Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T4)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE III COMPRENSIÓN LECTORA, TEXTUALIZACIÓN: ESCRITURA DEL ENSAYO
Nº:

Al finalizar la unidad, el estudiante escribe el párrafo de introducción y el primer párrafo de desarrollo

LOGRO DE de su ensayo preliminar, considerando las propiedades básicas textuales y las exigencias formales,
APRENDIZAJE: teniendo en cuenta su propósito comunicativo y la estructura prevista, y aplicando las estrategias de
relectura, evaluación y edición.

Producto: Redacción del párrafo de introducción y del primer párrafo de desarrollo.

DATOS DE LOS ESTUDIANTES:

NRC 7623 N° DE GRUPO 5

CÓDIGO APELLIDOS Y NOMBRES OBSERVACIÓN

N00356619 Bocanegra Collazos Kelith Trabajó

N00357516 Ortiz Quispe Fiorella Melissa Trabajó

N00332196 Ramos Cachaliaza Alanís Dayana Trabajó

N00331035 Ruiz Barrera Kamila Viktoria Kristina Trabajó

▪ Escribe los apellidos y nombres de los integrantes del equipo, en orden alfabético.
▪ Escribe NO PARTICIPÓ en la columna “observación”, si es que tu compañero(a) no trabajó.
Realice las siguientes actividades:
PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

En la evaluación anterior (T3) presentaste la estructura preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué correcciones
y/o mejoras has realizado, luego de valorar las observaciones y/o recomendaciones dadas por tu docente?

1) A continuación, presenta la ESTRUCTURA definitiva de tu ensayo.

Esquema de redacción

1. Introducción
1.1. Contextualización del tema (IDEA PRESUMIBLE + IDEA OPOSITORA): Los jóvenes
intervienen son los más interesados en la erradicación de la corrupción. No obstante, el grupo
más veterano de la sociedad no acepta su intervención debido a su poca experiencia.
1.2. Elección del subtema y perspectiva de análisis: El ciudadano peruano puede tener diferentes
contribuciones en el mantenimiento o eliminación de la corrupción en el país.
1.3. Postura o tesis interpretativa derivada del subtema: El rol de la ciudadanía en la corrupción
actual del Perú es participar activamente en aras de combatirla.
1.4. Propósito del ensayo: Frente a la corrupción en el Perú, el ciudadano tiene diferentes formas
de combatir la corrupción, ya sea mediante la fiscalización, denuncias y promover destitución de
las autoridades que no realicen correctamente su función.
1.5. Anticipación: A continuación, en este presente ensayo se expondrá los argumentos acerca
del rol que mantiene el ciudadano peruano en la corrupción.

2. Primer argumento: El ciudadano cumple diferentes roles ante la corrupción.

2.1. Idea secundaria: Como ciudadanos podemos contribuir en nuestras regiones con la
fiscalización y la vigilancia preventiva, identificando situaciones de potencial corrupción en
la administración pública.
2.1.1. Idea terciaria: El ciudadano tiene el derecho de interpelar a las autoridades respecto
a la ejecución presupuestal y el uso de recursos propios.
2.1.2. Idea terciaria: Se debe dar a conocer a los titulares de cada entidad pública, del
Sistema Nacional de Control y a los ciudadanos.
2.2. Idea secundaria: Los ciudadanos tienen la capacidad de revocar aquellas autoridades
incompetentes.
2.2.1. Idea terciaria: El derecho de revocación de autoridades es el que se ejerce respecto
de las autoridades elegidas por voto popular.
2.2.2. Idea terciaria: Se tiene que denunciar las acciones corruptas de las autoridades en
las regiones, ya que así ayudaremos a tener un país más libre de corrupción.
 3. Segundo argumento: Cada vez los jóvenes se ven más interesados en la política y proponen
iniciativas para poder mejorar la situación actual, “Generación del Bicentenario”
3.1. Idea secundaria: En los últimos años los jóvenes se han movilizado para luchar
contra la corrupción.
3.1.1. Idea terciaria: El compromiso de los jóvenes en la formulación de políticas
democráticas.
3.1.2. Idea terciaria: Como jóvenes podemos intervenir con ideas transformadoras y claras
que generan actividades para producir un país mejor, justo y equitativo, en el que no haya
espacio para el sesgo político y mucho menos para la corrupción.
3.2. Idea secundaria: Actualmente se busca generar una evolución social en la cual
podamos vivir de manera justa respetando los derechos y valores ciudadanos, sin
tolerancia ante actos injustos o corruptos.
3.2.1. Idea terciaria: La importancia de la rendición de cuentas y el combate a la corrupción.
3.2.2. Idea terciaria: Los jóvenes ya no concientizan el abuso de poder de las autoridades y
hacen valer sus derechos humanos.

