Secuencia Dragones

Lectura del primer cuento:
Biografía de la autora
Liliana Bodoc nació en la provincia de Santa Fe en 1958. Por su obra recibió numerosos
premios: mención especial The White Ravens (2002), diploma al mérito de la Fundación
Konex en la categoría Literatura Juvenil (2004) y Premio Konex de Platino (2014).
Síntesis argumental.
El dragoncito Milo pierde altura mientras vuela detrás de la gran bandada de dragones.
Para sostenerse patalea en el aire y cae de espaldas en la tierra. Por suerte, aterriza en el
jardín de Roco. Y como entre niños y dragones no hacen falta explicaciones, Roco sabe cómo
hacer para que Milo pueda sumarse a la gran bandada de dragones que pasará por allí
nuevamente en tres semanas y un día. Con la ayuda de la frase de la tía Marieta: “Con el
libro adecuado, problemas terminados”, Roco encara la búsqueda del libro que salvará a
Milo.
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ACTIVIADES PREVISTAS:
CLASE 1 FECHA.
Antes de leer
1. Observen la ilustración de la tapa detenidamente

y conversen.
➢ ¿Qué muestra la imagen? ¿Qué hacen los personajes?
2. Lean el título de la tapa.
➢ ¿Qué cosas habrá que saber para ser un dragón?

➢ ¿Qué saben sobre estas criaturas de ficción?
➢ Lean entre toda la siguiente definición.
Un dragón es un animal mitológico, de gran tamaño,

inteligente, feroz y al que le gustan los tesoros. Es capaz de
volar y cuando se enfada, echa fuego por la boca. Los

dragones existen en muchas culturas y, en cada una,
simbolizan cosas diferentes. Por ejemplo, mientras que los
dragones de Oriente son pacíficos, los de Occidente suelen
ser bastante sanguinarios, por lo que siempre hay algún héroe
dispuesto a enfrentarse con ellos.
➢ ¿Qué otras cosas saben sobre los dragones?

➢ ¿Conocen cuentos, películas, dibujos animados o juegos en los que intervenga algún
dragón?
➢ Compartan con los demás sus experiencias con estos personajes.
3. Lean o escuchen leer la contratapa y conversen.
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¿Quiénes son Milo y Roco? ¿Cómo hará Milo para sumarse a la bandada de
dragones que pasará por allí?
4. ¿Quién es la autora del cuento Aprendiz de dragón?
Lean, en pequeños grupos, la página 40 y descubran por qué la autora eligió a

un dragón pequeñito.
5. Con un compañero, observen las ilustraciones del libro sin leer los textos.
¿Cómo es Milo? ¿Cómo se presentaría él mismo a los lectores? Completen el globo.
Hola, lectores, soy Milo
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASE 2
Durante la lectura
Escuchareremos leer el cuento en cuatro etapas:
Primera etapa: páginas 8 a 15.
Segunda etapa: páginas 16 a 23.
Tercera etapa: páginas 24 a 29.

Cuarta etapa: desde la página 30 hasta el final.
Escuchamos leer de la página 8 a 15 FECHA.
Después de la lectura:
En el cuaderno:
- Eschucamos la lectura del primer cuento de dragones: Titulo y autor.
ENTRE TODOS:
1 -En pequeños grupos, comenten qué les pareció el comienzo del cuento.
2 -Ordenen cronológicamente los hechos de la historia colocando números y, luego,
complétenla.
Milo cae de espaldas en Las alas de Milo se Roco recuerda la frase Milo encuentra a Roco
la tierra cansan de su tía en el jardín
3- ¿Cómo seguirá esta historia? Escriban las ideas que se les ocurran.
4- En grupos, averigüen qué es la aerodinámica. Busquen conceptos en el diccionario.

Expliquen por qué suponen que el libro La ciencia del vuelo puede servirle a Milo.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASE 3
Escuchamos leer las páginas 16 a 23 FECHA
1- En pequeños grupos, hagan una lista de lo que aprende Milo en cada libro.
La ciencia del vuelo Historia de la valentía
2- Milo pone en práctica lo aprendido. Completen el cuadro con las experiencias que
lleva a cabo y sus resultados.
Primer intento Segundo intento
3- ¿Qué habrán pensado y sentido Milo y Roco después de los ensayos de vuelo?
Completen los globos con lo que suponen que pensó cada personaje.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASE 4
Escuchamos leer las páginas 24 a 29 FECHA
1- Lean el siguiente texto de la página 27 y luego conversen.
- ¿De qué se trata?

