentales y piloto.

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4. Criterio sectorial. Proyectos para industria, comunicaciones, agricultura, salud, educación,

etcétera.

5. Criterio de cobertura. Proyectos nacionales, estatales, municipales y locales, y proyectos

institucionales o empresariales y corporativos.

ACTIVIDAD 1.4: CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS

PRINCIPALES CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS

Dadas las características de los productos que elaboran o los servicios que se prestan, o de los
beneficios que aportan, los proyectos se pueden clasificar de la siguiente manera:

Proyectos sociales: Un proyecto tiene carácter social cuando su implementación y operación no

depende necesariamente de la capacidad de pago de los consumidores o usuarios potenciales, ni de
los rendimientos financieros sobre los dineros invertidos… Pero dejando de lado lo tradicional, y
siendo un tanto alternativos, proponemos que un proyecto social debe tener como objetivo
principal, mejorar la capacidad de acción y reacción de los individuos y comunidades participantes,
en función de su relación continua en todos los ámbitos del medio en que cotidianamente se
desenvuelven.

Proyectos productivos: Estos proyectos tienen como fin instalar y operar una capacidad
transformadora de insumos con el fin de producir bienes con destino a atender necesidades de
consumo. Sus posibilidades de implementación y operación dependen de la existencia de la
demanda real en el mercado con la suficiente capacidad de comprar para permitir una rentabilidad
mínima al capital comprometido por los inversionistas de este.

Proyectos de infraestructura: Tiene como propósito fundamental crear condiciones facilitadoras,

inductoras o impulsoras para el desarrollo económico. El producto del proyecto sirve de
instrumento para que las comunidades y los agentes económicos desencadenen actividades
productivas que mejoren sus ingresos y condiciones de vida, y propicien efectos económicos hacia
otros grupos sociales. Con esto último queremos decir, que todo proyecto de infraestructura, pese a
que generalmente se concretiza por medio de obras de metal y cemento, tiene como fin responder a
las necesidades y aspiraciones de la gente. Los productos de este tipo de proyectos deben ser
entendidos como un complemento que suma beneficios para el logro de un propósito más amplio, el
cual debe estar centrado sobre el desarrollo humano.

Proyectos educativos: Cualquier tipo de proyecto puede y debe tener un carácter educativo. La
experiencia vivencial, producto de la inmersión en la búsqueda de un propósito común, capacita e
instruye a quienes participan en el análisis e interpretación de las diferentes variables que
intervienen en la solución de los diferentes problemas abordados. Los proyectos sean cual sea su

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objetivo, deben considerar siempre el aporte de un saldo pedagógico en quienes participan en su

ejecución.

Desde una visión clásica del desarrollo, los proyectos se clasifican respondiendo al tipo de bien o
servicio ofrecido, es decir, su definición es de corte utilitarista.

Tipos de proyectos

La generación de un proyecto guarda amplia relación con virtudes creativas. Como en toda
gestación, los autores sostienen que hay una fertilización inicial producida por la unión de
oportunidades técnicas y detección de necesidades.

Quienes manejan el tema generalmente están de acuerdo en que hay cinco etapas en el proceso
creativo de gestación de un proyecto: identificación del problema, preparación, incubación,
iluminación y verificación.

En la etapa de identificación, el actor siente que existe un problema o una oportunidad sobre la cual
vale la pena concentrarse. La preparación se hace a partir de la observación y de la recolección de
información. El actor aprende acerca del problema que tiene a mano, construye un cuerpo de hechos
e ideas. La información lo capacita para combinar ideas y generar nuevas ideas. En este momento el
actor es sujeto de un impulso sostenido hacia la búsqueda de la solución.

Durante la etapa de incubación las ideas empiezan a formularse todavía en un estado no muy
consciente. Se aceptan nuevas combinaciones de ideas. La iluminación es el momento del “lo
conseguí”. El producto de esta etapa es una solución tentativa que puede ser el primer paso hacia
una mejor solución.

Durante la verificación, que es la última etapa, el formulador creativo intenta demostrar que la
solución propuesta es meritoria. Es vital en este punto la habilidad de comunicar, pues se corre el
riesgo de que por falta de transmisión de la idea esta no vea la luz.

ACTIVIDAD 2: ELEMENTOS DE UN PROYECTO.

