¡

Recuerda que este material es de pago y su

costo es muy accesible por todos los contenidos
del mes. Fue elaborado con la finalidad de
apoyar a los docentes que lo adquirieron a tener
un apoyo gráfico en su quehacer docente, de
manera innovadora, dinámica y divertida. Su uso
es personal y los derechos de la misma se
reservan a la marca “Proyectos y recursos
educativos”, por lo que su utilización y
distribución sin consentimiento del autor conlleva
consecuencias legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que
la retribución económica motiva al autor a
generar más material de calidad. Invito a los que
lo adquirieron legalmente a que denuncien
cualquier abuso que detecten y ayudemos así a
seguir teniendo materiales a buen precio y
excelente calidad.

Proyectos y Recursos Educativos

Práctica Social de Lenguaje 11: Conocer una
canción de los pueblos originarios de México.
Aprendizaje esperado:
1. Conoce y aprecia diferentes
manifestaciones culturales y lingüísticas
de México.
2. Comprende el significado de canciones
de la tradición oral.
3. Identifica algunas diferencias en el
empleo de los recursos literarios entre
el español y alguna lengua indígena.

Material interactivo
Combo Tri-Chers 2019-2020
 Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de
México. Comprende el significado de canciones de la tradición oral. Identifica algunas diferencias en
el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.

Recorta la siguiente plantilla, revisa las preguntas que se te

hacen y busca en el espacio recortable las posibles respuestas
para pegarlas debajo de cada pestaña.
En México existen
11 familias de
lenguas indígenas,
68 lenguas indígenas
y 364 variantes de
éstas.

Qué tiene múltiples

culturas y está
conformado por
muchos grupos
étnicos, mejor
conocidos como
pueblos indígenas,
originarios de una
tierra, con
costumbres, lenguas
y culturas propias.

Son lenguas que

tienen una rica
historia, porque han
creado
antecedentes en la
comunicación
tiempo atrás.

Yuto Azteca,
Náhuatl, pápago,
Yaqui, Tarahumara,
Pima, Mayo,
Tepehuán, Cora y
Huichol.
 Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de
México. Comprende el significado de canciones de la tradición oral. Identifica algunas diferencias en
el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.

Recorta la siguiente plantilla, busca en la siguiente página el concepto de

las palabras y pégalas debajo de cada recuadro.
Material para dos alumnos.
Es un mortero Es el fruto
Conocido como el tradicional de proveniente de la
gusano de chile por mesoamérica, nopalera; es muy
su intenso color ampliamente utilizado
rojo, pero en similar a la tuna en
en México. Se utiliza color y forma, sin
realidad no crece en para triturar
los chiles, sino en las embargo, este
alimentos, como granos,
raíces del maguey. presenta un sabor
especias, etc.
ácido o amargo.

Es uno platillo que Es un tipo de

consta de deliciosa Es una tortilla de insecto comestible
carne enchilada maíz típica del originario de
envuelta por una estado de América, también
película de maguey Oaxaca, en conocido
que se cuece al México. como xumil, chinche
vapor. de monte o xotlinilli.

Es un mortero Es el fruto
Conocido como el tradicional de proveniente de la
gusano de chile por mesoamérica, nopalera; es muy
su intenso color ampliamente utilizado
rojo, pero en similar a la tuna en
en México. Se utiliza color y forma, sin
realidad no crece en para triturar
los chiles, sino en las embargo, este
alimentos, como granos,
raíces del maguey. presenta un sabor
especias, etc.
ácido o amargo.

Es uno platillo que Es un tipo de

consta de deliciosa Es una tortilla de insecto comestible
carne enchilada maíz típica del originario de
envuelta por una estado de América, también
película de maguey Oaxaca, en conocido
que se cuece al México. como xumil, chinche
vapor. de monte o xotlinilli.
 Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de
México. Comprende el significado de canciones de la tradición oral. Identifica algunas diferencias en
el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.

