PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN

INTRODUCCIÓN
El mundo no es tal y como lo percibimos. Los receptores nos filtran la información que viene de fuera, de modo
que no la recibimos toda. Nosotros aceptamos que la realidad y la percepción son lo mismo, intentamos
organizarlo todo tal y como lo vemos (realismo ingenuo). Sin embargo, no existe el fenómeno perceptivo de toda
la realidad, sinó que son construcciones cerebrales para ordenarlo todo.

Existe un procesamiento de la información escalonado. Todo lo que captan los sentidos es un patrón de
distribución espacio-tiempo de la energía. Un objeto va etiquetado: para una persona un rotulador es un objeto,
para un cerdo puede ser una forma (nuestro cerebro está más desenvolupado).

La realidad que percibimos no es un reflejo del mundo exterior objetivo. Es el producto de las predicciones que el
cerebro hace sobre las causas de los estímulos sensoriales recibidos. Cuanto más experiencia tengamos con
diferentes objetos, más predicciones acertadas podemos hacer. El cerebro intenta rellenar los huecos sobre los
que no tenemos información dándoles significado. La percepción se trata de interpretar el estímulo y darle un
significado lingüístico. La psicología de la percepción se trata de la integración datos sensoriales-procesamiento
cognitivo. Hay dos vías para ver los límites de la percepción: lesional (personas que han sufrido traumatismo) o a
través de ilusiones perceptivas.

Perspectiva evolucionista:
Tenemos la percepción que tenemos gracias a la evolución que ha tenido nuestra especie en una zona concreta.
Fisiologia sensorial: nuestros órganos sensoriales han evolucionado para captar los estímulos de hoy en día.
Percepción Psicofisiología: organización inmediata de toda la información que nos llega.
Cognición, lenguaje, pensamiento.

La cultura puede hacer que la epigenética se modifique.

ESTRUCTURAS PERCEPTIVAS: PSICOLOGÍA DE LA GESTALT

Cuando el brain organiza el mundo sensorial a partir de la info perceptiva, el primer escalón es fruto de ____. Una
gran cantidad de tejido connectado q hce q la info q nos llega al cerebro que cony.

Cueva de Rouffignac, 13000 a.c. => dibujos que hacían mientras bailaban niños de 3-7 años, en movimiento.
Actualmente se descubre que la pintura divierte y entretiene a los niños, potencia su autoestima, motiva el
razonamiento espacial, etc. La reproducción esquemática de la realidad de los dibujos rupestres la podemos
entender perfectamente nosotros hoy en día. Los niños para hacer las pinturas utilizan las estructuras básicas que
tenemos los humanos: el cielo se pinta en la parte superior del papel y el suelo en la parte inferior. Identifican
estructuras básicas para obtener información sensorial. Los niños actuales, al igual que los de hace 13.000 años,
intentan dibujar la realidad en movimiento. Su manera de representar el mundo en movimiento es dibujar el
objeto que se está moviendo y hacerle un garabato encima que es el “movimiento”.
Estructura, espacio y Simetría
El espacio tiene que ver con la simetría. Solemos buscar lo ordenado, estructurado y simétrico. Ciudades como
Barcelona o NY siguen un plan geométrico. Los “cascs antics” de ciudades como Girona no siguen ningún plano
geométrico, por lo tanto la orientación es mucho más difícil. El museo Guggenheim es visto como un montón de
chatarra porqué no és simétrico. La asimetría y simetría excesiva nos desorienta.

Psicología Gestalt
Los primeros que se interesan por las estructuras de nuestro brain que organizan y perciben. Alemanya, s. XX. Se
dedican durante 20 años a hacer pequeños experimentos psicológicos. Se centró en 4 tipos: Wertheimer, Köhler,
Koffka y Lewin. La totalidad de cualquier cosa es mayor que sus partes. Es decir, los atributos del todo no son
deducibles del análisis de las partes de forma aislada.

Wertheimer se sorprende del cine cuando este se estrena. Las películas de la época estaban hechas de
fotogramas (los fotogramas no recogían toda la información y movimientos que sucedían). Esto supuso una
pregunta: ¿de dónde saca el brain el movimiento de las imágenes si éstas no contenían todos los movimientos en
la realidad? Fenómeno phi. Códigos semióticos. Hipótesis: el brain es una máquina virtual que intenta completar
la información faltante. Cúneo, precúneo (modelización visual) => elementos del desarrollo cerebral que nos
diferencian de los primates.

