Acoso Escolar en Los Adolescentes de Las Instituciones Educativas Del Peru en El Periodo Del 2017 - 2021

FACULTAD DE HUMANIDADES
DOCENTE:
OLENKA ANA CATHERINE ESPINOZA RODRIGUEZ
ÁREA:
INVESTIGACIÓN ACADEMICA
TRABAJO ACADEMICO:
“ACOSO ESCOLAR EN LOS ADOLESCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DEL PERU EN EL PERIODO DEL 2017 – 2021”
INTEGRANTES:
• BRANDAN ARELLANO, Sandra Mirian Rubi
• CHACÓN SILVA, Vannia Janeth
• ESPEJO CANO, Justin Angeluz
• EVANGELISTA GUZMÁN, Yamir Osama
• INUMA UCEDA, Ckoryn Jhair

AVANCE DE TRABAJO FINAL 1
TEMA DE INVESTIGACIÓN:
DELIMITACIÓN DEL CONTENIDO: ACOSO ESCOLAR EN LOS ADOLECENTES DE

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DELIMITACIÓN ESPACIAL: DEL PERÚ
DELIMITACIÓN TEMPORAL: EN EL PERIODO 2017- 2021
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿COMO HA SIDO EL ACOSO ESCOLAR EN LOS ADOLECENTES DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PERÚ EN EL PERIODO 2017- 2021?
JUSTIFICACION:
El presente trabajo de investigación se justifica porque hace falta implementar estrategias

que ayuden para el desarrollo de una mejor formación estudiantil enfocándose en la problemática
del acoso escolar, también resalta el hecho de que no se les da mucha importancia en el cual
pasan desapercibido, llegando a tener un impacto perjudicial en la vida de los adolescentes.
Además, nos permite identificar las causas y consecuencias que originan distintos tipos de acoso,
buscando ayudar y aconsejar tanto al agresor como al agredido, a fin de brindar un ambiente
seguro entre los integrantes que componen una comunidad escolar, basándonos en los valores,
tolerancia y aceptación.
 Estudiante 1: Sandra Mirian Rubi Brandan Arellano.
Fuente bibliográfica 1
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
Tipo de referencia: Artículo

Autores: Margarita María Cano – Echevarri
Año de publicación: 2018 N°: 23
Título: Actores del acoso escolar
Nombre de la Revista: Revista médica Risalda N° páginas: 61-63
Recuperado de:
https://revistas.utp.edu.co/index.php/revistamedica/article/view/14221/11101
Tipo de fuente: Articulo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?
- Es importante ya que dicha información, explica las posturas o los roles que llegan a
tener el acosador al igual que el acosado, ya que los agresores generalmente buscan el
reconocimiento de los demás, ya sea por admiración o por miedo. Las víctimas sufren
humillación y daño, y se sienten menospreciadas y vulnerables ante los demás. Los
observadores tienen siempre un rol relevante que puede ser activo negativo, proactivo
o neutro.
¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?
- Esta información es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio
de autoridad, porque los autores, Margarita María Cano – Echevarri, Vargas –
Gonzales Jorge Enrique, tienen una gran trayectoria especializado en el área de las
ciencias sociales en jóvenes y niños llegando al punto de trabajar con la Fundación
Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano. Docente Universidad
Tecnológica de Pereira y la Fundación Centro Internacional de Educación y
Desarrollo Humano gracias al apoyo de la Universidad de Manizales.
Se debe reconocer en segundo lugar, según el criterio de contenido, llegando a
transmitir claramente el reflejo del comportamiento o postura que se adapta en un
caso de acoso escolar, además, que cuenta con una amplia información citando a
varios especialistas en tal área. Como siguiente punto, el criterio de objetividad, el
artículo llega a altos niveles de excelencia por tratarse de un trabajo minucioso con
base científica, se puede observar datos exactos dentro del mismo artículo. Además,
según el criterio de extensión, el número de páginas es apropiado para el desarrollo de
un artículo académico.
etc.).
Autores: Jocelin Paujelo Flores, Martin Noe Grijalva

