RAICES PROFUNDAS

1- FUNDAMENTO: INTRODUCCIÓN A LA OBRA DE ERICKSON

Las raíces de in psiquiatra innovador

Milton Erickson completó en 1929 sus estudios de psiquiatría y psicología, exploró la hipnosis tanto experimental como
clínicamente. En esa época, aún no se disponían de las drogas psicotrópicas, por necesidad Erickson desarrolló
numerosos enfoques innovadores para mantener y tratar tales desordenes. La hipnosis fue su herramienta principal.
Utilizaba su dominio de las aptitudes para la comunicación hipnótica, y la influencia interpersonal, en una terapia que no
incluía el trance formal.

Características distintivas: los principios básicos

Las bases de la concepción de Erickson pueden examinarse bajo los siguientes encabezamientos

Orientación naturalista
Orientaciones indirectas y directivas
Responsividad
Orientación a la utilización
Erickson creía que las personas tienen dentro de sí las capacidades naturales necesarias
para superar dificultades y su enfoque consistía en hacer que esas capacidades naturales
emergieran. Para él los síntomas y la patología son bloqueos de la buena salud natural de la
persona y que el trance es una capacidad natural y cotidiana a la que cualquiera podía
acceder. La tarea del terapeuta consiste en crear un contexto que permite a los pacientes
lograr acceso a capacidades y recursos que antes no habían estado usando para resolver
sus problemas. La terapia y la hipnosis para él, eran un proceso natural, no ritualista.
Erickson era directo y utilizaba técnicas y sugestiones indirectas. Era muy directo en cuanto
a conseguir que la gente hiciera cosas y a bloquear pautas antiguas que mantienen el
síntoma. Nunca pretendió decirle a la gente como tenía que vivir o debía manejar su vida
en general, entonces, asignaba tareas o formulaba sugestiones (indirectas) que se
limitaban a aflojar las rigideces de la persona en medida suficiente como para que ella
descubriera otros modos de pensar y comportarse, capaces de eliminar el síntoma.
Las personas no estas fijadas en su modo de expresión corriente, son capaces de reaccionar
a diferentes estímulos con diferentes respuestas. En lugar de atribuir un carácter
indestructible a los rasgos de la personalidad rígida, Erickson trataba de aprender las
pautas individuales de conducta y respuestas. Después podía utilizar esas pautas al servicio
del cambio. (osea, identificaba los defectos para usarlos como herramientas para llegar al
objetivo que es el cambio)
Erickson utilizaba las creencias, conductas, exigencias y características rígidas de tal modo
que no sólo no obstaculizaran la terapia, sino incluso facilitaban la terapia. Utilizaba mucho
los problemas y los síntomas de la persona, sus creencias y delusiones rígidas y las pautas
de conducta rígidas también. (me parece que lo que está arriba es identificar y esto es
utilizar, pero básicamente es lo mismo)

Orientación de presente y futuro No fue el primero en centrar la terapia en el presente (en contraposición con Freud) pero si
fue el primero en centrar la terapia en el futuro, ya que no solo se centraba en el problema,
sino que se orientaba hacia la solución. Se orientaba hacia las soluciones y fuerzas que
existían en la persona en el presente, o que podían desarrollarse y utilizarse en el futuro

Características distintivas: las posiciones del terapeuta

Flexibilidad
El terapeuta tiene que ser flexible para formular la hipótesis y actuar
terapéuticamente. Cambios ligeros en las palabras, la conducta y las
comunicaciones del terapeuta pueden producir alteraciones
espectaculares en la experiencia de los sujetos en trance.
Supuestos que debe evitar
-No cree que el terapeuta o el cliente tengan que conocer la causa del
síntoma o problema para poder resolverlo.
-No cree que haya necesidad de que haya comprensión o toma de
conciencia (insight) para que se produzca el cambio
-Creía que los preconceptos acerca de los pacientes estorbaban al
terapeuta, prefería tomar cada caso tal como le llegaba, formulando
hipótesis específicas para cada cliente en particular.
-Erickson actuaba como si las personas tuvieran la posibilidad de
cambiar su conducta, la expresión de su personalidad y otros aspectos
de sí mismas. “su paciente es una persona hoy, totalmente otra mañana
y será otra la próxima semana, el próximo mes, el próximo año”
-Para Erickson los síntomas no siempre son expresiones de problemas
subyacentes o de traumas del pasado, sino hábitos basados en pautas
habituales de respuestas. (decía que pudo haber empezado por un
problema hace años, pero ese problema termino ya y solo persiste por
que la persona queda pautada en esa conducta)
Observación
Para que el terapeuta tenga una orientación flexible y
sensible, es de una importancia obvia que sea capaz de
percibir cuando se produce la respuesta deseada. Lo
importante es que la capacidad para observar
constituye una parte principal en la orientación
ericksoniana.
La responsabilidad por los resultados en la terapia
La responsabilidad del terapeuta consiste en crear un
clima que favorezca al cambio, pero el terapeuta no es
el que cambia, sino las personas se cambian a sí mismas,
por lo tanto la responsabilidad del paciente es hacer
algo (osea, cambiar). Se centraba mucho en tratar de
conseguir que la gente realizara alguna actividad, ya sea
interior (experiencial) o exterior (conducta). Se
orientaba a iniciar la actividad.
“El terapeuta se limita a iniciar la carrera disparando la
pistola; el paciente es el que verdaderamente tiene que
correr y ganar”
 2- INTERVENCIÓN EN LA PAUTA

