ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS

“ENRIQUE FINOT”

SEMANA.3-AGOSTO
OBSERVACION DE UN VIDEO
(1er ciclo de foro producción de conocimientos y
educación-la experiencia de América latina II)
ELABORACION DE UNA SINTESIS DEL TEMA

ESPECIALIDAD: EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA

VOCACIONAL
U. F.: TALLER DE INVESTIGATIVA EDUCATIVA Y
PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
DOCENTE: LIC. ERICKA BRAÑEZ
AÑO DE FORMACION: 2do AÑO
FECHA: 17- 08 -2021

ESTUDIANTE:
GABRIELA ORTEGA TORRES
 OBSERVACION DE UN VIDEO
(1er ciclo de foro producción de conocimientos y educación-la experiencia de
América latina II)
ELABORACION DE UNA SINTESIS DEL TEMA

De acuerdo a lo analizado se va a rescatar las ideas principales o generales que nos

quieren transmitir en este foro sobre las experiencias investigativas en educación.
 La exposición de la Lic. Ángela Genio, puso a consideración puntos relevantes, pues
a partir de la producción de conocimientos de su trabajo de “Decolonización, a
través de la sinergia administrativa en los directores en la ciudad de la La Paz
distrito 3”, rescata datos importantes, donde menciona la vital importancia de
poder cambiar o transformar nuestra mentalidad colonial, lo que resulta
sumamente complejo y difícil, además remarca también la importancia de sumar al
trabajo investigativo, de la sinergia que debe existir en toda la comunidad del
sistema educativo (directores, administrativos, profesores, ), para que la suma de
fuerza de ideas pueda ser mayor en pro del bien colectivo, algo que me encanto
fue el ejemplo : de uno más uno es igual a 3, y como esa relación interpersonal que
crean las personas puede generar una vida extra o un beneficio extra en bien del
colectivo, renunciar o ceder para contribuir a crear algo más grande y mejor para la
totalidad.
Así remarca la expositora sus experiencias vividas que fueron en sus inicios
bastante difíciles pues su UE estaba atravesando por dificultades de toda índole,
además de tener que implementar un Nuevo Modelo y no así solo una Reforma
Educativa, por lo que conllevaba mayor esfuerzo para su comprensión y aplicación
del mismo, puntualizando que en esta capacitación del nuevo modelo se dejó de
lado a los directores, naufragando sin rumbo, pues al ser ellos cabeza guía de una
unidad educativa se debió priorizar su capacitación, así a través de esa lectura de
la realidad se plantea un nudo problematizador:
 …“La ausencia de formación, socialización y dialogo reflexivo permanente sobre
gestión y micro políticas educativas con base administrativa e integradora en los
directores del distrito-3 de La Paz, impide la decolonizacion y la sinergizacion de la
gestión administrativa, según el MESCP”…

En base a este nudo extraído y las preguntas problematizadoras que surgen del
mismo, se implementa una metodología descolonizadora con una investigación y
acción participativa sinérgica-dialógica, para transformar nuestra realidad,
entendiendo que cada uno es parte de un todo más grande, con una relación de
buena comunicación entre todos los actores educativos, donde no puede existir un
ambiente destructivo y negativo entre colegas para el logro de proyecto a nivel
educativo.
La propuesta planteada “Direcciones dialógico- sinérgicas” dadas dentro de los
parámetros de las 4 dimensiones; ser, saber, hacer y decidir, dan las pautas para
poder trabajar el mismo donde se enfatizan las practicas comunitarias sinérgicas
(valores socio -comunitarios), dentro de los círculos de reflexión, análisis, debate y
colaboración mutua entre todos los integrantes del equipo educativo, para así
romper ese círculo vicioso burocrático colonizador, al momento de planificar,
organizar o ejecutar acciones, ideas o proyectos en bien de la colectividad.

 El análisis que realiza el Lic. Huáscar inti, es muy notable, concreto y claro, dando a
conocer que la gestión educativa es muy diferente a la administración educativa,
pues esta última es solo conocer el funcionamiento de los procesos educativos,
pero que la gestión educativa es ir mas allá de la administración educativa, lo cual
implica mayor trabajo y esfuerzo por parte del docente, la gestión educativa es
involucrarse en la realidad, ser parte de la experiencia que se está investigando,
para conocerla y poder transformarla, de nada sirve realizar una investigación
siendo no participes de la misma, no tiene un sentido de ser.
Un tema importante que destaca y remarca como un eje fundamental en la
experiencia educativa más significativa y relevante que se vivió en Bolivia es la
Escuela Ayllu de Warisata, una verdadera experiencia de liberación y producción
de conocimientos para cambiar su propia realidad.