Título: Acoso escolar y autoestima en estudiantes de secundaria,
Nombre de la Revista: Revista de investigación de estudiantes de psicología N°
páginas: 86 - 100
Recuperado de:
https://1library.co/document/zg98p76q-acoso-escolar-y-autoestima-en-estudiantes-de-
secundaria.html

- Es importante ya que dicha información, estudia y explora la correlación entre acoso
escolar y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública
del distrito de Nuevo Chimbote, además el diseño empleado fue descriptivo
correlacional y la muestra estuvo conformado por 355 estudiantes entre hombres y
mujeres del 1ero al 4to grado de educación secundaria.
de autoridad, porque los autores, Jocelin Paujelo Flores, Martin Noe Grijalva, tienen
una maestría en la carrera de psicología.
Se debe reconocer en segundo lugar, según el criterio de contenido, posee una
muestra estuvo conformado por 355 estudiantes entre hombres y mujeres del 1ero al
4to grado de educación secundaria. Como medida fueron evaluados por el
cuestionario multimodal de interacción escolar (CMIE –IV) Caballo, Calderero,
Arias, Salazar y Irurtia (2011) adaptado por Noé (2014), el inventario de autoestima
de Coopersmith (1967) adaptado por Pérez (2015). Como siguiente punto, el criterio
de objetividad, el artículo llega a altos niveles de excelencia por tratarse de un trabajo
minucioso con base científica, se puede observar datos exactos dentro del mismo
artículo. Además, según el criterio de extensión, el número de páginas es apropiado
para el desarrollo de un artículo académico.
 Estudiante 2: Vannia Janeth Chacon Silva

etc.).

Autor: Rodríguez Jara Diana Deissy; Noé Grijalva Hugo Martín Año de
publicación: 2017 N°: 2
Título: Acoso escolar y asertividad en institución educativa nacional de secundaria
de Chimbote Perú.

- Esta fuente es importante para la elaboración de nuestro artículo académico pues
comparte la estrategia que utilizaron los autores para afrontar situaciones de acoso
escolar, mediante el asertividad como recurso primordial, mostrando que enseñar a
los estudiantes a emplear dicha capacidad es de vital importancia para combatir el
acoso y desarrollar un ambiente de seguridad y protección entre los estudiantes de
una institución educativa.
- Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio de
autoridad, porque el autor, nos muestra habilidades primordiales que se deberían
promover entre los estudiantes que presentan y no presentan acoso escolar. Además,
según el criterio de objetividad, la información detallada a través de los análisis,
encuestas, comentarios y argumentos expuestos en el documento nos brinda un
amplio panorama de la magnitud real de estos hechos y así mismo romper el patrón
cultural de percibir como algo normal estas acciones de intimidación y violencia en el
ámbito escolar como en cualquier otro centro educativo. Como siguiente punto, el
criterio de objetividad, el artículo llega a altos niveles de excelencia por tratarse de un
trabajo minucioso con base estadística, donde se puede observar datos exactos dentro
del mismo artículo. Además, según el criterio de extensión, el número de páginas es
apropiado para el desarrollo de un artículo académico.
etc.).

Autor: Estefanía Estévez, Elena Flores, Jesús F. Estévez, Elisa Huéscar Año de
publicación: 2019 N°: 3
Título: Programas de intervención en acoso escolar y ciberacoso en educación
secundaria con eficacia evaluada: una revisión sistemática
Nombre de la Revista: Latinoamericana de Psicología N° páginas: 210 - 225
Recuperado de:
https://www.researchgate.net/publication/338870957_Programas_de_intervencion_en_a
coso_escolar_y_ciberacoso_en_educacion_secundaria_con_eficacia_evaluada_una_revi
sion_sistematica

