DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA MEPEO

PARA ASIGNATURAS

Datos de identificación del centro de estudios

Nombre del docente: JUANA ATAXCA MARTINEZ
Nombre del Centro: TELEBACHILLERATO CATEMACO CCT: 30ETH0228Z
Semestre: PRIMERO Grupo: UNICO Periodo escolar: 2018-2019
Zona de supervisión escolar: SAN ANDRES TUXTLA VER. Fecha de elaboración: AGOSTO 2018

Descripción de las características del contexto de los estudiantes

Escolar . El Telebachillerato Catemaco con clave 30ETH0228Z, localidad urbana, se ubica en la calle
Soncoavite número 6 de la colonia Los Prados, modalidad bachillerato general, sostenimiento estatal,
pública, tipo escolarizado, turno matutino, perteneciente al subsistema de telebachillerato del estado
(TEBAEV), tiene actualmente 255 alumnos (132 hombres y 123 mujeres) con 9 grupos repartidos 3 por cada
semestre y 4 áreas propedéuticas. Las vías de acceso son pavimentadas, se puede llegar a pie, en auto,
moto o bicicleta, colinda con la escuela secundaria general # 1 y atrás con del parque temático del DIF.
La plantilla docente está formada por 11 integrantes de diferentes perfiles académicos debido a que
trabajamos con la modalidad de estructura docente: 1 ingeniero industrial en producción y 1 ingeniero en
electrónica, 1 licenciada en inglés (coordinadora del centro), 1 licenciado en ciencias naturales, 2 licenciados
en derecho,1 licenciada en comercio internacional, 1 licenciada en ciencias sociales,1 licenciado en español,
1 licenciada en administración de empresas,1 licenciado en informática, 2 secretarias y 1 intendente.
Impartimos actividades paraescolares, artísticas y deportivas además de clases de banda de guerra un día a
la semana.
La institución cuenta con un centro de cómputo equipado con 8 computadoras, 6 pantallas de plasma
 de 32” y cañón para diapositivas, 9 pintarrones de acrílico blanco, pintarrones, borradores y juego de
geometría de madera. Los docentes contamos con Laptop, programas y aplicaciones para mejorar nuestra
labor docente.
Cuenta con una dirección académica, teléfono fijo (94 303 50), 9 aulas construidas de block y
concreto equipadas con sillas y mesa para maestro, servicio de baños, áreas verdes equipadas con mesas y
asientos de cemento forradas con piso de cerámica y árboles en el centro, cooperativa escolar, cancha
deportiva y salón de usos múltiples, tiene una malla perimetral de color verde para la seguridad de los
alumnos y el personal del plantel. Actualmente, debido a la demanda estudiantil se están construyendo dos
aulas para dar mejor servicio a las áreas propedéuticas.
No se cuenta con el apoyo de los programas estatales ni federales, solo se reciben apoyos del
patronato escolar y de programas municipales.
La comunicación con padres de familia se hace mediante citas o visitas domiciliadas y presenciales
por medio de reuniones periódicas como las del patronato escolar y entrega de boletas de calificaciones. El
centro de trabajo realiza actividades periódicas de limpieza del campo de futbol utilizado por los alumnos
para realizar actividades deportivas, las áreas verdes, avenidas principales, así mismo en la participación de
campañas de descacharrización, actos cívicos, desfiles y campañas de vacunación requisitadas por las
autoridades municipales y el sector salud.
Un problema que presenta el centro es la deserción escolar por cambio de domicilio y situaciones laborales
del padre de familia o situaciones económicas variadas (3.30 %), la eficiencia terminal de 98.63 %, índice de
reprobación de 2.52 %.

