Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN FINAL (EF)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE IV
COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO
Nº: IV

Al finalizar el curso, el estudiante produce un ensayo publicable, como resultado de la

lectura crítica y la argumentación oral, respetando la estructura del texto argumentativo y las
LOGRO DE
propiedades textuales, haciendo uso de las estrategias discursivas y argumentativas
APRENDIZAJE:
pertinentes y atendiendo los requerimientos de un medio de difusión propuesto.

Producto: Versión final del ensayo

DATOS DEL ESTUDIANTE:

NRC

CÓDIGO Apellidos y nombres Observación

N00328993 Chavez Torres Carlos Participó

N00332784 Garcia Chavez Joshua Participó

Realice las siguientes actividades:

PRIMERA PARTE: MEJORA DE LA ESTRUCTURA PRELIMINAR (REQUISITO)

1. En la evaluación anterior (T4) presentaste la versión preliminar de tu ensayo académico. ¿Qué

correcciones y/o mejoras has realizado?
2. Crea un blog donde puedas publicar tu ensayo (Wix, Blogger, WordPress).
3. Considera todos los aspectos formales antes de hacer la publicación.
a. Tipo de letra Times New Román
b. Tamaño de letra 12 puntos
c. Justificación completa (alineado a izquierda y derecha).
d. Interlineado 2.0 líneas, sin espacio entre párrafos.
e. Alineación a la izquierda sin justificar.
f. Márgenes de 2.54 a la derecha, izquierda, parte superior y parte inferior.

SEGUNDA PARTE: REDACCIÓN DE LA VERSIÓN FINAL DEL ENSAYO

Redacta la versión final del ensayo académico.

La corrupción en el Perú es un problema que afecta a todos los niveles de gobierno y de la

sociedad, También genera consecuencias negativas para la población, como educación salud y

desarrollo. "La corrupción sigue siendo un problema fundamental en el Perú, y es uno de los temas

centrales que ocupa toda discusión sobre política la pública y oportunidades de desarrollo" (Shack,

Pérez & Portugal, 2021,p.7). Ante esta problemática, ¿La corrupción esculpa del gobierno o de la

sociedad en general? De nuestro punto de vista, la corrupción es un problema grave que afecta a la

sociedad en todas sus dimensiones: política, social y económica. Por ello es necesario adoptar una

postura en contra de la corrupción para así poder construir una sociedad más justa transparente y

equitativa. Con lo mencionado, presentamos los siguientes argumentos que defienden nuestra

postura: El alto porcentaje de corrupción que tiene el estado peruano y la desigualdad que este crea,

la corrupción afecta negativamente a la economía de un país y es responsabilidad del ciudadano ser

partícipe de la lucha contra ella, el abuso de poder de las autoridades contra los ciudadanos y el

olvido por parte de las autoridades, la corrupción en la democracia y la desconfianza en la política.

El alto porcentaje de corrupción que tiene el estado peruano y la desigualdad que este crea.

Consideramos que, el alto porcentaje de corrupción que tiene el estado peruano crea desigualdad.

cabe mencionar que existe un alto porcentaje de coimas y sobornos que los ciudadanos les han

otorgado a servidores públicos. En cuanto a los trámites en instituciones gubernamentales, el 29% de

los hogares reportó haber interactuado con gobiernos municipales, por otro lado, el 4% con el

sistema judicial y, por último, el 1% con trámites aduaneros o de migraciones. De estos hogares, un

alto porcentaje reportó haber pagado coimas para completar exitosamente sus trámites, cabe recalcar

siendo la policía la institución con la mayor incidencia de corrupción obtuvo más del 30%, seguida

por el sistema judicial con un 7.8% (Yamada y montero,2011). En relación con lo anterior, se

presentan estadísticas preocupantes (policía un 30%, poder judicial un 7.8%) sobre la corrupción en

instituciones gubernamentales en Perú especialmente en la policía y el sistema judicial. Esto sugiere

la necesidad de medidas para combatir la corrupción y mejorar la eficiencia y transparencia en estas