- ¿Dónde encontró Milo este texto? ¿Le sirve a Milo para volar?
El que quiera volar

o subir o flotar
con los dedos cruzados
de forma circular
a derecha y a izquierda
tendrá que suspirar.
2- Indiquen qué saberes obtiene Milo del nuevo libro que le da Roco.
Mis mejores hechizos de Magia y otros asuntos
3- Con un compañero, imaginen qué hubiera aprendido Milo si hubiese leído los siguientes
libros.
Misterio del barrilete……………………….
Instrucciones para volar como un pájaro……………………………………
Aprender a volar como las brujas---------------------------
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASE 5
Escuchamos leer desde la página 30 hasta el final Fecha
1- Conversen. ¿Qué les pareció el final de la historia?
2- Con un compañero, inventen la receta del guiso que leyó Milo y que le permitió volar.
RECETA DE ……………………………………………………………………….
Ingredientes:
Preparación:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD DE CIERRE: FECHA.
1- ESCUCHAMOS LAS RECETAS.
2- Lean de manera individual el siguiente texto extraído del libro. DRAGON. Gustavo
Roldán.
Se proponen situaciones de lectura mediada por los alumnos, presentando textos que
aportan conocimientos sobre el personaje, para profundizar los temas abordados sobre
dragones.
EL LLANTO DEL DRAGÓN
No es frecuente, porque no les gusta llorar. Pero a veces lloran. Lloran