Familiar Las familias de los alumnos son disfuncionales o monoparentales debido a que los padres de familia
trabajan todo el día, están divorciados, son madres o padres solteros, trabajan fuera del municipio o en otros
estados. Generalmente se encuentran bajo la tutela y cuidado de los abuelos o con algún familiar o un tutor.
 La ocupación laboral a que refiere son la albañilería, taxistas, vendedores ambulantes, pescadores,
empleados de algún comercio, meseros, cargadores, cajeros. La vivienda de los alumnos está construida de
paredes de block sin repellar, techos de lámina, piso de cemento sin recubrimiento o de tierra, ventanas de
madera, cuentan con servicios básicos como luz, agua, drenaje, servicios de cable, teléfono de casa, celular,
televisión. refrigerador y muebles de sala. Algunos alumnos cuyos padres de familia que viven y trabajan
fuera del municipio y el estado cuentan con viviendas bien construidas y con techo de cemento y servicios
básicos como luz, agua, cable, teléfono celular, computadoras, motos, bicicletas u otro medio de transporte.

El 40 % de los alumnos y alumnas se dedican por las tardes a actividades laborales como repartidor
de tortillas, comercio formal e informal, servicio doméstico en casas habitación, meseros, vendedores
ambulantes y por catálogo, prestadores de servicios de guía turísticos lo que afecta en gran medida su
rendimiento escolar.

Sociocultural La principal actividad económica del municipio es el turismo, la pesca, ganadería y agricultura,
además de prestar servicios de hotelería, servicios de restaurantes, servicios turísticos de recorridos en
lanchas alrededor de la laguna, servicios de hospitales como el Instituto Mexicano del Seguro Social clínica
34, el hospital Catemaco, centro de salud, una clínica médica particular, el MexFam, consultorios particulares
y el DIF municipal.
Las festividades más relevantes son en marzo la celebración del día de los Brujos, la aparición de la
virgen del Carmen en julio, la celebración del día de muertos en noviembre, las fiestas de la virgen de
Guadalupe y el desfile de las Mojigangas y quema del Viejo en diciembre.
De acuerdo al CONAPO el grado de marginación del municipio es Medio ocupando el lugar 1278 de
2454 municipios con que cuenta el país.
La ciudad cuenta con diferentes escuelas de nivel básico como preescolar, primarias, secundarias,
telesecundarias que son de sostenimiento estatal, federal y particular, también con escuelas de nivel medio
superior como el Cobaev, Cecytev, Bachilleres Catemaco, Sor Juana Inés de la Cruz, Centro Educativo
Morelos.
La ciudad cuenta con un palacio municipal, un parque central , con servicios de luz eléctrica, agua
potable, drenaje, telefonía fija y móvil, internet, alumbrado público, transporte público y privado, televisión
por cable, servicio de taxis en la periferia y centro de la ciudad, sitios religiosos y templos de diferentes
credos como los Evangelistas, Testigos de Jehová, Mormones, Pentecostés, aunque la mayoría son
católicos, farmacias, servicios bancarios , cajeros automáticos, tiendas de autoservicio , Soriana , Aurrera,
Tiendas Lores , Super Rodeo, Coppel, Tiendas Contino, delegación de tránsito del estado, biblioteca
pública, campos de futbol, canchas de basquetbol, gasolineras.
El municipio de Catemaco colinda norte con el municipio de San Andrés Tuxtla y el Golfo de México;
al este con el Golfo de México y los municipios de Mecayapan, Tatahuicapan de Juárez y San Pedro
Soteapan; al sur con los municipios de Soteapan y Hueyapan de Ocampo; al oeste con los municipios de
Hueyapan de Ocampo y San Andrés Tuxtla, (Fuente: Instituto Nacional de Administración Pública, INAP
A.C.). Su cabecera es la ciudad de Catemaco. El municipio se ubica en la zona centro sureste del estado, en
la sierra de los Tuxtlas, entre los paralelos 18° 16’ y 18° 36’ de latitud norte y los meridianos 94° 52’ y 95° 10’
de longitud oeste, con una altitud entre los 10 y 1400 m, y una extensión territorial de 661.193 Km². El clima
del municipio es húmedo-templado la mayor parte del año con algunos periodos calurosos durante el verano.