instituciones. Existe desigualdad y pobreza en el Perú por falta de muchos servicios públicos, cabe

mencionar que la electricidad es un servicio esencial, es importante analizar el acceso que se tiene a

la energía a nivel nacional para poder entender mejor las condiciones de vida de la población. Según
datos del INEI el 27% de la población todavía usa carbón para cocinar, lo que puede tener

consecuencias negativas para la salud. Además, el uso de gas natural es limitado, puesto a que menos

del 2% de la población en lima lo usa para cocinar (Lira y García ,2011). En otras palabras, es

importante analizar el acceso de energía en el Perú y como esto puede afectar la calidad de vida. Los

datos del INEI muestran que todavía hay un porcentaje significativo de la población que usa carbón

para cocinar, lo que puede tener consecuencias negativas para la salud. La corrupción afecta

negativamente a la economía de un país y es responsabilidad del ciudadano ser partícipe de la lucha

contra ella. La corrupción puede desalentar la inversión y el crecimiento económico, aumentar la

desigualdad y socavar la confianza en las instituciones públicas. La corrupción tiene impactos

económicos en muchas áreas del sistema económico. Afecta las decisiones de los productores sobre

el esfuerzo productivo, y los objetivos de producción, distorsiona de manera negativa las decisiones

de inversión y la producción a largo plazo (soto,2003). Por lo tanto, la corrupción tiene impactos

negativos en el sistema económico, así como distorsionar la producción a largo plazo y la de

Inversión. La responsabilidad que tiene el ciudadano en cuanto a su participación de la lucha contra

la corrupción. Los gobiernos pueden justificar el uso de la participación ciudadana como estrategia

contra la corrupción a través de diversos argumentos y mecanismos. No hay una única forma de

enfrentar a la corrupción, no obstante, es innegable la importancia de la participación ciudadana en

las actividades gubernamentales y en las campañas contra la corrupción (Cano,2008). En relación con

lo anterior, en cuanto a la participación de los ciudadanos es importante mencionar que puede servir

como estrategia contra la corrupción, aunque también debemos saber que no tenemos una forma

específica para poder combatir el problema de la corrupción, cabe mencionar que nosotros como

ciudadanos debemos de ser partícipes de las campañas u actividades gubernamentales para esta forma

ir combatiendo poco a poco la corrupción, además no debemos ser partícipes ni apoyar en

los actos mínimos de corrupción. En síntesis. Reiteramos que nuestra postura se mantiene en contra

lo que significa que nosotros como ciudadanos debemos ser más conscientes de los actos que

principalmente nosotros cometemos para que de esta manera podamos juzgar los
 actos que nuestro país comete. En conclusión, para la primera síntesis podemos afirmar que el estado

peruano tiene que crear confianza con su población. Tiene que eliminar la desigualdad que hay

entre ellos debido a la corrupción, Así mismo podemos mencionar para nuestra segunda

síntesis que la corrupción se encuentra afectando a nuestra sociedad de una manera grave y está

haciendo que nuestra economía disminuya día a día lo que significa que nosotros como ciudadanos

debemos luchar diariamente para combatir este problema por otro lado, podemos afirmar que la

policía siempre comete abuso de autoridad lo que hace que la propia población tome medidas más

estrictas para combatir el problema que venimos trayendo a lo largo de estos años. Finalmente, en lo

que respecta a la democracia la corrupción también viene afectándola y haciendo que la propia

población tenga desconfianza de sus gobernadores y de las instituciones que ellos manejan. La

sociedad debe ser más consciente en informarse principalmente para ver a quien elige como

gobernador, debemos implementar más la educación para así poder informarnos y saber quiénes

van a gobernarnos, por otro lado, debemos de ser más conscientes también en cuanto a los actos que

nosotros como ciudadanos realizamos.

 Enlace del blog

Copia el enlace de la publicación de tu ensayo en el siguiente cuadro.

https://sites.google.com/view/ensayo-contra-la-corrupcion/inicio

NOTA:

• Si en el trabajo se detecta PLAGIO, su puntuación automática será cero (00).

