Taller de Lectoescritura

Universidad Autónoma de Occidente

ACTIVIDAD 2 - EVALUATIVA (15%)

TRABAJO INDIVIDUAL

Según el artículo periodístico de Daniel Samper Pizano publicado en el Diario

El Tiempo (1987), realiza una reseña informativa sobre ese texto, donde
expongas y/o describas de qué trataba el texto, apoyándote en el contexto visto
en clase.

Realizarla en computador, no mayor a tres párrafos (1 página). Arial 12.

Compartirla lunes 23 de octubre antes del mediodía.
Correo: angyelennic.caicedo@uao.edu.co

¿Qué debes tener en cuenta para realizar una reseña informativa?

Una reseña informativa debe ser breve y directa, enfocándose en proporcionar

información clave sobre una obra o evento, etc. Recuerda tener claridad y
revisar el texto dos veces antes de entregarlo.
Aplícale la superestructura (inicio, desarrollo y conclusión), macroestructura
(idea principal y secundarias) y microestructura a tu texto (cohesión, adjetivos,
puntuación, etc.).

• Colócale un título llamativo, que inspire leerla.

• Introducción: menciona título y quién es el autor de la obra o evento. Brinda un

contexto breve en el que se produjo el texto.

• Sinopsis: resume de forma concisa la trama o contenido principal, su idea principal.

Responde si el autor quiere convencer, demostrar, sensibilizar, evitar, impedir,
provocar, etc., ¿cuál es su intención?

• Características Clave: su tono y estilo, aspectos destacados - puntos fuertes y

débiles (¿lo que más me gusto y lo que menos me pareció, por qué?)- personajes o
participantes principales, ¿se puede comparar con algún texto similar que creas es
pertinente? Menciona ejemplos puntuales que expuso el texto.

• Opinión Personal: aunque una reseña descriptiva se enfoca en la objetividad,

puedes incluir una breve opinión personal al final. Esto es opcional, pero puede ser
útil para que los lectores comprendan tu punto de vista.

• Público Objetivo: comenta a quién podría interesar el texto

ESTRATEGIAS PARA ABORDAR UN TEXTO

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• Conclusión: resume tus pensamientos finales sobre la obra o el evento ¿Puedes

recomendar o no la obra en función de tu evaluación general?

Recuerda que, en esta primera clase, empezamos a realizar la primera etapa de

estrategias de abordaje de textos expuesta por Patricia Knorr (2012).

Responder estas preguntas puede ayudarte a crear tu reseña informativa:

Determinación del tema: mi hipótesis inicial y la que confirmo

• ¿Cuál es la relación del título con el texto? ¿Qué simboliza el jean?
Superestructura y Paratextos
• ¿Cuál fue el inicio, el desarrollo y la conclusión?
• ¿Cuál es el contexto?
Situación de Comunicación:
• Enunciador, enunciatario y enunciado:
¿Quién lo escribe/enuncia/comunica? ¿Qué sabes del autor? ¿Dónde se pública?
¿Para quién escribe/enuncia/comunica? ¿A través de qué lo comunica/enuncia?
• Referente:
¿Qué enuncia/comunica? ¿En qué tono lo hace?
Intención:
• ¿Por qué escribe/comunica/enuncia? ¿Para qué escribe?
• ¿Cuál es su propósito (argumenta, persuade, convence, rechaza, sensibiliza,
reflexiona)?

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PARA LA PRÓXIMA CLASE

1. Llevar IMPRESO a clase el texto de ‘Un Símbolo Azul’ de Daniel Samper.

2. 4 colores de marcadores o lapiceros: rojo, verde, azul y morado.
3. Dos hojas de block carta.
4. Leer y/o refrescar conocimientos sobre tipo de textos: expositivo/informativo,
descriptivo, narrativo y argumentativo.
5. Escoge tu pareja para trabajar durante las próximas clases.

¡Nos vemos la próxima clase para

desglosar el texto (Bloque 1 – primera página)!

Docente HC – Taller de Lectoescritura

Universidad Autónoma de Occidente

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