Todos: Periodo

INFORME DE% @@%@@
19 de septiembre de 2023
ÍOS tF0S Fecha:
editores s.a.s.
EstaDlecimiento Educativo: IE COL DPTAL NARCISO JOSE MATUS TORRES
Código DANE: 150001003382
Cordial saludo.
Z os 7res Ed:ítores S.A.S. comprometidos con el mejoramiento de la calidad de la educación
mejoramiento de los procesos de su establecimiento educativo, le presenta un informe detalla
PERIODO presentada por los estudiantes del grado
De acuerdo con lo anterior, este informe es un instrumento que, según las disposiciones del M
respecto al manejo de componentes, competencias y DBA asociados a los desempeños por á
respectivo periodo.
Se ha planteado la siguiente escala comparativa, tomando como referente los parámetros de
Decreto 1290 de 2009 del MEN y asociada con una sugerencia de valoración cuantitativa im
Hacen parte de las prueba
PERIODO 3 propósito de monitorear los
G
11 ORO ' mejoramiento de acuerdo con los
ESCALA DE
9%
T
1.0 - 2.9
VALORACIóN CUALITATIVA
CALIFICACIóN
@@%@@
GRADO
MATUS TORRES 11
ramiento de la calidad de la educación en nuestro país, y con el propósito de contribuir al

ucativo, le presenta un informe detallado donde puede analizar los resultados de la prueba
11
de su institución.
ento que, según las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional (MEN), relaciona los resultados de los estudiantes
DBA asociados a los desempeños por área y por grado y así, reconoce el nivel de progreso obtenido en el transcurso del
ndo como referente los parámetros de categorización de la escala de valoración cualitativa propuesta en el artículo 5 del
gerencia de valoración cuantitativa implementada en distintos establecimientos educativos, así:
Hacen parte de las pruebas formativas; se aplican al finalizar cada periodo académico institucional, con el
propósito de monitorear los procesos educativos y diseñar planes de '
ORO ' mejoramiento de acuerdo con los resultados obtenidos y sus respectivos análisis. '
ESCALA DE
9% @% g O@I/3 CALIDAD
TODOS
3.0 - 3.9
4.6 - 5.0 Escanéame para

ver el tutorial de
este informe
4.0 - 4.5
3
11
11 - 2
MATEMÁTICAS CIENCIAS SOCIALES PROCESOS BIOLÓGICOS
2.5 3.6 3.0
INGLÉS É EDUCACIÓN RELIGIOSA

2.2 T 3.5
I
C
FILOSOFÍA CIUDADANAS -CÁTEDRA DE LA
PAZ
2.4 3.4
11 - 2
Puntaje promedio
3.2
32
MATEMÁTICAS CIENCIAS SOCIALES PROCESOS BIOLÓGICOS PROCESOS FÍSICOS

2.4 3.7 2.9 3.1
INGLÉS ÉTICA Y VALORES EDUCACIÓN RELIGIOSA TECNOLOGÍA

2.2 3.4 3.5 2.9
FILOSOFÍA CIUDADANAS -CÁTEDRA DE LA

PAZ
2.6 3.3
Puntaje promedio
3.2
11
71
3
3
11 - 2 11
PROCESOS FÍSICOS PROCESOS QUÍMICOS LENGUAJE
3.0 3.4 4.2
TECNOLOGÍA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA

2.6 3.2 4.4
PROCESOS FÍSICOS PROCESOS QUÍMICOS LENGUAJE

3.1 3.4 4.1
TECNOLOGÍA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA

2.9 3.3 4.3
Página 2 de 58
11
11 - 2
CIENCIAS SOCIALES
ÉTICA Y VALORES
CÁTEDRA DE LA
MATEMÁTICAS
CIUDADANAS -
TECNOLOGÍA
NATURALES
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
LENGUAJE
ARTÍSTICA
FILOSOFÍA
CIENCIAS
Nombre
INGLÉS
ALVAREZ TORRES JHOAN MARIANO 11-2-JM 1.6 2.6 1.9 2.3 2.9 2.3 4.1 2.8 3.4 2.5 2.3
ARANA CARRILLO GIOVANNA VALENTINA 11-2-JM 2.9 4.9 3.6 3.4 1.9 2.3 4.1 4.5 3.9 2.5 2.8
AVILA ROMERO ANDRES FELIPE 11-2-JM 1.9 3.9 4.3 3.1 1.0 2.3 4.6 2.3 3.4 2.5 2.8
BARRERA ROJAS SARA NICOL 11-2-JM 2.3 4.3 4.3 1.9 1.9 1.7 2.1 2.8 3.4 1.2 2.8
BORDA VASQUEZ NICOLAS SMITH 11-2-JM 1.6 4.3 3.6 2.4 1.9 1.7 3.1 3.4 2.8 1.9 1.7
BRICEÑO CONTRERAS DANIELA VALENTINA 11-2-JM 3.3 3.9 4.9 3.9 1.6 3.4 3.6 4.5 1.7 4.4 3.4
CAICEDO RODRIGUEZ ZHARICK 11-2-JM 3.3 3.9 3.9 3.5 2.3 2.8 2.6 3.4 2.3 3.7 2.8
CARRILLO CIFUENTES JEIMY CAROLINA 11-2-JM 2.3 3.6 2.6 2.3 1.9 2.3 2.6 3.9 3.9 3.7 2.8
CARRILLO LUGO MARIA FERNADA 11-2-JM 1.3 4.6 3.9 2.8 2.3 1.2 3.6 3.4 3.4 1.9 4.5
CORTES RIOS SILVANA 11-2-JM 2.3 5.0 4.6 3.7 3.6 3.4 4.6 5.0 5.0 1.9 5.0
CRUZ CASTRO DIKSON STIVEN 11-2-JM 2.9 3.9 2.9 3.0 2.6 2.8 3.6 2.8 4.5 2.5 1.2
FLAUTERO PÁEZ JHEIMY TATIANA 11-2-JM 2.3 4.9 2.3 3.4 1.3 2.8 1.6 3.4 3.9 1.9 3.4
FLOREZ MENDEZ CARLOS ANDRES 11-2-JM 1.6 2.9 3.3 2.5 1.6 2.3 1.6 2.3 3.4 1.2 2.8
GARZON RIOS BRAYAN SMITH 11-2-JM 3.9 3.6 3.9 4.1 2.3 2.3 3.6 3.4 3.9 3.1 2.8
GÓMEZ BARRETO DAYANA MICHELL 11-2-JM 2.6 3.6 3.3 3.4 2.3 2.8 4.1 4.5 3.9 1.9 3.4
GONZALEZ MONTAÑA EMANUEL 11-2-JM 2.9 4.9 4.9 3.1 2.3 2.3 3.6 3.9 3.9 2.5 3.4
JIMENEZ GARCIA LAURA DANIELA 11-2-JM 1.9 4.9 4.3 3.4 1.9 3.4 4.1 4.5 4.5 3.7 5.0
MOLINA BUENO JOHN HENRY 11-2-JM 3.3 4.6 5.0 4.4 1.6 3.9 2.6 3.9 5.0 1.2 4.5
NAVA ARDILA YOTSEH DANIEL 11-2-JM 2.6 4.9 2.9 2.8 2.6 3.4 2.6 1.7 1.7 3.1 1.7
NIETO ABELLO MARTIN SNEIDER 11-2-JM 3.3 4.6 4.6 3.8 1.6 2.8 4.1 3.9 5.0 3.7 5.0
NOVA CUBIDES JUAN DAVID 11-2-JM 2.6 4.6 1.0 2.1 1.9 2.8 2.1 3.4 3.4 1.9 3.4
NUÑEZ AVENDAÑO MARIA PAULA 11-2-JM 2.9 5.0 4.9 3.5 2.9 3.4 4.6 3.4 3.9 4.4 3.4
NUÑEZ SOGAMOZO EDUAR YESID 11-2-JM 3.3 4.3 3.6 3.4 2.9 2.3 4.1 3.4 3.4 4.4 3.9
PEÑA RUIZ JULIAN ALBERTO 11-2-JM 2.3 5.0 4.9 2.5 2.9 1.2 4.1 4.5 4.5 1.9 3.9
PEREZ GARNICA LAURA NATHALY 11-2-JM 1.9 2.3 3.3 2.0 1.6 2.3 3.6 1.2 2.3 1.2 2.3
RINCON IPAZ LAURA SOFIA 11-2-JM 2.3 4.3 3.3 3.2 2.6 1.7 3.1 2.8 4.5 3.1 2.3
RODRIGUEZ GOMEZ CRISTIAN STIVEN 11-2-JM 1.3 3.9 2.6 2.1 1.3 1.2 2.6 1.7 3.4 1.2 2.3
SANTAMARIA VELEZ JOHAN JAIR 11-2-JM 2.9 4.9 3.9 3.8 2.9 2.8 2.1 2.8 2.3 2.5 3.4
SEVILLA HERNANDEZ LEANDRO 11-2-JM 3.6 4.6 4.3 4.2 2.9 3.4 4.1 5.0 3.9 3.1 3.4
URIBE CIFUENTES JERSON DANIEL 11-2-JM 2.9 4.6 4.3 4.2 2.3 1.7 3.6 3.4 3.4 2.5 3.4
URREGO GONZALEZ MAYERLY 11-2-JM 1.9 3.6 1.9 2.5 1.3 1.2 2.6 4.5 3.4 1.9 4.5
YEPES BORJA TATIANA LORENA 11-2-JM 1.6 3.6 3.3 3.0 2.9 2.3 4.6 2.8 1.7 4.4 2.3
Desempeño Periodo 3
EDUCACIÓN FÍSICA
Promedio del Año

Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
Lectivo
2.3 DI 1.9 1.5 2.6 1.9
5.0 DM 2.4 2.6 3.5 2.8
3.9 DM 2.2 2.7 3.0 2.6
5.0 DI 2.3 2.4 2.8 2.5
3.4 DI 1.8 1.6 2.6 2.0
4.5 DM 3.0 3.4 3.6 3.3
5.0 DM 2.3 2.8 3.3 2.7
2.8 DI 2.1 3.0 2.9 2.6
5.0 DM 2.3 2.6 3.1 2.6
5.0 DS 2.5 3.2 4.1 3.2

4.5 DM 2.2 2.5 3.1 2.6
4.5 DM 2.6 2.5 3.0 2.6
5.0 DI 2.0 2.2 2.5 2.2
3.9 DM 2.2 2.4 3.4 2.6
4.5 DM 1.9 2.6 3.3 2.6
4.5 DM 2.5 2.7 3.5 2.8

5.0 DM 2.0 2.8 3.9 2.9
4.5 DM 2.5 3.0 3.7 3.0
5.0 DI 2.0 2.6 2.9 2.5
5.0 DS 2.7 3.1 4.0 3.2
5.0 DI 1.7 2.7 2.8 2.3

4.5 DM 3.0 3.4 3.9 3.4
4.5 DM 2.2 2.8 3.6 2.8
3.9 DM 2.6 2.8 3.5 2.9
4.5 DI 1.9 2.4 2.4 2.2
4.5 DM 2.6 2.7 3.1 2.8
1.7 DI 1.9 1.7 2.1 1.8
5.0 DM 2.5 2.9 3.3 2.9
5.0 DS 3.1 3.3 4.0 3.4
5.0 DM 3.3 3.1 3.4 3.2
4.5 DI 3.2 2.2 2.8 2.7
5.0 DM 1.4 2.5 3.1 2.3

CIENCIAS SOCIALES
ÉTICA Y VALORES
CÁTEDRA DE LA
Puesto en el Curso
MATEMÁTICAS
CIUDADANAS -
TECNOLOGÍA
NATURALES
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
LENGUAJE
FILOSOFÍA
CIENCIAS
Nombre
INGLÉS
26 URREGO GONZALEZ MAYERLY 11-2-JM 1.9 3.6 1.9 2.5 1.3 1.2 2.6 4.5 3.4 1.9
27 BARRERA ROJAS SARA NICOL 11-2-JM 2.3 4.3 4.3 1.9 1.9 1.7 2.1 2.8 3.4 1.2
28 BORDA VASQUEZ NICOLAS SMITH 11-2-JM 1.6 4.3 3.6 2.4 1.9 1.7 3.1 3.4 2.8 1.9
29 ALVAREZ TORRES JHOAN MARIANO 11-2-JM 1.6 2.6 1.9 2.3 2.9 2.3 4.1 2.8 3.4 2.5
30 FLOREZ MENDEZ CARLOS ANDRES 11-2-JM 1.6 2.9 3.3 2.5 1.6 2.3 1.6 2.3 3.4 1.2
31 PEREZ GARNICA LAURA NATHALY 11-2-JM 1.9 2.3 3.3 2.0 1.6 2.3 3.6 1.2 2.3 1.2
32 RODRIGUEZ GOMEZ CRISTIAN STIVEN 11-2-JM 1.3 3.9 2.6 2.1 1.3 1.2 2.6 1.7 3.4 1.2
PROMEDIO POR MATERIA 2.5 4.2 3.6 3.1 2.2 2.4 3.4 3.4 3.5 2.6
3
11
Desempeño Periodo 3
EDUCACIÓN FÍSICA
Promedio del Año