Utilización de las pautas presentes

La aceptación y utilización de las pautas de conducta y experiencia del paciente, descubrir y usar activamente tales
pautas al servicio del cambio.

1- La utilización del lenguaje del paciente: Tratar de emplear el leguaje del paciente, es decir, hablar a la gente
utilizando las palabras de ella y en el nivel que ella podría entender.
2- La utilización de los intereses y motivaciones del paciente: Erickson descubría en qué estaban interesados y qué
estaban motivados para hacer y entonces vinculaba la terapia con esa motivación.
3- La utilización de las creencias y los marcos referenciales del paciente: Se aceptan las creencias del paciente, sean
cuales fueran, y a continuación se orientan esas creencias y se utilizan al servicio del cambio que se quiere realizar.
(Ejemplo del príncipe y el pollo pag. 38)
4- La utilización de la conducta del paciente: Se entiende la aceptación y utilización de la situación en que se encuentra
el paciente, sin forzarse por reestructuración psicológica. (Ejemplo de la caminata pag. 40, un señor no podía sentarse y
hablar porque era muy ansioso, solo podía caminar, entonces Erickson camino con él)
5- La utilización del síntoma o los síntomas: Utilizar las propias pautas de respuesta y la conducta del paciente, incluso
las de la enfermedad actual, se puede llevar a cabo la terapia de modo más rápido y satisfactorio. Para Erickson el
síntoma era la solución, utilizaba al servicio del cambio todos los denominados mecanismos de defensa. A muchos
terapeutas les preocupa el fenómeno de la sustitución del síntoma (que un síntoma sustituya al otro), pero Erickson a
menudo incitaba a eso, como medio para crear un problema de solución más fácil o que obstaculizara menos la vida del
paciente.
6- La utilización de la resistencia del paciente: En el caso de un sujeto que mostraba resistencia a entrar en trance
Erickson le dijo que permaneciera cada vez más despierto, que mantuviera los ojos abiertos. Puesto que el paciente
estaba decidido a resistir las instrucciones de Erickson, se vio obligado a aceptar la inducción del trance.
7- La copia de las pautas presentes: (Espejeo) Copiando las pautas de conducta y lenguaje que sus pacientes ponían de
manifiesto, esto ayuda al rapport y en el trance.
8- El bio-rapport: La sincronización de los ritmos biológicos parece indicar y realzar el rapport entre personas. Erickson
copiaba las pautas respiratorias. Básicamente el terapeuta alinea el ritmo de su voz, sus movimientos o su propia
respiración en concordancia con el ritmo respiratorio del paciente.

Modificación de las pautas existentes

Erickson le pedía al paciente una descripción muy detallada del problema presentado y después utilizaba esa
información para idear una intervención que alterara algún aspecto del complejo sintomático. Si el cliente logra cambiar
una parte de un síntoma previamente experimentado como una “cosa” rígida e inalterable, quizás acepte con mayor
facilidad la idea de que el cambio es posible. El terapeuta puede solicitar información precisa, detallada, acerca de
cuándo, dónde, cómo y cuánto aparece el síntoma, siempre o habitualmente. De tal modo se está en condiciones de
describir “paso a paso” la secuencia de acontecimientos/conductas y las circunstancias de la aparición del síntoma. Una
vez que se conocen todos los detalles, se puede identificar las pautas que mantienen la conducta problema o el síntoma.
Lo que uno quiere introducir son variaciones que vayan más allá del límite, que por lo tanto definan una nueva pauta. Y
con una pauta nueva, que no resulte familiar, puede suceder cualquier cosa (como por ejemplo, un cambio)

