“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

ÁREA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

MATRIZ DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 2023

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS SOCIALES

CICLO: VI GRADO: 2do DOCENTES RESPONSABLES: AGUIRRE COLONIO GRACIELA, CHACON ROBLES
WILLIAM ANTONIO, CCONOVILCA CAMASCCA A. EMILIANA, MAGNO VELA ANGELA, OSORIO LINDO LUCIA.
SITUACION EJE

APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA
BIMESTRE

UNIDAD

DESEMPEÑOS
ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DIVERSIFICADOS PRODUCTO

I Explica las diferencias entre narraciones e Utiliza diversas fuentes históricas

Construye interpretaciones Interpreta interpretaciones de un hecho o proceso sobre la Edad Media. Para ello,
históricas sobre la base de los críticamente histórico, desde las invasiones bárbaras hasta identifica el contexto histórico
FORTALECIMIENTO LA CONVIVENCIA ESCOLAR

fuentes diversas la expansión europea (ss.XV y XVI) y desde (características de la época) en el

problemas históricos del Perú y el
los que fueron producidas esas
EL MUNDO FEUDAL Y EL RENACIMIENTO

mundo en relación a los grandes orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del fuentes y complementa una con
cambios, permanencias y virreinato (s.XVI). otra.
simultaneidades a lo largo de la Construye Utiliza las convenciones y categorías Utiliza las convenciones y Infografía sobre
historia, empleando conceptos Interpretaciones temporales para explicar la importancia categorías temporales para el mundo
sociales, políticos y económicos Históricas Comprende el de los hechos o procesos históricos desde explicar la importancia de la medieval
SALUDABLE.

abstractos y complejos. Jerarquiza tiempo histórico las invasiones bárbaras hasta la expansión Edad Media. Toma en cuenta
múltiples causas y consecuencias de europea (ss. XV y XVI) y desde los las simultaneidades, los Infografía sobre
los hechos o procesos históricos. orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio aspectos que cambian y otros los aspectos
Establece relaciones entre esos del virreinato (s. XVI) que permanecen. sociales,
procesos históricos y situaciones o Explica hechos o procesos históricos desde Explica hechos o procesos económicos y
procesos actuales. Explica cómo las Elabora las invasiones bárbaras hasta la expansión históricos sobre la Edad políticos del
acciones humanas, individuales o explicaciones europea (ss. XV y XVI) y desde los Moderna a partir de la renacimiento
grupales van configurando el sobre procesos orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio clasificación de sus causas y
históricos. del virreinato (s. XVI) a partir de la consecuencias (sociales,
pasado y el presente y pueden
clasificación de sus causas y políticas, económicas,
configurar el futuro. Explica la consecuencias (sociales, políticas,
perspectiva de los protagonistas, culturales, etc.).
económicas, culturales
relacionando sus acciones con sus
motivaciones.
 Explica los cambios y
permanencias en las ocho
Comprende las Explica los cambios y permanencias en las regiones naturales del Perú
relaciones entre ocho regiones naturales del Perú y los grandes considerando la influencia de
los elementos espacios en América considerando la las actividades económicas en
naturales y influencia la conservación del ambiente y
sociales. de las actividades económicas en la en las condiciones de vida de
Gestiona responsablemente el conservación del ambiente y en las
la población.
espacio y ambiente al proponer condiciones de vida de la población.
alternativas y promover la Maneja fuentes Utiliza información y Ensayo sobre las
sostenibilidad del ambiente, la de información Utiliza información y herramientas herramientas cartográficas en causas y
mitigación y adaptación al cambio para comprender cartográficas para ubicar y orientar la edad media para ubicar y consecuencias de
Gestiona el espacio diversos elementos naturales y sociales orientar diversos elementos
climático y la prevención de riesgo los conflictos
responsablemente geográfico y el del espacio geográfico incluyéndose en naturales y sociales del
de desastre, considerando las el espacio y el socioambientales
múltiples dimensiones. Explica las ambiente. este espacio geográfico del mundo relacionados con
ambiente. medieval
diferentes formas en las que se la gestión de los
organiza el espacio geográfico y el Explica las causas y consecuencias de los Explica las causas y recursos naturales
conflictos socioambientales relacionados consecuencias de los
ambiente como resultado de las Genera acciones con la gestión de los recursos naturales, conflictos socioambientales
decisiones (acciones o intervención) para conservar el calidad ambiental y contaminación, relacionados con la gestión de
de los actores sociales. Utiliza ambiente local y manejo de los recursos forestales de las los recursos naturales, y
fuentes de información y global. áreas agrícolas, gestión de cuencas reconoce sus dimensiones
herramientas digitales para hidrográficas, entre otros; y reconoce sus políticas, económicas y
representar e interpretar el espacio dimensiones políticas, económicas y sociales.
geográfico y el ambiente. sociales