ACTIVIDAD 2.1 DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE UN PROYECTO.

DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE UN PROYECTO.

Tomando como base los principios y criterios de la teoría general de sistemas, un proyecto suele
definirse en función de los elementos que lo integran. Éstos, aun cuando se ordenan de acuerdo con
cierto orden lógico, no constituyen realmente etapas cronológicas en el desarrollo del proyecto, sino
más bien tienen el carácter de fases o elementos del sistema.
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Nombre o título del proyecto.

Resumen del proyecto. Este es generalmente el último elemento que se produce en cada fase de
desarrollo, pero el primero que se necesita para la toma de decisiones sobre la autorización del
proyecto y la consiguiente asignación de recursos. Además, en los sistemas modernos de
información siempre es requerido porque constituye el primer elemento integrado con el que
trabajan.
Otro uso importante del resumen de un proyecto se relaciona con la necesidad de platicar10
brevemente a quienes se pretende invitar y comprometer para participar en el desarrollo del
proyecto.

Origen y antecedentes del proyecto. Incluyen planteamientos relacionados con los antecedentes
históricos e institucionales del proyecto, con las condiciones del contexto socioeconómico, político
y cultural en que surge el problema y con las previsiones sobre la situación previsible, si el contexto
no cambia.

Carácter del proyecto y naturaleza del problema que enfrenta. Se refiere tanto al carácter y
naturaleza peculiar del proyecto, como a los elementos fundamentales del problema que se propone
resolver, indicando además su localización y cobertura.

Fundamentación o justificación del proyecto. Se trata de valorar la importancia del tema que
aborda el proyecto, relacionándolo con los problemas y necesidades del sistema o de la institución y
con las políticas establecidas, analizando su congruencia con el sistema institucional de valores.

Objetivos y metas. Se refieren a los resultados que se propone lograr el proyecto y al tiempo en que
éstos se lograrán (metas). En los proyectos de investigación se plantean preguntas de investigación
o hipótesis.

Cursos de acción, políticas y estrategias. Comprende: el diseño de investigación, la metodología y

los instrumentos para la obtención de información. Se relacionan los objetivos con los medios. La
estrategia constituye el elemento cualitativo de mayor peso en el proceso. Las políticas deben ser
congruentes con las estrategias.

Cronograma, calendario de actividades, red de actividades o ruta del camino crítico (PERT). Se
utiliza para el control de los avances del proyecto y para lograr un mejor aprovechamiento del
personal y de sus recursos. Con frecuencia los proyectos no cumplen exactamente sus metas, sobre
todo cuando los recursos no están disponibles oportunamente, pero no debe olvidarse que el retraso
de un día puede ocasionar que la información del proyecto llegue demasiado tarde, cuando ya se
tuvo que tomar la decisión para la que se necesitaba.

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Recursos de personal, organización y recursos de infraestructura institucional disponibles. Para

el desarrollo del proyecto y el logro oportuno de sus objetivos y metas, se requiere definir
claramente con qué soportes se contará.

Previsiones para instrumentación, seguimiento, evaluación y control del proyecto. Incluye desde
elementos de logística para garantizar la operación adecuada del proyecto, hasta el establecimiento
de previsiones para su evaluación.

Análisis de costos, presupuesto y financiamiento. El presupuesto constituye una contrapartida que

integra el costo de todos los medios, acciones y estrategias de un proyecto, representándolos en
valores monetarios. El financiamiento se refiere a las fuentes que proveerán los recursos.

Nombre del director o coordinador del proyecto y unidad o entidad responsable. El director o
coordinador de un proyecto es el encargado directo de su desarrollo, tiene la mayor responsabilidad
técnica sobre el logro de sus objetivos y metas, pero, además, comparte la responsabilidad del
manejo del presupuesto con el director de la entidad o unidad administrativa en la que se realiza el
proyecto.

Descripción mínima de un proyecto

Ésta comprende los siguientes elementos:

1. Nombre o título del proyecto

2. Origen y naturaleza peculiar el proyecto
3. Objetivo general
4. Justificación
5. Líneas de acción, metodología y estrategias
6. Monto del presupuesto total del proyecto

ACTIVIDAD 2.2 PROCESO DE FORMULACIÓN DE UN PROYECTO.