- Esta fuente es importante para la elaboración de nuestro artículo académico pues nos
pone en contexto sobre la realidad al momento de intervenir en una situación de
acoso, ya que si bien hasta el momento no hay normativa que juzgue dichos actos, si
hay programas de prevención e intervención en acoso escolar y ciberacoso, donde
tuvo como resultado una eficacia de moderada a alta, de acuerdo al análisis de los
distintos programas.
- Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio de
autoridad, porque los autores de dichos programas analizados, nos muestran una
comparativa y el rango de eficacia que tuvieron dichos programas al intervenir en
casos de acoso escolar, así como el desarrollo de la capacidad de inclusión y respeto
de parte de los estudiantes. Además, según el criterio de objetividad, la información
detallada a través de los análisis, comparativas, diagramas, argumentos y resultados
expuestos en el documento nos brinda un amplio panorama de las actuales maneras
de intervención en el acoso escolar, mediante los programas, que también ayudaron a
promover habilidades sociocognitivas y emocionales para prevenir o el
mantenimiento de situaciones de acoso. Como siguiente punto, el criterio de
objetividad, el artículo llega a altos niveles de excelencia por tratarse de un trabajo
minucioso con base científica, donde se puede observar datos exactos dentro del
mismo artículo. Además, según el criterio de extensión, el número de páginas es
 Estudiante 3: Justin Angeluz Espejo Cano

etc.).

Autores: Daniel Falla, Rosario Ortega Ruiz.
Título: Los Escolares Diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista y Víctimas
de
Acoso Escolar: una Revisión Sistemática
Nombre de la Revista: Psicología Educativa N° páginas: 77-90
Recuperado de:
https://www.redalyc.org/jatsRepo/6137/613766238001/613766238001.pdf
Tipo de fuente: Artículo
- Es importante ya que dicha información, presenta información sobre los escolares con
trastorno del espectro autista presentan dificultades en la interacción y comunicación
social y rigidez cognitiva y de ejecución que los hace especialmente vulnerables al
bullying.
de autoridad, porque los autores, Daniel Falla y Rosario Ortega Ruiz, tienen una
postura religiosa ya que uno es obispo y otra es catedrática y directora del Laboratorio
de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia.
Se debe reconocer en segundo lugar, según el criterio de contenido, posee un banco
de información conformado por 29 artículos que revelan que estos estudios se han
realizado con muestras inferiores a 450 escolares con TEA. Como siguiente punto, el
trabajo minucioso con base científica y religiosa, se puede observar datos exactos
dentro del mismo artículo. Además, según el criterio de extensión, el número de
páginas es apropiado para el desarrollo de un artículo académico.
etc.).

Autores: Fuensanta Cerezo Ramírez, Francisco José Rubio Hernández.
Título: Medidas relativas al acoso escolar y ciberacoso en la
normativa autonómica española. Un estudio comparativo
Nombre de la Revista: Revista electrónica interuniversitaria de formación del
profesorado
N° páginas: 113- 126
Recuperado de:
https://revistas.um.es/reifop/article/view/253391
- Esta información es adecuada para la investigación, ya que tal articulo reflexiona
sobre las medidas adoptadas, como normas de convivencia, por las administraciones
públicas, para los centros educativos sostenidos con fondos públicos.
de autoridad, porque los autores, Daniel Falla y Rosario Ortega Ruiz, tienen una
postura religiosa ya que uno es obispo y otra es catedrática y directora del Laboratorio
de Estudios sobre Convivencia y Prevención de la Violencia.
de información conformado por 29 artículos que revelan que estos estudios se han
realizado con muestras inferiores a 450 escolares con TEA. Como siguiente punto, el
trabajo minucioso con base científica y religiosa, se puede observar datos exactos
dentro del mismo artículo. Además, según el criterio de extensión, el número de
páginas es apropiado para el desarrollo de un artículo académico.
 Estudiante 4: Yamir Osama Evangelista Guzmán

etc.).

Autores: Beatriz Oblitas Béjar
Título: Actores del acoso escolar
Nombre de la Revista: Revista médica Risalda N° páginas: 61-63
Recuperado de:
Tipo de fuente: Tesis para la obtención de maestría.

- Porque nos ayuda a desarrollar criterios que permitan escoger la conveniencia de
realizar el reforzamiento estructural.
- - Esta información es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el
criterio de autoridad, porque los autores, Christian Florencio, Belisario Pacompia, son
especialista en su área de investigación.
Se debe reconocer en segundo lugar, según el criterio de contenido, posee estadísticas
y contenido de base de datos que tienen normas del gobierno. Como siguiente punto,
el criterio de objetividad, tiene base científica, respaldada por investigaciones
universitarias. Además, según el criterio de extensión, el número de páginas es
etc.).