Referencias:
Quiroz Villalobos, ME (2019). La desconfianza hacia la democracia en América Latina. Cuestiones
Constitucionales Revista Mexicana de Derecho Constitucional, 1 (40), 221.
https://doi.org/10.22201/iij.24484881e.2019.40.13233
Formación Académica y Capacitación Fundamentales para el Desempeño Eficiente de los Comisarios de la
Policía Nacional del Perú en la Gestión de las Comisarías: El Caso del Rímac en el Año 2014 . (2017). Morales,
M. (2008, 9 de diciembre). Corrupción y democracia: América Latina en perspectiva comparada. SciELO.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-10792009000200001
Cloudfront.net. Recuperado el 31 de mayo de 2023, de
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/68870008/INCIDENCIA_DE_LA_CORRUPCION_Y_LA_INCONDUCT
A_FUNCIONAL_2020-libre.pdf?1629853071=&response-content-disposition=inline%3B+filename
%3DIncidencia_de_la_Corrupcion_y_la_Incondu.pdf&Expires=1684481044&Signature=cVIppA6MTzkTT5fCU
ti-N3C5k7u-
oYlBXo2vIf~aZsePMqAKaW1JY4l7DX6OyEfAEAsvbW4A693moYyW1KWmXwTCnPNYjWqbLbtmXyDXE
04xyl054iSqJtO76GxKWuMkQjd0szrrHq541tBXwChT1aXDLZ6eUzRV4F09cdi51ze~hj~pHRHtsslkXhsXd8fB
9Yxt7qt4iuCpSPOZBeDM89qMoFQInci1iYQIqUNFKoz~DSA127AMtM3zhPGandk4EUvcsoNfdS-
Yamada y Ricardo Montero – CIUP, G. (s/f). Doble a triple castigo: burocracia, corrupción e inequidad en los
servicios públicos en el Perú1. Org.pe. Recuperado el 31 de mayo de 2023, de
https://cies.org.pe/wp-content/uploads/2014/03/04-yamada.pdf
Repositorio.uc.cl. Recuperado el 31 de mayo de 2023, de
https://repositorio.uc.cl/xmlui/bitstream/handle/11534/4824/000349738.pdf

Blandón, C., & Fernanda, L. (2008). La participación ciudadana en las políticas públicas de lucha contra la
corrupción: respondiendo a la lógica de gobernanza. Estudios Políticos (Medellín) , 33 , 147–177.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-51672008000200007

La Violencia Policial, E. L. A. C. (s/f). FORMAS DE MORIR. Flad-la.org. Recuperado el 31 de mayo de 2023,

de http://www.flad-la.org/biblioteca/WS37Jbkx9EsWj9dyB3j0dbs5RpueH5WcCVGbcoWu.pdf

Castillo, JL, & Iguíñiz Echeverría, JM (s/f). DESIGUALDAD DISTRIBUTIVA EN EL PERÚ:

DIMENSIONES . Edu.pe. Recuperado el 31 de mayo de 2023, de
https://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/192628/5.pdf?sequence=1&isAllowed=y
 Comunicación III
RÚBRICA DE EVALUACIÓN FINAL

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°: Unidad IV: COMPRENSIÓN LECTORA, REVISIÓN Y REESCRITURA DEL ENSAYO
LOGRO DE APRENDIZAJE: Al finalizar la unidad, el estudiante reescribe su ensayo preliminar, considerando las propiedades básicas textuales y las exigencias formales, teniendo en cuenta su propósito
comunicativo y la estructura prevista, y aplicando las estrategias de relectura, evaluación y edición.
PRODUCTO: Ensayo reescrito