Recorta las siguientes plantillas, lee las palabras que están en zapoteco
y escribe su traducción al español. Al final pega en tu cuaderno de la
parte superior y dobla en forma de acordeón.
 See tosaasaanil, se tosaasaanil,
Maaske tsiitsikitsin
Kimamatinemi iikaltsin
(Wilaka)
¿Qué cosa y cosa?
revuela dando palmadas
como quien echa tortillas.
(La mariposa)
Adivina, adivinador:
de sus ojitos
tuertita.
(La aguja)
¿Qué cosa y cosa?
por dentro lleno de escudos.
(El chile)
Zan zan tleino
Chimalli itic tentica
See tosaasaanil, se tosaasaanil,
See iixtetetsitsinte
(A koxa)
náhuatl con su significado en español.
Zan zan tleino
Tepetozcatl quitoca
Momamatlaxcalotiuh
el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.
Adivina, adivinador:
a diario
con la casta va cargando
México. Comprende el significado de canciones de la tradición oral. Identifica algunas diferencias en
Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de
(El caracol)
Recorta los siguientes rompecabezas y une cada adivinanza en lengua
 Aprendizaje esperado: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de
México. Comprende el significado de canciones de la tradición oral. Identifica algunas diferencias en
el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.

Elige una canción e investiga cómo se escribe en las lenguas que se te piden,
escríbela en donde corresponde y arma tu interactivo, pegando en forma de
cuadernillo.

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Pegar
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Pegar

Pegar

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 Práctica Social de Lenguaje 12: Escribir
cartas personales a familiares o amigos
Aprendizaje esperado:
1. Comunica ideas, sentimientos y sucesos
a otros a través de cartas.
2. Identifica palabras y expresiones que
indican tiempo y espacio en las cartas
personales.
3. Conoce la estructura de los datos de
las direcciones postales y/o electrónicas
del destinatario y remitente.
4. Adapta el lenguaje para dirigirse a
destinatarios conocidos.
5. Completa formularios de datos de
manera eficaz para obtener un servicio.

Material interactivo
Combo Tri-Chers 2019-2020
 Aprendizaje esperado: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conoce la
estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Completa formularios de datos de
manera eficaz para obtener un servicio.

Recorta la siguiente plantilla por las líneas continuas y dobla por

las líneas punteadas, debajo responde lo que se te pide.
 Aprendizaje esperado: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conoce la
estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Completa formularios de datos de
manera eficaz para obtener un servicio.

Recorta las siguientes plantillas, revisa lo que se te pregunta,

pega de la parte superior y debajo contesta lo que se te pide.

Pegar

Pegar Pegar
 Aprendizaje esperado: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conoce la
estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Completa formularios de datos de
manera eficaz para obtener un servicio.

Revisa los elementos de la carta que se encuentran en las máquinas;

busca en el espacio recortable los dulces que tienen el nombre que
corresponde a cada parte de la carta y pégalos donde se te indica

Saludo que dice a quién Frase con que se El nombre de quién

va dirigida la carta. termina la carta escribió la carta.

Pegar Pegar Pegar

Lugar
Nombre de la ciudad y
Es donde se dice lo que fecha en que fue escrita.
y
se quiere contar. fecha
Firma
Pegar
Pegar
Despedida

Cuerpo Saludo
 Aprendizaje esperado: Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conoce la
estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente.
Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Completa formularios de datos de
manera eficaz para obtener un servicio.

Recorta las siguientes plantillas, arma tu sobre y dentro pega

las flores que tengan escrito alguna de las partes que tienen
las cartas.

Lugar
y
fecha
Pegar

Pegar
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____ ___________________________
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Firma_____________________
 __________________
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Doblar y pegar

