Informe Grupal Nivel Inicial Educacion

Fisica
Enviado por sofimacdougall • 9 de Septiembre de 2014 • 249 Palabras (1
Páginas) • 10.978 Visitas

Este es un grupo que muestra un gran interés por las clases de Educación
Física. Manifiestan una actitud positiva y placentera en el aprendizaje motriz.

Son niños muy activos, les gusta proponer ideas y participar en actividades
cooperativas. Reconocen y, en su mayoría, respetan las reglas de los juegos. Pueden
verbalizar las mismas (explicándoselas a sus compañeros). En algunas ocasiones
les cuesta aceptar los resultados en los juegos.

Manifiestan habilidad para adaptar sus esquemas motrices y posturales a los

parámetros espacio temporales y a los objetos. De a poco comienzan a intuir,
anticipar y actuar con su propia estrategia motriz, anticipando la de los otros, por
ejemplo: esquivar al/los que lo persiguen.

Pueden moverse sin inhibiciones, con confianza en sus posibilidades de

resolver los problemas que se le presenten en tareas de movimiento y juego y en
situaciones de la vida cotidiana, inventando sus propias estrategias.

Muestran una gran disponibilidad motriz e interés por los desafíos. El grupo
de los varones es más activo que el de las nenas y en el entusiasmo por la clase a
veces terminan empujándose o peleándose.

Todas las clases hablamos del cuidado del cuerpo propio y del de los
compañeros ya que suelen ser descuidados con el mismo, cuestión que ha ido
mejorando con el correr de las clases.

En variadas situaciones del proceso de enseñanza aprendizaje, los alumnos

pueden reconocer y utilizar las posibilidades de movimiento de las distintas partes
de su cuerpo (nombrarlas, tocarlas, moverlas, en su propio cuerpo y en el de los
otros).

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Informe Grupal Nivel Inicial Educacion
Fisica
Enviado por sofimacdougall • 9 de Septiembre de 2014 • 249 Palabras (1
Páginas) • 10.978 Visitas

Este es un grupo que muestra un gran interés por las clases de Educación
Física. Manifiestan una actitud positiva y placentera en el aprendizaje motriz.

Son niños muy activos, les gusta proponer ideas y participar en actividades
cooperativas. Reconocen y, en su mayoría, respetan las reglas de los juegos. Pueden
verbalizar las mismas (explicándoselas a sus compañeros). En algunas ocasiones
les cuesta aceptar los resultados en los juegos.

Manifiestan habilidad para adaptar sus esquemas motrices y posturales a los

parámetros espacio temporales y a los objetos. De a poco comienzan a intuir,
anticipar y actuar con su propia estrategia motriz, anticipando la de los otros, por
ejemplo: esquivar al/los que lo persiguen.

Pueden moverse sin inhibiciones, con confianza en sus posibilidades de

resolver los problemas que se le presenten en tareas de movimiento y juego y en
situaciones de la vida cotidiana, inventando sus propias estrategias.

Muestran una gran disponibilidad motriz e interés por los desafíos. El grupo
de los varones es más activo que el de las nenas y en el entusiasmo por la clase a
veces terminan empujándose o peleándose.

Todas las clases hablamos del cuidado del cuerpo propio y del de los
compañeros ya que suelen ser descuidados con el mismo, cuestión que ha ido
mejorando con el correr de las clases.

En variadas situaciones del proceso de enseñanza aprendizaje, los alumnos

pueden reconocer y utilizar las posibilidades de movimiento de las distintas partes
de su cuerpo (nombrarlas, tocarlas, moverlas, en su propio cuerpo y en el de los
otros).

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