Modalidades de la intervención en la pauta

La descripción de base sensorial de cualquier aspecto constante de la secuencia o de las circunstancias del “síntoma” nos
indica DONDE intervenir. “Si es constante el síntoma, modificar la constancia”. Las modalidades que habremos de
discutir son las siguientes:

- Cambiar la frecuencia/velocidad del síntoma
o la pauta
- Cambiar la duración del síntoma o la pauta
- Cambiar el momento del síntoma o la pauta
- Cambiar la ubicación del síntoma o la pauta
- Cambiar la intensidad del síntoma o la pauta
- Invertir la pauta
(Ver los ejemplos del libro pag. 48, 49, 50, 51, 52)
- Cambiar alguna otra cualidad del síntoma o
la pauta
- Cambiar la secuencia o el orden de los
acontecimientos que rodean al síntoma
- Agregar o suprimir un elemento en la
secuencia
- Hacer que se presente el síntoma sin la pauta

Tareas condicionadas por el síntoma

Sea cual fuere el hábito, la idea es convertirlo en una terea fastidiosa; transformar el hábito vicioso en una molestia
terrible a la que el paciente está muy dispuesto a renunciar.
 El primer paso para formular
este tipo de intervenciones
consiste en obtener
información del paciente
acerca del síntoma o las
pautas o contexto que la
rodean. Entonces el
terapeuta determina si va a
concentrarse más en una
intervención que apunte solo
al individuo o a los aspectos
interpersonales.
En el tercer paso, una
cantidad de tiempo o un
esfuerzo significativo (según
la definición del paciente), y
El segundo paso hay que
empleados en esa conducta
indagar en torno a alguna
desatendida o evitada, se
dificultad o meta deseada,
vinculan con la ocurrencia
personal o interpersonal.
del síntoma o de la conducta
no deseada. Desde luego,
hay que obtener un acuerdo
con el paciente.

(Millón ejemplos de esto en la pag. 56 y 57) Un aspecto no reconocido de las tareas condicionadas por el síntoma
consiste en que en realidad pueden alcanzar dos objetivos al mismo tiempo. A menudo los pacientes progresan en la
eliminación del síntoma y también completan tereas que evitaban.

Establecimiento de pautas nuevas

A continuación detallamos algunas técnicas para lograr nuevas pautas:

La tendencia al sí Consistía en establecer un hábito o una tendencia al acuerdo en pacientes, para hacerlo
más receptivos a las ideas y a la cooperación. Durante toda una entrevista hacia
preguntas que sabía que se iban a responder con “si”, después de varias preguntas así,
planteaba una pregunta no tan obvia pero muy importante que Erickson quería que se
conteste también con “si”, entonces el sujeto confundido lo hacía.
La tendencia invertida La esencia de la técnica reside en hacer que los sujetos nieguen con la cabeza cuando la
respuesta que quieren dar es “si” y que afirmen con la cabeza cuando la respuesta era
“no”. Esto tenía varios efectos: primero, la confusión (confundir y distraer la vigilancia
consciente del sujeto y sus limitaciones autoimpuestas para crear nuevas experiencias)
segundo, la persona quebraba una pauta antigua y establecía una nueva (esto
encaminaba al cambio) tercero, establecía una desconexión entre el pensamiento y la
acción del sujeto.
La tendencia al no Un individuo que interrumpía la conferencia de Erickson se negaba a quedarse callado,
entonces Erickson le desafió a que no se iba a animar a quedarse callado, a atender, a
poner las manos en su espalda y a cerrar los ojos (el tipo ahí ya entro en trance guau,
demasiado vale ya era Erickson). El individuo que interrumpía se encontró resistiendo
todas las predicciones de Erickson y en consecuencia coopero. (Cuando el paciente
discute todo lo que se le dice, Erickson utilizaba esta técnica, osea, le ordena al paciente
todo lo contrario de lo que él quería, y el paciente al final cooperaba)

3- SEPARACIÓN Y VINCULACIÓN

El trabajo de Erickson aplica la propensión natural de las personas a trazar distinciones (separar) y asociaciones
(vincular). Tales tendencias se emplean para quebrar asociaciones anteriores (pauta-síntoma) y para establecer nuevas
distinciones y asociaciones (nuevas pautas) que faciliten la obtención de las metas terapéuticas.