Doblar y pegar
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 Lección 66: ¿Conoces a π?. Intención didáctica: Que
los alumnos obtengan la medida de la circunferencia y
el diámetro de varios círculos y adviertan que el
cociente del primero sobre el segundo es una
constante llamada pi (π) y que reconozcan el
producto obtenido entre π y la longitud del diámetro
como un procedimiento más para calcular la longitud
de la circunferencia.
Lección 67: ¿Para que sirve π?. Intención didáctica:
Que los alumnos usen la relación entre la
circunferencia y el diámetro para resolver
problemas.
Lección 68: Cubos y más cubos. Intención didáctica:
Que los alumnos relacionen el concepto de volumen
con la cantidad de cubos que forman un cuerpo
geométrico.
Lección 69: ¿Qué pasa con el volumen? Intención
didáctica: Que los alumnos usen la relación que hay
entre largo, ancho y altura de un prisma con su
volumen.
Lección 70: Cajas para regalo. Intención didáctica:
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la
idea de volumen de un prisma como la cantidad de
cubos que lo forman.
Lección 71: ¿Qué música prefieres? Intención
didáctica: Que los alumnos comparen razones dadas
en forma de fracción o como porcentajes y
determinen cuál es mayor o menor convirtiéndolas
todas a una misma forma.
Lección 72: ¿Qué conviene comprar? Intención
didáctica: Que los alumnos transformen razones en
otras equivalentes, pero con un término común, con
la finalidad de poder compararlas.

Material interactivo
Combo Tri-Chers 2019-2020
 Intención didáctica: Que los alumnos obtengan la medida de la circunferencia y el diámetro de
varios círculos y adviertan que el cociente del primero sobre el segundo es una constante
llamada pi (π) y que reconozcan el producto obtenido entre π y la longitud del diámetro como
un procedimiento más para calcular la longitud de la circunferencia

Recuerda que para obtener la medida de la circunferencia debemos

multiplicar la medida del diámetro por el valor del PI. Recorta las
siguientes imágenes, pégalas de la parte superior y debajo escribe tus
procesos.
 Intención didáctica: Que los alumnos usen la relación entre la circunferencia y el
diámetro para resolver problemas.

Recorta la siguiente plantilla, investiga lo que se te pregunta y

responde debajo de cada pestaña.

Pegar
Pegar
 Intención didáctica: Que los alumnos relacionen el concepto de volumen con la cantidad
de cubos que forman un cuerpo geométrico. Que los alumnos usen la relación que hay
entre largo, ancho y altura de un prisma con su volumen.

Recorta las siguientes plantillas, observa la figura que se te presenta y

escribe en cada caso el volumen que tiene cada una de ellas; debajo
anota los procesos que utilizaste.
Lee con atención el problema que
te presenta cada celular y busca
en el espacio recortable, el Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la idea de
recuadro que indica uno de los volumen de un prisma como la cantidad de cubos que lo forman.
procesos que se tienen que seguir
para encontrar el resultado.
Pégalo de la parte superior en el
recuadro y debajo resuelve las
operaciones

En una tarima hay 21

cajas en la base de
largo, de ancho tiene 14
1En una caja y de lo alto 28.
transparente caben 20 ¿Cuántas cajas hay en
cubitos a lo largo, 164 a lo total?
ancho y 312 a lo alto.
¿Cuántos cubos caben Pegar

en total dentro de la caja?

Pegar
En la farmacia tienen

ancho y 36 de alto.

medicamento hay en la
un medicamento en una fila
acomodadas unas cajas de

de 45 de largo por 18 de

¿Cuántas cajas de ese

Pegar
farmacia?
 Intención didáctica: Que los alumnos comparen razones dadas
Recorta las siguientes plantillas y pega la en forma de fracción o como porcentajes y determinen cuál es
taza con su plato de acuerdo a la razón mayor o menor convirtiéndolas todas a una misma forma.
de proporción de cada problema.

Después
Por cada 6 tazas de Por cada taza de
café te doy 12 café te doy 3
sobres de azúcar sobres de azúcar.

Por cada 2 tazas de Por cada 3 tazas de

café te doy 8 café te doy 9
sobres de azúcar sobres de azúcar

2/8 = 0.25
3/9 = 0.33

1/3 = 0.33
6/12 = 0.5
 Intención didáctica: Que los alumnos transformen razones en otras equivalentes,
pero con un término común, con la finalidad de poder compararlas.

Recorta las siguientes plantillas, lee con atención los problemas que se
te presentan y resuelve. Explica tus respuestas, escribiendo los
procesos que seguiste; al final pega donde se te indica para armar el
interactivo.