PROCESO DE FORMULACIÓN DE UN PROYECTO.

Debe advertirse que el proceso de formulación de un proyecto no corresponde exactamente al orden

en que sus diferentes elementos aparecen en el esquema o protocolo respectivo. Así, por ejemplo, el
resumen o abstract que se requiere en cualquier fase de su desarrollo y resulta fundamental para los
modernos sistemas de información, es el primero que suele aparecer en el protocolo o documento
del proyecto, pero el último que se produce.

Un proyecto surge realmente a partir de la identificación de un problema, analizándolo en su

naturaleza y elementos, en sus antecedentes y en las relaciones con el entorno y de una idea de
solución, que se va precisando y desarrollando como en círculos concéntricos hasta lograr integrar
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todos los elementos requeridos para su desarrollo, ordenándolos finalmente en un esquema como el
que se ha propuesto (véase diagrama 10 y cuadro 14).

FASES DE DESARROLLO DE UN PROYECTO

Para la adecuada gestión de un proyecto, conviene tomar en cuenta las diferentes fases que implica
su formulación y desarrollo, distinguiéndose por lo menos las siguientes:

1. Diseño o formulación.
2. Negociación de su autorización y financiamiento.
3. Instrumentación, supervisión y evaluación.

La gerencia de proyectos como un proceso creativo

Cuando hablamos de identificación del problema no siempre nos referimos a la identificación de

una situación desfavorable o negativa. La identificación del problema hace referencia antes que
todo a la identificación de un objeto de estudio o interés.

En términos generales, un problema puede surgir de diferentes maneras:

 Puede surgir de una solicitud, es decir, de un deseo de cambio de la gente.

 Puede surgir de la identificación de una carencia o incoherencia en la información
disponible, es decir, de la identificación de vacíos en la interpretación de la realidad
aceptada.
 Puede surgir de la identificación de una situación potencial, es decir, de una oportunidad.
 Puede surgir de la experiencia sensible del observador o actor inmerso en una realidad
determinada, siendo esta la principal fuente de identificación de problemas.

ACTIVIDAD 2.3 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

UBICACIÓN O ZONA DE INFLUENCIA

A la hora de realizar un proyecto, una vez ejecutada la idea de negocio se debe concretar el lugar
donde se desarrollará el proyecto, algunos tendrán la ubicación determinada, otros ninguna
cobertura importante, estos hacen referencia a la ubicación general del proyecto, es el espacio físico
donde se llevará a cabo en sentido global. Aquí es importante determinar la zona que se quiere
afectar con la ejecución del proyecto.

Planteamiento del problema

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El planteamiento del problema es identificar la necesidad que se pretende cubrir, en esta etapa se
debe analizar hacia donde debe dirigirse, cuáles son las necesidades y quienes son los beneficiados
a través del proyecto a desarrollar, este análisis permitirá profundizar, postergar o abandonar la idea
de negocio.

Formulación básica de proyectos

1. Contexto.

2. Diagnóstico.

3. Identificación del problema o problemas dados el análisis de las situaciones encontradas.

4. Formulación teórica del problema y formulación de objetivos.

Los beneficiarios del proyecto

Los beneficiarios de un proyecto son aquellas personas, grupos o empresas que recibirán beneficios
directos del mismo, son todas aquellas personas hacia quienes se dirige el proyecto.

La estratificación socioeconómica varía en función de las condiciones geográficas, económicas,

políticas, por ello es conveniente elegir los principales actores e identificar las características
generales por los cuales se eligen para un proyecto productivo. Otra de las variables en

las que se debe profundizar es el tipo de organización, objetivo de la explotación, producto

principal, tecnología, capacidad de innovación tecnológica, capital invertido, productividad
(Córdoba, M. 2006).

ACTIVIDAD 2.4 POBLACIÓN Y JUSTIFICACIÓN

POBLACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO

Para identificar la población objetivo es importante tener en cuenta en que sector de la economía
competitiva de mercado se encuentra:

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JUSTIFICACIÓN

La justificación responde básicamente a ¿Por qué se quiere hacer el proyecto?, esta pregunta debe
sustentarse con argumentos cualitativos y cuantitativos, mientras más se tenga información sobre la
problemática, se facilitará sustentar la razón de ser del proyecto.