Separación

Las personas tienden a dividir conceptualmente su mundo en partes, creamos divisiones en el espacio para delimitar
territorio. Es algo natural que la gente trace divisiones en su conducta y su experiencia. Establecemos distinciones para
dar sentido al mundo y organizar nuestras percepciones, nuestra conducta y nuestra experiencia. Erickson usaba esta
tendencia natural, creaba un contexto estructurado y dividido de maneras muy peculiares para ayudar a las personas a
alcanzar resultados terapéuticos, sus tareas podían quebrar el contexto o pauta previa en los que se apoyaba el síntoma.
A menudo los pacientes de Erickson establecían distinciones, puntuaciones o separaciones en la palestra del “problema”
que no eran útiles, es decir, esas separaciones en particular daban origen a resultados indeseados, entonces utilizó con
habilidad la operación de separar para establecer en sus pacientes distinciones y puntuaciones más útiles. (Millón
ejemplos en la pag. 66 y 67)

Utilizó asimismo la operación de separar en su comunicación no verbal. Empleaba ciertas posiciones corporales, tonos y
volúmenes y ubicaciones de la voz. El uso de la separación está indicado cuando los elementos de un sistema luchan
entre sí con igual fuerza. Técnicas para lograr una separación terapéutica:

1- Ilusión de alternativas: Consiste en presentar al paciente por lo menos dos opciones, que conducen por igual al
resultado deseado.
2- Aposición de opuestos, oxímoron: La primera, consiste en el empleo de dos conceptos o experiencias
diametralmente distintos, en el mismo contexto u oración “usted puede acordarse de olvidar”. El oxímoron,
consiste en que los opuestos se incluyen en una sola frase, como en “la misma diferencia”
3- Disociación: Las personas pueden separar los estados psicológicos, diferenciar emociones del pensamiento, la
conducta del sentimiento. (Se utiliza en la hipnosis, disocia un hecho traumático vivido por el paciente de los
sentimientos que surgen de este)
4- Separación en el tiempo: “Cada uno dispone de 10 minutos para hablar” separa el tiempo que cada uno tiene para
hablar así no hablan al mismo tiempo y aprenden a esperar.
5- Separación de roles: rol play, uno hace del otro y viceversa en la terapia.
6- Separación corporal, vocal e intercalación: Efecto de diferentes ubicaciones y tonos de voz en los fenómenos
hipnóticos. Utiliza esas diferentes posiciones corporales y tonos para diferenciar mensajes distintos.
7- Rechazar una (o la peor) alternativa: le das dos opciones, una buena (es la que queremos que use) y una mala (que
sabemos que el paciente va a rechazar), entonces no le queda de otra que elegir la que queremos.

Vinculación

Vincular es reunir dos o más elementos entre los que antes no existía tal asociación (Millón y un ejemplos de esto en la
pag. 71, 72). Tipos de vinculación:

1- Transformación del síntoma: Técnica para vincular con un objeto diferente la emoción o energía subyacentes de un
problema. Con pacientes obsesivos, hacía que se obsesionaran de tal modo que conduzca a la desaparición del síntoma.
2- Construcción de asociaciones nuevas: (tenes que leer en el libro para entender mejor, pag. 74)
3- Sugestiones condicionadas: Erickson utilizaba sugestiones que implicaban una conexión causal. Podía ser que la
intensidad de alguna experiencia o conducta se vincule con otra “cuando más se distraiga tu mente consciente, más fácil
le resulta a tu mente inconsciente ayudarlo a entrar en trance” conexión: cuando el tipo se distraiga entra en trance.
4- Sugestiones temporales acerca de la resolución de síntomas: Dejaba caer de modo causal sugestiones acerca de un
marco temporal para la resolución del síntoma “esto se puede resolver en dos semanas”.

Separación y vinculación simultáneas

En síntesis, al servicio del cambio, se separa un contexto cuya unión propicia el síntoma o la pauta para el síntoma
(cama-pipi) y se lo asocia a otra cosa que le convenga más al paciente (pipi-levantarse a hacer la tarea) y a la terapia,
generalmente estas dos cosas siempre van juntas. En el ejemplo que está en el libro (pag. 75) explica mejor.

Anclaje de la resistencia o el síntoma

Erickson tenía muchos medios innovadores para evitar o reducir la resistencia en la terapia. Esta técnica consiste en
permitir al paciente que presentara su resistencia pero limitando la expresión de ella a una cierta ubicación, a un cierto
momento o a un cierto tema.