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
Lectivo
4.5 4.5 DI 3.2 2.2 2.8 2.7
2.8 5.0 DI 2.3 2.4 2.8 2.5
1.7 3.4 DI 1.8 1.6 2.6 2.0
2.3 2.3 DI 1.9 1.5 2.6 1.9
2.8 5.0 DI 2.0 2.2 2.5 2.2
2.3 4.5 DI 1.9 2.4 2.4 2.2
2.3 1.7 DI 1.9 1.7 2.1 1.8
3.2 4.4 2.3 2.6 3.2 2.7
Página 4 de 58
2.6M.V
4.3M.V
5.2M.V
DBA:10
DBA:4
DBA:6
1.7SC.V
1.8SC.V
2.9SC.V
3.6SC.V
3.8SC.V
DBA:1
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
3
11
Desempeños
Reconozco y describo curvas y/o lugares geométricos.
Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos
para hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
DBAs
DBA 10 - Plantea y resuelve problemas en los que se reconoce cuando dos eventos son o no independientes y usa la probabilidad
condicional para comprobarlo.
DBA 4 - Interpreta y diseña técnicas para hacer mediciones con niveles crecientes de precisión (uso de diferentes instrumentos para la
misma medición, revisión de escalas y rangos de medida, estimaciones, verificaciones a través de mediciones indirectas).
DBA 6 - Modela objetos geométricos en diversos sistemas de coordenadas (cartesiano, polar, esférico) y realiza comparaciones y toma
decisiones con respecto a los modelos.
Desempeños
Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
Analizo y describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.
Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en
los centros urbanos y abandono del campo.
Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA...) y evalúo el impacto de su gestión en el
ámbito nacional e internacional.
Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.
DBAs
DBA 1 - Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los diferentes
actores (políticos, económicos y sociales).
MATEMÁTICAS
CIENCIAS SOCIALES
3
11
Página 5 de 58
DBA:3
DBA:4
DBA:5
1.12BIO.V
1.4BIO.V
1.5BIO.V
2.10QUI.V
2.12QUI.V
2.13QUI.V
2.15FIS.V
2.16FIS.V
2.18FIS.V
2.24FIS.V
2.2QUI.V
3.11BIO.V
3.1FIS.V
3.3BIO.V
3.7QUI.V
CIENCIAS NATURALES
3
11
DBA 3 - Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos, desde finales del siglo XX hasta
la actualidad a nivel mundial.
DBA 4 - Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en el mundo y las relaciona con las
vividas en América Latina.
DBA 5 - Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las
gobernanzas nacionales y las identidades locales.
Desempeños
Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.
Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.
Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.
Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.
Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.
Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.
Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.
Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.
Identico tecnologías desarrolladas en Colombia.
Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de uidos.
Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.
CIENCIAS NATURALES
3
11
Página 6 de 58
DBA:2
DBA:3
DBA:4
1.2L.V
1.2L.V
2.5L.V
3.3L.V
4.2L.V
4.7L.V
5.3L.V
DBA:1
DBA:2
DBA:5
DBA:8
LENGUAJE
3
11
DBAs
DBA 2 - Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas están en movimiento
genera fuerzas magnéticas.
DBA 3 - Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en serie, en paralelo y mixtos.
DBA 4 - Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas)
posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.
Desempeños
Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.
Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.
Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc.,
del país.
Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas,
entre otras.
Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.
DBAs
DBA 1 - Participa en escenarios académicos, políticos y culturales, asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos
que le presentan los distintos medios de comunicación y otras fuentes de información.
DBA 2 - Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da
cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas.
DBA 5 - Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos de comprensión, crítica y proposición.
DBA 8 - Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de textos y al
contexto comunicativo.
LENGUAJE
3
11
Página 7 de 58
2.10I.V
2.1I.V
2.1I.V
2.7I.V
2.7I.V
2.8I.V
3.1I.V
1.11EV.V
1.12EV.V
2.13EV.V
3.13EV.V
3.14EV.V
1.18ER.V
INGLÉS
ÉTICA Y VALORES
EDUCACIÓN RELIGIOSA
3
11
Desempeños
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.
Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y
gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho.
Hago inferencias a partir de la información en un texto.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y
la cohesión.
Desempeños
Diferencio el concepto de norma y acuerdo.
Establezco acuerdos para atender solicitudes de los otros.