cuando nadie los ve, por eso no hay quien crea en el llanto del dragón.
Entonces crecen los ríos y desbordan, incontenibles; los mares se alborotan
y las olas golpean en las rocas de las orillas bramando de desasosiego y de
furia.
Los dragones lloran silenciosamente, vertiendo tristes lágrimas, infinitas
lágrimas tristes, que hacen surcos en la tierra y caen al río y caen al mar y
los ríos y los mares se encrespan y crecen y desbordan.
Entonces los dragones vuelan hasta lo más alto, para no llenar de lágrimas
la tierra. Pero no resuelven nada, porque las lágrimas ahora son una
inmensa lluvia que sigue mojando la tierra y llenando los mares. Al final
dejan de llorar. Nunca se sabe por qué. Como tampoco se sabe por qué
empiezan a llorar. Son cosas de dragones nomás.
Gustavo Roldán, Dragón.
3- Inventen un texto informativo sobre: LA RISA DEL DRAGÓN.
4 Escuchamos los relatos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lectura del segundo cuento:
Biografía del autor
Gustavo Roldán nació en Sáenz Peña, provincia del Chaco, en 1935. Es licenciado en Letras
Modernas de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. Ha
trabajado como periodista, docente y director de colecciones de libros para niños
y jóvenes. Es autor de innumerables cuentos para niños y adultos, por los que ha obtenido
numerosos premios.
Coordina, también, talleres literarios de escritura y reflexión. En esta misma serie, Ediciones
SM ha publicado otro de sus libros: El viaje más largo del mundo.
Síntesis argumental
Había una vez un dragón que perseguía a una princesa. Al verlo, ella se escapó por las escaleras
de un castillo, hacia la torre. El dragón había corrido a tantas princesas durante su larga vida,
que estaba seguro de que a la pobrecita le esperaba un triste final. Pero para su enorme
sorpresa, la princesa de esta historia consiguió encerrarlo en la torre del castillo, que era la
más alta del mundo.
El dragón solo podía sacar la cabeza por una ventanita. Y aunque intentó e intentó derribar las
paredes,
no lo logró. Entonces, la princesa y el dragón llegaron a un acuerdo: ella prometió alimentarlo, si
él le contaba un cuento cada día. El dragón cumplió con el trato y, entonces, la princesa decidió
liberarlo. Pero, al salir, él ya no tuvo ganas de comerse a la princesa; porque después de
compartir tan bellas historias... ¡ya eran amigos!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDADES PREVISTAS.
Clase 1 Presentamos el cuento. fecha.
Antes de la lectura:
1. ¿Conocen historias de dragones y princesas? ¿Cómo se llevan los dragones y las princesas
cuando se encuentran en un cuento?
2. Observen la tapa del libro e imaginen: ¿quién será la princesa?, ¿cómo se encontrará con el
dragón?, ¿qué le hará este dragón a la princesa?, ¿qué expresiones se ven en los rostros de
ambos personajes?
El dragón está encerrado en la torre más alta del mundo, ¿dónde queda esa torre?, ¿cómo es?
Miren con atención la ilustración y descríbanla.
En el cuaderno:
Lectura del segundo cuento: TITULO Y AUTOR……..
REALIZAMOS ENTRE TODOS:
1. El dragón encerrado, ¿se desespera? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
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Clase 2 fecha.
Compresión lectora.
1. “Las princesas, ya se sabe, están hechas para que los dragones las tomen prisioneras y las
encierren en la torre más alta.” ¿Qué pasa en esta historia? Expliquen:
2. Qué cosas, de esas que hacen todas las princesas, hizo la de este cuento cuando vio al
dragón.
3. ¿Cómo intentó liberarse el dragón?, ¿por qué no pudo romper ni la ventana ni la puerta de la
torre?
4. Al dragón le encanta el color rojo, que es el preferido de los dragones. ¿Qué cosas rojas hay
en la naturaleza? Hagan una lista de esas cosas.
----Imaginen, luego elijan un elemento de los que escribieron y armen una oración sobre el
dragón disfrutando de ese elemento.
Por ejemplo:
…“a los dragones les encantan los tomates porque además de ser rojos, muy rojos, tienen un
suave sabor dulzón y los comen en ensaladas con lechuga y un poco de cebolla”.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Clase 3 fecha.
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE:
1. A un dragón le gusta mucho contar historias:
• de dragones que quieren encerrar a una princesa en una torre…
• de enamorados que esperan cien noches bajo la lluvia y la nieve…
• de pajaritos remendados…
• de un lobo que perseguía en la nieve al joven que huía en su caballo…
- Reúnanse en grupos y que cada grupo escriba una de estas historias. Luego, compártanlas en
voz alta con todo el curso.
- Recuerda: Usar borrador. Usar las mayúsculas cuando corresponda, usar bien los adjetivos.
No te olvides de la estructura de los cuentos. Principio- conflicto- desenlace.
ACTIVIDA DE CIERRE: fecha.
1-Escuchamos las historias.
2-Lean de manera individual el siguiente texto extraído del libro. DRAGÓN. Gustavo Roldán.
Se proponen situaciones de lectura mediada por los alumnos, presentando textos que aportan
conocimientos sobre el personaje, para profundizar los temas abordados sobre dragones.
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Mirada de Dragón
Aunque los dragones saben mucho, siempre tienen una mirada llena de asombro. Se
asombran de las cosas que no conocen y de las cosas que conocen. A todo lo que conocen
lo miran con ojos nuevos cada día y, si la mirada es nueva, las cosas son diferentes.
Entonces se sorprenden de que haya tantas cosas nuevas en el mundo y les parece
hermoso conocerlas.
—¡Qué hermosa flor! —dice un dragón negro.
—¡Muy hermosa! —contesta otro—. Es parecida a la que estaba ayer en este lugar.
—Sí, pero la que vimos ayer era cuando el sol estaba alto; ésta, con un sol de atardecer,
me parece más hermosa.
—¡Qué hermosa flor! —dice el mismo dragón al amanecer del día siguiente.
—Sí —contesta el otro—. Muy parecida a otra que ya vimos. Pero con los rayos del sol del
amanecer ésta es más linda.
Y vuelan hasta las montañas más altas, ésas donde las nieves están desde el primer día del
mundo, contentos por haber descubierto una flor nueva. Entonces un dragón le dice al otro:
—¡Qué hermosa montaña! ¡Tiene toda la nieve del universo!
Y los dos sobrevuelan en grandes círculos el pico de esa montaña que acaban de descubrir
y que ya sobrevolaron mil veces.
Gustavo
Roldán. Dragón
3- Inventen un texto informativo sobre: COMO DUERME UN DRAGÓN.
4 Escuchamos los relatos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LECTURA DEL TERCER CUENTO:
Bibliografía del autor:
La autora
Cecilia Blanco es Licenciada en Periodismo y editora de libros y revistas. Trabajó en radio y
diversos medios gráficos, especializándose en el área infantil. Desde algunos años se dedica
también a escribir cuentos para niños. En Uranito, es la autora de la colección “Famosísimos” y
en la colección “Cuadraditos”, escribió Tiburcio, el alma de las fiestas, con ilustraciones de
Milton.
El dragón Zipo, un dragón muy particular que prefería comer fideos a príncipes y que vivía en el
bosque disfrutando de la compañía de los pajaritos. Zipo cae en la trampa de un siniestro brujo
que lo mantiene encadenado y lo hace trabajar día y noche. Sólo la fuerza de la amistad sacará
a este personaje de su encierro.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDADES PREVISTAS:
Clase 1 Presentación del cuento. FECHA.
Antes de la lectura: observamos la tapa del libro y debatimos las siguientes preguntas.
❖ ¿Qué personaje aparece?