Anclaje de la resistencia: Si un paciente presentaba resistencia Erickson canalizaba y prescribía la resistencia, pero de
una manera que limitaba sus efectos en la terapia, si un paciente no quería hablar de un tema clave, Erickson hacia que
le hable de todo menos ese tema, haciendo que cuando a la persona no le quede nada que contar se vea obligado a
hablar sobre ese tema en particular.

Anclaje del síntoma: Hacia que los pacientes “anclen” su síntoma en un lugar específico, por ejemplo, anclar la fobia a la
silla de al lado, (ahí Erickson separaba fobia del cuerpo y vinculaba la fobia a la silla, para así poder continuar con la
terapia) luego la persona podía agarrar su fobia de nuevo e irse. (Hay otros ejemplos que explican mejor, pag. 77)

4- COMUNICACIÓN PARALELA

A menudo Erickson hablaba sobre un tema para referirse a otro. Prefería un enfoque indirecto, metafórico, que permitía
que las personas dieran forma a sus propios significados. Erickson prefería utilizar comunicación paralela para
proporcionar terapia de modo indirecto. A continuación todos los tipos de comunicación paralela:

Los chistes se emplean para señalar con humor e indirectamente ciertos puntos que si se abordaran de manera directa
darían lugar a un enfoque pedante o que suscitaría resistencia (se usa con personas alegres, que el terapeuta sabe que
va a resultar).
Acertijos para reencuadrar las situaciones o cuestionar las ideas o enfoques rígidos que los pacientes han estado
empleando con la finalidad de resolver sus problemas (funcionan con personas serias, con las cuales los chistes no
sirven). En lo común los acertijos se emplean para desafiar a los estudiantes y pacientes a que fueran más allá de los
marcos de referencia antiguos, para ver las cosas desde una perspectiva nueva.
Juegos de palabras se empleaban para sorprender o confundir, para emitir sugestiones intercaladas o enclavadas.
Los relatos pueden utilizarse para sugerir nuevas posibilidades y lograr que los clientes cedan terreno y escuchen, para
evocar aptitudes, para intercalar sugestiones, etc.
La metáfora es una figura literaria que incluye el símil (se dice de algo que es “como” otra cosa) y la analogía (dos cosas
que se corresponden de algún modo o comparten algunos rasgos).
Modelo de clase de problemas/clase de soluciones
Tratamiento de la enuresis
Problema Clase de Meta Intervención: analogía Intervención: asignación de tareas
específico soluciones
Falta de Control El control Enuresis de un chico de 12 Erickson le asigno a la madre la tarea de
control muscular muscular años, jugaba al béisbol. levantarse a las 4 o 5 am, todos los días,
muscular automático automático, Erickson le habló sobre “la para controlar si la cama de su hijo
mediante fina coordinación muscular estaba mojada o seca. Si estaba seca la
intervenciones necesaria para el béisbol, el mama podía dormir. Si estaba mojada,
paralelas tales guante debía abrirse y debía despertar al niño y hacer que éste
como cerrarse en el momento practique caligrafía hasta las 7 am
analogías, las exacto, cuando se arrojaba la (Tereas condicionadas por el síntoma)
asignaciones pelota, si se la arroja
de tareas y las demasiado pronto, no va
interacciones donde uno quiere que vaya,
si se lo suelta en el momento
exacto no produce
frustración porque la pelota
va donde uno quiere”

Tratamiento de la impotencia

Problema Clase de Meta Intervención: analogía Intervención: trance

específico soluciones
Falta de Experiencia Experiencia de Un hombre viudo hace Erickson indujo un trance y le
respuesta de respuestas algunos años tenía dijo al hombre que al despertar
fisiológica respuestas fisiológicas mediante impotencia sexual, luego de no se podía levantar de la silla.
automática fisiológicas intervenciones la muerte de su esposa no Luego indujo una levitación de
y falta de automáticas analógicas y experimento sentimientos mano y brazo hasta tocar el
confianza y confianza fenómenos de trance, sexuales. Erickson le cabello del hombre y sugirió que
en las en ellas para así también recordó que en las tumbas éste no podía detener la
respuestas ganar confianza en egipcias se habían levitación. Luego le dijo que
fisiológicas dichas experiencias encontrado semillas que podía asociar el contacto de la
automáticas germinaron después de mano con el cabello con la
5000 años (se asocia las sensación de tocar con el pene el
semillas con el semen) vello púbico de la amante.
(Lo mismo que los otros, hay más ejemplos, pag. 87)