Rubí tiene tres collares

de fantasía. Uno lo compró en la
tienda de Don Pepe y le costó
$98.5, los otros dos los compró
en la Mercería “Feliz” y le
constaron $197. ¿En cuál de las
dos tiendas le salió más barato?

Pegar
Mis procesos

Mis procesos
Pegar

precios de cada producto?

cada cosa. ¿Cuáles serán los
quiere comprar sólo un kilo de
dos kilos Frijol $ 95.20. Si Martín
$34.50, tres kilos arroz $34.80,
varias ofertas. 2 kilos de lenteja
La tienda de abarrotes puso
Tema 2: Importancia de la energía, su
transformación e implicaciones de su
uso.
Aprendizaje esperado:.
1. Reflexionar sobre la importancia
de la energía y sus
transformaciones para mantener
la vida, así como para las
actividades humanas.
2. Analizar el impacto ambiental de
los procesos de obtención y
consumo de energía eléctrica y
térmica.

Material interactivo

Combo Tri-Chers 2019-2020

 Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la energía y
sus transformaciones para mantener la vida, así como para las
actividades humanas. Analizar el impacto ambiental de los procesos de
obtención y consumo de energía eléctrica y térmica.

Recorta las siguientes plantillas y pega en tu cuaderno de donde se te

indica, lee las preguntas que se te hacen y responde debajo de cada
foco.

Pegar
Pegar

Pegar
Revisa este link
https://www.youtube.com/watch?v Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la energía y
=ru6rZNQg3eM, recorta las sus transformaciones para mantener la vida, así como para las
actividades humanas. Analizar el impacto ambiental de los procesos de
siguientes plantillas y responde lo obtención y consumo de energía eléctrica y térmica.
que se te pide.

Pegar en el cuaderno
Pegar en el cuaderno
 Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la energía y
sus transformaciones para mantener la vida, así como para las
actividades humanas. Analizar el impacto ambiental de los procesos de
obtención y consumo de energía eléctrica y térmica.

Recorta la siguiente imagen, ella se encuentran las diferentes

fuentes de energía, busca en los recuadros de la siguiente imagen
en que consiste cada una de ellas y pégalo debajo del que
corresponde.
Es la manifestación de la Es la manifestación de la
energía en forma de calor. energía en forma de calor.
Es la energía Es la energía
percibida de la energía percibida de la energía
transportada por la luz. transportada por la luz.
También conocida como energía hídrica, se También conocida como energía hídrica, se
obtiene a partir del obtiene a partir del
aprovechamiento de la energía cinética y p aprovechamiento de la energía cinética y p
otencial de las corrientes, las mareas o los otencial de las corrientes, las mareas o los
saltos de agua. saltos de agua.

Esta energía nace entre dos puntos con Esta energía nace entre dos puntos con
diferente potencial al conectarse diferente potencial al conectarse
mediante un material que sea conductor mediante un material que sea conductor
eléctrico. eléctrico.

Es la que poseen las ondas Es la que poseen las ondas

electromagnéticas como la luz visible, las electromagnéticas como la luz visible, las
ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV), ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV),
los rayos infrarrojo (IR), etc. los rayos infrarrojo (IR), etc.

Se puede definir como la Se puede definir como la

energía que se produce debido energía que se produce debido
a las reacciones químicas. a las reacciones químicas.

Es una fuente de energía renovable Es una fuente de energía renovable

que utiliza la fuerza del viento para que utiliza la fuerza del viento para
generar generar
electricidad. electricidad.
electromagnéticas como la luz visible, las
ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV),
ondas

Es una fuente de energía renovable

que utiliza la fuerza del viento para
del

mediante un material que sea conductor

aprovechamiento de la energía cinética y p

Esta energía nace entre dos puntos con

También conocida como energía hídrica, se

otencial de las corrientes, las mareas o los

conectarse

Material para tres alumnos

energía que se produce debido
energía
percibida de la energía
Es la manifestación de la
energía en forma de calor.