CRITERIO NIVELES DE LOGRO

COMPETENCIA DE DESEMPEÑOS INICIAL INTERMEDIO AVANZADO PUNTAJE

0.25 0.5 1

Recopila información de ensayos, artículos académicos y científicos,
cumpliendo dos a menos requisitos:
a) más de cinco,
b) de fuentes tanto físicas como digitales,
c) en forma de enunciados frásticos y/u oracionales coherentes y
d) pertinentes en relación con el tema específico.
Recopila información de ensayos, artículos académicos y científicos,
cumpliendo solo tres de los requisitos:
a) más de cinco,
b) de fuentes tanto físicas como digitales,
c) en forma de enunciados frásticos y/u oracionales coherentes y
d) pertinentes en relación con el tema específico.
Recopila información de ensayos, artículos académicos y científicos, cumpliendo
los requisitos:
a) más de cinco,
b) de fuentes tanto físicas como digitales,
c) en forma de enunciados frásticos y/u oracionales coherentes y
d) pertinentes en relación con el tema específico.

0.25 0.5 1

Utiliza estrategias de lectura crítica (de selección, comparación,
jerarquización, generalización, integración, deducción e inducción y
relacionales), para analizar ensayos, artículos académicos y científicos,
cumpliendo dos a menos requisitos:
a) más de tres,
b) de acuerdo con el objetivo de lectura,
c) de acuerdo con el proceso secuencial de la estrategia y
d) el tipo de soporte que organiza la información (matriz, cuadro,
organizador visual).
Utiliza estrategias de lectura crítica (de selección, comparación,
jerarquización, generalización, integración, deducción e inducción y
relacionales), para analizar ensayos, artículos académicos y científicos,
cumpliendo solo tres requisitos:
a) más de tres,
b) de acuerdo con el objetivo de lectura,
c) de acuerdo con el proceso secuencial de la estrategia y
d) el tipo de soporte que organiza la información (matriz, cuadro,
organizador visual).
Utiliza estrategias de lectura crítica (de selección, comparación, jerarquización,
generalización, integración, deducción e inducción y relacionales), para analizar
ensayos, artículos académicos y científicos, cumpliendo los requisitos:
a) más de tres,
b) de acuerdo con el objetivo de lectura,
c) de acuerdo con el proceso secuencial de la estrategia y
d) el tipo de soporte que organiza la información (matriz, cuadro, organizador
visual).

0.25 0.5 1

Explora información tradicional y no tradicional sobre su tema de indagación,
cumpliendo uno o ningún requisito:
a) de acuerdo con el objetivo de lectura,
b) siguiendo análisis inductivo, deductivo o relacional y
c) observando su validez, claridad y precisión.
EXPLORA
0.25
Explora información tradicional y no tradicional sobre su tema de indagación,
cumpliendo dos requisitos:
a) de acuerdo con el objetivo de lectura,
b) siguiendo análisis inductivo, deductivo o relacional y
c) observando su validez, claridad y precisión.
0.5
Explora información tradicional y no tradicional sobre su tema de indagación,
cumpliendo los requisitos:
a) de acuerdo con el objetivo de lectura,
b) siguiendo análisis inductivo, deductivo o relacional y
c) observando su validez, claridad y precisión.
1

Explora información recopilada para emitir un juicio de valor, cumpliendo uno
o ningún requisito:
a) claro y preciso,
b) con una postura, posición o punto de vista bien determinada,
c) notablemente relacionado al tema en cuestión y altamente consistente.
Explora información recopilada para emitir un juicio de valor, cumpliendo
solo dos requisitos:
a) claro y preciso,
b) con una postura, posición o punto de vista bien determinada,
c) notablemente relacionado al tema en cuestión y altamente consistente.
Explora información recopilada para emitir un juicio de valor, cumpliendo los
requisitos:
a) claro y preciso,
b) con una postura, posición o punto de vista bien determinada,
c) notablemente relacionado al tema en cuestión y altamente consistente.