Comunicación simbólica

Erickson utilizaba tareas simbólicas para representarles de modo concreto a los pacientes ciertas situaciones o
emociones. Empleaba la comunicación simbólica para hablar sobre ciertas situaciones sin mencionarlas específicamente.
Utilizaba analogías para realizar la comunicación simbólica. Aunque Erickson era conocido por sus historias, en su
trabajo son mucho más comunes as analogías breves, utilizadas para ilustrar ciertos puntos o reencuadrar problemas,
para pacientes y alumnos. Estas analogías apuntan a evocar aptitudes o marcos de referencia que ayuden al paciente a
resolver su problema. (Mil millón de ejemplos de cómo usar las analogías en diferentes problemas en la pag. 90, 91, 92 y
93)

Refracción: Inducción y sugestiones paralelas

Otra técnica de comunicación paralela consistía en hablar con una persona para hacer entrar en trance indirectamente a
otra, o emitir sugestiones dirigidas a esa segunda persona (Osea le habla a ambos sujetos, con la finalidad de que el
sujeto 1 entre en trance, mandándole mensajes indirectos induciendo al trance)

5- IMPLICACIÓN

Es la más escurridiza de las técnicas, cuando a Erikson se le pedía que analizará sus inducciones de trance o terapia, solía
mencionar los tipos de cosas que quería implicar con sus comunicaciones terapéuticas, verbales o no verbales, se
trataba más de un arte que de una ciencia y puede ser considerada en función a las técnicas que estructuran el uso que
Erikson hacía hacia ellas.

a. La presuposición

Es el empleo de lenguaje, acciones y situaciones que necesariamente envuelven ciertos antecedentes o consecuencias.
Erikson utilizaba las presuposiciones para deslizar en los pacientes supuestos e implicaciones, lo que era obviamente
beneficioso para el paciente, no apuntaba al beneficio o la satisfacción personal del terapeuta.

b. Ilusión de alternativas

Supone ofrecer al paciente dos o más opciones, dentro de una gama restringida. Sea cual fuese la elección del paciente,
ella conducirá en la dirección deseada.
El objetivo de esta técnica es dale la sensación de que ha elegido la tarea libremente. Lo implicado es que concuerda en
aplicarse a ella, lo único que está en cuestión es con qué frecuencia va a hacerlo.

c. El opuesto implicado

Presenta sólo uno de un par de opuestos polares, se deja que el paciente presente el otro. Ej. p. 101.

d. El prerrequisito implicado

Se basa en conseguir que el paciente se comprometa a hacer algo que involucrará hacer alguna otra cosa. Esta cosa es
terapéuticamente beneficiosa y se realizará una vez completada la tarea, pero de un modo que puede no resultar
inmediatamente manifiesto para el paciente.

e. El resultado implicado

Se le dice al paciente que haga algo que conducirá a un resultado deseable tal vez no inmediatamente manifiesto en la
tarea. Ej. la mujer que tenía que salir en una cita con dos maletas, así no se cubría de su cicatriz.

6- INTERVENCIONES EN EL ENCUADRE

Reencuadre = técnica en la cual se asocia un nuevo significado con hechos que antes tuvieron otro significado

Reencuadrar = cambiar el marco o el punto de vista conceptual y/o emocional en relación con el cual es experimentada
una situación, y ubicarla en otro encuadre que se adecue igualmente o mejor a los “hechos” de la misma situación
concreta, modificando de tal modo todo el significado.

Hechos contra significados

Los hechos son observaciones y descripciones de base sensorial, lo que sucede es percibido por los sentidos.

Los significados son interpretaciones, conclusiones y atribuciones derivadas de los hechos de que se trata o relacionadas
con ellos.

Elementos del encuadre:

Las personas crean encuadres (o significados agregados) a partir de los datos brutos de la experiencia sensorial, por
medio del proceso de separación- individuación. Estas dos operaciones pueden generar todos los elementos de los
significados que se agregan a los hechos para construir el marco o encuadre.