Se puede definir como la

transportada por la luz.

a las reacciones químicas.

las
partir

los rayos infrarrojo (IR), etc.

al

poseen
potencial
la

que
saltos de agua.

electricidad.
diferente

generar
eléctrico.

la
obtiene
Es

Es
 Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la energía y
En el siguiente espacio, sus transformaciones para mantener la vida, así como para las
actividades humanas. Analizar el impacto ambiental de los procesos de
responde lo que se te pide obtención y consumo de energía eléctrica y térmica.

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 Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la energía y
sus transformaciones para mantener la vida, así como para las
actividades humanas. Analizar el impacto ambiental de los procesos de
obtención y consumo de energía eléctrica y térmica.

Investiga en qué consiste cada una de las centrales eléctricas que se

te piden y escríbelo.
Pegar Pegar
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_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________

Pegar Pegar
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_________________ _________________
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_________________ _________________
_________________ _________________
 Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la energía y
sus transformaciones para mantener la vida, así como para las
actividades humanas. Analizar el impacto ambiental de los procesos de
obtención y consumo de energía eléctrica y térmica.

Recorta las siguientes plantillas, explica en que consiste cada una de las
energías alternativas que se te piden y pega donde se te indica para armar el
interactivo.
pegar

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 Aprendizaje esperado: Reflexionar sobre la importancia de la energía y
sus transformaciones para mantener la vida, así como para las
actividades humanas. Analizar el impacto ambiental de los procesos de
obtención y consumo de energía eléctrica y térmica.

Recorta las siguientes plantillas, explica en que consiste cada una de las
energías alternativas que se te piden y pega donde se te indica para armar el
interactivo.

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pegar

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Tema: La Edad media en Europa y el
acontecer de oriente en ésta época
Aprendizaje esperado:
1. Identifica las características
económicas y políticas del
Imperio bizantino y su
importancia para la difusión de la
cultura entre Oriente y
Occidente.
2. Distingue la importancia de las
Cruzadas para el desarrollo del
comercio y el intercambio
cultural entre Europa y Asia.
3. Señala el origen, las
características y la expansión
de la civilización islámica.
4. Identifica algunos rasgos de las
culturas de Asia del siglo V al
XV y sus aportaciones al mundo.
5. Investiga aspectos de la cultura
y la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.

Material interactivo
 Aprendizaje esperado: Identifica las características económicas y políticas
del Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura
entre Oriente y Occidente. Distingue la importancia de las Cruzadas para
el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.

Después de leer las página 91-93 de tu libro de texto. Recorta la siguiente

imagen y pega del centro, reflexiona acerca de las preguntas que se te
hacen, busca las respuestas en las figuras de la siguiente página y pégala
debajo de cada hexágono, según corresponda.
Aprendizaje esperado: Identifica las características económicas y políticas
del Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura
entre Oriente y Occidente. Distingue la importancia de las Cruzadas para
el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.
 Aprendizaje esperado: Señala el origen, las características y la expansión
de la civilización islámica.

Con ayuda de la información de tu libro de texto página 94 y 95,

completa el siguiente esquema
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia
del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.

Recorta las siguientes figuras, ubica las que corresponden a cada

cultura y pégalas juntas.
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia
del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.

Recorta las siguientes figuras, ubica las que corresponden a cada

cultura y pégalas juntas.
pegar
pegar

Surgió el budismo, Entre sus aportes destacan

la rueca para hilar algodón,
llamado así porque lo el astrolabio, la utilización de
fundó Buda, nombre metales en la construcción,
que significa “iluminado” productos como el té, las
o “quien conoce la especies, el algodón y el
azúcar de caña; inventaron
verdad”. Esta se además el sistema de
extendió desde la India numeración digital incluyendo
hasta China y Japón. el cero..

pegar
pegar

Fue gobernada por varias Desde el siglo XI se instauró

dinastías y éstas eran
consideradas intermediarias
entre la humanidad y las
divinidades.
Fundaron la dinastía Yua,
que reinó conforme a las
costumbres chinas desde
1271 hasta 1368.
un sistema parecido al
feudalismo europeo. Había un
emperador y los señores
feudales eran daimyo, quienes
poseían grandes extensiones
de tierra y recibían tributos
de los campesinos.
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia
del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.