Analizo problemáticas que impliquen el uso de los valores.
Propongo alternativas para la defensa de los derechos humanos.
Hago uso adecuado de los mecanismos para la defensa de los derechos humanos.
Desempeños
El fundamento ético de los derechos humanos.
INGLÉS
ÉTICA Y VALORES
3
11
Página 8 de 58
1.26ER.V
1.31ER.V
2.19ER.V
2.28ER.V
3.24ER.V
3.27ER.V
4.18ER.V
4.25ER.V
1.7T.V
2.8T.V
3.10T.V
4.10T.V
1.3A.V
2.1A.V
3.1A.V
TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
3
11
Relaciona la crisis ecológica con la crisis social.
Comparte una visión de sociedad justa, reconciliada, solidaria y que cuida de la creación.
El sentido del abandono a Dios a causa de la injusticia humana.
Valora la actitud de denuncia y anuncio del profetismo bíblico.
Propone cambios personales que contribuyan a los necesarios cambios sociales para un mejor vivir en comunidad.
Es consciente del sentido humanizador de los valores asociados al anuncio del Reino.
La relación de la Iglesia y el diálogo ecuménico e interreligioso con la sociedad y el Reino.
Corrobora que la sociedad está llamada a una renovación permanente de sus prácticas para que las personas excluidas, discriminadas
o empobrecidas, tengan oportunidad de desarrollarse integralmente en ella.
Desempeños
Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Selecciono y utilizo (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error
en estas medidas.
Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.
Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad.
(Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
Desempeños
Integro a mi trabajo las recomendaciones de mis compañeros y del docente con motivo de la retroalimentación que busca mejorar la
intención expresiva y la calidad de mis producciones artísticas.
Valoro y argumento la importancia de la función social del arte y el patrimonio cultural, local, regional y universal.
Concibo y produzco una obra a partir de mi propio imaginario y del contexto cultural, aplicando herramientas cognitivas, habilidades y
destrezas propias de la práctica artística.
TECNOLOGÍA
3
11
Página 9 de 58
1.5EF.V
2.5EF.V
3.5EF.V
4.5EF.V
5.5EF.V
6.5EF.V
1.14FIL.V
1.16FIL.V
1.3FIL.V
2.11FIL.V
2.4FIL.V
2.9FIL.V
3.12FIL.V
3.2FIL.V
3.7FIL.V
EDUCACIÓN FÍSICA
FILOSOFÍA
CIUDADANAS -CÁTEDRA DE LA PAZ
3
11
Desempeños
Aplico técnicas de movimiento para mejorar mi postura corporal.
Realizo actividades físicas alternativas siguiendo parámetros técnicos, físicos, de seguridad y ecológicos.
Aplico mis conocimientos sobre la relación entre actividad física-pausa-actividad física, en mi plan de condición física.
Asumo con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego.
Uso técnicas de expresión corporal y relajación para controlar y expresar mis emociones.
Cultivo hábitos de higiene postural, recogiendo y trasladando objeto.
Desempeños
Manejo conceptos, operaciones y principios lógicos. (C3).
Reconozco y abstraigo formas estéticas presente en la producción cultural.
Selecciono la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes. (C1).
Fomento el pensamiento divergente como expresión de la libertad. (C3).
Selecciono la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes. (C3).
Reconozco los contextos desde los cuales son formuladas las argumentaciones. (C2).
Fomento el pensamiento divergente como expresión de libertad. (C3).
Fomento la autonomía y la dignidad en busca de la emancipación. (C1).
Argumento filosóficamente teniendo en cuenta la pluralidad de los interlocutores. (C2).
EDUCACIÓN FÍSICA
FILOSOFÍA
3
11
Página 10 de 58
1.10CC.V
1.2CC.V
1.4CC.V
1.5CC.V
2.4CC.V
2.5CC.V
2.6CC.V
3.2CC.V
Desempeños
Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores
argumentos, así sean distintos a los míos.
Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.
Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo, y propongo alternativas para su promoción y
defensa.
Manifiesto indignación (dolor, rabia, rechazo) de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en
confrontaciones violentas.
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las
consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida.
Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de desplazamiento) y
propongo acciones solidarias para con ellos.
Participo en manifestaciones pacíficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la
gente de mi región o mi país.
Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en
el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana.
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11
3
- Análisis de los resultados del área en el grupo 11 - 2, por componentes y competencias del área.
DIFERENCIA (PERIODO ACTUAL -
COMPONENTE PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO ANTERIOR)
Aleatorio 2.8 1.8 2.6 0.8
Numérico - variacional 1.1 1.6 2.5 0.9
Geométrico - métrico 1.8 1.8 2.5 0.7