El gobierno del municipio está a cargo de su Ayuntamiento, que es electo mediante voto universal,
directo y secreto para un periodo de tres años que no son renovables para el periodo inmediato posterior
pero sí de forma no continua. Está integrado por el Presidente Municipal, un Síndico único y cuatro
regidores, electos por mayoría relativa y por el principio de representación proporcional. Todos entran a
ejercer su cargo el día 1 de enero del año siguiente a su elección.
 El grupo está integrado por 35 alumnos inscritos15 son hombres y 20 mujeres, la edad oscila entre 15 y 17
años, provienen de la secundaria general, telesecundaria, secundarias particulares presenta las siguientes
características 10 son visuales, 15 auditivos, 2 visual auditivo, 8 kinestesicos, las fortalezas que poseen es
Del grupo
que son entusiastas, interesados en las clases, muy comunicativos, sus áreas de oportunidad son la
lectoescritura y la habilidad matemática, (aquí se describen características de alumnos que en este curso
que inicia van a 3er sem, aun no conocemos las características de los de nuevo ingreso)

Datos de la asignatura

Nombre de la asignatura: METODOLOGIA DE INVESTIGACION

Campo disciplinar: CIENCIAS SOCIALES Componente de formación: BÁSICO
Encuadre
Presentación de la asignatura:
La asignatura de Metodología de la Investigación pertenece al campo de las Ciencias Sociales y se relaciona con todas las
asignaturas y todos los campos disciplinares tiene el propósito de desarrollar en el alumnado competencias genéricas y
disciplinares básicas de las Ciencias Sociales así como fortalecer sus habilidades, destrezas y actitudes que le permitan diseñar,
desarrollar e implementar proyectos de investigación científica, para proponer alternativas de solución a situaciones de la sociedad
actual.
TIEMPO ASIGNADO: 48 HRS
CRÉDITOS: 6

Bloques de aprendizaje
Bloque I. Introducción a la Metodología de la Investigación. 15 horas
Bloque II. Protocolo y diseño de la Metodología de la Investigación. 21 horas
Bloque III. Análisis de resultados y conclusiones del proyecto de investigación 12 horas

-Se trabajará un portafolios de evidencias para integrar sus trabajos

- Un proyecto de investigación
Acuerdos y normas de trabajo en el aula:
-Respeto a cada uno de los integrantes del grupo.
-Tolerancia.
- Usar celular solo cuando sea necesario,
_ mantener comunicación con los compañeros y maestra
Criterios de evaluación: Bloque (s) por periodo de evaluación
60% actividades que incluye: Primer parcial:
Bloque I
Lista de cotejo 20% del mapa conceptual
Guía de observación 20% del mapa mental Segundo parcial:
Rúbrica 20% cuadro doble entrada Bloque II