Recorta las siguientes figuras, ubica las que corresponden a cada

cultura y pégalas juntas.

pegar
pegar
Ocupaba los
Construyeron la gran
territorios actuales
muralla China, además le
dieron al mundo la seda y
de Pakistán y
la cerámica fina llamada Bangladesh. Estaba
porcelana. dividida en reinos
Establecieron la Ruta de independientes
Seda por la cual llevaban gobernados por
sus productos a Persia y dinastías de diverso
Bizancio. origen

pegar pegar

Inventaron el papel, la pólvora,

Durante la Edad las primeras imprentas, los
media fueron sismógrafos, taladros para
culturas avanzadas perforar el subsuelo, y los
hornos para fundir metal.
y prósperas, que Construyeron los barcos más
aportaron al resto grandes de su época y
del mundo notables emprendieron largos viajes de
logros científicos y exploración por los mares de
Asia y África.
técnicos.
 Aprendizaje esperado: Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia
del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.

Recorta las siguientes figuras, ubica las que corresponden a cada

cultura y pégalas juntas.

pegar

Está formado por cuatro

islas grandes y otras de
menor tamaño.
Entre los siglos IV y Vi d.C.
los japoneses adoptaron
varios elementos de la
cultura china, como su
escritura, arquitectura y
religión.
pegar

La sociedad se
dividió en castas, una
forma de
organización
determinada por la
posición social y
actividades
asignadas desde el
nacimiento.
 Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana
del pasado y valora su importancia.

Recorta la siguiente plantilla y con ayuda de la información que te

proporciona tu libro página 100, responde lo que se te pide.
 Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana
del pasado y valora su importancia.

Con ayuda de la información de la página 102, completa el siguiente

esquema.
Lección 2: El comercio internacional.
Aprendizaje esperado:
1. Comparar la participación de
diferentes países en el proceso de
globalización económica.
Lección 3: ¿Qué países venden y
cuáles compran?
Aprendizaje esperado:
1. Explicar las cadenas productivas
de diferentes bienes y mercancías.

Material interactivo
Combo Tri-Chers 2019-2020
Aprendizaje esperado: Comparar la participación de diferentes países
en el proceso de globalización económica.
debajo escribe el concepto de
pega de la parte superior y
Recorta las siguientes plantillas,

cada palabra.
 Aprendizaje esperado: Comparar la participación de diferentes países
en el proceso de globalización económica.
Investiga en tu Atlas de geografía del mundo los principales países que producen
químicos, alimentos y automóviles. Recorta las siguientes plantillas, y escríbelo
donde corresponde.
 Aprendizaje esperado: Comparar la participación de diferentes países
en el proceso de globalización económica.

Investiga en tu Atlas de geografía del mundo con que regiones hace

intercambios comerciales cada uno de los países que se te piden.
 Aprendizaje esperado: Explicar las cadenas productivas de diferentes
bienes y mercancías

Recorta la siguiente plantilla, pega de la parte superior; elige un

producto e investiga sobre lo que se te pide.
 Investiga lo que se te pide en la siguiente plantilla, recórtala y pega de la
parte izquierda, debajo de cada recuadro escribe cuales son algunos de
Aprendizaje esperado: Explicar las cadenas productivas de diferentes

los objetos básicos y los innecesarios.

bienes y mercancías
 cada manzana escribe lo que se te pide.
Recorta las siguientes plantillas y debajo de
Aprendizaje esperado: Explicar las cadenas productivas de diferentes
bienes y mercancías
Lección 14: Nuestro compromiso
con la legalidad.
Aprendizaje esperado:
1. Argumenta sobre las
consecuencias del
incumplimiento de normas y
leyes que regulan la
convivencia y promueven su
cumplimiento.
Lección 15: Fortalezas de un
gobierno democrático.
Aprendizaje esperado:
1. Valora las fortalezas de un
gobiernos democrático.

Material interactivo Combo Tri-Chers 2019-2020

 Aprendizaje esperado: Argumenta sobre las consecuencias del
incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y
promueven su cumplimiento

Recorta las siguientes plantillas, pega los sobres y mete dentro de ellos
la estrella que tenga escrito el concepto de norma o de regla.