4. Cierre del texto

4.1.1. Conector: En síntesis, …
4.1.2. Reiteración de la postura o tesis interpretativa: el rol del ciudadano frente a la
corrupción de funcionarios públicos es participar activamente para prevenir actos de
corrupción con constante vigilancia y análisis de los actos o proyectos que se van
realizando para evitar la malversación de fondos.
4.1.3. Síntesis de cada argumento: Todos los pobladores pueden generar un cambio o
destitución de las personas que tengan algún cargo y o estén desarrollando de una mala
forma. Por lo cual, se puede prevenir actos de corrupción con constante vigilancia y análisis
de los actos o proyectos que se van realizando
4.1.4. Estrategia de reflexión final: Finalmente, se comprende que el ciudadano cumple un
rol muy importante ya que si concientiza estas acciones corruptas no se promoverá un
cambio. Sin embargo, si denunciamos estos hechos apoyaremos a conseguir un mejor país
así mismo tener iniciativas con proyectos que ayuden a mejorar también la situación actual.

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN PRELIMINAR DEL ENSAYO

Ahora, considerando el esquema anterior, redacta el párrafo de introducción, los dos párrafos de desarrollo y el
párrafo de cierre de tu ensayo. (Considerar diferentes colores para cada idea).

PÁRRAFO DE INTRODUCCIÓN
 La corrupción en el Perú es un tema que suele mencionarse todos los días y los jóvenes son

los más interesados en lograr su erradicación, “solo en el 2022 se vio reflejado que el 68 % de jóvenes

intervienen ya sea mediante huelgas pasivas o denuncias anónimas, logrando así la destitución de

algunos funcionarios corruptos.” (UNDP, 2022, párr.1). Si logramos que se siga apoyando la

participación juvenil se podrá disminuir los índices de corrupción y mejorar el desarrollo del Perú pues

se evitaría la malversación de fondos en obras públicas. No obstante, hay un grupo social opositor que

no acepta la participación de estos jóvenes. Actualmente, los jóvenes son los que más interesados

están en la destitución de funcionarios corruptos, pero no logran expandirse debido a que los

ciudadanos más veteranos no aceptan la intervención de la población juvenil debido a su poca

experiencia. El ciudadano peruano puede tener diferentes contribuciones en el mantenimiento o

eliminación de la corrupción en el país. El rol de la ciudadanía en la corrupción actual del Perú es

participar activamente en aras de combatirla. Frente a la corrupción en el Perú, el ciudadano tiene

diferentes formas de combatir la corrupción, ya sea mediante la fiscalización, denuncias y promover

destitución de las autoridades que no realicen correctamente su función. A continuación, en este

presente ensayo se expondrá los argumentos acerca del rol que mantiene el ciudadano peruano en la

corrupción.

PÁRRAFO DE DESARROLLO 1 (Recuerda aplicar una de las estrategias argumentativas aprendidas

en clase).

En primer lugar, el ciudadano cumple diferentes roles ante la corrupción porque como

ciudadanos podemos contribuir en nuestras regiones con la fiscalización y la vigilancia preventiva,

identificando situaciones de potencial corrupción en la administración pública. Según, Adminpucp

(2022): “el ciudadano tiene el derecho de interpelar a las autoridades respecto a la ejecución

presupuestal y el uso de recursos propios.” (párr. 4). Por lo anterior, opinamos que es importante dar a

conocer a los titulares de cada entidad pública, del Sistema Nacional de Control y a los ciudadanos los

actos corruptos de estos funcionarios. Además, los ciudadanos tienen la capacidad de revocar a

aquellas autoridades incompetentes. Según, (Derecho, 2021, párr.3) menciona:

El derecho de revocación de autoridades es el que se ejerce respecto de las

autoridades elegidas por voto popular. Al respecto, el artículo 21 de la Ley 26300, Ley de
 Participación y Control Ciudadanos, señala que «Los ciudadanos tienen el derecho de revocar

a las autoridades elegidas».

Al respecto, consideramos que se tiene que denunciar las acciones corruptas de las

autoridades en las regiones, ya que así ayudaremos a tener un país más libre de corrupción.

PÁRRAFO DE DESARROLLO 2 (Recuerda aplicar una de las estrategias argumentativas aprendidas en clase).

En segundo lugar, cada vez los jóvenes se ven más interesados en la política y proponen

iniciativas para poder mejorar la situación actual, “Generación del Bicentenario" ya que en los últimos

años los jóvenes se han movilizado para luchar contra la corrupción. Al respecto UNDP (2022),

menciona:

La iniciativa Red pública, la cual permite a los jóvenes participar libremente en el

proceso de formulación de políticas democráticas. Esta iniciativa alienta a los jóvenes a

compartir ideas para resolver los problemas más complejos del país. Analizando los puntos de

vista y los valores de la sociedad civil sobre la recuperación después de la pandemia, las

personas pueden trabajar de la mano para crear soluciones en sus comunidades y en su país.