❖ ¿Qué está haciendo?
❖ ¿En qué lugar se encontrará?
❖ ¿De qué color es el texto?
❖ ¿Con quién se encuentra?
❖ Parece que le gustan o no le gustan los pajaritos.
❖ ¿Cuál es el nombre de la autora?
❖ ¿Cuál es el nombre de la ilustradora?
- Conversamos sobre la historia del cuento y sobre las hipótesis planteadas antes de la lectura.
En el cuaderno:
- Lectura del tercer cuento: título y autor.
- Entre todos resolvemos:
1. Coloco verdadero o falso.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Clase 2 Comprensión lectora FECHA.
ACTIVIDADES:
1. Relaciona. Buscamos en el diccionario: olfato – audición.
2. Relaciona con el cuento y termina las oraciones.
- Zipo nunca quemó un árbol porque …………..
- Los pajaritos consideraban a Zipo como uno más porque……………..
- La lechucita era simpática y parlanchina con Zipo para………………
Clase 3 REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE FECHA.
ACTIVIDADES:
1. - Ayuden a los pajaritos a inventar un cartel para hallar a Zipo.

- Armen una lista de adjetivos que puedan ayudar a reconocerlo.
TEXTO MAS IMAGEN.

2. Escribo la receta para preparar el tuco de los fideos que le gustan a Zipo.
Recuerda como se escriben los textos instructivos.
RECETA:
ACTIVIDAD DE CIERRE:
- Escuchamos las recetas y leemos los carteles.
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Bibliografía del autor
Josh Lacey
Un reconocido autor de libros para niños. Ha sido periodista y guionista, y durante un tiempo
firmó bajo el pseudónimo de Joshua Doder. Entre sus libros más conocidos figuran: ” Island Of
Thieves”, la serie “Grk” y “God is Brazilian”, biografía de Charles Miller, el hombre que
introdujo el fútbol en Brasil. Dragonero y Dragonero despega son sus primeros títulos
traducidos al español. www.joshlacey.com
Edu, el improvisado cuidador de dragones, deberá emprender un viaje a Gales con más equipaje
del que su padre, y, sobre todo, la novia de su padre, hubiese querido. El tío Manuel,
nuevamente, le pide a su sobrino que le ayude con sus curiosas y, a veces, muy salvajes mascotas
que trastocan la vida de Edu y su familia. Narrado a través de los correos electrónicos que
intercambian los protagonistas.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Actividades previstas:
CLASE 1 PRESENTACION DEL CUENTO FECHA
ACTIVIDADES
1- PRESENTACION DE LA HISTORIA
- Antes de las lecturas
De qué se tratará esta historia.
Será como las otras que estuvimos escuchando.
Anotamos el título y el autor en agenda áulica.
Lectura del primer mail.
Durante la lectura: escucho la voz del docente.
- Se Hace notar el formato de las primeras páginas.

Con solo mirar el encabezado, identifiquen quién es el autor y quién el destinatario del mail,
qué
otro dato nos aporta y si es cierto que estos datos suelen aparecer en los mails.
- ¿Dónde está sentado el niño?
- ¿Qué es un mail? ¿Par qué sirven?
- En asuntos dice: Mira quién llegó. ¿Quién habrá llegado?
- ¿Qué es un archivo adjunto?

-Después de leer el primer mail, conversar sobre la situación planteada.
¿Quién es Manuel y Eduardo?