Elementos de los significados agregados o encuadre:

1. Atribuciones: asignar a los datos cualidades, características o relación. Incluyen

a. atribuciones causales (idea de que se está ante una causa o efecto)
b. atribuciones de intencionales, motivaciones, propósitos y función (ideas de que hay razones “detrás” de las
acciones y la experiencia).
c. Atribuciones de rasgos de la personalidad (ideas de que las personas tienen cualidades interiores
psicológicas o emocionales).
d. Atribución a otros de experiencia internas (ideas de que se conocen los sentimientos, pensamientos, etc. de
la otra persona).
2. Clasificación y agrupamiento: supone la categorización, reunión y diferenciación de los datos.
a. Clasificación (asignación de un elemento a una clase de elementos).
b. Designación (asignar rótulo a una experiencia o elemento).
c. Generalización (cuando se dice que varios elementos constituyen un grupo más grande o toda la clase de
elementos).
d. Adjetivos caracterizados (asignan cualidad a alguna experiencia).
e. Equivalencias (de una experiencia se dice que es idéntica a otra).
f. Vinculación (de dos o más elementos se dice que están asociados).
g. Separación (se establecen límites y secuencias).
3. Evaluaciones: se asigna un valor o se formula un juicio acerca de los méritos o la importancia de algo o alguien
4. Conclusiones (o implicación o significación): se extrae una conclusión sobre el significado o la implicación de
una experiencia.
a. Predicciones (idea de que se conoce el futuro).
5. Metáfora: imagen o frase utilizada para describir o comunicar experiencia de una manera no literal.
a. Analogías (una cosa se asemeja a otra)
b. Encuadres metafóricos (hay una imagen implícita en una descripción).
c. Metáfora (se narra una historia).
Desencuadre y Reencuadre

En el desencuadre se deja que los pacientes creen o descubran significados alternativos, o que acepten la situación sin
ningún significado en particular, mientras que, si el terapeuta proporciona a la situación un encuadre o significado nuevo
alternativo, hay un Reencuadre.

Mediante la modificación de los elementos de los significados agregados que los pacientes comunican junto con los
hechos de su situación, el terapeuta puede procurar un nuevo encuadre que hace más viable la intervención
terapéutica, o bien, abolir el encuadre “problema”. Hay ejemplos desde la pág. 109 en adelante.

7- AMBIGÜEDAD

Erikson se comunicaba d forma ambigua con sus pacientes, esto dejaba abierto a múltiples interpretaciones el sentido
de que que decía y hacía. El propósito de esa ambigüedad era conseguir que los pacientes dieran forma a sus propios
significados, con lo cual se los sensibilizaba a las intervenciones y comunicaciones terapéuticas.

Los pacientes se veían empujados a utilizar sus propios recursos para resolver el problema. Erikson confiaba en que una
vez que se le proporcionaba el contexto, los pacientes podían encontrar sus propias soluciones.

La particular respuesta del paciente a la ambigüedad también podía transmitir información valiosa y orientar al
terapeuta.

La técnica de la confusión

Desarrollada por Erikson para superar el pensamiento racional y consciente del sujeto, con la finalidad de facilitar la
inducción, ya sean técnicas no verbales de confusión que él utilizaba para inducir al trance. Generalmente utilizaba el
apretón de manos, lo cual convertía en evocación de hipnosis y catalepsis del brazo.

Esta técnica puede incluir 3 elementos:

a. Observación o conducta fuera del contexto.

Esta ya se analizó anteriormente.

b. Observaciones o conducta que se prestan a dos o más interpretaciones.

Erikson empleada “palabras vacías” en tanto carentes de referencia y significados específicos por lo que el paciente
puede llenarlas con sus propios significados.

c. Utilización de las capacidades de procesamiento consciente de los pacientes o sujetos.

El terapeuta produce tantas verbalizaciones que el sujeto renuncia a tratar de procesar conscientemente todo lo que se
le está comunicando.

8- FASES DE LA TERAPIA DE ERIKSON

a. Logro de rapport/ compromiso

Desarrollar un sentimiento de confianza y compresión con el sujeto para así desplegar la terapia breve.

b. Reunión de la información

Erikson continuaba con el proceso de evaluación a lo largo de todo el curso de la terapia y muy pocas veces utilizaba
diagnósticos psiquiátricos para describir a pacientes. Estaba más interesado en describir pautas y estilos de
responsividad de los pacientes.

c. Eludir o interferir. Las limitaciones y creencias autoimpuestas

Erikson pensaba que los pacientes tienen problemas porque actúan y piensan siguiendo pautas rígidas, lo que quería era
quebrantar esa rigidez. La confusión era una de las principales herramientas para eludir o interferir en las creencias
autolimitantes; también, la intervención en la pauta, supone intervenir en las pautas de conductas rígidas, puede
también tener el efecto de “cuestionar las limitaciones autoimpuestas”. Con la hipnosis lo que se buscaba era eludir las
creencias limitantes conscientes.