Gestiona responsablemente los Comprende las Explica que el rol del Estado es la de Explica el rol del Estado es la
recursos económicos al promover el relaciones entre garantizar el bien común de las personas y de garantizar el bien común de Hoja de
ahorro y la inversión de los recursos los elementos del asegurar para ello el financiamiento del las personas y asegurar para presupuesto
considerando sus objetivos, riesgos sistema presupuesto nacional ello el financiamiento del personal
y oportunidades. Asume una económico y presupuesto regional. considerando los
financiero. ingresos y
posición crítica frente a las
 actividades económicas y egresos
financieras ¡lícitas e informales, Gestiona individuales para
prácticas de producción y consumo responsablemente ejecutar acciones
los recursos Toma decisiones Formula presupuestos personales de ahorro con el
que deterioran el ambiente y afectan Formula presupuestos
económicos. económicas y considerando los ingresos y egresos fin de mejorar su
los derechos humanos, el personales considerando los
incumplimiento de las financieras. individuales o del hogar para ejecutar ingresos y egresos individuales bienestar y el de
acciones de ahorro o de inversión con el o del hogar para ejecutar su familia.
responsabilidades tributarias y de las
fin de mejorar su bienestar y el de su acciones de ahorro con el fin
decisiones financieras que no
consideran un fin previsional. familia. de mejorar su bienestar y el de
Analiza las interrelaciones entre los su familia.
agentes del sistema económico y
financiero global teniendo en cuenta
el mercado y el comercio mundial.
Explica el rol del Estado como
agente supervisor del sistema
financiero.

II Interpreta Explica las diferencias entre narraciones e Explica las diferencias entre
Construye interpretaciones críticamente interpretaciones de un hecho o proceso narraciones e interpretaciones de
históricas sobre la base de los fuentes diversas histórico, desde las invasiones bárbaras hasta un hecho o proceso histórico
la expansión europea (ss. XV y XVI) y desde durante el inicio de la Edad
problemas históricos del Perú y el
los orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio Moderna
mundo en relación a los grandes del virreinato (s. XVI).
cambios, permanencias y
FORTALECIMIENTO DE LA SALUD EMOCIONAL