De qué se trata este mail.
-Qué es lo que genera humor, vuelvan a leer el mail buscando qué situaciones que normalmente
serían cotidianas, en la historia se plantean de forma opuesta.
2- Escriban en sus cuadernos:
-Empezamos con la siguiente historia de dragones: titulo –autor.
Lectura del primer mail
De:
Para:
Fecha:
Asunto:
Archivo adjunto:
- Las características e información que a su parecer definan a Edu.
- Escribe los nombres de los dragones que se nombran en el mail. Y realiza un dibujo de ellos.
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CLASE 2 REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE FECHA
ACTIVIDADES
1- Lectura del segundo mail.
Antes de las lecturas
Cuál es el asunto.
Que creen que ha pasado
Cuál es la expresión de la cara de Edu.
Durante la lectura: Seguir la lectura del docente.
Lectura del segundo mail
De:
Para:
Fecha:
Asunto:
Archivo adjunto:
3 Reflexión sobre el lenguaje:
- Escribe un mail como si fueras el tío de Edu y respondiendo a su sobrino.

NO TE OLVIDES DE TODOS LOS DATOS QUE TIENE QUE TENER UN MAIL.
Pega el mail de Edu para que te ayude en la información que pondrás en la respuesta.
Recuerda:
El uso de borrador.
El uso de mayúsculas.
El uso de los adjetivos.
La prolijidad.
Los signos de admiración y exclamación.
Usa el cuaderno de ortografía para sacarte dudas.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASE 3 COMPRENSIÓN LECTORA FECHA
ACTIVIDADES:
1-Lectura del tercer mail. FECHA
Durante la lectura: escucho la voz del docente.
Después de la lectura: conversamos sobre lo ocurrido en el mail.
Lectura del tercer mail

De:
Para:
Fecha:
Asunto:
Archivo adjunto:
3-Responde:
-¿Quién es Emilia?
-¿Que significará: LMPP?
-¿Qué le dirías a la mamá de Edu para convencerla de llevar los dragones?
-Sino tienen pelos los dragones como es el cuerpo ¿de qué esta formado?
-Realiza un dibujo y explica todas las partes de un dragón.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASE 4 FECHA
ACTIVIDADES:
1- Lectura de LOS ÚLTIMOS mail. FECHA
Durante la lectura:
Lectura completa sin interrupción.
Cómo termina esta historia.

Por qué creen que el tío nunca le contestó.
Ahora podemos interpretar el título de la historia con el final.
Lectura de los últimos mails

De:
Para:
Fecha:
Asunto 1:
Asunto 2:
Archivo adjunto 1:
Archivo adjunto 2:
3- Explica con tus palabras como termina esta historia.
4- Reflexión sobre el lenguaje:
- Escribe un mail del tío explicando porque no contestaba los mails y cambiando así el final de la
historia.
5- Actividad de cierre de la historia:
- Escuchamos los diferentes finales.

ÚLTIMAS LECTURAS
POESÍAS DE DRAGONES.
LECTURA DE LA PRIMER POESÍA.
Douglas Wright
Buenos Aires, Argentina
Dibujante, humorista y autor de historias, poesías y juegos para chicos.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVIDADES PREVISTAS.
CLASE 1 FECHAS
ACTIVIDADES.
1- Presentación de una poesía.
-Se mostrará el texto en su totalidad para que el alumnado advierta de que lo que vamos a leer
es una poesía.
- Leemos el titulo y el autor.
Durante la lectura:
- Se les dará una copia de la misma a cada uno para hacer una lectura silenciosa.
- Se pedirá realizar una lectura oral en grupo. Por turnos irán leyendo estrofa por estrofa.
- Se comentará sobre el contenido de la poesía y sobre el autor.
- Que serán las palabras que usa el autor: atroche y moche. Existirán o las habrá inventado.
2 En el cuaderno:
- Lectura de una poesía: TITULO Y AUTOR.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CLASE 2 FECHA
ACTIVIDADES
1- Entre todos resolvemos las situaciones: DEBATIMOS ORLMENTE Y RECORDAMOS COSAS DE LAS
POESÍAS.
-QUÉ ES UNA POESÍA
-CÓMO SE ESCRIBEN.
-QUE SON LAS RIMAS.
-QUÉ SON LAS ESTROFAS Y LOS VERSOS.
-LOS ENCUENTRAN EN LA POESÍA QUE LEÍMOS.
3- MARCAMOS EN LA POESÍA LOS VERSOS Y LAS ESTROFAS LAS ENUMERMOS.
4- EN EL CUADERNO ESCRIBIMOS:
LA POESÍA RAMÓN EL DRAGÓN TIENE:
-CANTIDAD DE VERSOS
-CANTIDAD DE ESTROFAS.
-ESCRIMOS TODAS LAS PALABRAS QUE RIMAN:
5- Agrego una estrofa más a la poesía. Y un dibujo.
Actividad de cierre: escuchamos las estrofas.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LECTURA DE LA SEGUNDA POESÍA.
EL DRAGÓN FILIBERTO
Liliana Cinetto.
ACTIVIDADES PREVISTAS:
CLASE 1 FECHA
ACTIVIDADES
1- Presentación de la poesía.
- Se mostrarán las imágenes para interpretarlas y debatirlas oralmente.