La justificación detecta el problema o la necesidad, permite redactar el diagnostico, dando a conocer

la situación actual y lo que se pretende lograr a través del desarrollo del proyecto.

Contenidos básicos de la justificación:

■ La exposición del problema o situación actual.

■ Análisis de las causas y de las consecuencias.

■ Los indicadores cuantitativos y cualitativos, que expresan la situación de partida.

■ La argumentación de la viabilidad y la coherencia por las que el proyecto ofrece una alternativa
adecuada.

■ Las referencias a otras actuaciones o a otros proyectos.

ACTIVIDAD 3: DESARROLLO Y EVALUCACIÓN

ACTIVIDAD 3.1: METODOLOGÍAS

BIENVENIDA

¿Qué es la metodología de la investigación?

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La metodología de la investigación se refiere simplemente al como un investigador diseña sistemáticamente

un estudio para garantizar resultados válidos y fiables que respondan a las metas y objetivos de la
investigación.

La metodología de la investigación es el método que utilizarás para resolver un problema de investigación

mediante la recopilación de datos utilizando diversas técnicas, proporcionando una interpretación de los datos
recopilados y sacando conclusiones sobre los datos de la investigación. En esencia, la metodología de la
investigación es el proyecto de una investigación o estudio.

¿Cómo elegir la metodología de la investigación que debemos seguir?

Los objetivos de tu investigación tienen una gran influencia en la metodología de la investigación. Por lo
tanto, el punto de partida para desarrollar la metodología de la investigación es dar un paso atrás y observar el
panorama general de la investigación, antes de tomar decisiones metodológicas. La primera pregunta que hay
que hacerse es si la investigación es de carácter exploratorio o confirmatorio.

Si los fines y objetivos de la investigación son principalmente de carácter exploratorio, es probable que debas
hacer una investigación cualitativa y, por lo tanto, podrías considerar métodos de recolección de datos
cualitativos, por ejemplo, entrevistas, y métodos de análisis de contenido cualitativo.

Por el contrario, si las metas y el objetivo de tu investigación buscan medir o probar algo (es decir, son
confirmatorios), entonces debes decidirte por una investigación cuantitativa, y podrías considerar métodos de
recolección de datos cuantitativos, por ejemplo, encuestas y análisis estadístico.

Lo más importante es que siempre hay que empezar con las metas y los objetivos de la investigación. Todas
las decisiones metodológicas se derivarán de ello.

¿Qué son las metodologías cualitativas, cuantitativas y mixtas?

La metodología de la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta son diferentes tipos de metodologías, que
se distinguen por centrarse en palabras, números o ambos. Se trata de una simplificación excesiva, pero es un
buen punto de partida para entenderlo.

La investigación cualitativa se refiere a la investigación que se centra en la recopilación y el análisis de

palabras (escritas o habladas) y datos textuales, mientras que la investigación cuantitativa se centra en la
medición y la comprobación mediante datos numéricos. El análisis cualitativo también puede centrarse en
otros datos más «suaves», como el lenguaje corporal o los elementos visuales.

Es bastante habitual utilizar una metodología cualitativa cuando los objetivos de la investigación son de
carácter exploratorio. Por ejemplo, una metodología cualitativa puede utilizarse para conocer las percepciones
de la gente sobre un acontecimiento que ha sucedido, o sobre un candidato a la presidencia.

Por el contrario, la metodología cuantitativa se utiliza normalmente cuando los objetivos de la investigación
son de carácter confirmatorio. Por ejemplo, una metodología cuantitativa puede utilizarse para medir la
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relación entre dos variables (por ejemplo, el tipo de personalidad y la probabilidad de cometer un delito) o
para probar una serie de hipótesis.

Como probablemente hayas adivinado, la metodología de métodos mixtos intenta combinar lo mejor de las
metodologías cualitativas y cuantitativas para integrar las perspectivas y crear una imagen rica de los datos.

Principales métodos de recolección de datos

Hay muchos métodos de recolección de datos que puedes utilizar para tu estudio. Sin embargo, estas opciones
pueden agruparse en los siguientes tipos:

Entrevista estructurada, semiestructurada y no estructurada.

Grupos de discusión virtuales o presenciales

Encuestas en línea o físicas

Observación

Documentos y registros

Estudios de caso

ACTIVIDAD 3.2: MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

MARCO TEORICO

 Es la parte fundamental de toda investigación.

 En ella se identifica las fuentes primarias y secundarias sobre las cuales se sustenta la
investigación y el diseño del estudio.

 Amplía la descripción del problema e integra la teoría con la investigación y los factores que se
estudian.

 Está constituido de la presentación de postulados de distintos teóricos.

 Permite al investigador tener una visión completa de los planteamientos teóricos sobre los
cuales se fundamentará el problema y la metodología de estudio en las fases de observación,
experimentación y conclusión.

 Facilita de información al investigador para realizar el marco conceptual que respaldarán la

investigación.

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¿CÓMO ELABORAR UN MARCO TEÓRICO?

La construcción del marco teórico es un proceso muy difícil para quienes se inician en una
investigación, pero si tomas en cuenta estos pasos, podrás lograrlo exitosamente e incluso mejorar
tu capacidad de síntesis y redacción:

Ten en cuenta la estructura lógica para la elaboración del marco teórico, ya que está constituida de
los siguientes elementos:

1. Antecedentes de la investigación: son aquellas investigaciones realizadas anteriormente y

que guardan relación con tu problema en estudio. (Esta sección ya está trabaja en clase,
aunque se necesita ampliar con los estudiantes)

2. Bases teóricas: reúnen un conjunto de conceptos y modelos que constituyen un enfoque

determinado que explican el problema planteado. (Darles ejemplo de como hacerlo
mediante experiencias anteriores)

3. Bases conceptuales: son aquellos significados precisos de los conceptos principales,

expresiones o variables involucradas en el problema formulado. (Darles ejemplo de cómo
hacerlo mediante experiencias anteriores)

Actividad: Realizar el marco Teórico en clase

ACTIVIDAD 3.3: MARCOS

BIENVENIDA

Marco Legal
En tu Marco Legal debes colocar efectivamente el conjunto de leyes, normas y reglamentos que le dan
fundamento a tu investigación. Sin embargo, no se trata de hacer una lista a secas, sino ir al contenido de las
leyes y seleccionar aquellos artículos o acápites que guarden la más estrecha relación con tu tema de
investigación y referenciar esa parte en tu Marco Legal.
Para organizarlo se recomienda dividirlo en dos partes, legislación internacional y legislación nacional.
Simultáneamente, deberás hacer otra subdivisión donde clasifiques las normas de acuerdo con su
característica, es decir, abrir subtítulos así:

 Leyes.
La ley es la norma o regla que se aprueba a través de procedimientos específicos por la autoridad
de un Estado y que contiene regulación determinada de ciertos ámbitos de la vida de las personas.

 Decretos.

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Un decreto es un tipo de acto administrativo, de contenido generalmente reglamentario, que

proviene de la decisión de una autoridad en una materia de su competencia, y que por lo tanto se
impone de manera vertical.

En otras palabras, se trata de una decisión, disposición o mandamiento proveniente de

un poder constituido, que debe acatarse dentro de los términos en que las leyes contenidas en la
Constitución Nacional lo establezcan.

 Resoluciones.
Se conoce como resolución al acto y consecuencia de resolver o resolverse (es decir, de encontrar
una solución para una dificultad o tomar una determinación decisiva). El término puede
aprovecharse para nombrar al coraje o valor o bien al ánimo para efectuar una determinada cosa.

Actividad: Desarrollar dentro de tu proyecto el marco legal.

ACTIVIDAD 3.4: CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES.

Concepto

El cronograma de actividades de un proyecto es una herramienta de gestión de proyectos que

muestra el listado de tareas necesarias para realizar un proyecto en orden cronológico. Con un
cronograma de actividades todos los integrantes de un proyecto pueden visualizar de forma rápida
la hoja de ruta del proyecto, los hitos, asignación de tareas individuales e interdependencia entre
tareas.

¿Para qué sirve un cronograma de actividades?

Los beneficios de gestionar proyectos con cronogramas de actividades son múltiples. Por una parte,
podrás ver una hoja de ruta del proyecto completa. Además, como todos los miembros del equipo
tendrán acceso al cronograma de actividades, tendrán claro el objetivo que se quiere alcanzar y las
tareas que hay que terminar. Asimismo, con un cronograma de actividades podrás detectar
rápidamente los problemas que surjan como retrasos en las entregas, cuellos de botella o si, por
ejemplo, los recursos necesarios planteados al inicio resultan a mitad de camino insuficientes.

Tipos de cronogramas de actividades

Existen diversos tipos de cronogramas de actividades en función de las distintas formas de

visualizar las tareas y del objetivo y uso que se quiere dar al cronograma de actividades. Piensa
primero en qué tipo de proyecto vas a trabajar para poder elegir el cronograma de actividades que
mejor se adecúa a tu proyecto.
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Diagrama de Gantt

El diagrama de Gantt o cronograma de Gantt es uno de los más conocidos y utilizados por los
gestores de proyectos. Un diagrama de Gantt es un tipo de cronograma de actividades que se
representa como gráfico de barras horizontal. Cada barra del diagrama de Gantt es una etapa del
proceso o tarea, y la longitud de la barra representa la duración de la tarea.

Diagram de Pert

El acrónimo PERT significa Program Evaluation and Review Technique, que traducido es Técnica
de revisión y evaluación de programas. Un diagrama de Pert es un tipo de cronograma de
actividades muy útil para visualizar de forma rápida proyectos complejos con tareas
interdependientes, es decir, tareas que dependen de que otra anterior se finalice para poderse llevar
a cabo. Un diagrama de Pert es útil para determinar la ruta crítica o camino crítico de un proyecto,
evaluar los recursos y calcular el tiempo estimado de manera sencilla.

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ACTIVIDAD 4: EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD 4.1: EVALUCACIÓN.

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Generalidades de la evaluación de un proyecto

La evaluación es un proceso continuo y permanente en donde no solo se aspira a imponer correctivos dentro
del desarrollo de un proyecto, sino poder entender su funcionalidad en toda su dimensión.

Las funciones más importantes respecto a la evaluación:

Función de diagnóstico: Es la condición inicial de cualquier proyecto, porque a partir del diagnóstico se
conocen las condiciones potenciales y reales para poder iniciar.

Funciones de orientación: Se trata del proceso de ayudar al individo o al grupo con el fin de alcanzar los
objetivos y los propósitos que se propone en el proyecto, además de permitir que se logre el máximo
desarrollo personal y social posible, expresando en la autonomía personal, la capacidad de relacionarse con
los demás y el compromiso de convivencia.

Función de motivación: Inicialmente la motivación es un impulso o un acto de voluntad que dirige y orienta
nuestras capacidades hacia un fin determinado con el propósito de conseguir o alcanzar algo.

¿Qué evaluar en un proyecto?

Son numerosos los componentes que participan en este ámbito, porque en ellos podemos incluir a los
estudiantes, el docente, los temas seleccionados, los medios utilizados, los impactos producidos, etc…

¿Cómo evaluar el proyecto?

Este proceso está determinado por el proceso de sistematización que es donde se recolectara la información
necesaria sobre el proyecto y los implicados.

CRITERIOS PARA EVALUAR

Un “criterio” es un enfoque o punto de vista valorativo a través del cual se ejerce un juicio calificativo acerca
de los significados que comportan los logros parciales del normativo señalado por un proyecto teleológico. Es
decir, los criterios deben responder a los enfoques propios de los proyectos histórico-pedagógico que se
persigue.

La pertinencia. Adecuación de los objetivos a las necesidades determinadas por el contexto

La coherencia. Articulación del conjunto de objetivos de un programa según un espacio armónico.

Eficacia. Capacidad de lograr los objetivos previstos.

Consistencia. Grados de estabilidad fundamento y coherencia del proyecto.

Utilidad. Grado de aprovechamiento pedagógico de las experiencias y los resultados del proyecto.

Factibilidad. Capacidad para hacer, realizar o alcanzar los objetivos que se propone.

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Efectividad. Impacto de los logros o productos en función de las expectativas existentes. Que produce efectos
y resultados previstos.

Eficiencia. Consecución de resultados de acuerdo con una economía de tiempo y recursos

ACTIVIDAD 4.2: ENTREGA Y REVISIÓN DE LOS PROYECTOS.

BIENVENIDA.

RECEPCIÓN DE LOS PROYECTOS GENERADOS POR LOS ESTUDIANTES

REVISIÓN

COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES

Actividades

Bibliografía

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