UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA AMAZONIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL BILINGÜE

TEMA: EL REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL INICIAL.

CURSO: DIDACTICA DEL AREA PERSONAL APLICADA A LA

EDUCACION INICIAL.

ALUMNA: MELANI ESCARLET SANCHEZ MATEO.

DOCENTE: MARIA FLORES TANIA MARIA.

La Evaluación en Educación Inicial.
Es concebida como un proceso de valoración cualitativa permanente e
individualizada de los aprendizajes alcanzados por los niños y las
niñas, de sus potencialidades, y de las condiciones y del entono que
afectan su desarrollo.

En el proceso de evaluación, los registros se realizan, utilizando la

técnica de la observación, esto orienta a los docentes sobre los
aprendizajes alcanzados, así como, detectar los que no se han
adquirido.

La evaluación se basa en condiciones de objetividad y

confiabilidad. Parte del hecho observado y no de creencias,
expectativas, prejuicios…Es el resultado del análisis de conductas
observadas en varias oportunidades, siendo una muestra
representativa de lo que niñas y niños conocen y hacen; con el
propósito de que el docente planifique para potenciar su aprendizaje
y desarrollo
 Registro Descriptivo: son registros diarios, sistematizados y
planificados, donde se señala la actuación del niño y la niña en el
desarrollo de las actividades. El educador decide con anterioridad de
acuerdo a su planificación, que va observar, en qué momento y
donde, para obtener información relevante. Esta información se vacía
en una hoja de observación, cuaderno, carpeta o ficha destinada para
tal fin

EL REGISTRO DESCRIPTIVO (focalizado) Se determina con

anterioridad la situación a observar; consiste en la descripción de
conductas específicas emitidas por el niño durante una determinada
actividad.
Características
Se basa en una observación semi - estructurada. Más focalizada.
- Se realiza en momentos específicos de la jornada.
Consta de 2 elementos esenciales: el Hecho observado y la
interpretación del mismo.

anecdóticos:
Los registros anecdóticos: Son instrumentos básicos de registro de las
observaciones no sistematizadas realizadas por el docente. Consisten
en la descripción en forma de anécdota de un hecho ocurrido
protagonizado por el niño, que llama la atención ya que no es una
conducta característica del mismo.

El registro anecdótico se caracteriza básicamente por:

-Se basa en una observación no sistematizada
-Se realiza en cualquier momento de la actividad diaria
-Se basa en una descripción del hecho ocurrido y la circunstancia en la
cual se desarrolla.

Es un registro de observaciones que no guardan relación con la

planificación previa de actividades.
Los registros anecdóticos nos permiten analizar conductas del niño
que no pueden ser registradas a través de otros instrumentos de
evaluación que sí requieren de una estructura previa para su
utilización.

Los registros anecdóticos, por no necesitar de una planificación

previa, ya que, se registran conductas imprevistas, tampoco requieren
de mayor preparación de material y son de fácil utilización por parte
del docente.
El único requisito indispensable es saber seleccionar los hechos
significativos que ameriten ser tomados en consideración para una
evaluación fiable del niño.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL.

COMPETENCIAS: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

N° ASPECTOS RECONOCE SUS SE RECONOCE COMO TOMA LA INICIATIVA EXPRESA E IDENTIFICA BUSCA LA COMPAÑÍA
NECESIDADES MIEMBRO DE SU PARA REALIZAR DE SUS EMOCIONES Y LAS Y EL CONSUELO DEL EVALUA
SENSACIONES, FAMILIA Y SU AULA E CUIDADO PERSONAL Y QUE OBSERVAN EN LOS ADULTO EN CIÓN
NIÑOS O INTERESES Y IDENTIFICA A SUS JUEGOS DE ACUERDO A DEMÁS. SITUACIONES EN FINAL.
NIÑAS. PREFERENCIAS. INTEGRANTES. SUS INTERESES. LAS QUE LO
NECESITA PARA
SENTIRSE SEGURO.
TOLERA TIEMPO DE
ESPERA.
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