0.25 0.5 1

Identifica posturas e información relacionada (argumentos y datos de la
problemática), cumpliendo uno a ningún requisito:
a) determinando su posición y/o contraposición respecto al tema y
b) siguiendo procesos de supresión y selección y
c) observando su validez y consistencia.
Identifica posturas e información relacionada (argumentos y datos de la
problemática), cumpliendo solo dos requisitos:
a) determinando su posición y/o contraposición respecto al tema y
b) siguiendo procesos de supresión y selección y
c) observando su validez y consistencia.
Identifica posturas e información relacionada (argumentos y datos de la
problemática), cumpliendo los requisitos:
a) determinando su posición y/o contraposición respecto al tema y
b) siguiendo procesos de supresión y selección y
c) observando su validez y consistencia.

0.25 0.5 1
PENSAMIENTO
Organiza la postura, asimismo argumentos y datos de la problemática, Organiza la postura, asimismo argumentos y datos de la problemática, Organiza la postura, asimismo argumentos y datos de la problemática,
CREATIVO Y CRÍTICO cumpliendo uno o ningún requisito: cumpliendo solo dos requisitos: cumpliendo los requisitos:
a) de acuerdo al objetivo de lectura y/o escritura, a) de acuerdo al objetivo de lectura y/o escritura, a) de acuerdo al objetivo de lectura y/o escritura,
b) de manera coherente, ordenada y/o jerárquica y b) de manera coherente, ordenada y/o jerárquica y b) de manera coherente, ordenada y/o jerárquica y
c) teniendo en cuenta la unidad temática. c) teniendo en cuenta la unidad temática. c) teniendo en cuenta la unidad temática.