Autores: Angela Castro-Robles, Jorge Niño-Vegal, Flavio Fernández-Morales.
Título: El acoso escolar como oportunidad para mejorar la convivencia en el aula
Nombre de la Revista: Educación y Humanismo N° páginas: 1- 13
Recuperado de:
http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/3675
- Esta información es adecuada para la investigación, ya que tal articulo trata de
sensibilizar a estudiantes de grado octavo sobre la importancia de garantizar una
convivencia pacífica y armoniosa.
de autoridad, porque los autores, Angela Castro-Robles, Jorge Niño-Vegal, Flavio
Fernández-Morales son egresados de la Universidad Pedagogía y Tecnológica de
Colombia.
Se debe reconocer en segundo lugar, según el criterio de contenido, posee un enfoque
cualitativo con alcance descriptivo. La intervención se adelantó en seis sesiones, con
34 estudiantes de grado octavo y mediante actividades que implicaban:
reconocimiento de la problemática, identificación de la jerga utilizada, trabajo en
grupos diferentes a los habituales y la discusión de un video relacionado con el
bullying. Como siguiente punto, el criterio de objetividad, tiene base científica,
respaldada por investigaciones universitarias. Además, según el criterio de extensión,
el número de páginas es apropiado para el desarrollo de un artículo académico.
 Estudiante 5: Ckoryn Jhair Inuma Uceda

Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación, etc.).

Autores: Zara Suárez-García, David Álvarez-García y Celestino Rodríguez
Título: Predictores de ser víctima de acoso escolar en Educación Primaria: una
revisión sistemática
Nombre de la Revista: Revista de Psicología y EducaciónN° páginas: 1- 15
- Esta información es adecuada para la investigación, ya que tal articulo contiene

importantes consecuencias negativas para las víctimas. Por ello, es fundamental
desarrollar medidas para su prevención o, en su caso, detección temprana.
¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y selección
de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

de autoridad, porque los autores, Zara Suárez-García, David Álvarez-García y
Celestino Rodríguez pertenecen al Consejo General de la Psicología de España.
de información las cuales son 49 artículos que cumplieron los criterios de búsqueda.
Estos artículos destacan la capacidad predictiva de diversas variables individuales,
escolares, familiares y comunitarias. Como siguiente punto, el criterio de objetividad,
tiene base científica, respaldada por investigaciones universitarias. Además, según el
criterio de extensión, el número de páginas es apropiado para el desarrollo de un
artículo académico.
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación, etc.).

Autora: Mª del Mar Muñoz-Prieto Año de publicación: 2017 N°: 20
Título: Desarrollar la inteligencia emocional para prevenir el acoso escolar
- Esta información es adecuada para la investigación, ya que tal articulo presenta como
una alternativa de actuación para hacer frente al acoso escolar. Son muchos los
alumnos que sufren acoso escolar.
¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y selección
de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

de autoridad, porque la autora, Mª del Mar Muñoz-Prieto es egresada de la Escuela
Universitaria CEU de magisterio de Vigo.
Se debe reconocer en segundo lugar, según el criterio de contenido, planteando
situaciones atreves de la educación emocional. Como siguiente punto, el criterio de
objetividad, tiene base científica, respaldada por investigaciones universitarias.
Además, según el criterio de extensión, el número de páginas es apropiado para el
desarrollo de un artículo académico.
Referencias:
Echevarria, M. M. (2018). Acoso Escolar. Revista médica Risalda,24(1), 61-63.

Pajuelo Flores, J. y Noé Grijalva, M. (2017). Acoso escolar y autoestima en estudiantes de
secundaria. Revista de Investigación de estudiantes de Psicología,6(1). 86-100.
https://1library.co/document/zg98p76q-acoso-escolar-y-autoestima-en-estudiantes-de-
secundaria.html
Rodríguez Jara, D. y Noé Grijalva H. (2017). Acoso escolar y asertividad en institución
educativa nacional de secundaria de Chimbote Perú. Revista de investigación altoandino,19(2),
179-186. http://www.scielo.org.pe/pdf/ria/v19n2/a07v19n2.pdf
Estévez, E., Flores, E. y Huéscar, E. (2019). Programas de intervención en acoso escolar y
ciberacoso en educación secundaria con eficacia evaluada: una revisión sistemática. Revista
Latinoamericana de Psicología,51(3), 210-225.
https://www.researchgate.net/publication/338870957_Programas_de_intervencion_en_acoso_esc
olar_y_ciberacoso_en_educacion_secundaria_con_eficacia_evaluada_una_revision_sistematica
Falla, D. y Ortega,R. (2019). Los Escolares Diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista y
Víctimas de Acoso Escolar: una Revisión Sistemática. Psicología Educativa,25(2), 77-90.
https://www.redalyc.org/jatsRepo/6137/613766238001/613766238001.pdf
Cerezo, F. y Rubio, F. (2017). Medidas relativas al acoso escolar y ciberacoso en la normativa
autonómica española. Un estudio comparativo. Revista electrónica interuniversitaria de
formación del profesorado,20(1), 113-126. https://revistas.um.es/reifop/article/view/253391
Castro, A., Niño, J. y Fernández, F. (2020). El acoso escolar como oportunidad para mejorar la
convivencia en el aula. Educación y Humanismo,22(38), 1-13.
http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/3675
Suarez, Z., Rodríguez, C. y Álvarez, D. (2020). Revista de Psicología y Educación,15(1), 1-15.
https://www.researchgate.net/profile/David-Alvarez-Garcia-3/publication/
335105619_Predictores_de_ser_victima_de_acoso_escolar_en_Educacion_Primaria_una_revisio
n_sistematica/links/5d6b117092851c8538838dbc/Predictores-de-ser-victima-de-acoso-escolar-
en-Educacion-Primaria-una-revision-sistematica.pdf
Muños Prieto, M. M. (2017). Desarrollar la inteligencia emocional para prevenir el acoso
escolar. Escuela Abierta,20(1),35-46.

Acoso Escolar en Los Adolescentes de Las Instituciones Educativas Del Peru en El Periodo Del 2017 - 2021

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Acoso Escolar en Los Adolescentes de Las Instituciones Educativas Del Peru en El Periodo Del 2017 - 2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FACULTAD DE HUMANIDADES

OLENKA ANA CATHERINE ESPINOZA RODRIGUEZ

“ACOSO ESCOLAR EN LOS ADOLESCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

• BRANDAN ARELLANO, Sandra Mirian Rubi

• CHACÓN SILVA, Vannia Janeth

• ESPEJO CANO, Justin Angeluz

• EVANGELISTA GUZMÁN, Yamir Osama

• INUMA UCEDA, Ckoryn Jhair

DELIMITACIÓN DEL CONTENIDO: ACOSO ESCOLAR EN LOS ADOLECENTES DE

DELIMITACIÓN ESPACIAL: DEL PERÚ

DELIMITACIÓN TEMPORAL: EN EL PERIODO 2017- 2021

¿COMO HA SIDO EL ACOSO ESCOLAR EN LOS ADOLECENTES DE LAS

El presente trabajo de investigación se justifica porque hace falta implementar estrategias

Tipo de referencia: Artículo

Tipo de fuente: Articulo

Tipo de referencia: Artículo

Autores: Jocelin Paujelo Flores, Martin Noe Grijalva

Tipo de fuente: Articulo

 Estudiante 2: Vannia Janeth Chacon Silva

Tipo de referencia: Artículo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Tipo de referencia: Artículo

Tipo de fuente: Articulo

 Estudiante 3: Justin Angeluz Espejo Cano

Tipo de referencia: Artículo

Tipo de referencia: Artículo

 Estudiante 4: Yamir Osama Evangelista Guzmán

Tipo de referencia: Artículo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Tipo de referencia: Artículo

 Estudiante 5: Ckoryn Jhair Inuma Uceda

Tipo de referencia: Artículo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

- Esta información es adecuada para la investigación, ya que tal articulo contiene

- Esta información es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio

Tipo de referencia: Artículo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

- Esta información es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el criterio

Echevarria, M. M. (2018). Acoso Escolar. Revista médica Risalda,24(1), 61-63.

También podría gustarte