GUÍA DE ESTUDIO – POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA - 2023

UNIDAD I

1. ¿Qué entiende Ozslak por penetración ideológica, a través de qué mecanismos se

llevó a la práctica esta modalidad?
2. ¿Cuál era el principal rol que debía cumplir la educación para la generación del 80?
3. ¿Qué fue el normalismo en tanto corriente filosófica y pedagógica?
4. ¿Cuáles fueron, según Arata y Mariño, los elementos centrales de la ley 1.420?
5. ¿En torno a qué definición de la ley 1.420 giró el grueso de las discusiones
parlamentarias anteriores a su sanción?
6. ¿Cuáles son las definiciones del positivismo, en tanto corriente filosófica, qué
impacto tuvieron en la construcción del sistema educativo argentino?
7. ¿En qué consistió la ley Lainez, cuál fue su importancia en tanto política educativa?
8. ¿En qué contexto socio-histórico se desarrollan los acontecimientos de la “Reforma
Universitaria”?
9. ¿Qué principios sostenían las luchas de los estudiantes reformistas de 1918?
10. ¿Cuáles eran las principales críticas de los estudiantes reformistas del 18 a la “Ley
Avellaneda” de estatutos universitarios?
11. ¿Qué consecuencias posteriores generó la lucha por la reforma universitaria en
Córdoba?

UNIDAD II

1. ¿Por qué sostenemos que durante los dos primeros gobiernos de J. D. Perón se da la
segunda gran expansión del sistema educativo argentino?
2. ¿Sobre qué principios y fundamentos teóricos se lleva adelante la política educativa
peronista?
3. ¿Qué vinculación se puede establecer entre el desarrollo del Estado de bienestar y la
política educativa peronista?
4. ¿En qué consistió la “torsión populista” que, según Arata y Mariño, el peronismo
estableció sobre la política educativa sarmientina?
5. ¿Qué implicaba, en el contexto de la guerra fría, “educar para las masas”, según el
peronismo?
 6. ¿Sobre qué principios y valores compartidos se estableció la alianza inicial entre el
peronismo y la Iglesia Católica, cuáles fueron algunas políticas educativas que dan
cuenta de esta alianza?
7. ¿Qué elementos y sucesos permiten comprender el desgaste, y la posterior ruptura,
en el vínculo entre Iglesia y gobierno peronista?
8. ¿Qué medidas educativas tomó el gobierno peronista respecto a las universidades, y
qué balances hacen Arata y Mariño respecto de esta relación?
9. ¿Cómo se implementó en la práctica la definición de “educar para el trabajo”
propuesta por el peronismo?

UNIDAD III

1. ¿Cuáles son las características de la sociedad excluyente según Maristella Svampa?

2. ¿Cuáles son los tres ejes de la política educativa de la dictadura? Desarrollar
brevemente.
3. ¿Cuáles son las dos lógicas que se combinan en la política educativa de la
dictadura?
4. ¿En qué consiste la ciudadanía “patrimonialista” según Maristella Svampa?
Desarrollar.
5. ¿En qué consiste la ciudadanía del “ciudadano consumidor” según Maristella
Svampa? Desarrollar.
6. ¿En qué consiste la ciudadanía “asistencial- participativa” según Maristella
Svampa? Desarrollar.
7. ¿En qué consiste la ley de descentralización educativa (Ley 24.049) de 1.992?
Mencionar algunas claves.
8. ¿En qué consiste la ley Federal de Educación (Ley 24.195)? Mencionar algunas
claves y características.
9. ¿Qué es el principio de “subsidiariedad” en las políticas educativas? ¿Cómo se
relaciona con el principio de “principalidad del Estado”? Responder situados en el
período de la dictadura y del neoliberalismo.
10. ¿En qué consiste la ley de Educación superior (LES – Ley 24.521) de 1.995?
Mencionar algunas claves y características.
 11. Según Maristella Svampa ¿qué significa el fin de la “excepcionalidad argentina” y
el proceso de descolectivización” de la década de 1.990?
12. ¿Qué significa el proceso de “desciudadanización” que menciona Maristella
Svampa y que son las “ciudadanías restringidas”?
13. Según Arata y Mariño ¿Por qué no se puede abordar el período de la dictadura
cívico-militar (1.976-1.983) como un acontecimiento aislado y cómo concibe el
ámbito educativo la dictadura?

UNIDAD IV

1. ¿En qué consiste la “educación para la inclusión" del período Kirchnerista?

Desarrollar algunas claves del período.
2. ¿Cuáles son las claves y principios de la Ley de Educación nacional (Ley 26206)?
3. Mencione y explique brevemente al menos tres leyes del "paquete de leyes” del
período Kirchnerista
4. ¿Qué consideraciones tiene el nivel medio en las políticas del período Kirchnerista?
Desarrollar brevemente.
5. ¿Qué implicó la expansión del sistema universitario en el período Kirchnerista?
Ejemplificar.
6. Según Tedesco, ¿Cuáles serían las bases de las políticas universitarias posteriores al
2001? ¿En qué consiste el proceso de democratización?
7. ¿En qué consiste la ley de Financiamiento (Ley 26.075)? Desarrollar brevemente
algunas claves de la ley.
8. ¿Cuáles son algunos datos relevantes sobre el nivel Secundario durante el período
Kirchnerista? Desarrollar brevemente.
9. ¿Qué criterios se siguen en la creación de nuevas universidades durante el período
Kirchnerista? Mencionar algunas de las universidades creadas en ese período.
10. Según Tedesco ¿Cuáles son las deudas educativas que persisten aún en el período
Kirchnerista?
11. Según Tedesco ¿Cuáles son las características de la educación de calidad para una
sociedad más justa (Cómo se rompe el circulo de la pobreza)?