- Se entrega a cada uno copia. Contamos las estrofas y las marcamos.
Durante la lectura: seguir la lectura del docente.
Debatimos: qué otras ideas se les ocurre para ayudar al dragón a cantar sin quemar a nadie.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2- En el cuaderno: Leímos y escuchamos una poesía: TITULO Y AUTOR.
CLASE 2 FECHA
ACTIVIDAD DE CIERRE:
- Transforma la poesía en un cuento. RECORTA Y PINTA LAS IMÁGENES Y MANOS A LA OBRA.

ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SECUENCIA:
NOS DIVERTIMOS CON NUESTROS DRAGONES
- Vemos la película: Entrenando a mi dragón. FECHA.
- Armamos una lista con los tipos de dragones que aparecen en la película.
- Inventen su propio dragón. FECHAS
- Dibújenlo en una hoja nº 5.

- Realicen una ficha con sus datos y características.
- Guardamos las obras artísticas par la muestra de la escuela.
Ejemplo:
Las partes del cuerpo de mi dragón
Nombre
Tipo de dragón.
Sus cuentos famosos.
Lugar donde vive.
Poderes.
Altura de su cola
Altura de alas.
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Lectura del primer cuento:

Konex en la categoría Literatura Juvenil (2004) y Premio Konex de Platino (2014).

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1. Observen la ilustración de la tapa detenidamente

➢ ¿Qué muestra la imagen? ¿Qué hacen los personajes?

2. Lean el título de la tapa.

➢ ¿Qué cosas habrá que saber para ser un dragón?

Un dragón es un animal mitológico, de gran tamaño,

volar y cuando se enfada, echa fuego por la boca. Los

dispuesto a enfrentarse con ellos.

➢ ¿Qué otras cosas saben sobre los dragones?

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4. ¿Quién es la autora del cuento Aprendiz de dragón?

Lean, en pequeños grupos, la página 40 y descubran por qué la autora eligió a

¿Cómo es Milo? ¿Cómo se presentaría él mismo a los lectores? Completen el globo.

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Escuchareremos leer el cuento en cuatro etapas:

Primera etapa: páginas 8 a 15.

Segunda etapa: páginas 16 a 23.

Tercera etapa: páginas 24 a 29.

Escuchamos leer de la página 8 a 15 FECHA.

- Eschucamos la lectura del primer cuento de dragones: Titulo y autor.

2 -Ordenen cronológicamente los hechos de la historia colocando números y, luego,

4- En grupos, averigüen qué es la aerodinámica. Busquen conceptos en el diccionario.

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Escuchamos leer las páginas 16 a 23 FECHA

La ciencia del vuelo Historia de la valentía

Primer intento Segundo intento

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Escuchamos leer las páginas 24 a 29 FECHA

1- Lean el siguiente texto de la página 27 y luego conversen.

- ¿De qué se trata?

El que quiera volar

Mis mejores hechizos de Magia y otros asuntos

Misterio del barrilete……………………….

Instrucciones para volar como un pájaro……………………………………

Aprender a volar como las brujas---------------------------

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Escuchamos leer desde la página 30 hasta el final Fecha

1- Conversen. ¿Qué les pareció el final de la historia?

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1- ESCUCHAMOS LAS RECETAS.

EL LLANTO DEL DRAGÓN

No es frecuente, porque no les gusta llorar. Pero a veces lloran. Lloran

Gustavo Roldán, Dragón.

3- Inventen un texto informativo sobre: LA RISA DEL DRAGÓN.

4 Escuchamos los relatos.

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Clase 1 Presentamos el cuento. fecha.

Lectura del segundo cuento: TITULO Y AUTOR……..

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1. El dragón encerrado, ¿se desespera? ¿Por qué?

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REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE:

1. A un dragón le gusta mucho contar historias:

• de dragones que quieren encerrar a una princesa en una torre…

• de enamorados que esperan cien noches bajo la lluvia y la nieve…

• de un lobo que perseguía en la nieve al joven que huía en su caballo…

ACTIVIDA DE CIERRE: fecha.