0.25 0.5 1

GESTIONA Utiliza medios, aplicaciones y plataformas digitales, en el proceso de Utiliza medios, aplicaciones y plataformas digitales, en el proceso de Utiliza medios, aplicaciones y plataformas digitales, en el proceso de
almacenamiento y organización de la información, cumpliendo uno o ningún almacenamiento y organización de la información, cumpliendo solo dos almacenamiento y organización de la información, cumpliendo los requisitos:
requisito: requisitos: a) demostrando dominio en su uso,
a) demostrando dominio en su uso, a) demostrando dominio en su uso, b) demostrando cuidado en el traslado de la información y
b) demostrando cuidado en el traslado de la información y b) demostrando cuidado en el traslado de la información y c) observando la seguridad.
c) observando la seguridad. c) observando la seguridad.
 Comunicación III
0.5
Analiza la postura, asimismo de los argumentos y enunciados de la
problemática, cumpliendo uno o ningún requisito:
a) teniendo en cuenta la claridad y precisión,
b) la consistencia de los enunciados y
c) la correspondencia entre estos elementos.
0.5
Contrasta y contextualiza la información seleccionada con su realidad
y/o experiencia, cumpliendo uno o ningún requisito:
a) registrando enunciados claros y precisos,
b) teniendo en cuenta las condiciones de su realidad y experiencia,
c) ajustándose a la normatividad académica.
0.5
EVALÚA Valora las posiciones/posturas/tesis y argumentos para extraer lo
necesario que permite esbozar su propio ensayo, cumpliendo uno o
ningún requisito:
a) teniendo en cuenta la validez,
b) considerando la consistencia y
b) observando la claridad y precisión.
0.5
Redacta su propia postura o tesis sobre la base de los
cuestionamientos, evaluaciones o reflexiones a las posturas
encontradas, cumpliendo uno o ningún requisito:
a) de manera clara y precisa,
b) determinado su posición y punto de vista, y
c) asegurando la validez contextual y consistencia.
0.5
Redacta argumentos para sustentar o defender su postura o
reflexión dentro del ensayo, cumpliendo uno o ningún requisito:
a) de manera clara y precisa,
b) que justifiquen, defiendan y/o validen la postura, y
c) asegurando la validez contextual y consistencia.
0.5
ELABORA
Consigna, en su ensayo, las citas o referencias de acuerdo con el
sistema de citación APA, cumpliendo uno o ningún requisito:
a) teniendo en cuenta el orden de sus elementos,
b) considerando confiabilidad y pertinencia,
b) además, ortografía y tipografía.
0.25
Redacta el ensayo, cumpliendo dos a menos requisitos:
a) teniendo en cuenta la precisión léxica,
LENGUAJE b) el lenguaje formal académico,
ACADÉMICO c) el lenguaje especializado del ámbito profesional-laboral en el que
se circunscribe el tema y
e) no presenta errores ortográficos.
OBSERVACIÓN: Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).
1 2
Analiza la postura, asimismo de los argumentos y enunciados de la Analiza la postura, asimismo de los argumentos y enunciados de la problemática,
problemática, cumpliendo dos requisitos: cumpliendo los requisitos:
a) teniendo en cuenta la claridad y precisión, a) teniendo en cuenta la claridad y precisión,
b) la consistencia de los enunciados y b) la consistencia de los enunciados y
c) la correspondencia entre estos elementos. c) la correspondencia entre estos elementos.
1 2
Contrasta y contextualiza la información seleccionada con su Contrasta y contextualiza la información seleccionada con su realidad y/o
realidad y/o experiencia, cumpliendo dos requisitos: experiencia, cumpliendo los requisitos:
a) registrando enunciados claros y precisos, a) registrando enunciados claros y precisos,
b) teniendo en cuenta las condiciones de su realidad y experiencia, b) teniendo en cuenta las condiciones de su realidad y experiencia,
c) ajustándose a la normatividad académica. c) ajustándose a la normatividad académica.
1 2
Valora las posiciones/posturas/tesis y argumentos para extraer lo Valora las posiciones/posturas/tesis y argumentos para extraer lo necesario que
necesario que permite esbozar su propio ensayo, cumpliendo solo permite esbozar su propio ensayo, cumpliendo los requisitos:
dos requisitos: a) teniendo en cuenta la validez,
a) teniendo en cuenta la validez, b) considerando la consistencia y
b) considerando la consistencia y b) observando la claridad y precisión.
b) observando la claridad y precisión.
1 2
Redacta su propia postura o tesis sobre la base de los Redacta su propia postura o tesis sobre la base de los cuestionamientos,
cuestionamientos, evaluaciones o reflexiones a las posturas evaluaciones o reflexiones a las posturas encontradas, cumpliendo los requisitos:
encontradas, cumpliendo solo dos requisitos: a) de manera clara y precisa,
a) de manera clara y precisa, b) determinado su posición y punto de vista, y
b) determinado su posición y punto de vista, y c) asegurando la validez contextual y consistencia.
c) asegurando la validez contextual y consistencia.
1 2
Redacta argumentos para sustentar o defender su postura o reflexión dentro del
ensayo, cumpliendo los requisitos:
Redacta argumentos para sustentar o defender su postura o a) de manera clara y precisa,
reflexión dentro del ensayo, cumpliendo solo dos requisitos: b) que justifiquen, defiendan y/o validen la postura, y
a) de manera clara y precisa, c) asegurando la validez contextual y consistencia.
b) que justifiquen, defiendan y/o validen la postura, y
c) asegurando la validez contextual y consistencia.
1 2
Consigna, en su ensayo, las citas o referencias de acuerdo con el Consigna, en su ensayo, las citas o referencias de acuerdo con el sistema de citación
sistema de citación APA, cumpliendo solo dos requisitos: APA, cumpliendo los requisitos:
a) teniendo en cuenta el orden de sus elementos, a) teniendo en cuenta el orden de sus elementos,
b) considerando confiabilidad y pertinencia, b) considerando confiabilidad y pertinencia,
b) además, ortografía y tipografía. b) además, ortografía y tipografía.
0.5 1
Redacta el ensayo, cumpliendo solo tres requisitos: Redacta el ensayo, cumpliendo los requisitos:
a) teniendo en cuenta la precisión léxica, a) teniendo en cuenta la precisión léxica,
b) el lenguaje formal académico, b) el lenguaje formal académico,
c) el lenguaje especializado del ámbito profesional-laboral en el que c) el lenguaje especializado del ámbito profesional-laboral en el que se circunscribe
se circunscribe el tema y el tema y
e) no presenta errores ortográficos. e) no presenta errores ortográficos.
PUNTAJE