LENGUA Y

LITERATURA V
SEGUNDO BIMESTRE MODULO 3
 INTERPRETACIÓN LECTORA
• En muchas ocasiones no somos capaces de elaborar una interpretación plausible del texto. Interpretar un texto supone
dotarlo de sentido, obtener una visión global y coherente que resulte significativa para nosotros.

• En el proceso de interpretación de un texto hay dos pasos fundamentales:

• Contextualizar el texto, es decir, situarlo en la época en que se produjo y en la tradición cultural a la que pertenece.

• Descubrir la intención del autor. Detrás de todo texto hay un autor que lo ha compuesto con una intención
determinada: informar, persuadir, entretener... Solo si somos capaces de discernir esa intención, podremos interpretar
correctamente el texto.

• Se puede abordar una lectura de dos maneras, sea oral o silenciosamente. Lo más adecuado es hacerlo de forma
silenciosa puesto que se permitirá adquirir más concentración y  retener mas información.
ENSAYO ACADÉMICO

Para empezar, el ensayo se divide en introducción,

desarrollo y conclusión. Según Gamboa (2019), en la
introducción presentas la idea principal y el propósito de
tu ensayo; en el desarrollo, das lugar a los argumentos,
siendo necesario que incluyas citas, fuentes y referencias
para sustentar lo que dices; por último, en la conclusión,
recapitulas las ideas que presentaste a lo largo del
ensayo.
• Delimita el tema, hazlo lo más específico posible, de lo contrario, tendrás en tus
manos un monstruo de mil cabezas y tu ensayo carecerá de coherencia.
• Recopila información. Busca en internet y de preferencia utiliza motores de
búsqueda académicos como Google Scholar , Dialnet, Redalyc, Educateca. Ten
cuidado con wikipedia,  monografías.com, misbuenastareas y sitios parecidos
porque a diferencia de los sitios académicos carecen de rigor científico.
• Analiza la información. Puede ser tentador incluir todos los PDFs que descargaste
en la lista de referencias para que se vea que le echaste ganas.  No obstante, no
todas las fuentes consultadas te serán útiles, así que tienes que leerlas y seleccionar
las que respalden tus argumentos.
• Bosquejo. Elabora una guía rápida de la estructura que tendrá tu ensayo.  Es decir,
una lista de tus ideas y  su orden. Planifica cuáles puntos tocarás en la introducción,
qué argumentos y fundamentos mencionarás en el desarrollo procurando que sea un
argumento por párrafo; en la conclusión plasma las ideas más representativas del
ensayo, además ten listas las fuentes a utilizar en tu ensayo, también, piensa en un
título tentativo.
• Redacta el borrador. Con base en el bosquejo que elaboraste, comienza a redactar.
En esta etapa date vuelo, escribe con lo que leíste y estructuraste en el punto
anterior. Ya que si empiezas a corregir mientras escribes, te tardarás más.
• Añade las fuentes a tu ensayo. Recuerda apegarte a las normas APA.
Revisa y corrige. Este punto es crucial. Muchas veces por dejar las tareas a lo
último, se entregan trabajos con errores absurdos. Así que, para evitar una mala
nota, REVISA tu ensayo y CORRIGE. De buenas a primeras lo que escribiste
suena bien pero una vez que dejaste pasar un día y lo relees te das cuenta de
todos los detalles a mejorar, desde la ortografía, pasando por la inserción de tus
fuentes,  incluso hasta la organización de todo el ensayo. No pasa nada, solo
corrige y vuelve a revisar. Rinse and repeat. (Tecnológico de Monterrey, 2012)
Recomendaciones finales.
• Ten en cuenta que en la introducción atraes al lector, mientras que en la conclusión
induces a la reflexión. (García, 2019)
• Aunque suene contradictorio, redacta la introducción y el título al final porque ya
sabes de qué se trata tu ensayo y te será más fácil encontrar los puntos claves.
• Apóyate en quién más confianza tengas y pídele que lea tu ensayo. Puede darte su
opinión desde el punto de vista del lector.
 PARTE DE UN ENSAYO
Introducción. En la primera parte del ensayo, el autor presenta el tema a tratar y el
ángulo desde el cual lo abordará. El contenido debe ser presentado de la manera
más atractiva posible, para captar la atención del lector.

Desarrollo. En el cuerpo del ensayo, su autor desglosa los argumentos de la idea

que expuso en la introducción, además de sus opiniones y valoraciones
personales. Además, se incluyen alusiones y citas a otras fuentes que abordaron el
asunto, ya sean documentales, otros ensayos, manuales, artículos periodísticos,
reportajes, entre otros.
• Conclusión. En el cierre del texto, se refuerza la idea que el autor
expuso a lo largo de todo el texto. Para ello, se mencionan los
argumentos más importantes y se deja en evidencia cuál es la
postura final al respecto.
• Anexos. En general, se incluye al final del texto un listado con la
bibliografía citada por el autor, para que el lector pueda
constatarla.
ENSAYO LITERARIO

Literarios. Se caracterizan por la libertad con la que el autor

puede ahondar en un tema. Su tono es subjetivo y el tema debe
ser tratado con originalidad para captar la atención del lector y
convocarlo a reflexionar sobre el asunto planteado.
1.- El grupo de ranas (relato inspirador corto)

Mientras un grupo de ranas viajaba por el bosque, dos de

ellas cayeron en un pozo profundo. Cuando las otras
ranas se amontonaron alrededor del pozo y vieron lo
profundo que era, les dijeron a las dos ranas que ya no
había esperanza para ellas.

Sin embargo, las dos ranas decidieron ignorar lo que los

otros estaban diciendo e intentaron salir del pozo.

A pesar de sus esfuerzos, el grupo de ranas en la cima de

la fosa seguía diciendo que debían rendirse. Que nunca lo
lograrían.

Eventualmente, una de las ranas prestó atención a lo que

los demás decían y se rindió, cayendo muerta. La otra
rana continuó saltando tan fuerte como pudo. Una vez
más, la multitud de ranas le gritó para que parara el dolor
y muriera.
Sin embargo saltó aún más fuerte y finalmente logró salir.
Cuando salió, las otras ranas le dijeron: "¿No nos has
oído?"

Entonces se dieron cuenta que era sorda y que todo el

tiempo pensó que la estaban animando para que saliera.

- La moraleja de la historia:

Las palabras de la gente pueden tener un gran efecto en

la vida de los demás. Piensa en lo que dices antes de que
las palabras salgan de tu boca. Podrían ser la diferencia
entre la vida y la muerte.
1. R EDACTAR EL CON TE XTO DEL TEX TO LEÍDO.

2. ANOTAR L A INTE NCIÓ N DEL AU TOR .

3. E LABORAR UN ENS AYO DE 25 L ÍN EA S DE SU CUADE RNO.

 INTERPRETACIÓN LECTORA
• En muchas ocasiones no somos capaces de elaborar una interpretación plausible del texto. Interpretar un texto supone
dotarlo de sentido, obtener una visión global y coherente que resulte significativa para nosotros.

• En el proceso de interpretación de un texto hay dos pasos fundamentales:

• Contextualizar el texto, es decir, situarlo en la época en que se produjo y en la tradición cultural a la que pertenece.

• Descubrir la intención del autor. Detrás de todo texto hay un autor que lo ha compuesto con una intención
determinada: informar, persuadir, entretener... Solo si somos capaces de discernir esa intención, podremos interpretar
correctamente el texto.

• Se puede abordar una lectura de dos maneras, sea oral o silenciosamente. Lo más adecuado es hacerlo de forma
silenciosa puesto que se permitirá adquirir más concentración y  retener mas información.
• Hay muchas maneras de abordar una lectura oral ya sea de forma:

• vacilante, es decir leer por silabas.

• Mecánica, leer rápido pero no se adquiere ningún tipo de comprensión.
• Comprensiva, Pronunciar bien y entender.

Abordarla de manera silenciosa ya sea de forma:

• Deslizante, leer diccionarios, enciclopedias.
• Rápida, obtener una idea en general.
• Recreativa, revistas, chismes.
• Lectura estudio - comprensiva, crear hábitos y técnicas para aprender a hacer una lectura comprensiva.
• La interpretación es, en definitiva, el resultado de poner el contenido del texto en
relación con distintos factores que determinan su sentido, como el contexto y la
intención del autor.

• Una vez comprendido e interpretado el texto, debemos manifestar nuestra opinión

sobre él valorando las ideas expuestas y su repercusión. Como en el caso de los
diagramas arbóreos, para hacer un diagrama de llaves debemos determinar
previamente el número de niveles en que se organiza la información y los
elementos de los que consta cada uno. Cada vez que se produce un cambio de nivel
se abre una llave que abraza los elementos subordinados.
 FORMAS DE SINTETIZAR UN TEXTO

• Una vez que se haya realizado la comprensión previa de la lectura, se puede

realizar un esquema. El esquema es una técnica sencilla, ya que depende
directamente de cómo se haya realizado el subrayado y la lectura.

• En el esquema se presentan las ideas centrales del texto de forma sencilla y lógica.
• Para trabajar el esquema se debe partir por la lectura analítica de un texto y de su
posterior subrayado, además, se debe ir separando cada contenido por puntos, rayas
y subrayados, corroborando si lo escrito expresa la idea completa del texto, sin
dejar fuera datos fundamentales.
Se puede utilizar las mayúsculas para señalar los apartados fundamentales y las minúsculas para los
elementos de importancia que hay en ellos.
En el esquema se escribe todo seguido y debe intentarse que ocupe el menor espacio posible.
Por lo tanto, a partir de un texto determinado, se pueden realizar las siguientes actividades:
• Localizar las ideas centrales del texto.
• Subrayar las palabras o frases que destaquen esas ideas. Marcar sobre todo las palabras clave.
• Anotar al margen la idea central del texto y de los distintos párrafos.
• A partir de estas actividades hacer el esquema del texto, con él delante, ampliándolo con posteriores
lecturas si es necesario.
 LA IMPORTANCIA DE CADA SER.
1. Primera idea principal
1.1 Primera idea secundaria
1.2 Segunda idea secundaria
1.3 Tercera idea secundaria

2. Segunda idea principal

2.1 Primera idea secundaria
2.2 Segunda idea secundaria
2.3 Tercera idea secundaria

3. Tercera idea principal

3.1 Primera idea secundaria
3.2 Segunda idea secundaria
3.3 Tercera idea secundaria
4. Cuarta idea principal
4.1 Primera idea secundaria
4.2 Segunda idea secundaria
4.3 Tercera idea secundaria

5. Quinta idea principal

5.1 Primera idea secundaria
5.2 Segunda idea secundaria
5.3 Tercera idea secundaria
 REDACCIÓN DE IDEAS A TRAVÉS DE
1. Hundimiento del barco
LOS ESQUEMAS
1.1 Ve morir a sus amigos
1.2 Recuerdos de remordimiento

2. Joven naufrago
2.1 Se salva a través de una balsa
2.2 Comienza su nueva travesía
3. Retos de sobrevivencia
3.1 Desesperación por la soledad
3.2 Miedo
3.3 Frío de noche y madrugada
3.4 Calor inmenso del día
4. Esperanza de ser rescatado
4.1 Ideas de ser rescatado
A partir de las ideas previas donde se conforman las
ideas primarias y secundarias, se procede a redactar a
través de una narración, explicando a detalle. Cada
párrafo debe estar conformado por un máximo de 4
líneas para que las ideas sean concretas y entendibles.
1. El joven sufrió el hundimiento del barco.
1.1 El joven ve morir a sus amigos.
1.2 El personaje principal era invadido de recuerdos de
remordimiento.

2. El Joven naufrago.
2.1 Se salva a través de una balsa.
2.2 El joven comienza su nueva travesía.

3. El joven vivía retos de sobrevivencia.

3.1 El joven entra en desesperación por la soledad.
3.2 Él tenía miedo.
3.3 La noche y madrugada fría.
3.4 El calor inmenso del día.

4. La esperanza de ser rescatado.

4.1 El joven tenía ideas de ser rescatado
1. El joven sufrió el hundimiento del barco.
El joven estaba dentro del barco cuando una fuerte ola comenzó a mover la embarcación. Al momento del movimiento los
tripulantes cayeron al mar, varios de ellos se hundieron junto a los productos que transportaban, fue muy trágico el suceso,
pero él personaje principal pudo salvarse.
1.1 El joven ve morir a sus amigos.
El joven pudo salvarse gracias a la agilidad que tenía al
momento de nadar, pudo alcanzar un bote salvavidas y pudo
subirse en el, mientras que sus amigos morían por no haber
alcanzando el bote. Vio cuando sus amigos se hundían junto al
barco.

1.2 El personaje principal era invadido de recuerdos de

remordimiento.

2. El Joven naufrago.
2.1 Se salva a través de una balsa.
2.2 El joven comienza su nueva travesía.
3. El joven vivía retos de sobrevivencia.
3.1 El joven entra en desesperación por la soledad.
3.2 Él tenía miedo.
3.3 La noche y madrugada fría.
3.4 El calor inmenso del día.

4. La esperanza de ser rescatado.

4.1 El joven tenía ideas de ser rescatado
EJERCICIO: REALIZAR UN ESQUEMA DE TEXTOS DE DOS
FÁBULAS DEL DOCUMENTO ENVIADO. DEBEN DE TENER
SU ESQUEMA ORACIONAL Y SU ESQUEMA DE TEXTOS.
 ELABORAR TEXTOS REFLEXIVOS
Pasos:
1. Elegir un tema: cuando se escribe de forma académica es necesario elegir detalladamente el
tema que se estudiará.
2. Estudiar e investigar: No se puede pensar ni reflexionar sobre lo que no se conoce. Así que una
vez que el tema está definido es importante estudiar y empaparse muy bien de este.
3. Esquemas: No es recomendable empezar a escribir si saber exactamente como se desarrollará y
terminará el texto. Por esto es importante hacer esquemas que funcionen como guía en el
futuro.
4. Escribir: Cuando se escribe es cuando se concretan las conclusiones de las reflexiones.
Mientras se investiga y estudia, se van desarrollando ciertas ideas. 
5. Revisar y corregir: Por último, es necesario releer lo que se ha escrito. Esto con la finalidad de
evitar errores que pudieron haber pasado desapercibidos al escribir.
• Elaborar un esquema tópico y un esquema oracional.
• Redactar un texto reflexivo de 6 párrafos cortos.

Temas que pueden escoger:

1. Autoestima
2. Orgullo
3. Agradecimiento
4. Discernimiento