COMPETENCIA PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO ANTERIOR)
Interpretación y representación 1.9 2.5 2.8 0.3
Formulación y ejecución 2.3 1.7 1.9 0.2
Argumentación 1.4 1.0 2.9 1.9
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Formulación y ejecución asociad
Numérico - variacional, teniendo en cuenta las preguntas 4,5, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
MATEMÁTICAS
3
11
3
-Gráfica de valoración de componentes y competencias por cada grupo y grado.
grupo 11 - 2, por componentes y competencias del área.
iento que se fortalezca la competencia Formulación y ejecución asociada al componente

as preguntas 4,5, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
Página 12 de 5
or cada grupo y grado.
del área.
y ejecución asociada al componente

023
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11
3
Sintáctico 3.5 2.7 3.9 1.2
Semántico 2.1 2.4 4.0 1.6
Pragmático 1.3 3.2 3.6 0.4

Crítico-intertextual 1.3 3.0 4.0 1.0
Inferencial 2.3 2.6 4.2 1.6
Literal 3.4 2.7 4.2 1.5
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Crítico-intertextual asociada
Pragmático, teniendo en cuenta las preguntas 18,24,27,30,21, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
LENGUAJE
3
11
3
po 11 - 2, por componentes y competencias del área.
miento que se fortalezca la competencia Crítico-intertextual asociada al componente

18,24,27,30,21, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
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l área.
ntertextual asociada al componente

° - 2023
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11
3
Historia y cultura 2.2 2.8 3.6 0.8
Espacial ambiental 2.2 3.3 4.0 0.7
Ético-político 2.3 1.9 3.2 1.3

Pensamiento social 2.3 3.0 3.9 0.9
Pensamiento reflexivo y sistémico 1.7 2.7 3.6 0.9
Interpretación y análisis de perspectivas 2.7 2.3 3.3 1.0
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Interpretación y análisis de perspe
preguntas 44,41, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
CIENCIAS SOCIALES
3
11
3
o que se fortalezca la competencia Interpretación y análisis de perspectivas asociada al componente Ético-político, teniendo en cuenta las
2023
Página 18 de 58
l área.
análisis de perspectivas asociada al componente Ético-político, teniendo en cuenta las
Página 18 de 58
11
3
Conocimiento 1.9 1.7 2.1 0.4
Estética 1.5 2.1 3.2 1.1
Moral 2.7 1.7 2.3 0.6

Crítica 1.3 2.5 2.4 -0.1
Dialógica 2.5 1.3 2.4 1.1
Creativa 2.0 1.6 2.6 1.0
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Dialógica asociada al componente Con
3- 11° - 2023
FILOSOFÍA
3
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3
o que se fortalezca la competencia Dialógica asociada al componente Conocimiento, teniendo en cuenta las preguntas 47, de la prueba PERIODO
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l área.
da al componente Conocimiento, teniendo en cuenta las preguntas 47, de la prueba PERIODO
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11
3
Convivencia y paz 3.8 3.1 3.0 -0.1
Participación y responsabilidad democrática 3.5 3.0 3.7 0.7
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias 0.0 2.6 3.6 1.0

Cognitiva 4.1 3.1 3.2 0.1
Integradora 3.3 2.6 4.0 1.4
Conocimiento 3.3 3.1 2.4 -0.7
Emocional 4.0 3.3 3.8 0.5
Comunicativas 4.4 2.6 3.0 0.4
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Conocimiento asociada al c
Convivencia y paz, teniendo en cuenta las preguntas 64, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
11
3
miento que se fortalezca la competencia Conocimiento asociada al componente

reguntas 64, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
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l área.
miento asociada al componente

2023
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11
3
- Análisis de los resultados del

Celular 2.0 3.2 2.8 -0.4
Organísmico 2.7 1.7 1.8 0.1
Ecosistémico 2.6 1.6 4.0 2.4
Ciencia, tecnología y sociedad. 3.8 3.0 3.4 0.4
Mecánica clásica 2.4 2.7 3.1 0.4
Termodinámica 1.5 1.3 3.5 2.2
Eventos ondulatorios 3.2 2.3 2.0 -0.3
Eventos electromagnéticos 3.5 3.1 2.8 -0.3
Aspectos fisicoquímicos de sustancias 3.0 1.4 3.3 1.9
Aspectos fisicoquímicos de mezclas 1.6 2.6 3.0 0.4
Aspectos analíticos de mezclas 3.8 1.1 2.9 1.8
Aspectos analíticos de sustancias 1.9 3.1 3.5 0.4

Uso comprensivo del conocimiento científico 2.7 1.8 2.9 1.1
Explicación de fenómenos 2.7 2.3 3.3 1.0
Indagación 2.7 2.7 3.1 0.4
CIENCIAS NATURALES
3
11
3
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Uso comprensivo del conocimient
asociada al componente Organísmico, teniendo en cuenta las preguntas 68, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
Página 28 de 58
o que se fortalezca la competencia Uso comprensivo del conocimiento científico
n cuenta las preguntas 68, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
mpetencias por cada grupo y grado.
Página 29 de 58
11
3
Conversación 2.0 1.4 2.0 0.6
Lectura 2.2 1.7 2.1 0.4

Comunicativa Lingüística 2.1 1.9 2.5 0.6
Comunicativa Pragmática 2.2 1.6 2.1 0.5
Comunicativa Sociolingüística 2.0 1.4 2.0 0.6
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Comunicativa Sociolingüís
preguntas 105,106, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
INGLÉS
3
11
3
miento que se fortalezca la competencia Comunicativa Sociolingüística asociada al componente Conversación, teniendo en cuenta las
11° - 2023
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l área.
cativa Sociolingüística asociada al componente Conversación, teniendo en cuenta las
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11
3
Identidad y sentido de pertenencia 1.6 2.3 3.5 1.2
Sentido crítico 2.4 2.1 3.8 1.7
Formación ciudadana 3.4 3.1 2.8 -0.3

Pensamiento reflexivo y sistémico 2.2 3.0 2.5 -0.5
Crítica 2.7 1.8 3.9 2.1
Dialógica 2.3 2.7 3.7 1.0
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Pensamiento reflexivo y sistémico
preguntas 122, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
ÉTICA Y VALORES
3
11
3
o que se fortalezca la competencia Pensamiento reflexivo y sistémico asociada al componente Formación ciudadana, teniendo en cuenta las
023
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l área.
flexivo y sistémico asociada al componente Formación ciudadana, teniendo en cuenta las
Página 40 de 58
11
3
Enfoque Antropológico 1.8 3.6 3.7 0.1
Enfoque Bíblico 2.3 2.4 3.5 1.1
Enfoque Bíblico - Cristológico 1.2 3.1 3.6 0.5
Enfoque Eclesiológico 1.1 1.4 2.7 1.3

Saber hacer 1.3 4.0 3.8 -0.2
Saber ser 1.9 2.8 3.2 0.4
Saber 1.5 2.4 3.5 1.1
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Saber ser asociada al comp
133, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
3
11
3
miento que se fortalezca la competencia Saber ser asociada al componente Enfoque Eclesiológico, teniendo en cuenta las preguntas
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l área.
er asociada al componente Enfoque Eclesiológico, teniendo en cuenta las preguntas
Página 43 de 58
11
3
Naturaleza y evolución de la tecnología 1.7 2.3 3.2 0.9
Apropiación y uso de la tecnología 2.7 3.1 1.8 -1.3
Solución de problemas con tecnología 3.3 3.4 2.0 -1.4
Tecnología y sociedad 1.0 4.1 3.4 -0.7

Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos. 1.7 3.0 3.1 0.1
Manejo técnico y seguro de elementos y 2.7 3.1 1.8 -1.3

herramientas tecnológicas.
Identificación de problemas a través de procesos 3.3 3.4 1.4 -2.0
tecnológicos.
Participación social 1.0 3.7 3.9 0.2
Solución de problemas con tecnología 0.0 0.0 2.6 2.6
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Identificación de problemas a trav
y uso de la tecnología, teniendo en cuenta las preguntas de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
TECNOLOGÍA
11
3
o que se fortalezca la competencia Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos. asociada al componente Apropiación
reguntas de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
Página 47 de 58
l área.
e problemas a través de procesos tecnológicos. asociada al componente Apropiación
Página 47 de 58
11
3
Sensibilidad 2.7 2.9 3.2 0.3
Apreciación estética 2.8 2.8 2.7 -0.1
Comunicación 2.5 2.8 3.6 0.8

Competencias Comunicativas 2.8 2.8 3.4 0.6
Competencias Ciudadanas 0.0 0.0 2.7 2.7
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia Competencias Ciudadanas
las preguntas 147,145,146, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
3
11
3
miento que se fortalezca la competencia Competencias Ciudadanas asociada al componente Apreciación estética, teniendo en cuenta
ODO 3- 11° - 2023
Página 51 de 58
l área.
encias Ciudadanas asociada al componente Apreciación estética, teniendo en cuenta
Página 51 de 58
11
3
Desarrollo motor 2.3 4.0 4.0 0.0
Técnicas del cuerpo 1.6 3.1 4.9 1.8
Condición física 2.8 3.9 4.5 0.6
Lúdica-motriz 2.7 1.6 4.4 2.8
Lenguajes corporales 4.6 3.6 4.3 0.7
Cuidado de sí mismo 1.0 3.8 3.7 -0.1

C1. Competencia Motriz 2.3 3.1 4.5 1.4
C2. Competencia expresiva corporal 4.6 3.6 4.3 0.7
C3. Competencia axiológica corporal 1.0 3.8 3.7 -0.1
Se sugiere para atender a los planes de mejoramiento que se fortalezca la competencia C3. Competencia axiológica corpo
las preguntas 158,159, de la prueba PERIODO 3- 11° - 2023
EDUCACIÓN FÍSICA
11
3
o que se fortalezca la competencia C3. Competencia axiológica corporal asociada al componente Cuidado de sí mismo, teniendo en cuenta
11° - 2023
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l área.
ia axiológica corporal asociada al componente Cuidado de sí mismo, teniendo en cuenta
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Código DANE: 150001003382

Hacen parte de las prueba

PERIODO 3 propósito de monitorear los

ramiento de la calidad de la educación en nuestro país, y con el propósito de contribuir al

4.6 - 5.0 Escanéame para

INGLÉS É EDUCACIÓN RELIGIOSA

MATEMÁTICAS CIENCIAS SOCIALES PROCESOS BIOLÓGICOS PROCESOS FÍSICOS

INGLÉS ÉTICA Y VALORES EDUCACIÓN RELIGIOSA TECNOLOGÍA

FILOSOFÍA CIUDADANAS -CÁTEDRA DE LA

TECNOLOGÍA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA

PROCESOS FÍSICOS PROCESOS QUÍMICOS LENGUAJE

TECNOLOGÍA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA

Promedio del Año

5.0 DS 2.5 3.2 4.1 3.2

4.5 DM 2.5 2.7 3.5 2.8

5.0 DI 1.7 2.7 2.8 2.3

4.5 DI 3.2 2.2 2.8 2.7

5.0 DM 1.4 2.5 3.1 2.3

Promedio del Año

Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

Aleatorio 2.8 1.8 2.6 0.8

Numérico - variacional 1.1 1.6 2.5 0.9

Geométrico - métrico 1.8 1.8 2.5 0.7

DIFERENCIA (PERIODO ACTUAL -

Interpretación y representación 1.9 2.5 2.8 0.3

Formulación y ejecución 2.3 1.7 1.9 0.2

Argumentación 1.4 1.0 2.9 1.9

iento que se fortalezca la competencia Formulación y ejecución asociada al componente

y ejecución asociada al componente

Sintáctico 3.5 2.7 3.9 1.2

Semántico 2.1 2.4 4.0 1.6

Pragmático 1.3 3.2 3.6 0.4

DIFERENCIA (PERIODO ACTUAL -

Crítico-intertextual 1.3 3.0 4.0 1.0

Inferencial 2.3 2.6 4.2 1.6

Literal 3.4 2.7 4.2 1.5

miento que se fortalezca la competencia Crítico-intertextual asociada al componente

ntertextual asociada al componente

Historia y cultura 2.2 2.8 3.6 0.8

Espacial ambiental 2.2 3.3 4.0 0.7

Ético-político 2.3 1.9 3.2 1.3

DIFERENCIA (PERIODO ACTUAL -

Pensamiento social 2.3 3.0 3.9 0.9

Pensamiento reflexivo y sistémico 1.7 2.7 3.6 0.9

Interpretación y análisis de perspectivas 2.7 2.3 3.3 1.0

análisis de perspectivas asociada al componente Ético-político, teniendo en cuenta las

Conocimiento 1.9 1.7 2.1 0.4

Estética 1.5 2.1 3.2 1.1

Moral 2.7 1.7 2.3 0.6

DIFERENCIA (PERIODO ACTUAL -

Crítica 1.3 2.5 2.4 -0.1

Dialógica 2.5 1.3 2.4 1.1

Creativa 2.0 1.6 2.6 1.0

da al componente Conocimiento, teniendo en cuenta las preguntas 47, de la prueba PERIODO

Convivencia y paz 3.8 3.1 3.0 -0.1

Participación y responsabilidad democrática 3.5 3.0 3.7 0.7

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias 0.0 2.6 3.6 1.0

DIFERENCIA (PERIODO ACTUAL -

Cognitiva 4.1 3.1 3.2 0.1

Integradora 3.3 2.6 4.0 1.4

Conocimiento 3.3 3.1 2.4 -0.7