Otro método se basaba en el shock y la sorpresa. Hacía o decía algo tan inesperado que desorientaba a los pacientes. Ej.
pág. 123.

d. Evocación de aptitudes y/o motivación

Erikson tenía la habilidad para crear un clima en el cual las personas pudieran lograr acceso a la competencia o
motivación que necesitaban para resolver los problemas. Ej. p. 124.

e. Construcción de aptitudes

Evocaba potenciales para construir las aptitudes que el paciente no había desarrollado por completo. Ej. p. 125.
 f. Vinculación de las aptitudes y habilidades con el contexto problema

Trasladar a la vida cotidiana lo antes posible los logros terapéuticos. Uno de los métodos era el de realizar tareas y que
emprendieran acciones relacionadas con el problema.

Otro método, era el de la sugestión hipnótica, sugería que la próxima vez que se presentar ese contexto o estímulo, el
paciente respondiera de una manera en particular.

El tercer método, consistía en vincular la situación problema con nuevas asociaciones, mediante el empleo de relaciones
o sugestión indirecta.

g. Terminación de la terapia y el seguimiento

El continuaba viendo a las personas cuando lo necesitaban, a lo largo de los años. En otras oportunidades, daba
abruptamente por terminado el tratamiento, con el mensaje de que la terapia que habían recibido era todo lo que
necesitaban.

Con otros pacientes estipulaba un tiempo límite para el tratamiento, esto parecía crear la expectativa de que se
alcanzaban los resultados dentro de ese marco de tiempo.

O bien, utilizando la técnica naturalista para el seguimiento sin recordarle a la gente sobre el problema le pedía que
mantuvieran contacto a través de postales navideñas.

9- ELEMENTOS DE LAS INDUCCIONES DE TRANCE DE ERIKSON

a. Pesimismo contra autoritarismo

El enfoque eriksoniano puede diferenciarse delos enfoques tradiciones “autoritarios” o más directivos, por el empleo de
un lenguaje permisivo. Un enfoque permisivo no requiere una respuesta o precondiciones particulares para llegar con
éxito al trance, sino que consiente muchas respuestas posibles.

El lenguaje permisivo involucra el uso de palabras que expresen posibilidad “puede” ”podría”, etc. y la presentación de
opciones múltiples para lo que la persona está o estará experimentando o haciendo. Erikson procura que el sujeto tenga
la sensación de libertad y elude la resistencia potencial.

Asimismo, los enfoques permisivos validan como apropiada cualquier experiencia o respuesta, es por eso que Erikson
usa este enfoque, y añade que no existe ningún método “correcto”, hay que individualizar la inducción para cada
paciente en particular.

b. Evocación, no sugestión

Él no se basaba tanto en la sugestión hipnótica como en la evocación hipnótica. Daba por sentado que los sujetos tienen
su historia y experiencias personales, las aptitudes necesarias para desarrollar un trance y fenómenos del trance
(anmesia, disociación, anestesia, etc.) y para resolver sus problemas.

La tarea del hipnoterapeuta consiste en evocar esas capacidades. Esto involucra crear un contexto en el que las
aptitudes se manifiestan de modo natural. Los elementos para evocar esas aptitudes son:

- La presuposición: forma en que ciertas ideas o experiencias se dan por sentadas sin que se las anuncie
directamente. El tipo más conocido de presuposición es la “ilusión de alternativas”
- Las indicaciones contextuales: conductas, comunicaciones no verbales, escenarios, iluminación, que recuerdan
experiencias de trance anteriores o sugieren contextos de trance. Erikson tenía la “silla del trance”.
- La copia no verbal: involucra que el hipnotizador haga que su conducta forme pareja con la conducta del sujeto,
ej. posturas, características de voz, etc.
- La copia verbal: copiar el vocabulario del sujeto para asegurarse comprensión y desarrollo del rapport.
c. Confusión Ya vimos antes.
d. Separación

Separar es distinguir entre sí dos cosas o conceptos. Diferenciar “mente consciente” de “mente inconsciente”.

e. Vinculación

Ciertos tonos de voz se emplean para indicar comunicación con la mente inconsciente. Esto también puede describirse
como un tipo de vinculación no verbal (reunir o asociar dos cosas con conceptos previamente no relacionados).

f. Intercalación

Poner enfaiss en ciertas palabras o frases. El enfasis no verbal se utiliza para relizar una sugestión indirecta.

g. Palabras vacías Vimos antes. Leer más arriba jajaja