Prueba escrita 40% Final: Bloque III

Datos del bloque

Número del bloque: Nombre del bloque: Número de horas del bloque:
I Introducción a la Metodología de la 15 horas
Investigación
Propósito del bloque: Explica los elementos de la Metodología de la Investigación para valorar su importancia tanto en el
desarrollo del conocimiento como en la solución de problemas de su comunidad
Período de ejecución: 20 de agosto al 21 de septiembre
Aprendizaje clave
Eje Componente Contenido central
-La comunicación y las relaciones -El trabajo colaborativo en el aula como
interpersonales. base para la integración de la comunidad
-Comunicarse, relacionarse y colaborar -La integración de la comunidad de de aprendizaje.
con los demás. aprendizaje. -La producción de conocimiento y
-Comprender y analizar la relevancia del -la contextualización de la comunidad de aprendizajes mediante la investigación
conocimiento científico aprendizaje a partir de los intereses y
experiencias académicas de los
estudiantes.
-Relevancia del conocimiento científico
para el desarrollo humano
 Ámbitos del perfil de egreso Habilidades Socioemacionales para Habilidades Socioemacionales
(marca con una X el ámbito a favorecer Telebachillerato (HSE) Construye T
en este bloque) (marca con una X la HSE de (marca con una X la HSE Construye T a
Telebachillerato a favorecer en este favorecer en este bloque )
bloque )
1. Lenguaje y Comunicación x Autoestima Autoconocimiento X
2. Pensamiento matemático Autoeficacia x Autorregulación
3. Exploración y comprensión del
x Reconocimiento de emociones Conciencia social
mundo natural y social
4. Pensamiento crítico y solución
x Manejo de emociones Colaboración
de problemas
5. Habilidades socioemocionales y
x Postergación de la gratificación Toma de Decisiones
proyecto de vida
6. Colaboración y trabajo en equipo x Tolerancia a la frustración Perseverancia
7. Convivencia y ciudadanía x Manejo del estrés
8. Apreciación y expresión artística Comportamiento prosocial
9. Atención al cuerpo y la salud Empatía
10. Cuidado del medio ambiente Toma de perspectiva
11. Habilidades digitales Escucha activa X
Asertividad
Manejo de conflictos interpersonales
Pensamiento crítico X
Análisis de consecuencias
 Mediadores didácticos
Guía didáctica Video educativo Materiales y recursos
complementarios
Conocimientos a tratar: Página/s: Página de la guía Nombre del/ /s: los video
didáctica (QR) Guía didáctica
-Antecedentes de la “Bases de la investigación Pantalla
Metodología de la Pag, 23 científica computadora
Investigación para el Pag. 23 a
desarrollo del la 35
conocimiento.

 Investigación
Científica y los Pag. 25
tipos de “Nombre, utilidad y características
investigación. de la metodología de la
investigación”
 Investigación en
México y su
evolución social.

 Elementos, tipos y
características del
conocimiento.

-Utilidad y características
de la Metodología de la Pag.36 a
Investigación. 37

 -Modelos y
métodos de Pag. 38 a
investigación: la 40
 Características
del método
inductivo y
deductivo.
Modelos de
 investigación
cualitativa y
cuantitativa

Ficha Construye T
Página de la guía
Número de ficha Observaciones
didáctica (QR)
1.5 24
2.5 26 Se imprime la ficha y se aplica a todos los alumnos y se socializa la información.
3.5 32
4.5 38

Metas del proceso de aprendizaje

Competencias genéricas Atributos

Clave
(Anotar las competencia genéricas a desarrollar) (Anota el atributo correspondiente a la competencia genérica señalada)

Se expresa y comunica. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere CG4.3
4. Escucha, interpreta y emite mensajes conclusiones a partir de ellas.
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados

Competencias disciplinares básicas o extendidas

Clave
(Anota la/s competencia/s disciplinares básicas o extendidas dependiendo del componente de formación de la asignatura)
1. Identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación. CDBCS1
3. Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han CDBCS3
configurado. CDBCS7
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo

Aprendizaje/s esperado/s (AE)

(Enumera y anota los aprendizajes esperados del bloque a cumplir)

-Reconoce el papel de la Investigación Científica y sus conocimientos para identificar problemas sociales de su entorno.

-Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, su pertinencia y relevancia para la elaboración de diversas
investigaciones utilizando diferentes métodos y modelos que permitan una posible solución de la problemática presentada en su
contexto.
Producto/s esperado/s (PE)
(Describe los PE de acuerdo a los AE)
A través del Mapa conceptual el alumno logra identificar la investigación científica y los tipos según cada clasificación.

Los alumnos por equipo elaboran un Mapa mental acerca de los tipos de conocimientos además de identificar problemas sociales
de su entorno
Al elaborar el Cuadro de doble entrada los alumnos logran distinguir los métodos y modelos de investigación.
A través de la Prueba escrita los alumnos ponen en práctica los conocimientos adquiridos.

