¿Cómo está compuesto nuestro sistema educativo?

Nuestro sistema educativo, ósea de nuestro nuestro país tiene una cierta política
educativa, lo cual se ve reflejada en la ley de educación N°26.206, a su vez el sistema
educativo de nuestro país con respecto a nuestra provincia encontramos: el ministerio de
educación y consejo general de educación.
-Ministerio de educación: Es un organismo público encargado de las funciones ejecutivas
relacionadas con la instrucción, de los establecimientos públicos en todos los niveles, y la
supervisión de los establecimientos privados o locales no administrados directamente por
el gobierno central. Suele ser encargado también de la ciencia y la tecnología y de los
organismos dedicados a la investigación, que está a cargo de la ministra Mariela nasiff, lo
cual es abogada, que como bien hablábamos en clase no es lo mismo, a que ocupe ese
puesto una docente, en este ministerio también existe una junta de clasificación, una por
nivel en donde ahí se inscriben los docentes en los cargos.
-Consejo General de educación: Es un órgano de asesoramiento especializado,
considerando los resultados en pruebas estandarizadas de aprendizaje, como un aspecto
complementario, en favor de una perspectiva integral que abarque las distintas
dimensiones del derecho a la educación, que está a cargo de la presidenta Dra María
Elena Herrera.

Concepciones del curriculum

El curriculum desde una perspectiva pedagógica: El curriculum es pensado
como un modelo a replicar que puede tomar diversas formas y modos.

El curriculum desde una concepción modélica:

Aquí se sostiene que el curriculum es un proceso permanente de reconstrucción de los

conocimientos y de los intereses del individuo, siendo un proceso abierto gracias al cual el
niño puede reconstruir su experiencia del mundo.

El curriculum desde una perspectiva sociológica:

Se basa en un punto de vista esencialmente descriptivo y explicativo. El sociólogo que

estudia lo que sucede en la escuela está interesado en describir y explicar porque funciona
de este modo mucho más que en intentar cambiar y mejorar el modo en que se enseña a
los chicos.
Aquí también podemos encontrar el curriculum oculto, que es el conjunto de influencias
formativas que la escuela ejerce sistemáticamente pero no están explicitadas ni
formalmente reconocidas.

El curriculum desde una segunda perspectiva pedagógica:

El curriculum es conceptualizado como un intento deliberado y explícito, pero abierto y

flexible, por medio del cual tratamos colectivamente de llevar a la práctica nuestras
intenciones educativas. Es un proyecto global, integrado y flexible.

¿Qué es el curriculum?

Si bien en las perspectivas vimos distintos conceptos de curriculum, al último decidimos

quedarnos con el concepto de curriculum según Alicia de alba.
Alicia de Alba entiende el curriculum como la síntesis de elementos culturales
(conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta
política educativa pensada e impulsada por diferentes grupos y sectores sociales cuyos
intereses son diversos y contradictorios. Dicha propuesta está conformada por aspectos
estructurales-formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y
particulares que interactúan en el acontecer de los currículos de las instituciones sociales
educativas.

Componentes del curriculum:

El curriculum está compuesto por 2 dimensiones de análisis, el sociológico y el pedagógico, ambos

están compuestos por un plan de enseñanza y a su vez ese plan de enseñanza se refleja a través
de diversas preguntas.

¿Qué enseñar?

Se refiere a la selección de contenidos a enseñar, es decir la elaboración de un proyecto curricular

que estén relacionados de acuerdo a las necesidades y características del alumno y el contexto, y
con los recursos que cuenta.

¿Para qué enseñar?

Se refieren a los objetivos que como docente te planteas, es decir que en relación a lo planificado
por la selección de contenidos, determinar también, que como práctica docente cumplir ese
objetivo de guiar al alumno en todo el proceso de aprendizaje.

¿Cómo enseñar?

De qué manera enseñar, con que estrategias y realizar actividades creativas para hacer llegar el
conocimiento al alumno y para realizar una práctica educativa más eficiente

¿Cuándo enseñar?

Determinar un tiempo o una secuencia determinada de los contenidos a enseñar

Competencias generales en nuestra provincia

Como mencionábamos anteriormente, el curriculum está compuesto por un plan de enseñanza

que se da a través de diferentes niveles de concreción, ya sea nacional, jurisdiccional/provincial,
institucional y áulico, Y refiriéndose al nivel provincial, en nuestra provincia se propuso el
desarrollo de tres tipos de competencias generales:

 Competencias intelectuales: En la cual se hace hincapié en el desarrollo cognitivo del

sujeto (es decir que, como futuros docentes, podamos comprender, explicar y conocer el
contenido curricular)
 Competencias practicas: Que supone un “saber hacer” con el conocimiento (esto quiere
decir que tengamos la habilidad de diseñar, de resolver y de investigar)
 Competencias sociales: Que hablan del desarrollo del sujeto en relación con los demás, lo
que implica a los aprendizajes de los valores y de las actitudes.