Pegar
Pegar

Son normas jurídicas

que establecen los
derechos y deberes de
las personas.

Pegar

Pegar
Pegar

Son normas que regulan

el comportamiento de
las personas en algunos
espacios de convivencia
como la escuela.
Pegar
Escribe en el siguiente Aprendizaje esperado: Argumenta sobre las consecuencias del
espacio lo que se te pide. incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y
promueven su cumplimiento

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 Aprendizaje esperado: Valora las fortalezas de un gobiernos
democrático

Recorta las siguientes imágenes, pega como se te indica y responde

correctamente lo que se te pide.

Pegar

Pegar

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Revisa el siguiente mapa, recorta los recuadros de la parte inferior y
pega en donde corresponde.
Pegar
Está integrado por: Diputados y
Senadores que acceden por elección
popular: sus funciones son:
Elaborar leyes, autorizar las
salidas del país del presidente de
la República, aprobar el
presupuesto anual: cuánto dinero
gastará el gobierno y cómo lo
gastará.
Aprendizaje esperado: Valora las fortalezas de un gobiernos
democrático
Pegar
Depositado en el presidente de la
República, es el único poder que se
encuentra en una sola persona y
es por elección popular. Sus
funciones son: Organizar y dirigir
el gobierno, proponer leyes que
dictará el poder Legislativo y cuida
la seguridad nacional.
Pegar
Se integra por: Suprema Corte de
Justicia, Tribunal electoral,
Tribunales colegiados y unitarios de
circuito, Juzgados de distrito. Son
designados por el Poder Ejecutivo y
Legislativo. Entre sus funciones se
encuentra: Aplicar la ley e
impartir justicia.
 Aprendizaje esperado: Valora las fortalezas de un gobiernos
democrático
Recorta las siguientes figuras, investiga en qué consisten algunas
características de los países democráticos y une aquellas dos que
correspondan.
 Aprendizaje esperado: Valora las fortalezas de un gobiernos
democrático
Recorta las siguientes figuras, investiga en qué consisten algunas
características de los países democráticos y une aquellas dos que
correspondan.

Pegar Pegar

Los ciudadanos deben poder

Es cuando se eligen a los
expresar libremente sus ideas y
representantes por medio de
puntos de vista sin temor a
elecciones y estas deben ser libres,
represalias o persecución del
universales y secretas, y no estar
Estado ni de fuerza política
sujetas a imposiciones de parte del
alguna. Así como ejercer sus
propio poder del Estado ni
libertades económicas o
de organizaciones privadas de
dedicarse a actividades de índole
ninguna índole
cultural, espiritual o religiosa que
prefieran.

Pegar Pegar
Consiste en que todos los
habitantes de un país estén
Se afianza en el respeto sin sometidos incondicionalmente a lo
distinción de los Derechos que dicta la ley. Esto significa que
Humanos fundamentales para la sin importar lo grande que una
pacífica convivencia. mayoría política sea, ésta no
podrá emplear las instituciones
para llevar a cabo una acción ilegal
o prohibida.

Pegar Pegar

El país debe regirse de

acuerdo a sus propios
preceptos, y nunca bajo Un gobierno democrático debe
tutelaje o restricciones velar por la transparencia de
externas, de potencias los procesos jurídicos civiles,
extranjeras públicas o privadas. penales o de cualquier otra
naturaleza.
 Combo Tri-Chers Mayo
Español:
• Escribir poemas para compartir
Matemáticas:
• Los medicamentos
• Sin cortes
• Paquetes escolares
• Estructuras secuenciales
• Incrementos rápidos
• Números figurados
• Para dividir en partes
Ciencias Naturales
• Aprovechamiento de la energía.
• Construcción de artefactos para satisfacer necesidades.
Historia

• El resurgimiento de la vida urbana y el comercio

• La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia.

• Portugal, Inglaterra y Francia

• La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales.

• El humanismo, una nueva visión del ser humano y del mundo.

Geografía

• Sociedades de consumo

• La calidad de vida

Formación cívica y ética

• Mecanismos de participación ciudadana

• Los conflictos: componentes de la convivencia diaria

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