LA SOCIEDAD EUROPEA DEL SIGLO XVI

Comprende el Utiliza las convenciones y categorías Explica hechos o procesos Mapa conceptual
simultaneidades a lo largo de la tiempo histórico temporales para explicar la importancia de los históricos sobre la cultura y la sobre las
historia, empleando conceptos hechos o procesos históricos desde las sociedad europea del siglo XVI. características de
sociales, políticos y económicos invasiones bárbaras hasta la expansión Para ello, utiliza conceptos la política,
abstractos y complejos. Jerarquiza Construye europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes sociopolíticos y económicos, y economía,
múltiples causas y consecuencias de Interpretaciones del Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato diversos términos históricos. religión y cultura
los hechos o procesos históricos. Históricas (s. XVI). de la sociedad
Explica hechos o procesos históricos desde las Utiliza las convenciones y europea del siglo
Establece relaciones entre esos
invasiones bárbaras hasta la expansión categorías temporales para XVI
procesos históricos y situaciones o europea (ss. XV y XVI) y desde los explicar la política europea en el
Elabora
procesos actuales. Explica cómo las explicaciones orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del siglo XVI. Toma en cuenta las
acciones humanas, individuales o sobre procesos virreinato (s. XVI) a partir de la clasificación de simultaneidades, los aspectos que
grupales van configurando el históricos. sus causas y consecuencias cambian y otros que permanecen.
pasado y el presente y pueden (sociales, políticas, económicas, culturales,
configurar el futuro. Explica la etc.)
perspectiva de los protagonistas,
relacionando sus acciones con sus
motivaciones.
Propone alternativas de mejora al plan de Compara las causas y
Comprende las gestión de riesgos de desastres de consecuencias de diversas
Gestiona responsablemente el relaciones entre escuela y comunidad considerando las situaciones de riesgo ocurridas a
espacio y ambiente al proponer los elementos nivel nacional y propone Infografía sobre
dimensiones sociales, económicas,
alternativas y promover la naturales y alternativas para mejorar la gestión las situaciones de
sostenibilidad del ambiente, la Gestiona políticas y culturales de riesgo escolar.
sociales. riesgo de nuestro
 mitigación y adaptación al cambio responsablemente Maneja fuentes Utiliza información y herramientas Utiliza información y herramientas país.
climático y la prevención de riesgo el espacio y el de información cartográficas para ubicar y orientar cartográficas para ubicar y
de desastre, considerando las ambiente. para comprender diversos elementos naturales y sociales orientar diversos elementos
múltiples dimensiones. Explica las el espacio naturales y sociales del espacio
del espacio geográfico incluyéndose en
diferentes formas en las que se geográfico y el geográfico de la provincia de
organiza el espacio geográfico y el este. Huancayo.
ambiente.
ambiente como resultado de las
Realiza acciones concretas para el Compara las causas y
decisiones (acciones o intervención) Genera consecuencias de diversas
de los actores sociales. Utiliza aprovechamiento sostenible del
acciones para ambiente, y para la mitigación y situaciones de riesgo ocurridas
fuentes de información y conservar el como consecuencia del cambio
herramientas digitales para adaptación al cambio climático, basadas
ambiente local y climático y propone alternativas
representar e interpretar el espacio en la legislación ambiental vigente en el para mejorar la gestión de riesgo
geográfico y el ambiente global.
Perú y el mundo. de desastres

Comprende las Explica el rol del Estado en materia de política Explica la importancia de la cultura
Gestiona responsablemente los relaciones entre monetaria y política fiscal. Explica cómo las del ahorro en las familias.
recursos económicos al promover el Gestiona los elementos del empresas y las familias toman decisiones
ahorro y la inversión de los recursos responsablemente sistema económicas y financieras considerando
considerando sus objetivos, riesgos los recursos económico y indicadores económicos, y qué factores
y oportunidades. Asume una económicos. financiero. influyen en la oferta y la demanda.
posición crítica frente a las
actividades económicas y Argumenta una posición de rechazo respecto Fundamenta una posición sobre Cuenta de
financieras ilícitas e informales, de las prácticas de producción y consumo. las buenas prácticas del ahorro. ahorro.
prácticas de producción y consumo Toma decisiones
que deterioran el ambiente y afectan económicas y Toma decisiones como consumidor Toma decisiones como
Fort los derechos humanos, el responsable al ejercer sus derechos y consumidor responsable al ejercer
financieras.
aleci incumplimiento de las responsabilidades. Reconoce que cada sus derechos. Reconoce que cada
mien responsabilidades tributarias y de elección implica renunciar a otras necesidades elección implica renunciar a otras
to las decisiones financieras que no que tienen que ser cubiertas con los mismos necesidades que tienen que ser
de consideran un fin previsional. recursos. cubiertas con los mismos recursos.
la Analiza las interrelaciones entre los
salu agentes del sistema económico y
d financiero global teniendo en cuenta
emo el mercado y el comercio mundial.
cion Explica el rol del Estado como
al. agente supervisor del sistema
financiero.
 Construye interpretaciones 1..-Interpreta Explica su relevancia a partir de los Explica las diferencias entre las
históricas sobre la base de los críticamente cambios y permanencias que generan en características de la organización
LA SOCIEDAD DEL TAHUANTINSUYO, EVOLUCION, APOGEO Y

problemas históricos del Perú y el fuentes diversas el tiempo, empleando distintos referentes política económica y social del
Tahuantinsuyo Línea de tiempo
mundo en relación a los grandes y convenciones temporales, así como
de la evolución
FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA

cambios, permanencias y conceptos relacionados a instituciones de la sociedad

simultaneidades a lo largo de la sociopolíticas y la economía. Inca.
historia, empleando conceptos 2..-Comprende el Utiliza las convenciones y
sociales, políticos y económicos tiempo histórico Utiliza las convenciones y categorías categorías temporales para
abstractos y complejos. Jerarquiza Construye temporales para explicar la importancia de los explicar la importancia del
múltiples causas y consecuencias de Interpretaciones hechos o procesos históricos desde los Tahuantinsuyo. Toma en cuenta
Históricas orígenes del Tahuantinsuyo hasta el inicio del las simultaneidades, los aspectos Infografía sobre
los hechos o procesos históricos. virreinato (s.XVI) que cambian y otros que el imperio de los
Establece relaciones entre esos permanecen. Incas
DECADENCIA

procesos históricos y situaciones o 3..-Elabora Explica hechos o procesos

procesos actuales. Explica cómo las explicaciones Explica hechos o procesos históricos desde las históricos sobre la sociedad Inca a
acciones humanas, individuales o sobre procesos invasiones bárbaras hasta la expansión partir de la clasificación de sus
grupales van configurando el históricos. europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes causas y consecuencias (sociales,
del Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato. políticas, económicas, culturales,
III pasado y el presente y pueden
etc.)
configurar el futuro. Explica la
perspectiva de los protagonistas,
relacionando sus acciones con sus
motivaciones.
Gestiona responsablemente el 1.Comprende las Explica los cambios y permanencias en las Explica los cambios y
espacio y ambiente al proponer relaciones entre ocho regiones naturales del Perú y los grandes permanencias en el aspecto
alternativas y promover la los elementos espacios en América considerando la físico de mi localidad donde
sostenibilidad del ambiente, la Gestiona naturales y influencia de las actividades económicas en la vivo considerando la
mitigación y adaptación al cambio responsablemente conservación del ambiente y en las influencia de las actividades Infografía de la
sociales.
climático y la prevención de riesgo el espacio y el condiciones de vida de la población. económicas calidad
de desastre, considerando las ambiente en la conservación del ambiental y la
múltiples dimensiones. Explica las ambiente y en las condiciones
contaminación
diferentes formas en las que se de vida de la población
 organiza el espacio geográfico y el 2. Maneja fuentes Utiliza información y herramientas Utiliza información para
ambiente como resultado de las de información cartográficas para ubicar y orientar analizar la calidad ambiental y
decisiones (acciones o intervención) para comprender diversos elementos naturales y sociales contaminación de elementos
de los actores sociales. Utiliza el espacio naturales del espacio
del espacio geográfico incluyéndose en
fuentes de información y geográfico y el geográfico donde vive
herramientas digitales para este.
ambiente.
representar e interpretar el espacio
3.-Genera Compara las causas y consecuencias de Participa en actividades
geográfico y el ambiente diversas situaciones de riesgo de desastre orientadas al cuidado del
acciones para
conservar el ocurridas a diferentes escalas (local, nacional ambiente de su localidad,
ambiente local y o mundial), y propone alternativas para mejorar desde la escuela,
global. la gestión de riesgo escolar. considerando el cuidado del
Fort planeta y el desarrollo
aleci sostenible.
mie
nto Gestiona responsablemente los 1.Comprende las Toma decisiones como consumidor
de recursos económicos al promover el relaciones entre responsable al ejercer sus derechos y
la ahorro y la inversión de los recursos los elementos del
lect responsabilidades. Reconoce que cada Analiza la relación entre el
considerando sus objetivos, riesgos sistema
ura y oportunidades. Asume una elección implica renunciar a otras mercado y el Estado peruano.
económico y necesidades que tienen que ser cubiertas Texto
y posición crítica frente a las financiero.
escr actividades económicas y Gestiona con los mismos recursos. argumentativo
itura financieras ilícitas e informales, responsablemente sobre la
prácticas de producción y consumo los recursos relación del rol
. que deterioran el ambiente y afectan económicos.
los derechos humanos, el del mercado y
incumplimiento de las 2.-Toma Explica cómo la escasez de los recursos el Estado
Argumenta una posición
responsabilidades tributarias y de decisiones influye en las decisiones que toma el
las decisiones financieras que no económicas y respecto a la producción y
Estado y que, frente a ello, se dan
consideran un fin previsional. financieras. eficiencia técnica y eficiencia
interacciones en el mercado.
Analiza las interrelaciones entre los económica en el mercado
agentes del sistema económico y
financiero global teniendo en cuenta
el mercado y el comercio mundial.
Explica el rol del Estado como
agente supervisor del sistema
financiero.
Construye interpretaciones Construye interpretaciones históricas sobre Analiza información relevante
CUIDADO DE LA SALUD

históricas sobre la base de los Interpreta hechos o procesos del Perú y el mundo, en los sobre hechos o proceso históricos
problemas históricos del Perú y críticamente que explica hechos o procesos históricos, a sobre la expansión europea hacia
ACCIONES PARA
CONSERVAR EL
PROMOVIENDO

el mundo en relación a los
grandes cambios, permanencias
y simultaneidades a lo largo de
la historia, empleando
conceptos sociales, políticos y
económicos abstractos
complejos. Jerarquiza múltiples
causas y consecuencias de los
fuentes diversas partir de la clasificación de las causas y América señalado sus causas y
consecuencias, reconociendo sus cambios y consecuencias
permanencias y usando términos históricos
Explica su relevancia a partir de los cambios y Explica las principales causas y
permanencias que generan en el tiempo, consecuencias de la conquista del
Comprende el empleando distintos referentes y convenciones Tahuantinsuyo empleando Infografía sobre
y tiempo histórico temporales, así como conceptos relacionados distintos referentes y convenciones desarrollo
a temporales, así como conceptos sostenible de
instituciones sociopolíticas y la economía. relacionados a instituciones nuestra región
Construye sociopolíticas y la economía.
 Y AMBI hechos o procesos históricos. Interpretaciones
EL ENTE Establece relaciones entre esos Históricas Elabora Explica hechos o procesos
IV. ME Y EL procesos históricos y explicaciones Explica hechos o procesos históricos desde las históricos sobre las causas de la
sobre procesos invasiones bárbaras hasta la expansión caída del Tahuantinsuyo a partir
DIO DESA situaciones o procesos actuales.
históricos. europea (ss. XV y XVI) y desde los orígenes de aspectos sociales, políticos,
AM RROL Explica cómo las acciones del Tahuantinsuyo hasta el inicio del virreinato económicas, culturales, etc.). Para
BIE LO humanas, individuales o (s. XVI) a partir de la clasificación de sus ello, utiliza conceptos y diversos
NTE SOST grupales van configurando el causas y consecuencias términos históricos.
ENIBL pasado y el presente y pueden
E DE configurar el futuro. Explica la
NUES perspectiva de los
TRA protagonistas, relacionando sus
REGI acciones con sus motivaciones.
ÓN
Comprende las Explica los cambios y permanencias en las Explica la importancia de los
Gestiona responsablemente el relaciones entre ocho regiones naturales del Perú considerando sistemas hidrográficos y cuencas
espacio y ambiente al proponer los elementos la influencia de las actividades económicas en de su región en la promoción del
alternativas y promover la naturales y la conservación del ambiente y en las desarrollo sostenible
sostenibilidad del ambiente, la sociales condiciones de vida de la población.
mitigación y adaptación al cambio Gestiona
climático y la prevención de riesgo responsablemente Infografía sobre
de desastre, considerando las el espacio y el los sistemas
múltiples dimensiones. Explica las ambiente. Maneja fuentes Explica el impacto de las problemáticas Explica la importancia del cuidado hidrográficos de
diferentes formas en las que se de información ambientales, territoriales y de la condición de de los climas y biomas del territorio la región Junín
organiza el espacio geográfico y el para comprender cambio climático (patones de consumo de la peruano para mejorar la calidad de
ambiente como resultado de las el espacio sociedad, transporte en las grandes ciudades, vida de la población de la localidad
decisiones (acciones o intervención) geográfico y el emanaciones de gases, derrames de petróleo, donde vive.
de los actores sociales. Utiliza manejo de cuencas, entre otras ) en la calidad
ambiente.
fuentes de información y de la vida de la población y como estas
herramientas digitales para problemáticas pueden derivar en un conflicto
representar e interpretar el espacio socioambiental
geográfico y el ambiente Genera Participa en actividades orientadas al cuidado Propone actividades orientadas al
acciones para del ambiente, y a la mitigación y adaptación al cuidado del ambiente, y a la
conservar el cambio climático de su localidad, desde la mitigación y adaptación al cambio
ambiente local y escuela, considerando el cuidado del planeta y climático de su considerando el
global. el desarrollo sostenible. cuidado del planeta y el desarrollo
sostenible.
Comprende las Explica cómo la escasez de los recursos Explica cómo la escasez de los
Gestiona responsablemente los relaciones entre influye en las decisiones que toman los recursos influye en las decisiones
recursos económicos al promover el los elementos del agentes económicos y que, frente a ello, se que toman las familias y que,
ahorro y la inversión de los recursos sistema dan interacciones en el mercado. frente a ello, se dan interacciones
considerando sus objetivos, riesgos económico y en el mercado..
y oportunidades. Asume una financiero.
posición crítica frente a las Mapa conceptual
Toma decisiones como consumidor Toma decisiones como
actividades económicas y Gestiona de los agentes
responsable al ejercer sus derechos y consumidor responsable al ejercer
financieras ilícitas e informales, responsablemente Responsabilidades. sus responsabilidades. Reconoce
económicos del
prácticas de producción y consumo los recursos que cada elección implica mercado
que deterioran el ambiente y afectan económicos. renunciar a otras necesidades que
los derechos humanos, el Toma decisiones
económicas y tienen que ser cubiertas con los
incumplimiento de las mismos recursos.
responsabilidades tributarias y de financieras.
las decisiones financieras que no
 consideran un fin previsional.
Analiza las interrelaciones entre los
agentes del sistema económico y
financiero global teniendo en cuenta
el mercado y el comercio mundial.
Explica el rol del Estado como
agente supervisor del sistema
financiero.

COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

“SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADO POR LA TICS”
CAPACIDADES GRADO DESEMPEÑO DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADOS/ ADECUADO
 Explora y Utiliza los dispositivos como celular,
computadora y otros, para resolver problemas de su
interés.
 Indaga información en internet y organiza dicha
Personaliza  Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando información.
entornos desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas  Elabora mapas mentales y presenta las conclusiones de
virtuales. del conocimiento.
1° los contenidos tratados en clase.
 Participa en actividades colaborativas en redes como
Gestiona Facebook, correo electrónico, WhatsApp, blogger o you
información del tuve , otros para compartir e intercambiar individual o
entorno virtual. grupalmente información.
 Procesa información haciendo uso de Office, para
Interactúa en explicar un tema dado y compartir con sus pares.
entornos 2°  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su  Identifica y utiliza los diferentes entornos virtuales para
virtuales. utilidad y propósitos variados en un entorno virtual generar su aprendizaje
determinado, como televisión, computadora personal,
Crea objetos dispositivo móvil, aula virtual, entre otros para uso
personal y necesidades educativas.  Selecciona información relevante para sintetizarlo en
virtuales en diversos organizadores de conocimiento.
diversos formatos  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
entornos que respondan a consignas necesidades de
investigación o tareas escolares, y resumen la  Crea redes sociales con su entorno para
 información en un documento con pertinencia y interrelacionarse de manera asertiva y responsable .
considerando la autoría.
 Participa en actividades colaborativas en comunidades y  Presentación del proyecto desarrollado, utilizando
redes virtuales para intercambiar y compartir información diversas aplicaciones con originalidad.
de manera individual o en grupos de trabajo desde
perspectivas multiculturales y de acuerdo con su
contexto.
Personaliza  Elabora animaciones videos y material interactivo en
entornos distintos formatos con creatividad e iniciativa, con
virtuales. aplicaciones de modelado y multimedia.
 Construye su perfil personal cuando accede a  Establece su perfil para acceder e interactuar a las redes
Gestiona aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se digitales y a comunidades colaborativas virtuales
información del 3° integra a comunidades colaborativas virtuales.
entorno virtual.  Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes  Establece filtros en diferentes entornos virtuales que
entornos virtuales que respondan a necesidades de respondan a su necesidad.
Interactúa en información.  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo
entornos  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma
virtuales. con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
apropiada con eficiencia y efectividad.  Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas
Crea objetos  Aplica fuentes de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos de su especialidad.
virtuales en  Participa e interactúa de foros virtuales.
matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos
diversos formatos
 Establece dialogo significativos y acordes con su edad en
el desarrollo de un proyecto o de identificación de un  Diseña objetos virtuales en diferentes programas,
problema o una actividad planteada con sus pares en software de acuerdo a sus proyectos a desarrollar
tornos virtuales compartidos.
 Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
elementos mediante el modelado del diseño. Desarrolla  Emplea secuencias lógicas que simulen procesos u
secuencias lógicas o juegos digitales que simulen objetos de sus proyectos.
procesos u objetos que lleven a realizar tareas del mundo
real con criterio y creatividad.
 Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que
simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas
del mundo real con criterio y creatividad.
4°  Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad,  Participa en actividades interactivas y comunicativas de
pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de manera pertinente en sus entornos virtuales
autor cuando realiza investigación de un tema específico. determinados, como redes virtuales, portales educativos
  Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para
solucionar situaciones diversas cuando sistematizan
información en una base de datos y las representa
gráficamente.
 Documenta proyectos escolares cuando combina
animaciones, videos y materiales interactivos en distintos
formatos con creatividad e iniciativa.
 Sistematiza datos mediante hoja de cálculo que le
permita ordenar y secuenciar información relevante.
 Diseña prototipos de proyectos escolares utilizando un
programa de diseño gráfico.
 Crea un blog para promocionar y difundir sus productos

 Publica proyectos escolares utilizando información  Diseña infografías relacionado a su proyecto haciendo
diversa según pautas de organización y citación uso del software CANVAS
combinando materiales digitales de diferentes formatos.

 Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura  Identifica su entorno virtual personal.

diversos entornos virtuales software y hardware de
acuerdo con determinadas necesidades cuando  Selecciona y procesa información relevante para su
5° reconoce su identidad digital, con responsabilidad y proyecto
eficiencia.
 Aplica de manera idónea herramientas tic en el
 Administra base de datos aplicando filtros, criterios de desarrollo de su proyecto de investigación y otros
consultas y organización de información para mostrar
reportes e informes que demuestren análisis y  Elabora prototipos utilizando el modelamiento 3D de su
capacidades simples. proyecto de emprendimiento
 Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento  Interactúa en comunidades virtuales de acuerdo con las
aplicando de manera idónea herramientas TIC que necesidades de su aprendizaje .
mejoren resultados.
 Construye prototipos de su proyecto de utilizando
 Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado
recursos virtuales.
en 3D cuando desarrolla proyectos y emprendimiento.
 Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado  Publica su proyecto o producciones en el entorno virtual
en 3D cuando desarrolla proyectos y emprendimiento. mediante las redes sociales
 Administra comunidades virtuales asumiendo distintos
roles, estableciendo vínculos acordes con sus
necesidades e intereses y valorando el trabajo
colaborativo.
 Construye prototipos robóticos que permitan solucionar
problemas de su entorno.
 Publica y comparte, en diversos medios virtuales,
proyectos o investigaciones y general actividades de
colaboración y diálogo en distintas comunidades y redes
 virtuales.

COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA PARA EL AREA CIENCIAS SOCIALES

“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA”
”CAPACIDADES GRADO DESEMPEÑO DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADOS
Explica las acciones realizadas y los recursos
movilizados en función de su pertinencia al logro de las
metas de aprendizaje a través de una Ficha meta
1°  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en cognitiva con las siguientes interrogantes:
Define metas de función de su pertinencia al logro de las metas de 1. Que aprendiste? Descríbelo.
aprendizaje aprendizaje. 2. Como lo aprendiste?
3. Que dificultades tuviste al aprender….?
4. Como resolverías las dificultades que tuviste?
5. De qué manera te gustaría aprender?
6. Para que te sirve lo aprendido en tu vida?
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus  Determina metas de aprendizaje viables para el
Organiza potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, logro de tus aprendizajes formulándose preguntas
acciones habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro reflexivas.
estratégicas de la tarea formulándose preguntas de manera reflexiva
para alcanzar
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función  Organiza y selecciona un conjunto de estrategias y
sus metas de 2°
del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual acciones qué empleara para realizar su proyecto.
aprendizaje
establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje.  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
  Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección
de las estrategias y considera la opinión de sus pares para
llegar a los resultados esperados.
Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
ajusta su
posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de
desempeño
las metas de aprendizaje.
durante el
proceso de  Determina metas de aprendizaje viales sobre la base de sus
aprendizaje
potencialidades, conocimientos, etilos de aprendizaje,
3° habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o
compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva de
forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo los
recursos de que dispone para lograr las metas de
aprendizaje para lo cual establece un orden y una prioridad
en las acciones de manera secuencial y articulada
Define metas de
aprendizaje  Revisa de manera permanente las estrategias, los avances
de las acciones propuestas, su experiencia previa y la
priorización de sus actividades para llegar a los resultados
esperados, evalúa los resultados y los aportes que le brindan
sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.
Organiza
acciones
estratégicas
para alcanzar  Participa en actividades colaborativas en comunidades y
4° redes virtuales para intercambiar y compartir información de
sus metas de
aprendizaje manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales actitudes ara el logro de
5° la tarea simple o compleja con destreza formulándose
Monitorea y preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
ajusta su  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
desempeño los recursos de que dispones para lo cual establece una
durante el elevada precisión en el orden y prioridad y considera las
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes
o cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
 Explica las acciones realizadas y los recursos
movilizados en función de su pertinencia al logro de
metas de aprendizaje.
 Determina metas de aprendizaje viables sobre las
bases de sus potencialidades, desarrollando la meta
cognición de manera reflexiva y constante.
 ¿Qué aprendiste?, ¿Qué acciones realizaste para
lograr lo aprendido? ¿Cómo superaste tus
dificultades?
 Organiza y planifica acciones, recursos y el tiempo
que dispone para lograr las metas de aprendizaje de
manera secuenciada y articulada.
 Explica en forma secuencial ¿Qué acciones
realizaste para lograr lo aprendido?
 Revisa y reflexiona permanentemente sobre sus
estrategias, acciones, experiencias y actividades
para lograr su aprendizaje esperado, evaluando sus
resultados y el aporte de sus pares.
 ¿Qué piensas de lo que dijo tu compañero y cómo
aportas en el aprendizaje? ¿Cómo podríamos
convencernos que tu opinión es la mejor? ¿Detalla
qué acciones y estrategias realizaste para lograr los
resultados esperados?
 ¿Qué acciones realizaste para lograr tus aprendizajes?
 ¿Con que otros recursos utilizarías para lograr tus
aprendizajes?
 ¿Cuáles son tus prioridades para el logro de tus
aprendizajes?
 Contaste con los recursos y tiempo necesarios para lograr
tus aprendizajes
 ¿Qué acciones debe considerar para mejorar tus
proceso de exigencias que enfrenta en las acciones de manera aprendizajes?
aprendizaje secuencial y articulada
 Evalúa de manera permanente los avances de las acciones  ¿Qué diferencia encuentras entre tus habilidades y
actitudes frente al de tus compañeros?
propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
 ¿Cuál sería tu plan de mejora de tus aprendizajes?
estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en
función de los resultados el tiempo y el uso de los recursos.
Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes
que le brindan los demás le ayudaran a decidir si realizara o
no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje.