ACTIVIDAD N° 25

DATOS INFORMATIVOS:
 GRADO Y SECCIÓN : 3 “ A,B ”
 PROFESOR : JULISSA FABIOLA PANTA RAMOS
 DURACIÓN : 03 HORAS
 FECHA : 23 AL 27 DE OCTUBRE
 TITULO : JUGAMOS DE DIFERENTES FORMAS, RESPETÁNDONOS Y CONOCIENDO NUESTRA CULTURA A
TRAVES DE LAS DANZAS

Jugar mejora a nuestros más pequeños su capacidad para planificar, organizar, relacionarse y regular sus emociones.
Además, los ayuda con el lenguaje, el desarrollo de diferentes destrezas e incluso, mediante el juego, pueden sobrellevar el
estrés, además sabemos que en este mes se celebra la Canción criolla, por eso es que aprenderemos con sus bailes, sus
costumbres, sus platos típicos de cada región; de esta forma conocemos la cultura de la riqueza de nuestro Pais..

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Competencias y capacidades
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
- Se expresa corporalmente
Interactua a través de sus habilidades socio
motrices
- Se relaciona utilizando sus habilidades
socios motrices
Asume una vida saludable.
Incorpora prácticas que mejoran su calidad de
vida.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento de
Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental
Vivencia el ritmo y se apropia de secuencias . Soluciona conflictos con
rítmicas corporales en situaciones de juego para sus compañeros que se LISTA DE
expresarse corporalmente a través de la música. presentan durante la COTEJO
Propone cambios en las condiciones de juego, si actividad de forma asertiva.
fuera necesario, para posibilitar la inclusión de . Conoce y participa con sus
sus pares; así, promueve el respeto y la compañeros en las
participación, y busca un sentido de pertenencia diferentes danzas.
al grupo en la práctica de diferentes actividades . Expresa corporalemente los
movimientos
físicas.
. Demuestra disposición y
Incorpora el autocuidado relacionado con los
respeto al bailar
ritmos de actividad-descanso, para mejorar el
funcionamiento de su organismo.

2. ESTRATEGIAS:
INICIO
 En el Aula: Se saluda y da la bienvenida a todos los estudiantes. Se da las recomendaciones de llevar su agua y se dirigen al
espacio donde se desarrollarán las clases de educación física, un ambiente adecuado y tranquilo donde puedas saludar a los
estudiantes. Les doy la bienvenida a la clase del día de hoy, recordamos las normas de convivencia, que ellos mismos te
pueden ir diciendo y luego dales orientaciones sobre la clase a desarrollar. Los niños orientados por la docente, reflexionan y
dialogan sobre las principales dificultades que tienen durante los trabajos en equipo con sus compañeros dentro y fuera de
clase. El docente, los motiva a proponer acuerdos para el trabajo colaborativo

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “QUE EL ESTUDIANTE RECONOZCA SU LENGUAJE CORPORAL A TRAVES DE LA DANZA Y

RESPETÁNDOSE UNOS A OTROS”.
“NOS MOVEREMOS CON RITMO Y COORDINADAMENTE AL COMPÁS DE LAS DANZAS DEL PERÚ PARA FORTALECER
NUESTRA IDENTIDAD”
La docente pregunta: ¿Tienen algún tipo de música de su preferencia?, ¿conocen algunos pasos de baile en la actualidad?,
¿conocen algunos bailes de su región?. Lluvia de respuesta que tu fortalecerás.

ACTIVIDAD DE INICIO: VISITA POR EL PERÚ

La docente, según la música, va mencionando diversos nombres de regiones y a la vez brinda pautas para poder realizar los
movimientos.
Los estudiantes, conforme escuchan las diversas melodías de danzas nacionales, tales como marinera, carnaval, festejo, huayno
o danza nativa de la selva, pueden hacer los acompañamientos rítmicos musicales con las palmas, golpes de los pies, o con
sugerencias de los estudiantes.
La docente plantea: ¿Conocías estos ritmos musicales? Haz un breve recuento de lo realizado en sus sesiónes de Personal
Social. Con su Maestra de aula. Recuerdan los estudiantes lo bien que la pasaron y cómo a través de actividades divertidas han
podido conocerse un poco más. Incide en lo importante que es encontrar en el aula buenas amigas y amigos, que se cuiden
entre sí y colaboren unos con otros.

EN GRUPO CLASE
La docente recomienda a los niños que pongan mucha atención a las frases rítmicas y musicales que escucharán, para coordinar
con sus compañeros de equipo, en las diferentes actividades.
ACTIVIDAD BÁSICA: BUSCANDO MI REGIÓN
La docente indica a los estudiantes que participarán en la dinámica “Buscando mi región” y que para ello deberán estar atentos
a las indicaciones.
La docente entrega diversas tarjetas o stickers con figuras de danzas nacionales.
Los niños conforman equipos de trabajo, con los compañeros que tengan tarjetas similares o iguales a las de ellos. Esto deberán
hacerlo sin emitir palabras, solo con movimientos corporales, gestos y ademanes que guarden coherencia con el stickers que les
correspondió. Gana el equipo que encuentre y logre reunir a todos sus integrantes primero que los demás.

ACTIVIDAD AVANZADA: SIGUE MI RITMO

Los niños, con la ayuda del docente, se organizan para ejecutar diversos movimientos coordinados al compás de la música, tales
como saltos con uno o dos pies, desplazamientos adelante y atrás, flexiones de brazos y piernas, giros, entre otros movimientos
de coordinación rítmica organizando una secuencia de movimientos sencillos y fácil de aprender. Se acompañarán con las frases
musicales propuestas para todo el equipo.
La docente plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué nos impulsa a movernos de una determinada forma? ¿Sabías que, cuando
realizas estos movimientos se expresa tu lenguaje corporal a través del cuerpo? ¿Qué es lenguaje corporal? Los niños
responden; el docente felicita los aciertos y así mismo orienta asertivamente la reflexión de las respuestas erradas, promoviendo
la compresión de las razones por las que la información no corresponde a lo preguntado. La docente a partir de las respuestas,
orienta a los niños en la construcción del concepto de lenguaje corporal ,utilizando un organizador gráfico.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: EL DADO FOLKLÓRICO opcional

Los equipos de trabajo compuestos en la actividad básica, ahora organizan la misma secuencia de ejercicios rítmicos
coordinados, pero la realizan cambiando los temas de la música criolla de la costa ,sierra y selva ,según corresponda al dado
folklórico.
El dado tiene en cada uno de sus lados, figuras de danzas nacionales.
Cada equipo lanza el dado y según la figura que toque, realiza la secuencia de ejercicios junto a sus compañeros con la
música correspondiente. La armonía debe primar en todo momento de la actividad.
La docente aprovecha los errores cometidos por los estudiantes en la ejecución de las danzas, fortaleciendo sus aprendizajes,
posibilitando la reflexión y revisando lo ejecutado, junto con ellos.

CIERRE
ACTIVIDAD: EL PAÑUELITO BAILARÍN

Los niños sentados en el patio, escuchan fragmentos musicales muy suaves y lentos, que ayudan a la relajación.
La docente realiza movimientos con el pañuelo de acuerdo con los fragmentos musicales.
Los niños deberán seguir los movimientos del pañuelo, de un lado para el otro, de arriba hacia abajo, haciendo ondas y olas,
tendidos en el piso.
La docente indica que la respiración es fundamental durante toda esta actividad.
La docente brinda las orientaciones finales y recuerda la importancia de realizar un trabajo armónico con sus compañeros para
un objetivo común.

EN GRUPO CLASE
Los niños, con asesoría de la docente reflexionan sobre las actividades realizadas con sus compañeros.
La docente pregunta a los niños: ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿Qué sintieron al seguir el ritmo de la música?,
¿De qué otras formas se manifiesta su lenguaje corporal? ¿Para qué les sirve lo que aprendieron hoy? ¿En qué momento de cada
día pueden practicarlo? ¿Por qué será importante esto?
Los niños responden en diálogo con la docente.
La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión e invita a los niños a
realizar su aseo personal, en orden y con respeto

.
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Interactua a través de sus habilidades socio motrices Asume una vida saludable.
-Se relaciona utilizando sus habilidades socios motrices. - Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene
-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. personal y del ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Criterios de evaluación
Nombres y Apellidos de los estudiantes Soluciona conflictos con Demuestra Expresa Conoce y
sus compañeros que se disposición y corporalemente los participa con sus
Nº presentan durante la respeto al bailar movimientos compañeros en
3A actividad de forma las diferentes
asertiva. danzas.
SI NO SI NO SI NO SI NO

01 BERECHE GARCIA, THIAGO VALENTINO

02 CASTILLO HERNANDEZ, EYAL ANDRE
03 CHANDUVI GARCIA, GRACCE KAMILL
04 CHERO FEBRES, DANNA ALESKA
05 CHIZAN PINTADO, ANYELA GABRIELA
06 CRUZ FIESTAS JEREMI SEBASTIÁN
07 CUETTO SALDARRIAGA THIAGO LEONEL
08 DEZA CUNYA BENJHAMIN JOSUÉ
09 DIOSES SULLON VALENTINA
10 FARFAN ECHE ORIANA CELESTE
11 GIL LUNA TIFFANY FERNANDA
12 GUERRERO GUAYLUPO ELVA
13 MAURICIO RAMOS JHAZMIN GRACIELA,
14 MAZA MORAN FERNANDO
15 MOGOLLON POLO LIAM MATHIEU SALVADOR,
16 NAVARRETE AMBULAY FABIANO ALDAIR,
17 ORDINOLA PACHERREZ JAIRO YARID,
18 ORDINOLA VALENCIA SHMUEL JOAB,
19 RAMIREZ ZETA AIMEE DALESKA,
20 REQUENA CORONADO CARLA MERCEDES,
21 RIVERA ALZAMORA TESSA GAELA,
22 SANCHEZ FLORES AXEL NAIM.
23 TORRES SERAMANO ALMENDRA SAMARA
24 VELASQUEZ CRUZ ASTRID SUGGEYTH
25 VELIZ AREVALO ROMINA
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