¿Por qué el cerebro rellena la información faltante? Se investiga los límites de la organización perceptiva humana.
Fenómeno phi y fenómeno beta.
Movimiento Phi: o movimiento puro, no hay percepción del objeto que se mueve, sinó del movimiento.
Movimiento Beta: se percibe una línea que se mueve de un lugar a otro.

Cuando los objetos se mueven en la naturaleza reciben luz y generan sombras. Muchos elementos en la
naturaleza los identificamos por la luz y el color.

Koffka introduce la teoría de la Gestalt y principios de psicología de la Gestalt.

Köhler establece el concepto de aprendizaje por insight: discernimiento repentino y automático sobre una serie
de estímulos.

Publica el libro “La mentalidad de los simios” y era etólogo antes que existiera la etología. Se va a Tenerife pq allí
había una colonia de primates e inicia una serie de experimentos curiosos. Demostró que los simios aprenden a
partir de las tonalidades y no de las partes, que muestran saltos abruptos en su desempeño, y que en general
exhiben lo que la mayoría de nosotros llamaría una capacidad de razonamiento.

Lewin es el fundador de la psicología social: “teoría del campo social”.

Principios o leyes gestálticas

- Principio de Proximidad: elementos parecidos percibidos como pertenecientes a la misma forma.

Zonas especializadas del córtex visual agrupan objetos con alguna propiedad visual común.

- Principio de Semejanza: los elementos parecidos en una o varias propiedades son percibidos como
pertenecientes a la misma forma.

- Principio del Cierre: una figura incompleta se tiende a percibir como si fuese completa.

- Principio de la Continuidad:los elementos orientados en la misma dirección, tienden a organizarse

de forma determinada.

- Principio del Destino Común: se perciben formando un todo los estímulos que se mueven en la
misma dirección y a la misma velocidad (movimiento común)). También los elementos que parecen
construir un patrón en la misma dirección como una figura.
 - Principio de Simetría: en igualdad de condiciones, las áreas simétricas tienden a articularse como
figuras y las asimétricas como fondo. Nuestro sistema visual trata de reducir la complejidad,
elegiremos ver simetría simple en los objetos.

Simetría rotacional: en la rotación de elementos alrededor de un eje común, los elementos son
simétricos alrededor de un punto cardinal. Ejemplo: pétalos de una flor alrededor de un centro.

- Principio de Simplicidad o Principio de la Buena Forma: los conjuntos de objetos tienden a

articularse de la forma más completa, regular, simétrica, sencilla posible.

- Principio de Figura-Fondo: especie de camuflaje que tiende a homogeneizar la figura y el fondo.

- Principio de orientación: cuando un observador no puede localizar las partes del estímulo, describe
la estructura de la forma en relación a su eje de orientación.

- Principio de Relación:

Principio: el todo es más que la suma de las partes que lo componen.

Integración de la forma/estructuras (combinación). Ejemplo: foto b/w Jesús.

↳ Es fruto de la adaptación (ver y cazar animales camuflados).
↳ Test de Rorschach

Ilusiones gestálticas y Procesamiento Visual: integración y tratamiento más allá de la retina.

a. ¿Qué sucede más allá de la retina?
1. La salida de la retina se asemeja a un cuadro de Seurat, pero eso no es lo que vemos.
2. Un ejemplo de la complejidad de la percepción visual.
Ejemplo: ilusion café de Bristol
Cuerpo geniculado lateral (V1 o corteza estriada) => constituido por diferentes neuronas con funciones
diferentes.
Córtex visual primario en lóbulo occipital => reconstrucción y reintegración de la información visual (líneas y
contornos).

Vía Dorsal: dónde => detectar posicionamiento de objeto en el espacio, velocidad objeto, distancia del
objeto…

Vía Ventral: qué => comparar los objetos conceptualmente, procesamiento estímulo más completo,
categorización perceptiva de los objetos (léxico, lenguaje).

Parietal-Temporal-medial (PMT) => integra la información de ambas vías y está involucrado en la

codificación de puntos de referencia en la navegación espacial y en la integración de objetos en marcos
contextuales.

Córtex Visual Secundario (corteza extraestriada o V2): asociación visual, corteza extraestriada => f(x)=
movimiento, forma objeto, color.