Estrategias didácticas
SESION 1
-Presentación de la materia.
-Realizar encuadre general de la materia en el que se detallarán los porcentajes correspondientes de cada una de
las actividades que serán ( 60 % ) 40% prueba escrita que se trabajarán en este bloque, se enfatizará en el hecho
Inicio de que la herramienta necesaria y principal para esta materia es la investigación.
- Se toman los acuerdos de grupo.
- organización de equipos para el trabajo colaborativo

Desarrollo
Sesión 2
- Lectura de introducción al bloque
- Realizar la exploración diagnóstica y socializar las respuestas (autoevaluación)
-
Sesión 3
-Trabajar pag. 20 a la 22, socializar las preguntas y entregar un reporte escrito
Sesión 4
- Proyectar el video “Bases de la investigación Científica” 6 minutos, realizar la lectura grupal con la técnica a
robo de párrafo pag. 23-24, a través de la técnica lluvia de ideas hacer un repaso de lo leído
Sesión 5
- Resolver en su guía “desarrolla tus habilidades y actitudes” pag 24 a 25. 15 minutos
- (ver si hay video) Aplicar ficha construye T 1,5 y su evaluación para socializar como se sintieron. 25
minutos
Sesión 6
- Proyectar video “Nombre, utilidad y características de la metodología de la investigación 6.56 minutos
comentar el video a través de la técnica lluvia de ideas.

Sesión 7
-Realizar lectura grupal (10 minutos) del tema “investigación científica y los tipos de investigación,
posteriormente elaborar un mapa conceptual del tema, (evaluado con lista de cotejo)

Sesión 8
- Retomar el tema anterior a través de la técnica de interrogatorio, planteando preguntas sobre los
conceptos vistos.
- Aplicar ficha construye T 2.5 (25 minutos)

Sesión 9

- Resolver el ”Desarrolla tus habilidades y actitudes pág. 27 a 28, intercambiar la guía con sus compañeros
para coevaluación. Y comentar respuestas en plenaria.
- Tarea: investigar al menos 3 ejemplos de investigaciones hechas en los últimos 5 años en México.
Sesión 10
-Revisión de la tarea posteriormente 5 alumnos presentan al grupo su investigación
- Leer y subrayar las ideas más importantes del tema “investigación en México y su evolución pag. 29 a la 30

Sesión 11
- Realizar el “desarrolla tus habilidades y actitude pag 30 a 31, por equipo investigar un artículo sobre el
tema que les tocó.
- Tarea; traer revistas, resistol, tijeras y papel kraf por equipo para trabajar el siguiente tema. (organización
de equipos

Sesión 12
- Realizar lectura mediante la técnica robo de párrafo, el docente explica el tema y da indicaciones de la
actividad.
- Realizar con un “mapa mental con el material que se les pidió” evaluar con guía de observación
 Sesión 13
-Aplicar ficha construye T (24 minutos)
- Resolver “Desarrolla tus habilidades y actitudes” pag 34 a 35

Sesión 14
-Leer y realizar un esquema del tema “utilidad y características de la metodología de la investigación
- Resolver “desarrolla tus habilidades y actitudes” de la página 37.

Sesión 15
- Realizar un cuadro de doble entrada del tema “Modelos y métodos de investigación”
- Resolver “Desarrolla tus habilidades y actitudes “ pag 39-40
Cierre - Tarea “Verifica tus aprendizajes esperados

- Prueba escrita ( cuando se programe)

Evaluación de los aprendizajes

Finalidad Agente Instrumento Ponderación (%)

Cuestionario
autoevaluación 0%
diagnóstico “exploración diagnóstica”

Coevaluación 0%
formativa
Lista de cotejo

Lista de cotejo 20%

Rubrica 20%
sumativa Heteroevaluación
Guía de observación 20%
Prueba escrita 40%

Fuentes de consulta
Guía didáctica
Internet
Lineamientos de planeación
Lineamientos de evaluación

Observaciones generales
 Validación

Nombre y firma del Docente Nombre y firma del Coordinador del Centro
Elaboró Vo. Bo.
Juana Ataxca Martinez María Guadalupe Sanchez Cervantes

Nombre y firma del Asesor Técnico Pedagógico Nombre y firma del Supervisor Escolar
Revisó Recibe
Libertad de Carmen Cárdenas Escobar
Fecha de entrega
Agosto 2018

Anexo
(anexar los instrumentos de evaluación, técnicas o material que será requerido en su planeación)

LISTA DE COTEJO

Telebachillerato “Nombre del Centro de Telebachillerato“

Propósito del bloque
Competencias genéricas (atributos) Se expresa y se comunica.
o disciplinares (básicas
extendidas)
Catemaco
Asignatura Semestre Periodo de evaluación
Metodología de Investigación Primero 20 de Agosto al 21 de Septiembre
2018
Lista de cotejo para…
Evaluar Mapa Conceptual
Explica los elementos de la metodología de la Investigación para valorar su importancia, tanto en
el desarrollo del conocimiento como en la solución de problemas de la comunidad.
o 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiadas.
4.3Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e interfiere conclusiones a partir de ellas.
1.- Identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación. CG4.3
3.- Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales

Aprendizajes esperados
que la han configurado. CDBCS1
CDBCS3
7.- Evalúa las funciones de las instrucciones del Estado mexicano y la manera que impactan su
vida. CDBCS7
1.- Reconoce el papel de la Investigación Científica y sus conocimientos para identificar problemas
sociales en su entorno.

2.- Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, su pertinencia relevancia
para la elaboración de diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y modelos que
permitan una posible solución de la problemática presentada en su contexto social
Nombre del estudiante
Instrucción Elabora un mapa conceptual : Reconoce la importancia de la investigación científica y los tipos de
investigación
Indicadores Sí NO
1 0
Logra Identificar los conceptos clave

Utiliza adecuadamente los conectores y colores en su trabajo

Explica correctamente cada uno de los elementos

Es claro y tiene limpieza en su trabajo

Entrega oportunamente el producto de la actividad.

Total

Escala de Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV

ponderación de
niveles de
dominio De 0% a 25% De 26% a 50% De 51% a 75% De 76% a 100%

Retroalimentación:
GUIA DE OBSERVACION

Telebachillerato “Nombre del Centro de Telebachillerato“

Propósito del bloque
Competencias genéricas (atributos) Se expresa y se comunica.
o disciplinares (básicas
extendidas)
Aprendizajes esperados
Catemaco
Asignatura Semestre Periodo de evaluación
Metodología de la primero 20 de Agosto al 21 de
investigación Septiembre 2018
Guía de observación para evaluar
Mapa Mental
Explica los elementos de la metodología de la Investigación para valorar su importancia, tanto en
el desarrollo del conocimiento como en la solución de problemas de la comunidad
o 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiadas.
4.3Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e interfiere conclusiones a partir de ellas.
1.- Identifica el conocimiento social como una construcción en constante transformación. CG4.3
3.- Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, nacionales e internacionales
que la han configurado. CDBCS1
CDBCS3
7.- Evalúa las funciones de las instrucciones del Estado mexicano y la manera que impactan su
vida. CDBCS7
1.- Reconoce el papel de la Investigación Científica y sus conocimientos para identificar problemas
sociales en su entorno.

2.- Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, su pertinencia relevancia
para la elaboración de diversas investigaciones utilizando diferentes métodos y modelos que
permitan una posible solución de la problemática presentada en su contexto social
Nombre del estudiante
Instrucción Elaborar un Mapa Mental acerca de los tipos de conocimiento
Nunca A veces Siempre
Indicadores
0 1 2
El trabajo cuenta con las características requeridas
Utiliza imágenes adecuadas a cada tipo de conocimiento
Uso adecuado de colores y tamaño de letra
El uso de espacio muestra equilibrio entre las partes
Muestra una actitud de respeto con su compañeros
Participa activamente en su equipo de trabajo
Tiene una actitud de respeto y tolerancia con los demás
integrantes del equipo
Entrega oportunamente su trabajo
Total

Escala de Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV

ponderación de
niveles de
dominio De 0% a 25% De 26% a 50% De 51% a 75% De 76% a 100%

Retroalimentación