Red pública está coordinada por el UNDP y el gobierno danés bajo la iniciativa Tech for

Democracy (en inglés). Juntos buscan democratizar y descentralizar el conocimiento sobre las

prácticas y herramientas emergentes para el cambio social, mapear soluciones y diseñar

políticas públicas y servicios que amplíen la agenda pública. El programa de voluntariado de

Red pública cuenta con más de 140 jóvenes comprometidos en 14 regiones. (párrs. 1 - 2)

Como jóvenes podemos intervenir con ideas transformadoras y claras que generan actividades

para producir un país mejor, justo y equitativo, en el que no haya espacio para el sesgo político y

mucho menos para la corrupción.

Además, actualmente se busca generar una evolución social en la cual podamos vivir de

manera justa respetando los derechos y valores ciudadanos, sin tolerancia ante actos injustos o

corruptos. Según, (Mundial, B. 2016, párr.5) señala: “la importancia de la rendición de cuentas y el

combate a la corrupción, además de dar a conocer a los jóvenes sus derechos y evitar que sean

extorsionados por autoridades”. De lo anterior, consideramos que los jóvenes y personas de ahora han
aprendido a hacer valer sus derechos humanos. Por ende, ya no se dejan pisar o sobrepasar por las

autoridades cuando quieren abusar de su poder.

PÁRRAFO DE CIERRE (Recuerda aplicar una de las estrategias).

En síntesis, el rol del ciudadano frente a la corrupción de funcionarios públicos es participar

activamente para prevenir actos de corrupción con constante vigilancia y análisis de los actos o

proyectos que se van realizando para evitar la malversación de fondos. Todos los pobladores pueden

generar un cambio o destitución de las personas que tengan algún cargo y o estén desarrollando de

una mala forma. Por lo cual, se puede prevenir actos de corrupción con constante vigilancia y análisis

de los actos o proyectos que se van realizando. Finalmente, se comprende que el ciudadano cumple

un rol muy importante ya que si concientiza estas acciones corruptas no se promoverá un cambio. Sin

embargo, si denunciamos estos hechos ayudaremos a conseguir un mejor país así mismo tener

iniciativas con proyectos que ayuden a mejorar también la situación actual.

REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS (En orden alfabético con APA 7ma edición)

Adminpucp. (2022, 13 enero). El rol de la sociedad civil en la lucha contra la corrupción - IDEHPUCP.

IDEHPUCP. https://idehpucp.pucp.edu.pe/analisis1/el-rol-de-la-sociedad-civil-en-la-lucha-

contra-lacorrupcion/

Derecho, L. •. P. P. E. (2021). Derechos de control ciudadano: revocatoria y remoción de autoridades.

LP. https://lpderecho.pe/derechos-control-ciudadano-revocatoria-remocion-autoridades/

En el Perú, la tecnología acerca la democracia a los jóvenes | Programa De Las Naciones Unidas Para

El Desarrollo. (s. f.-b). UNDP. https://www.undp.org/es/historias/en-el-peru-la-tecnologia-

acerca-lademocracia-los-jovenes

XII Encuesta nacional sobre percepciones de la corrupción en el Perú. (2022, septiembre). IPSOS.

https://www.ipsos.com/es-pe/xii-encuesta-nacional-sobre-percepciones-de-la-corrupcion-en-el-

peru

Mundial, B. (2016, agosto 30). Jóvenes de América Latina, los nuevos enemigos de la corrupción.

World Bank; Banco Mundial.

 https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2016/01/26/jovenes-america-latina-nuevos-

enemigos-corrupcion

Comunicación 3

III Evidencias de controles de lectura. (Pantallazos) LECTURA 10 ,11, 12 (En lectura 10 cada integrante sube sus
capturas de pantalla, Lectura 11 también cada integrante, y así sucesivamente)

● Bocanegra Collazos, Kelith

● Ortiz Quispe, Fiorella Melissa

● Ramos Cachaliaza, Alanis Dayana

● Ruiz Barrera, Kamila Viktoria

 IV. Adjuntar la rúbrica de la T4

Niveles de logro
Criterios Indicadores
Avanzado Intermedio Inicial
Puntaje 2 1 0.5
Tema Redacta el ensayo sobre un Redacta el ensayo sobre un Redacta el ensayo sobre un
tema específico y con base tema específico y respecto a tema general y sin tener en
específico y
en la estructura del género la estructura del género cuenta la estructura del
estructura argumentativo: introducción, argumentativo carece de uno género argumentativo.
argumentativa desarrollo y conclusión. de los elementos.
Redacta enunciados claros Redacta enunciados claros y Redacta enunciados poco
y precisos que presentan precisos, pero estos no claros; asimismo, estos no
alta relación entre sí; para presentan alta relación entre presentan alta relación entre
Uso de ello se vale de procesos de sí porque ha aplicado sí porque ha aplicado
Unidad referentes jerarquización y del uso de inadecuadamente la inadecuadamente la
temática textuales referencias textuales y jerarquización y el uso de las jerarquización y el uso de las
6 conectores que permiten la referencias textuales o los referencias textuales o los
fluidez de estos en los conectores. conectores.
párrafos.
Incluye en el ensayo Incluye en el ensayo Incluye en el ensayo
información pertinente información pertinente información y si bien la usa
(relacionada con el tema) (relacionada con el tema), y si para sustentar, explicar,
que proviene de fuentes bien la usa para sustentar, especificar, ampliar y/o
Información
confiables; y la usa para explicar, especificar, ampliar justificar sus planteamientos
confiable sustentar, explicar, y/o justificar sus propios, esta no es
especificar, ampliar y/o planteamientos propios, esta pertinente ni proviene de
justificar sus planteamientos no proviene de fuentes fuentes confiables.
propios. confiables.
Puntaje 2 1 0.5
Redacta una tesis Redacta una tesis clara y Redacta una tesis, pero al
contextualizada, con precisa, pero al tener en basarse en la revisión de
autenticidad, claridad y cuenta la revisión de alternativas de solución y/o
Autenticidad
precisión, teniendo en alternativas de solución y/o tesis de otros autores, ésta
de la tesis cuenta la revisión de tesis de otros autores, resulta sin contexto, sin
alternativas de solución y/o descuidó la contextualización autenticidad, poco clara e
tesis de otros autores. y autenticidad. imprecisa.
Consistencia
del ensayo Redacta los argumentos con Redacta los argumentos con Redacta los argumentos sin
6 autenticidad, claridad y autenticidad, claridad y autenticidad ni claridad ni
Solidez de los precisión y los fundamenta precisión y aunque tienen precisión, con
Argumentos debidamente, estableciendo conexión con la tesis, están fundamentación impertinente
la correspondiente relación poco o inadecuadamente o escasa y sin conexión con
con la tesis. fundamentados. la tesis.

Uso de Usa diversas estrategias Usa una estrategia discursiva, Usa varias estrategias
discursivas, teniendo en teniendo en cuenta la discursivas, pero estas no se
estrategias cuenta la naturaleza y naturaleza y ubicación del ajustan a la naturaleza y
discursivas ubicación del párrafo. párrafo. ubicación del párrafo.
Puntaje 2 1 0.5

Redacta el ensayo teniendo Redacta el ensayo teniendo Redacta el ensayo

Uso de en cuenta la precisión en cuenta la precisión léxica descuidando la precisión
Lenguaje léxica, el lenguaje formal y el lenguaje formal léxica, el lenguaje formal
lenguaje
académico 2 formal académico y, académico; aunque descuida académico y el lenguaje
específicamente, el lenguaje y el lenguaje especializado especializado del ámbito
académico especializado del ámbito del ámbito profesional-laboral profesional-laboral en el que
profesional-laboral en el que en el que se circunscribe el se circunscribe el tema.
se circunscribe el tema. tema.
Puntaje 2 1 0.5
 Presenta citas de acuerdo al Presenta citas siguiendo los Presenta citas obviando los
estilo APA. Sigue los lineamientos de APA, aunque lineamientos de APA y
lineamientos de los manifiesta faltas de tipografía cometiendo faltas de
Uso de citas
diferentes tipos de citas, y determinadas por el estilo tipografía determinadas por
tipo APA respeta la tipografía mencionado. el estilo mencionado.
determinada por el estilo
mencionado.
Presenta las referencias de Presenta las referencias de Presenta las referencias de
Estilo APA 4 acuerdo al estilo APA, acuerdo al estilo APA, manera descuidada,
teniendo en cuenta la teniendo en cuenta la relación obviando los lineamientos
relación debida con las citas debida con las citas utilizadas del estilo APA: sin tener en
Referencias utilizadas en el ensayo, la en el ensayo y la secuencia cuenta la relación debida con
tipo APA secuencia de elementos y la de elementos, aunque las citas utilizadas en el
tipografía determinada por el descuida y tipografía ensayo, la secuencia de
estilo mencionado. determinada por el estilo elementos y la tipografía
mencionado. determinada por el estilo
mencionado.
Puntaje 2 1 0.5
Normativa
Ortografía y Presenta su ensayo sin Presenta en su ensayo menos Presenta en su ensayo más
2 de cinco errores ortografía y de cinco errores de ortografía
puntuación errores de ortografía y
puntuación puntuación. y puntuación.

Calificación