(classe 25/11)
La aproximación ecológica al estudio de la percepción

Percepción en el entorno natural

Gibson se preocupa por las aplicaciones de la psicología en el campo perceptivo. Trabajó como psicólogo en el
ejército americano, durante la 2a GM. La psicología de USA es una psicología aplicada, los psicólogos EUR
explicaban filosofía, los de USA decían que tenía que ser aplicable (al ejército, márketing) ⇒ la ciencia tiene que
aportar resultado.

Gibson: se debe estudiar la percepción tal y como ocurre en el entorno, no en el laboratorio (enfoque ecológico).

La importancia del observador en movimiento: Gibson considera que el estudio de laboratorio no es relevante y
es artificial. Para Gibson, el estado de la investigación sobre percepción en su época era:
- Demasiado artificial: a los observadores no se les permitía mover la cabeza.
- Incapaz de proporcionar una explicación de cómo los pilotos utilizaron la información ambiental
para aterrizar aviones.

Integración del objeto: integración movimiento objeto-movimiento sujeto.

Gibson nos dice cuáles son los estímulos del movimiento y cómo y dónde está la transformación en ellos, pero no
nos dice cómo recoge esta información psicofísica y fisiológicamente en nuestro organismo.

Conceptos clave fundamentales para el enfoque ecológico:

- Orden (o matriz) óptico: estructura creada por las superficies, texturas y contornos en el entorno.
ESTRUCTURA QUE ENCONTRAMOS EN LA CUAL HAY UN OBJETO, ESTRUCTURA DEL ENTORNO.

Gibson desarrolló una forma de describir los estímulos perceptivos a lo que llamó óptica ecológica.
Es la estructura de la estimulación disponible en un punto del ambiente. Es un cambio cte en los
objetos

- Flujo óptico: apariencia de los objetos cuando el observador pasa junto a ellos. MOVIMIENTO DEL
OBSERVADOR Y VE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS DE LO OBSERVADO, ESTRUCTURA DEL ENTORNO
CUANDO YO ME MUEVO.
➢ Información autoproducida: el flujo es creado por el movimiento del observador. Psicología del
deporte. Información invariante: Propiedades que permanecen constantes mientras el observador
se mueve. INDEPENDIENTE DEL MOVIMIENTO, LAS CARACTERÍSTICAS NO CAMBIAN.

Experimento de aislamiento de Lee y Arson.

El foco exp depende del foc opt, y este último depende de grad text.
Relación f.o. y movimiento: el mov crea el flujo que luego proporciona info que guia el mov
posterior.

-Gradiente de flujo: diferencia en el flujo en función de la distancia desde el observador.

-Foco de expansión: punto en la distancia donde no hay flujo.
 FOE: f.o. de expansión ⇒ centro del cual el movimiento se acerca o aleja.
Texturas: Gibson sostuvo que un patrón óptico genera una superfície visual….

Percepción del movimiento

Teoría de las Affordances

PERCEPCIÓN “ECOLÓGICA”

ATENCIÓN
No hay órgano atencional.
Proceso arriba-abajo, proceso abajo-arriba.
Durante mucho tiempo no se estudió atención en psico. No textos griegos, siglo de oro ⇒ 1859 Sir William
Hamilton + Wundt (cuántos elementos puede ser consciente una persona al mismo tiempo). Se trata atención de
manera filosófica.
Conductismo disciplina científica de psicología. Surge en EEUU, pq se necesita que el psicólogo realmente trabaje.
Bajo qué programa de reforzamiento puedo modificar la conducta de la gente (trabajo por incentivos). No tiene
en cuenta los estados mentales de la gente ⇒ el conductismo no estudia atención.
A los 50 el conductismo decae y aparecen las primeras computadoras digitales. Estas están presentes en las
primeras centrales nucleares, en grandes corporaciones bancarias, borsas, etc. Psicólogos enseñan cómo
funcionan: se recuperan los estados mentales para entender cómo funcionan las computadoras. Broadbent,
Kahneman, Allport y Treisman. Psico utiliza conceptos de la ingeniería e ingeniería coge conceptos de la psicología
para explicar y que la gente entienda.
Broadbent complementa a la computadora con investigaciones como escucha dicótica.
Treisman: priorizar secuencia de información visual o auditiva (combinación más óptima de tasa de acierto en
gráficos visuales/auditivos).
Kahneman estudia limite de tareas que puede soportar una persona delante computadora.
BROADBENT: dos inputs en competición, en algun sitio hay un filtro q cierra a una de ellos y hace q la otra llegue.
TREISMAN: dos inputs, pero hay una atenuación del filtro, un poco de info llega a la memoria (modelo
atenuación).
DEUTSCH y DEUTSCH

1. ATENCIÓN ASCENDENTE: procesamiento sensorial debido a la prominencia del estímulo, lo que

hace que las características ”salgan” de su entorno para captar su atención. PERCEPCIÓN ⇒
COGNICIÓN
2. ATENCIÓN DESCENDIENTE: procesamiento de arriba a bajo que refleja la orientación voluntaria de
atención a ubicaciones, características u objetos en el entorno. COGNITIVO ⇒ PERCEPTIVO

Áreas implicadas en TDAH: c frontal, c parietal, c suplementaria motora, tálamo… ⇒ RED DE ATENCIÓN
VISUAL, RED FRONTO-ESTRIADA, RED FRONTO-CEREBELOSA y RED DE RECOMPENSA.
Redes atencionales: hay 3 redes que interactúan entre ellas, però independientes entre ellas, que
actúan en atención:
 1. Red de alerta
2. Red de orientación (fallo en TDAH)
3. Red de atención ejecutiva (fallo en TDAH)

Funciones atención: mantenimiento de estado de alerta, autorregulación respuestas, activación de

redes separadas de áreas cerebrales (red alerta/orientación/atención ejecutiva), anatomía funcional
(estructuras que funcionan en tareas atencionales, pero q tmb se activan mientras hacemos otras
cosas)., alcanzar estado de alerta a partir de estado de alerta, atención ejecutiva está presente desde la
segunda mitad del primer año de vida, variaciones en genes relacionadas con NT que modulan la
activación de las redes de atención, atención se puede mejorar con entrenamiento, atención afectada
por envejecimiento y drogas.

MODALIDADES ATENCIÓN
- pasiva: estado de alerta fásico (cuando estamos alerta a q un fenómeno suceda; esperar a semáforo
que se ponga verde) o tónico (conducir ⇒ atención se mantiene estable; base sobre la q ).
- activa: focalizada (detectar estímulo relevante),

PARTE DEL TÁLAMO PP NO

Ceguera atencional

v1 es corteza estriada
v2 es corteza extraestriada

Atención focalizada y magia:

hay 2 tipos ilusiones:
- visuales: por magos (a nivel óptico).
- cognitivas: atencionales (ceguera atencional) o ilusiones perceptivas (de cierre cognitivo).
Los ilusionistas nos dan construcción aparentemente real, pero manipulan los objetos.
Nuestro rain intenta dar explicación a lo que hemos visto.

Atención sostenida:
procesar un patrón de estímulos determinado, del modo más eficaz durante un espacio de tiempo
determinado. EJEMPLO: sopa de letras.

Atención selectiva:
mantener determinada respuesta ante un estímulo, a pesar de que E estímulos distractores que de
manera simultánea compiten entre sí. EJEMPLO: efecto stroop.

Atención focalizada vs dividida:

atención focalizada (frontal)
atención dividida (parietal ⇒ nos permite visualizar la realidad, hace almacenamiento intermedio en uno de los
estímulos que se dan)
Atención alternante:
Se alterna el foco de atención desde un estímulo a otro voluntariamente (desplazarse entre varias
tareas). EJEMPLO: en clase escuchar mientras copias lo del PP.

Atención dividida:
El sujeto da varias respuestas simultáneas ante diferentes estímulos. EJEMPLO: llamar por teléfono
mientras conduces.

Expectativas:
Experimento Alfred Yarbus ⇒ las neuronas pueden ser reguladas por procesos _______. Las expectativas
modifican/condicionan elementos objetivos. V4 tiene neuronas selectivas para características estímulo (color,
orientación, forma).

Patologías atención:
- Hiperprosexia: cambio contínuo de foco atención de un estímulo a otro.
- Despolarización afectiva-autismo: capacidad de atención augmentada y dirigida hacia uno
mismo.
- Hipoprosexia-aprosexia: disminución capacidad atención.
- Labilidad atentiva emocional: fluctuación del nivel de atención con actividad sup
- Paraprosexia: